觀《小孩不笨》有感

第頁觀《小孩不笨》有感觀《小孩不笨》有感1

“小孩不笨”，這四個字聽起來很新奇。

我是懷著一種期盼的心情看完這部電影的。

故事情節(jié)很緊湊，催人淚下。

電影講解并描述了三個孩子由好變壞，由壞變好的幾個經(jīng)典場景。反映了信息社會，很多家庭面臨的一個現(xiàn)實問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通溝通。

即使是有限的幾次溝通，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教化了。

看小孩杰利的演出，父母認(rèn)為是無聊之舉……

哥哥杰利博客寫得好，父母也認(rèn)為是沒用的折騰……

學(xué)謙體育好，喜愛拳擊，卻遭到父親的暴打……

……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大高興，以令人激昂的喜劇結(jié)局。

由電影的目光看現(xiàn)實，我覺得有許多東西值得我們思索。

在我的同學(xué)中，有許多人真的很了不得，有許多的優(yōu)點，但就是被家長老師忽視了。大人的觀點很唯一，也很統(tǒng)一，就是一個答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。

為此，家長心甘情愿，花費(fèi)大量的時間和金錢去給孩子補(bǔ)習(xí)，而從來不會問孩子愿不情愿。許多時候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對學(xué)習(xí)僅存的最終一絲愛好，也給磨滅了，還有什么成果可言?

另外，孩子由好變壞，也有父母自身的緣由。

父母該反?。河型⒆舆M(jìn)行心理溝通的經(jīng)驗嗎?能站在孩子的角度思索處理一些問題嗎?是不是常常同小孩做溝通，是不是不斷的改進(jìn)溝通的方式，以求更好的效果?

我堅信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會教的父母?！?/p>

是的，童心生來就很純凈，可塑性也很強(qiáng)。由于父母的忽視，會漸漸變遲鈍，甚至麻木。這時的“家”已經(jīng)不再是家，而只是睡覺的房子了。

最終我想說：不管工作有多忙，為人父母，請多抽點時間陪陪孩子吧。他們?nèi)鄙倌欠輴?，那份沉甸甸的?

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影片一開媽就一語道破道出此刻小孩子對家長的獨特看法，以及我們家長一向以來犯的同一個錯誤，我覺得如夢初醒。的確我們非常疼愛自己的孩子，都期望他們能成為對社會有用的或非常精彩的人才。因此，平常管的非常嚴(yán)格，從來就沒仔細(xì)想過孩子們的感受以及想法，當(dāng)他們拿到成果單滿腹失意的時候，我們家長都做了些什么，我非常慚愧，當(dāng)他拿到好成果時，我覺得是就應(yīng)的。當(dāng)成果下滑時，我們只有指責(zé)，指責(zé)，甚至打罵，很少表揚(yáng)或激勵他們，讓他們充溢信念，從頭再來。

其實此刻的孩子們學(xué)習(xí)壓力也很大，沒有家長的支持，孩子們就像沒有帆的船，寸步難行，多給孩子一些信念、自由。多和孩子們溝通，這才是我們做家長的愛。

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有一把鑰匙，始終在大家的身上。這把鑰匙可以使每個孩子得到華蜜，使跌倒了的孩子就有志氣爬起來。這把鑰匙其實并不那么奇異，你只要張張嘴對孩子加以贊揚(yáng)和激勵就能鑄成。

《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個人內(nèi)心都慢慢觸動，化悲憫與感動為兩行熱淚，久久不能安靜。影片一起先就提出了這樣的疑問：“你最終一次贊揚(yáng)別人是幾時？”“你最終一次被人贊揚(yáng)又是幾時？”當(dāng)我正一時找不到答案，好像答案離我很遙遠(yuǎn)時，熒屏上赫然出現(xiàn)“很久了，是嗎？”時，卻似乎心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。

喋喋不休的父母總是認(rèn)為自己什么都做得不對，就算做對了也認(rèn)為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認(rèn)為自己是一個爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時起，再也聽不到贊揚(yáng)和激勵，有的只是責(zé)怪、埋怨、訓(xùn)斥、誤會甚至毒打。于是對于孩子們來說，家只是個睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實什么都沒有；學(xué)校只是個打發(fā)時間的地方，表面上什么都教，其實什么都沒教會。

這樣的生活其實許多人都經(jīng)驗過，包括我在內(nèi)。中學(xué)時期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不贊揚(yáng)我不激勵我：考試第一名卻聽不到父母的表揚(yáng)；當(dāng)上學(xué)生自我管理睬主席，父母總認(rèn)為那是個無關(guān)痛癢的虛位；家長會我的父親從來不會出席，而我的母親恒久都會遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得打算好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：贊揚(yáng)與激勵。幸好我還有觀賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個又一個老師陪伴走過，伴我成長，才有了今日的我。當(dāng)我懵懂之時，是老師發(fā)掘了我的藝術(shù)特長，使我充溢傲慢的發(fā)展自己學(xué)習(xí)以外的才能；當(dāng)我失足時，是老師激勵我，信任我能再創(chuàng)佳績，使我再登高峰；當(dāng)我迷茫時，是老師悉心教育全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運(yùn)的，從父母那沒有干脆得到的關(guān)愛我在老師那滿滿地得到了。也正因為我沿著正途走到今日，我才能明白這樣一個事實：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。

如今，我也站在三尺講臺前，想著自己曾經(jīng)多么感謝的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實現(xiàn)他們的夢。而他們的事實是：許多的學(xué)生的父母都在外工作，很少能與他們面對面溝通，只是通過電話間或關(guān)切一下他們的成果，假如成果不志向，父母總會說這樣的話“我們這么辛苦地賺錢養(yǎng)家，你還不努力學(xué)習(xí)，你怎么這么不懂事?！边@樣的埋怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關(guān)愛的環(huán)境中成長，家庭對他們疏于教化，使他們著走在黑白之間。平常作業(yè)不好好完成，上課不仔細(xì)聽講，默寫不志向，錯別字連篇，語感差……他們的種種表現(xiàn)使我這個初出茅廬、閱歷極少并且一向以優(yōu)等生自居的年輕老師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓(xùn)斥，埋怨他們在小學(xué)里什么都沒學(xué)到，埋怨他們總是長不大。每次當(dāng)我大發(fā)雷霆后，孩子們都深深地低下頭，好像在說：“其實我們也不想這樣?！蔽沂莻€火爆脾氣，但是發(fā)泄完后，我也會反思問題所在。事實上，我不能把過錯歸咎于孩子，小學(xué)基礎(chǔ)不好責(zé)任在于小學(xué)的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法限制自己的作息責(zé)任在于家庭，在這樣的時代，留守家鄉(xiāng)的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更須要中學(xué)老師的關(guān)愛?！霸诿總€小孩里面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來?！奔偃缰袑W(xué)老師還是一味的責(zé)怪，只看到他們的缺點，看不到他們的優(yōu)點和努力，不賜予他們?nèi)鄙俚馁潛P(yáng)與激勵，那么毫無疑問壞孩子就會主導(dǎo)他們的行為?？戳擞捌腋羁痰馗惺艿竭@一點。所以，在平常的教學(xué)工作中，教化者應(yīng)盡量看到學(xué)生的優(yōu)點，贊揚(yáng)他，然后針對他們的不足加以激勵，使之有信念去補(bǔ)足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個學(xué)生家長常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環(huán)境的拘束，這個孩子平常很少跟人溝通，情感不豐富，上課總是一言不發(fā)，有時精神脫離課堂。有幾次我在全班面前指責(zé)他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴(yán)厲的要求他舉手發(fā)言，但是一點進(jìn)展都沒有，反而這個學(xué)生越加的緘默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深厚，但是越深厚的人越是有思想，激勵他說說自己對問題的看法，其他同學(xué)對我的話一笑置之，小z起初還是緘默不言，我不斷地激勵，并加之啟發(fā)，其他同學(xué)也起先為他焦急，為他鼓勁，最終他好不簡單回答出一點，但這已經(jīng)足夠了。那堂課我表揚(yáng)了他，之后雖然小z還是一貫的緘默，但在我的課堂上至少在我叫到他時，他不再一言不發(fā)了。這樣的例子在教化一線還有許多許多，這樣的孩子須要我們更多的關(guān)切、愛惜，適時的贊揚(yáng)與激勵能夠使他們重拾希望和信念，用充溢愛的鑰匙喚醒他里面的那個好孩子。

不要吝嗇我們的贊美和激勵，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你四周的人重蹈你的苦痛或是無法享受你曾經(jīng)擁有的華蜜，特殊是脆弱的孩子們，我們要讓每一個孩子成為天使，而不是小惡魔。作為老師，我們要對每個孩子說：“有我伴你成長。”當(dāng)我們下次再被問到“你最終一次贊揚(yáng)別人是幾時？”“你最終一次被人贊揚(yáng)又是幾時？”我希望我們每個人都會毫不猶豫的回答：“就在剛才！”

觀《小孩不笨》有感4

“家家都有本難念的經(jīng)”。看完《小孩不笨2》后，我腦海里就蹦出這句俗語。但這“兩本經(jīng)”，明顯過于沉重，壓得人喘不過起來，讓人淚流滿面。

影片講了兩個家庭，三個小孩的故事。他們分別是Jerry，Tom，跟成才。Jerry和Tom是兄弟，成才是Tom的摯友。

他們?nèi)齻€都有自己的優(yōu)點，但是，他們的父母卻總是覺得不夠，只是看到了他們的缺點。因此，Tom和成才就起先變成壞孩子。幸好，最終還是挽救回來了。小Jerry的小愿望也實現(xiàn)了。

最催人淚下的有三個片段，剛好是這三個小孩的故事。

第一處是小Jerry為了讓父母去觀看他的表演而儲錢，想要買下父母的一小時，卻被父母冤枉，被訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)小Jerry委屈地說出自己的緣由時，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。

其次處是Tom學(xué)壞了，之后呢，他的父母去翻看他的博客日記。看完之后，他的父母意識到了自己的錯誤，他們知道了，原來兒子對他們的悲觀比他們對兒子的悲觀要多許多!當(dāng)時，我又哭了?？纯磩e人，也在舍命抹眼淚呢。

第三處，是成才被人打，他爸來救他，結(jié)果自己出事了。送醫(yī)院后，成才爸爸的摯友來了。她語重心長地對成才說了許多，其中記憶最深刻的便是這句了：“成才，你爸太愛你了;但是，他也太不會愛你?！碑?dāng)即，我們又都哭了。

父母跟孩子之間就是因為缺少溝通，才會產(chǎn)生這樣的隔閡。這就像是一道“門”;若是父母多與孩子溝通，多贊揚(yáng)孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開孩子心中的那扇“門”，就必需要有一把這樣的“鑰匙”。

多多贊揚(yáng)孩子，多多激勵孩子，這樣，孩子就可以放開心扉，專心去與大人溝通了。

現(xiàn)實中，我也有被家長誤會的時候。他們總是沒聽我說明事情的由來，就將我大罵一頓。看，我跟我父母之間就隔著一道“門”了吧。但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔(dān)憂，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后確定是父母先妥協(xié)，先哄我(因為是他們錯……)，然后，我們就又快樂地生活著……呃，這種狀況是……不斷循環(huán)……

嗯，言歸正傳，每個孩子都不會一起先就是壞孩子，只是因為四周人的不理解，漸漸就學(xué)壞了。只有四周的人賜予他正確的引導(dǎo)，他才能走出迷茫，走向光明!

觀《小孩不笨》有感5

周末，我和媽媽一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，影片講解并描述的故事讓我感動得熱淚盈眶。

其中有這樣一個片段，給我留下了很深的印象。有一個叫杰利的.八歲男孩，他的父母由于工作太忙，根本沒有時間和他溝通，平常就用傳紙條的方法溝通一些事情。有一次，杰利的學(xué)校里要實行演出，他被選為主角。他想邀請爸爸媽媽去看他的演出，但是，他卻沒有機(jī)會給爸爸媽媽說這件事。在一次吃飯的時候，杰利偶然聽到爸爸在接了一個電話之后說他一個小時可以掙500塊錢。于是，杰利下定決心要攢500塊錢，買爸爸一個小時的時間，來看他演出。杰利每天只能攢一點點的錢，演出時間立刻就到了，杰利還沒攢夠錢。他在超市里偷拿了阿姨的錢。爸爸知道了這件事，打算狠狠地打了他一頓。但是，當(dāng)他把真相告知爸爸以后，爸爸寬恕了他。爸爸媽媽緊緊地抱住杰利，他們一家三口人快樂地笑了。后來，他們一家人都去觀看了杰利的演出。

俗話說得好，陪伴是對于我們孩子最好的愛。爸爸媽媽的陪伴會讓我們覺得華蜜歡樂，我們每個人都希望得到爸爸媽媽的陪伴。但是，在現(xiàn)實生活中，卻有許多的父母為了掙錢，讓孩子變成了留守兒童，他們就像影片中的杰利一樣，只能用打電話或發(fā)視頻的方式和父母溝通、溝通，他們的童年也因此缺少了父母的愛。我的童年也有過這樣一段難忘的記憶。在我還不到兩歲的時候，媽媽和爸爸因為工作太忙，根本沒有時間照看我，就把我送到姑媽家，讓姑媽照看我。有一次，媽媽來看我，我卻躲在姑媽的身后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、偷偷地看著媽媽。過了好一會兒，我才跑到媽媽身邊，因為我覺得媽媽好像變得生疏了。到了我上幼兒園的年齡，媽媽把我接到了一所離她學(xué)校很近的幼兒園，盡管媽媽上班很忙，但是她還堅持著每天接我上下學(xué)。因此，我和媽媽的關(guān)系又變得和從前一樣融洽，一樣親近。

我們也知道父母掙錢的辛苦和不簡單，但我們還是希望父母多抽出一點時間，陪陪我們，和我們聊閑聊，聽聽我們的心聲，讓我們有一個快樂歡樂的童年。

觀《小孩不笨》有感6

今日下午觀看了一部新加坡電影《小孩不笨》，感受頗深。

影片講解并描述了三個被安排在差班的孩子的成長經(jīng)驗，同時也訂正了大多數(shù)家長教化孩子的不正確的理念，強(qiáng)調(diào)每個孩子都有其閃光點，每個孩子都是有用之才。這部影片屬于輕喜劇，但有很深的現(xiàn)實意義，令人受益匪淺。

孩子勝利的標(biāo)準(zhǔn)是什么？很多家長都可能會把學(xué)習(xí)成果放在第一位，讀書好才是出路。其實我們要充分了解自己的孩子，清晰他的特長和短處，要想方設(shè)法創(chuàng)建機(jī)會和環(huán)境讓他的特長得到充分的發(fā)展，而并不是同流合污，用當(dāng)前的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求他，否則只能使他逐步趨于平凡。假如一個孩子的學(xué)習(xí)成果不志向，并不能斷言他就是一個毫無用處的人，只能說明他不擅長學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)，假如還是用學(xué)習(xí)成果來衡量的話，就等于是拿這個孩子的短處和他人的特長比，結(jié)果可想而知，而且也會影響孩子的心理健康。只有剛好去發(fā)覺孩子的優(yōu)勢，使其發(fā)揮到最大，孩子就會真正健康發(fā)展，逐步走向勝利。

在這部電影中，人與人之間的溝通方式問題被明確地擺在了面前。首先，這部片子闡述了孩子與家長的溝通問題。家長們很少給孩子有發(fā)言和說明的機(jī)會，平是與孩子溝通又很欠缺，孩子們便會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。其實孩子是須要被理解和被激勵的，其次，片子反映老師和學(xué)生的溝通問題。片子里面的中文老師符老師的確是一個好老師，指責(zé)懲處是他的執(zhí)教風(fēng)格，在中國或許還有許多地方的老師教化方式就屬于這種類型。然而時代變了，現(xiàn)在的孩子成長得很快，以至于這樣的教化方式已經(jīng)不能讓他們所接受，在反省之后符老師調(diào)整了自己的教學(xué)方式，起先激勵自己的學(xué)生，這不僅讓他在學(xué)生的心目中形象提升，也在肯定程度上讓學(xué)生接受了教化，比起原先的鞭子教化要進(jìn)步的多，時代在變更，溝通也須要變更，這樣教化才會有進(jìn)步。

人的感情有許多種，父母與孩子間的愛雖然沒有愛情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍(lán)天大海般的博大與永恒，但是藍(lán)天大海也會有暴風(fēng)雨來臨的時候，這就是大人和小孩溝通不良的時候。在我們小時也有恨父母的時候，現(xiàn)在想想多半都是自己不對，小孩的自尊心有時比大人還強(qiáng)，容不得半點指責(zé)。大人們也有自己的問題，他們在舍命工作養(yǎng)活孩子之余其實也很享受那種當(dāng)大人的感覺，那種高高在上，不容違背的感覺。父母對子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰(zhàn)他們的地位，可以沒大沒小。

怎樣從一個“爛蘋果”中發(fā)覺有價值的部分，怎樣給犯錯的孩子一個機(jī)會，怎樣讓一個孩子身上的閃光點亮到最大處，家長占據(jù)了主動的位置。贊美多一點，責(zé)罵少一點，才是打開孩子心門的那把鑰匙。就如電影里的那句話：資源放錯了地方就會變成垃圾；而垃圾放對了地方就會變成資源。

觀《小孩不笨》有感7

今日，我看了一部電影，名字叫《小孩不笨》。電影主要講解并描述了Terry。國彬和文福都是在EM3（差生班）上學(xué)的好摯友。Terry是一個大少爺，衣來伸手，飯來張口。遇到困難只會哭，一點都沒有主見；國彬很愛也很會畫畫，可是在讀書方面就比較差了。而他的媽媽卻老是把他往讀書上逼。雖然國彬用畫畫救過Terry和文福，但還是得不到媽媽的認(rèn)同。他曾想跳樓自殺，自殺還未勝利，他的媽媽就患上了血癌，爸爸也下了崗。最終Terry用自己的骨髓救了國彬的媽媽。兩家人漸漸淡化了之前的誤會，互助互愛，共享快樂；文福是三個摯友家里最不富有的一個，他媽媽開了一家面館來維持生計，文福也常常幫忙打打雜之類的，他雖然最窮，但卻是最講義氣的，常常幫助摯友和父母。

看完這部電影，我的內(nèi)心久久不能安靜。生活中有很多家長和老師都像電影中國彬的媽媽一樣，只注意孩子的學(xué)習(xí)成果。不管孩子喜不喜愛，硬是塞進(jìn)書堆里學(xué)。在他（她）們眼里，一個個紅鉤，一張張101分的試卷才是好樣的，才是光榮的?？刹恢麄冇袥]有聽說過一句話：愛好是最好的老師。就像電影里的國彬一樣，他喜愛畫畫，可他媽媽老逼他讀書，可是，沒有愛好，即使不吃不喝狂補(bǔ)也是白搭。電影里的李老師就是一位擅長挖掘孩子優(yōu)點的好老師，她對EM3的同學(xué)不是懷著無可救藥的心態(tài)，而是充溢希望的！

敬愛的爸爸媽媽們，請發(fā)覺我們的優(yōu)點，我們的特長，不要讓我們變成扎在書堆和考卷中的書呆子！

觀《小孩不笨》有感8

在一個很富有的家庭中，住著父母，奶奶，兩個兒子和一個保姆。大兒子楊學(xué)謙讀初中，小兒子只在讀小學(xué)。他們的父母工作都很忙，沒時間管教孩子。兒子在這個家庭里像啞巴吃黃連——有苦說不出。家里沒人好好管教，在學(xué)校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當(dāng)上了小偷，去搶劫了一個老婆婆的金鏈。當(dāng)大兒子發(fā)覺自己做錯時，將金鏈還給了老婆婆，最終，他的父母相識到自己的錯誤，又非常華蜜地與兒子生活在一起。

電影《小孩不笨2》觀后感

影片反映了新加坡應(yīng)試教化、藤鞭教化的現(xiàn)狀，有些情節(jié)令人捧腹大笑，而有些情節(jié)讓人看了會留下一連串的思索：今日我們該如何去愛孩子。

有幾幕情節(jié)我特殊難忘。成材被學(xué)校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學(xué);為救兒子自己摔成重傷。學(xué)謙搶一位老奶奶的項鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得才智，有得有法，愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，許多父母都難以做到。

學(xué)謙在校被老師當(dāng)眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒?？吹竭@一幕，作為一名老師，無論如何都不能釋懷。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)先好好地反思一下自己的言行。當(dāng)板起面孔成了我們常常的表情，氣急敗壞成為我們的平常心情時，我們所謂的“教化”已經(jīng)離孩子越來越遠(yuǎn)了。我們每一天走進(jìn)校內(nèi)，就會看到孩子們尊敬的隊禮，就會聽到數(shù)不清的“老師好”。孩子總是帶著興奮來學(xué)校，我們何不從觀賞的看法來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對：我們須要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學(xué)生的優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點。讓我們?nèi)康募议L、老師，謹(jǐn)慎對待自己的每一個施教行為，讓孩子得到最好的發(fā)展。

《小孩不笨2》觀后感

當(dāng)我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的緘默——

孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經(jīng)驗叛逆期，假如這個時候，家長和老師們沒有賜予適當(dāng)?shù)慕逃炊晃兜厍藏?zé)他們，認(rèn)為他們是朽木不行雕，社會里的一個敗類，那后果會怎么樣呢?別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識他們，包涵他們，確定他們，降下身份做他們的摯友，將不難發(fā)覺，其實孩子并不是那么壞。

《小孩不笨2》以新加坡竟?fàn)幖ち业慕袒幕癁楸尘埃鋵嵎从城嗌倌暝趯W(xué)校及家庭里所面對的壓力，本片深化探討父母與子女之間因缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝，反映家長教化子女時所面對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質(zhì)上滿意他們就夠了，卻不知道孩子更須要的是父母的關(guān)愛和賞識。另一方面，Tom的同學(xué)成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強(qiáng)人意，使他極為傷心，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結(jié)果讓他更加抗拒。

《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關(guān)懷和愛惜，還要去賞識和確定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教化方式，今后多關(guān)愛自己的孩子，多賞識自己的孩子。

《小孩不笨2》的觀后感

或許是我們父母的步伐太匆忙，沒能顧及孩子的成長，或許是我們總以長輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，或許太多的或許讓我們同孩子的代溝愈來愈大,曾經(jīng)的華蜜與歡樂離我們漸行漸遠(yuǎn)，日見淡漠。

小孩子是每個為人父母的心頭肉，是上帝賞賜給我們父母最好的禮物。世上哪個父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個父母不盼望寶寶健康成長?我們的心房曾經(jīng)被小珍寶一聲稚嫩的呼喊所深深暖和，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見到珍寶那粉嘟嘟的臉，全部乏累全都煙消云散.!

我有兩個女兒，老大性格內(nèi)向，小的性格活潑。老大的成果中等偏上，小的成果實在不敢恭維。曾經(jīng)因為她做不完作業(yè)大發(fā)脾氣，也曾因她的任性淘氣，揮掌教訓(xùn)。特殊是小的，剛教她的東西，等非常鐘讓她再做卻又是不知道。每道習(xí)題都等著我給答案,天長日久，我慢慢地對她失去耐性。我曾開玩笑跟別人說：“這個小孩不抱什么希望了!”看了這部電影我深受感動。為什么我沒對她指揮一群小孩玩嬉戲的組織實力而留意呢?為什么我沒對她剝桔子給奶奶吃的孝順?biāo)袆幽?

其實每個孩子都是這個世界上獨一無二的珍寶，是名牌新產(chǎn)品，沒有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來，每個小孩都是一塊末經(jīng)雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。

《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見看待我的兩個女兒，她們都是我的“寶”。

觀《小孩不笨》有感9

《小孩不笨》是新加坡最賣座的電影之一，這部影片充溢喜怒哀樂，情真意切，催人淚下，令人回味。

曾經(jīng)看過這樣的一番感言：試問自己為了什么而奮斗?童年時的回答是最洪亮的，可現(xiàn)在想起這個問題卻有些迷惘。長輩們?yōu)樽约褐付ê昧寺吠?，用他們的話叫前程，勝利好像也只剩這種方法。在悠長的路上，假如走到了終點，則是他們指引有方;假如中途跌倒了，就是自己的愚蠢與無知。這好像就是我們年輕一代的真實寫照。

不想和他們談牛頓小時候因成果不好而退學(xué)的例子，因為父母終歸比自己大幾十歲，他們可以舉再多的例子來反對你自己。一句話，他們只看分?jǐn)?shù)。只要分?jǐn)?shù)高就是好孩子，假如分?jǐn)?shù)低就是笨蛋，沒用的東西，每一個學(xué)生就像是埋在藍(lán)田之中質(zhì)地風(fēng)格別出心裁的玉，假如只看到光滑剔透的一面，他就是好孩子;假如只看到瑕疵班痕的一面，他就是壞孩子。影片中的一個母親這樣對孩子說：“爛蘋果假如切掉爛了的部分不就也可以吃?”垃圾放對了地方就是資源，資源放地方就是垃圾，這句話沒錯呀?？墒翘煜掠钟卸嗌俑改改芏眠@個道理呢?

父母努力地工作，老師努力地教學(xué)，為的全是我們!但他們給了我們許多禁區(qū)，讓我們按他們的思維定式來生活。我們喜愛屬于我們的音樂、屏幕、網(wǎng)絡(luò)，還有那片屬于自己的天空，可他們不允許。

“誰言寸草心，報得三春暉?！边@個道理我們真的懂!可他們懂我們孩子的心嗎?

觀《小孩不笨》有感10

《小孩不笨》這部電影寫了國彬，文福，Terry三個好摯友他們都讀了EM3(被視為無藥可救的班級)，他們都來自不同的家庭，不同的父母賜予不同教化，也干脆影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世?！缎『⒉槐俊穼⑷宋镄愿窈捅尘叭诤系们〉胶锰?，幽默，輕松風(fēng)趣，細(xì)微環(huán)節(jié)富有生活氣息。

一個老師所說的“少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點”。影片中最讓人感到欣慰的是李老師，她教化孩子們，不要躲避困難，要去了解、相識困難，把困難的底細(xì)摸清晰，然后克服困難。她給了孩子們許多的激勵和信念。在國彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告知他父母，因為她了解國彬的狀況。國彬把自己畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參與競賽。那畫上是一個孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。

我留意到后來楊學(xué)謙跟父母之間的對話只剩下“嗯，啊，哦”，他們都沒有意識到奶奶跟他們談話時自己就是做著這樣的反應(yīng)。“暴力家庭出暴力的小孩”，因為成才的爸爸自小也是這樣長大的，所以他只知道用這樣的方式來教化孩子；同樣的，成才也是在拳頭下長大的，遇到什么事的時候他就會很自然的想起用拳頭來解決問題。在爸爸臨終的激勵下“愛打架就打到全世界去”，在老師的賞識下，成才最終伴著國旗的冉冉升起取得了勝利。

這是JERRY的疑問：“在我們很小的時候，我們常常在激勵和贊揚(yáng)下跌倒了又站起來，當(dāng)時有多華蜜自己都不知道。不知道從什么時候，贊揚(yáng)和激勵我們的話，在我們漸漸長大后也漸漸變了，門也漸漸關(guān)了”“多看人家的優(yōu)點，真的那么難嗎？”其實我們每一個人都應(yīng)當(dāng)問問自己這個總是很輕易被我們忽視的問題。賞識是一種強(qiáng)大的能量，或許你自己都不知道，你的一句話，一個表情，就是那股力。其實，在每一個小孩里面，都有一個好孩子和壞孩子，只要把喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。

而作為青春期的我們，請不要隨意把那扇溝通之門關(guān)上。是父母把我們帶來這個世界，是老師賜予我們豐富的精神內(nèi)容，我們要心懷感恩之心去對待我們身邊的