九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第三十三課時(shí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)

///九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究第33課時(shí)專題5專題5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。2.能對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改良。【根底知識(shí)過關(guān)】1．實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)：即對幾個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的、嚴(yán)密與不嚴(yán)密、準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確作出判斷。2．評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的原那么：(1)理論上是否；(2)操作上是否易行；(3)從平安角度考慮,實(shí)驗(yàn)操作是否；(4)從經(jīng)濟(jì)角度看,所需藥品或原料的來源是否,實(shí)驗(yàn)中是否節(jié)約；(4)從環(huán)境角度看,是否會(huì)造成。3.最正確方案：裝置最、藥品容易取得并低廉、現(xiàn)象明顯、無干擾物質(zhì)以及無等?！究键c(diǎn)與題型】考點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)原理及方案評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:此類題目常針對題給方案的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),或通過分析找出最優(yōu)(合理)方案。解題時(shí),要圍繞題目提供的多種方案,從原理是否科學(xué)合理、操作是否簡單可行、所用試劑是否經(jīng)濟(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯、是否表達(dá)“綠色化學(xué)〞等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。【例題1】某化學(xué)課外小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用廢銅屑制取硫酸銅,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了以下四種方案：(丁通過查資料得知：Cu+H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O)請你完成對上述方案的評(píng)價(jià)及答復(fù)相關(guān)問題：(1)一定不能到達(dá)預(yù)期目的的是同學(xué)的方案,理由是。(2)理論上可行,但不經(jīng)濟(jì)的是同學(xué)的方案,最優(yōu)化的是同學(xué)的方案。(3)請你對剩余方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)請你寫出丙同學(xué)的方案中,屬于置換反響的化學(xué)方程式。【針對性練習(xí)一】1．在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn),以下從原料及試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計(jì)中,理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是()A.A.C.B.D.2.硫酸銅是精煉銅的主要原料,某工廠用硫化銅〔CuS〕制硫酸銅．?dāng)M選擇兩個(gè)方案從環(huán)保、節(jié)能的角度考慮,你認(rèn)為最正確方案是。理由是：?？键c(diǎn)2：實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:此類試題常針對實(shí)驗(yàn)過程中猜測的合理性、探究方法的嚴(yán)密性、數(shù)據(jù)處理的可靠性、結(jié)論的科學(xué)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)及改良,將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)和制備、凈化、操作、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等融為一體,考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。時(shí),靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)原那么,是解答此類試題的關(guān)鍵?！纠}2】以下圖是甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明H2和CO具有復(fù)原性的實(shí)驗(yàn)裝置。請答復(fù)：(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,裝置B處能觀察到的現(xiàn)象是,裝置C處發(fā)生反響的化學(xué)方程式是；(2)乙同學(xué)提出甲同學(xué)設(shè)計(jì)太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉D處酒精燈而將尾氣導(dǎo)管口旋轉(zhuǎn)到A處酒精燈的火焰上即可。請問乙同學(xué)設(shè)計(jì)是否合理？______〔填“合理〞或“不合理〞〕,理由是______；(3)丙同學(xué)質(zhì)疑使澄清石灰水變渾濁的不一定為CO2,也有可能是CO、H2,因此他認(rèn)為應(yīng)做如下改良：CO和H2在與CuO反響之前應(yīng)先通過澄清石灰水以驗(yàn)證CO、H2是否能使澄清石灰水變渾濁。你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)______〔填“必要〞或“不必要〞〕,理由是____。【針對性練習(xí)二】3．坐某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)圍繞“從含銅廢料中回收銅〞提出了各自的看法：甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識(shí),提出了一套回收方案：乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反響〔方程式為：2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O〕,于是他提出了另一套方案：(1)環(huán)保角度對兩套方案的不同局部進(jìn)行比擬,你認(rèn)為______〔填“甲〞或“乙〞〕的方案更合理。理由是：。(2)認(rèn)為,無論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑〞這一步時(shí),應(yīng)該參加略過量的鐵屑。你認(rèn)為丙這么說的道理是。丁又提出了疑問：“如果鐵過量,剩余的鐵會(huì)混在紅色粉末中,該怎么處理呢？〞。請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ骸?3)最后,老師肯定了同學(xué)們的積極思考,但同時(shí)指出：方案最后一步所得淺綠色濾液晶后,會(huì)得到一種俗稱“綠礬〞的工業(yè)產(chǎn)品,可增加經(jīng)濟(jì)效益．請寫出使“綠礬〞結(jié)晶兩種可能方法：____、______〔“綠礬〞溶解度隨溫度升高而增大〕。如果直接排放掉濾液,不僅造成了浪費(fèi),還會(huì)______?？键c(diǎn)3：實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)是對實(shí)驗(yàn)過程中所用裝置(儀器)是否正確使用進(jìn)行評(píng)價(jià)。熟悉常見儀器的使用考前須知、化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作、物質(zhì)的鑒別與提純的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵?！纠}3】在實(shí)驗(yàn)室里能采用多種方法制取氧氣。請答復(fù)以下問題：(1)用上圖所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置,寫出所選擇的儀器編號(hào)。(2)簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)。(3)這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳,為了控制反響速率,應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改良？〔可另增儀器〕。【針對性練習(xí)三】4．在實(shí)驗(yàn)室中,利用右圖裝置可以制取并收集多種氣體〔必要時(shí)可以加熱〕。abc(1)李明同學(xué)想利用該裝置制取枯燥的O2,應(yīng)對裝置作何改良？。a中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為；b中盛放的試劑是abc(2)李明同學(xué)還想利用上述實(shí)驗(yàn)裝置制取H2和CO2,請你對他的方案給予評(píng)價(jià)：制取的氣體a中盛放的試劑b中盛放的試劑評(píng)價(jià)〔答復(fù)是否可行；假設(shè)不可行,說出理由〕H2Zn、稀H2SO4濃H2SO4CO2大理石、稀鹽酸濃H2SO4【課堂針對訓(xùn)練】5．用鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸四種物質(zhì),驗(yàn)證Fe、Cu、Hg的金屬活動(dòng)性順序,有如下三種實(shí)驗(yàn)方案〔選項(xiàng)中Fe＋HCl表示鐵片參加鹽酸中,Fe＋Hg(NO3)2表示鐵片參加硝酸汞溶液中,其他文字說明省略〕,其中最正確的方案是〔〕A．Fe＋HClCu＋HClCu＋Hg(NO3)2B．Cu＋HClCu＋Hg(NO3)2C．Fe＋Hg(NO3)2Fe＋HClD．Fe＋HClCu＋Hg(NO3)2Fe＋Hg(NO3)26.為了便于觀察化學(xué)反響過程中放熱、吸熱的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示裝置(在燒杯內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反響),有關(guān)此裝置使用和評(píng)價(jià)的說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．可以通過觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化,判斷反響的放熱或吸熱B．試管內(nèi)的液體要浸沒長頸漏斗的末端C．向試管內(nèi)的水中滴加紅墨水的目的是便于實(shí)驗(yàn)觀察D．假設(shè)直接在試管內(nèi)參加鋅粒和稀硫酸,通過觀察長頸漏斗內(nèi)液面的變化也可以判斷反響的放熱或吸熱7．為了驗(yàn)證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物,甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：甲：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過白色無水硫酸銅、澄清石灰水,觀察現(xiàn)象。完全分解后,將氫氣通入盛有剩余固體的試管底部并加熱,觀察現(xiàn)象。乙：將分解后的氣體產(chǎn)物依次通過澄清石灰水、白色無水硫酸銅,觀察現(xiàn)象。完全分解后,將木炭粉與殘留固體混合均勻,放入試管并加熱,觀察現(xiàn)象。試答復(fù)：(1)兩個(gè)方案中證明堿式碳酸銅分解產(chǎn)物里有二氧化碳的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是,有氧化銅的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是____________。(2)正確的方案是_______,錯(cuò)誤的方案存在的主要問題是____________。(3)證明分解產(chǎn)物中有氧化銅,你是否還有更簡便的方案,如果有,請答復(fù)【課后跟蹤訓(xùn)練】8．以下實(shí)驗(yàn)中,能到達(dá)相應(yīng)目的是〔〕A．除去CO2中的HCl氣體和水蒸氣：將混合氣體一次通過濃硫酸、NaOH溶液B．制備Fe(OH)3：將Fe2(SO4)3溶液和適量的Ba(OH)2溶液混合,過濾C．別離CaCO3和CaCl2固體：取樣,加足量水溶解,過濾D．鑒別稀鹽酸、NaOH和NaCl三種溶液：取樣,分別滴入酚酞溶液后再相互混合9．某學(xué)生設(shè)計(jì)的以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確,操作上可行,經(jīng)濟(jì)上合理的是〔〕稀鹽酸氫氧化鈉溶液碳酸鈉溶液H2O高溫A．CuCuCl2稀鹽酸氫氧化鈉溶液碳酸鈉溶液H2O高溫氫氧化鈉溶液鹽酸B．CaCO3CaOCa(OH)2溶液NaOH溶液氫氧化鈉溶液鹽酸Mg通電C．FeFeCl3Fe(OH)3沉淀Mg通電D．H2OO2MgO10．要從BaCl2和NaOH混合固體中獲得純潔的BaCl2,設(shè)計(jì)方案如下：(1)方案一：將混合物溶于足量的水,過濾、蒸干。該方案不合理,原因是。(2)方案二：將混合物溶于足量的水,再參加適量的CuCl2溶液,充分反響后,過濾、蒸干。該方案不合理,原因是。(3)合理的方案是：將混合物溶于足量的水,先用適量試劑①把BaCl2轉(zhuǎn)化為含鋇不溶物,過濾,再用足量試劑②將不溶物轉(zhuǎn)化為BaCl2溶液,蒸干。所用試劑①和試劑②依次是。11．以下有三種制取硝酸銅的方案：方案一：Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O方案二：3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O方案三：2Cu+O2+4HNO3(稀)=2Cu(NO3)2+2H2O請你從經(jīng)濟(jì)、環(huán)保的角度分析考慮選擇一種最適宜的方案,你選此方案而不選其它方案的理由是(寫2點(diǎn))；。12．課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。請答復(fù)：(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式：______________________。(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因：____________________________。(3)根據(jù)(2)中推測的原因,請你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改良裝置〔可用圖示或用文字表達(dá)改良要點(diǎn)〕_____________________________。13．類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似。碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物。某校研究性學(xué)習(xí)小組對此展開探究：(1)小明首先根據(jù)草酸中含有元素,可推測生成物中含有水。(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測、驗(yàn)證：【假設(shè)一】：生成物中有二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。【假設(shè)二】：生成物中有一氧化碳實(shí)驗(yàn)二：小明用右圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳。請答復(fù)：A裝置中黑色固體粉