2020秋語文語言文字應用練習：第5課 第2節(jié) 句子“手牽手”-復句和關聯(lián)詞含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2020秋語文人教版選修語言文字應用練習：第5課第2節(jié)句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞含解析第五課第二節(jié)請同學們認真完成練案［17］一、課內雙基1．復句分為__聯(lián)合復句__和__主從復句__兩大類。（1）又分為①并列關系，②__選擇關系__，③__遞進關系__，④__連貫關系__，⑤__解說關系__；(2）又分為①因果關系,②__目的關系__，③__轉折關系__，④__條件關系__，⑤__假設關系__，⑥__讓步關系__。2．下列說法不正確的一項是(A）A．該用什么樣的關聯(lián)詞，要依據上下文的意思來定，不能不顧上下文意強行添加。句子即使添加上表示不同關系的關聯(lián)詞，也不能使句子的意思和關系改變.B．有些復句不用加關聯(lián)詞，上下句之間的關系也是明確的.C．“是……還是……"“不是……就是……”都是表示選擇關系的關聯(lián)詞。D．“為了”“以便”“以免"表示目的關系,“可是”“卻”“不過”表示轉折關系.【解析】句子添加上不同的關聯(lián)詞，句子的關系就改變了。3．依次填入下面一段文字中橫線處的關聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是（A)小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑,________不能完全像實際說話。________講故事或作報告，________又決不能像日常說話那樣支離破碎，________不寫稿子，________應像一篇文章。A．雖然而卻即使也B．盡管可是而雖但C．盡管而卻雖然但D．雖然相反可即使也【解析】根據文段的最后兩個空格,可將四個選項分為兩組，即A、D為一組，B、C為一組，到底在哪一組中選擇，應該根據語意關系來確定，這里沒有轉折關系，排除B、C；再比較A、D的區(qū)別，抓住是選擇“而"還是“相反"，因為上下句之間不存在矛盾關系，所以應該選擇A,最后，把確定的選項的所有詞語帶入句子中閱讀，感受前后語意是否連貫.4．依次填入下列各句中的虛詞，恰當?shù)囊豁検?A）①在激烈的市場競爭中一個勇于開拓的企業(yè)能獲得榮譽當屬不易，________，當前由于名目繁多的榮譽牌的泛濫，使其榮譽失去了應有的作用。②不能把握到的我們必須泰然地放棄，________是詩，是自然，還是七彩斑斕的情意。③我們學習，并不只是要積累別人創(chuàng)造出來的東西，我們________要提高自己的創(chuàng)造能力.A．然而不論更 B．因此不管而是C．因此不論而是 D．然而不管更【解析】第①句有轉折意味，應該選用“然而”。第②句選“不論”?！安徽摗北硎緱l件或情況不同而結果不變，后面往往有并列的詞語表示任指的疑問代詞?！安还?表示在任何條件或情況下結果都不會改變，后面常有“都、也”與之呼應。5．依次填入下列橫線處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊唤M是（B)當前全國安全工作形勢嚴峻，出現(xiàn)了種種問題，________有多方面的原因,________根本原因在于原有體制的弊端沒有消除，有些政府官員安全責任意識不強。________,要盡快扭轉這種局面,________通過進一步深化安全改革，________能實現(xiàn)。A．既然那么所以只有才B．固然但是因此只有才C．即使然而所以只要就D．如果那么因此只要就【解析】“固然"：表示承認某個事實，引起下文轉折，與“但是”搭配?！爸挥小?表示唯一的條件，現(xiàn)代漢語中多與“才"或“方”呼應.“只要"：表示必要的條件。從句意看“通過進一步深化安全改革"是“能實現(xiàn)"的唯一條件。6．下列句子中加點的虛詞，使用恰當?shù)囊豁検?A）A．除非是在蓬萊仙閣，才能看到變化神奇的海市蜃樓景象。B．他在生人面前都不習慣講話，何嘗是在大庭廣眾之中呢！C．某些人斤斤計較得失，變得鼠目寸光，進而看不到他人利益和國家長遠利益。D．如果還有大腦，我就要積極思考,積極創(chuàng)造，以優(yōu)異的成績對得起我的生命?！窘馕觥緽“何嘗”是用反問的語氣表示未曾或并非，與原文不協(xié)調，應改為“何況”，表示更進一層；C“進而"表示更進一步，應改為“從而”表因果；D“如果"表假設關系，但原文是條件關系，應改為“只要”。7．在下面這段話的橫線上填入相應的關聯(lián)詞語。書，是最寬容的“導師”，它________不計較學歷，________不挑剔個性；它講授不厭其煩，________不愛抱怨有時處境的冷清。________求學者有時請到這樣的幾位“導師”同登“講壇”，他們________不會感到處境的尷尬。這是任何學院都無法比擬的優(yōu)越之處?！敬鸢浮縚_既……又……又……即使……也__8．依次在下列句子的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。有分析家早就指出，“如今日本國內的種種跡象表明,日本在為下一次戰(zhàn)爭做準備”.這________不是聳人聽聞的謠傳，________不是今天才有的跡象。美國一位學者________直言不諱地說:“現(xiàn)在沒有必要爭論日本是否在做戰(zhàn)爭準備，________指出一點________夠了：日本________不做戰(zhàn)爭準備，那它________是瘋子?！薄敬鸢浮縚_既……也……也……只要……就……如果……就__二、課外延伸9．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(C）①農村改革以前，這個地方非但沒有水澆地,________吃的水都得到幾十里以外去挑.②現(xiàn)代科學技術日新月異地發(fā)展,________從前一些神話中的幻想都可能成為現(xiàn)實.③他沒有從上次的錯誤中接受教訓,________這次又犯了更嚴重的錯誤.A．以至甚至以致 B．以至以致甚至C．甚至以至以致 D．以致甚至以致【解析】“甚至”表示范圍的擴大或程度的加深，①句空格后是空格前缺水程度的加深,應選“甚至”；“以至”表示中性的結果,故②句應選“以至”；“以致”表示產生不好的結果,故③句選“以致”。10．下列句中關聯(lián)詞使用恰當?shù)囊豁検牵–)A．這篇文章雖然內容很精彩，但是語言樸實無華，平易近人。B．如果我們前一段時間克服一些學習上的困難，那么今后的困難也同樣能夠克服。C．文化藝術事業(yè)固然要用錢，然而一出戲的服裝就花掉幾萬元，也實在不值得.D．該公司負責人曾表示,業(yè)務擴大的原因，主要是由于投資后公司的周轉資金充足?！窘馕觥緼無轉折，B無假設，D“的原因"與“由于”重復。11．在文中橫線處填上恰當?shù)奶撛~，使上下文連貫起來.將答案寫在文段下面對應的序號后。倔強自重，清高狂狷,執(zhí)著于真理，不屈服于權貴,__①__會使文人們入世坎坷，清貧困窘，__②__失去寶貴生命,__③__卻能讓他們特立獨行,堅守原則,保持人格尊嚴。想想看,胡銓、季羨林之所以讓人們“高山仰止，景行行止”，__④__他們的道德文章，博學多才，__⑤__包括他們傲骨錚錚，“又臭又硬”的倔脾氣嗎?【答案】①或許__②甚至__③但__④除了__⑤不也12．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(B)中華民族創(chuàng)作了世界級的華彩詩章，__①__這些詩章又鍛造著我們的民族性格。古詩詞__②__“曲高”,__③__“和者眾",國人都有著咿呀學詩的共同經歷和共同記憶。__④__正是這共同的經歷和記憶,構成了文化傳承的大眾基礎,__⑤__“中國詩詞大會”帶著深埋于每個中國人心中的文化基因,用國人耳熟能詳?shù)脑娫~，在帶領觀眾重溫中華經典的同時，__⑥__完成了一次跨越千年、溝通古今的精神之旅。①②③④⑤⑥A并且不僅而且也許/又B而雖然但是/所以也C/即使也因而那么就D而且/但是看來因此仍三、高考熱點13．下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①嗅覺是什么？②當氣味分子刺激我們鼻子中的感覺細胞嗅覺神經元時,③快速向大腦發(fā)出神經脈沖，④因而使大腦處理這些信號并識別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對氣味非常敏感，僅僅幾個氣味分子就足以刺激一個嗅覺神經元，⑥但氣味聞習慣后會消失。⑦當同一種氣味持續(xù)刺激時,大腦會有“疲勞”感,適應這種氣味，減少或停止接收這種氣味刺激所產生的重復的信息。⑧通過降低放電速率的方式,⑨嗅覺神經元來適應氣味的持續(xù)存在的刺激。【答案】(1）語句__③__;__在“快速”前加“嗅覺神經元”__。（2)語句__④__；__“因而”改為“從而”__.(3）語句__⑤__;__在“雖然”后加“我們"__。(4）語句__⑨__；__“氣味的持續(xù)存在的”改為“持續(xù)存在的氣味的”__。14．閱讀下面的文字和圖片，完成題目。第91屆奧斯卡金像獎最佳動畫短片獎頒發(fā)給由皮克斯動畫首位華人女導演石之予執(zhí)導的8分鐘動畫短片《包寶寶》.“家庭"與“愛”，一直是皮克斯動畫所關注的主題。這部時長僅8分鐘的動畫片《包寶寶》,將中國美食包子塑造為一個人格化的寶寶形象,細膩描寫了一個中國母親與孩子間的互動：年幼獲得母愛的呵護與陪伴、青年期產生的對母愛的隔閡與疏遠、最終母子相互理解,家庭再次洋溢著幸福。（1）結合動畫海報和文字內容,談談動畫短片的題名—-“Bao”的內涵.(2)有人說，《包寶寶》所講述的故事是典型的中國式親情，你如何看待這種中國式親情?(不超過80個字)【答案】__（1）示例：這部動畫短片“Bao”的含義：①指中國的食物包子；②Bao實喻漢字“寶”,發(fā)音相同,意指寶貝、寶寶，被父母珍愛的孩子;③指包住、掌控的意思；④指包容與理解.(2)示例：中國式親情體現(xiàn)了中國大家庭中一代代人的和睦與團圓。中國母親與孩子之間，關于愛與成長、親情與理解、包容與放手的故事，讓人感受到親情的溫暖和生活的美好。__15．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切,邏輯嚴密，每處不超過15個字。出于對出行安全的考慮，聽障兒童走在路上會背上橙色書包.__①__，而是表達出一種關愛?；蛟S，貼“標簽”意味著身份被泄露，一些聽障兒童并不愿意以這種方式讓自己變得與眾不同，但在現(xiàn)在慈善條件下,__②__.誠然,“無差別對待”更有利于保護聽障兒童的權益，但不談現(xiàn)實、不談條件，只談理想,對捐助者而言有失公允。__③__,但它或許能成為引導社會關注聽障兒童權益的重要一步,社會還需要對此多一點等待的耐心和寬容。【答案】__①這并不是為他們貼“標簽”__②隱藏身份與安全出行尚難兼顧__③橙色書包并不完美(橙色書包并非最好的解決方法)__四、讀寫創(chuàng)新16．閱讀下面的材料,根據要求寫作。材料一：2019年7月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》，其中明確提出，將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。教育懲戒是指教師依據一定的規(guī)范,以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔責任、承受挫折的心理品質方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能.材料二：《從百草園到三味書屋》一文中魯迅寫啟蒙老師壽鏡吾老先生,“他有一條戒尺，但是不常用；也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。”材料三:“國將興，必貴師而重傅；貴師重傅則法度存.國將衰,必賤師輕傅；賤師輕傅則人有快，人有快則法度壞?！?—荀子《荀子·大略》關于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請結合以上材料，聯(lián)系當今生活和社會教育現(xiàn)狀，談談你的認識，寫一篇不少于800字的議論文。要求：選好角度，確定立意，自擬標題，不得抄襲和套作，不得泄露個人信息?！緦懽髦笇А勘绢}屬于任務驅動型材料作文，作文任務十分明確—-關于“教育懲戒”，你有怎樣的看法和思考？請結合以上材料，聯(lián)系當今生活和社會教育現(xiàn)狀，談談你的認識。任務驅動型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。這是一道多則材料綜合立意的任務驅動型作文題，主要考查考生對“教育懲戒"這一社會熱點的理解、分析和探究能力.既有對理性思維的考查,也有對個體價值觀、人生觀的追問。首先把握材料的內容，本題給了三段材料，材料一簡要介紹了教師教育懲戒權，材料二引述了魯迅散文中關于老師的“戒尺”的文字，材料三則談論尊師重教與家國興亡的關系?？忌陂喿x材料時，既要分析歸納各則材料大意，還要認真思辨、深入探究，全面把握和理解材料內容,防止偏題或跑題.然后明確材料的價值判斷，材料一和材料三對教育懲戒和教育懲戒權有明確的價值肯定，考生不得否定。接著要分析材料的要求，題目要求考生思考“教育懲戒”問題，并聯(lián)系“當今生活和社會教育現(xiàn)狀”談一己認知.立意方向不僅應包含對“教育懲戒"的價值判斷，更應關注到“教育懲戒”與“學生”“國家”“社會”發(fā)展之間的關系。最后分析文體，“你有怎樣的看法和思考”“談談你的認識”，這些提示語暗示考生以寫議論文體為宜。確定立意時,要聯(lián)系當下生活和社會教育現(xiàn)狀，思考現(xiàn)象背后的本質。構思文章時，要理清“教育懲戒”與“個體發(fā)展"“國家"“社會”之間的邏輯關系，深入分析探究，抓住思考的興趣點,寫出獨到的、言之有物的、有深度的作文.參考立意:1．懲戒也是良藥。2．明確教育懲戒權是社會的進步.2．無金箍，不成佛。3．懲戒是素質教育的鈣質。4．懲戒乃師之擔當。5．教育懲戒是教師的權利。6．從“刑賞忠厚之至論"談教育懲戒的必要性?！炯炎髻p讀】賦予教師教育懲戒權,實有必要2019年7月,中共中央、國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確提出,將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。教育懲戒權實有必要，也本應如此。中國古代教育中，懲戒權從來不是問題?！渡袝肪陀涊d了“樸作教刑”的教育理念，“樸”就是鞭打的意思。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中也記載,老師有一條戒尺，也有罰跪的規(guī)則.雖不常用，但教育是有懲戒的，老師是有懲戒權的.教師管教學生本是天經地義之事，“嚴師出高徒"這句名言國人都不陌生，一直以來，國人也大體認同教學中教師可以采取相應的懲戒措施。所以從目前國內的教育現(xiàn)狀看,賦予教育者適當?shù)膽徒錂?，實有必?缺乏懲戒的教育是缺鈣的教育，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，適當懲戒是教育者的義務。兒童心理學開創(chuàng)者皮亞杰認為，適當?shù)膽徒淇梢宰寣W生