給生活混要學(xué)會幽默

僅供個人參考ɡuǎnlǐshǒujì管理手記——我校一位教師的手機(jī)丟了以后南溪區(qū)留賓鄉(xiāng)馬村小學(xué) 徐龍00八年秋期的某一天，上午跟往常一樣，午飯后，一位剛分配到我校的年輕女教師小羅非常忙碌的把自己的辦公桌收拾了一遍又一遍，然后很生氣地說：“怪了，手機(jī)放在辦公桌也會飛啊”，幾乎哭了！頓時打破了整個辦公室昔日的和諧。我校是只有近700平米的小四合院，學(xué)生有近180人，教師9人，兩間小的辦公室，沒有獨(dú)立的行政服務(wù)辦公室，自二00六年秋期領(lǐng)命主持這里的工作以來，這個團(tuán)體還算和諧，沒有一起真正的偷盜事件。聽到這樣事情發(fā)生了，心情凝重了許多。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse“是老師？是學(xué)生？還是自己不小心掉在哪兒了？同事惡搞？”在自己的腦海里過濾了很多次，任何一種情況都不敢輕易下結(jié)論， 都有可能影響往日的和諧呀！本來就有些亂了，同一辦公室的某個老師開始添亂了，為表清白，主動當(dāng)著小羅的面找了自己的手提包、 辦公室抽屜；有位老師說：“吃飯前我還看著她的手機(jī)在辦公桌上呢！”；另一位老師說：“吃飯時有幾位學(xué)生到我們辦公室交作業(yè)，且是小羅所教班級的”。經(jīng)過大家梳理，綜合信息表明：惡搞應(yīng)該排除了；憑我對我校老師的了解，老師想占為己有的可能性不大； 自己忘掉在其它地方的可能性幾乎可以排除，學(xué)生所為的可能性有些大。有的教師出注意說檢查一下全班的書包及身上可能找到，我?guī)缀鯖]有思考就說：“肯定不行的，違法呀，再說這是教育基地，收到了，學(xué)生怎么面對老師，老師又該如何面對自己的學(xué)生？沒有收到，又如給學(xué)生及學(xué)生家長一個交代 ?更大的可能會傷了一個學(xué)生的自尊呀，以后在成長的道路上會有抹不掉的陰影呀！”?！皩W(xué)生？”——腦子不斷閃現(xiàn)“是孩子啊，慎重”。我主動找到小羅及其他老師說：“我相信你們不可能拿小羅的手機(jī)，現(xiàn)在綜合顯示是學(xué)生所為可能性大，且鎖定在小羅所教班級。大家現(xiàn)在要做的，不得外宣，嚴(yán)格保密，這是紀(jì)律?！睕]底氣地請戰(zhàn)處理此事，通過小范圍的調(diào)查，很快確定進(jìn)辦公室的幾位學(xué)生。訊問？覺得不行，查出來了會傷害到學(xué)生！最后決定巧妙處理，小羅所教班級正好是我的勞動課，和往常一樣很自然地走進(jìn)了教室，刻意觀察了一下全班，有一位學(xué)生A和往常不一樣，明顯有一種做賊心虛的感覺，其實(shí)我已經(jīng)明白了許多。我說：“既然是勞動課，就勞動勞動，有誰愿意為老師服務(wù)打掃一下辦公室的？”小孩子呀，天真，大家都本能地把手覺得高高得到，只有A學(xué)生幾乎沒舉手，看著大家都舉手了才不情愿地、很不自然舉了起來，臉本能地慢慢紅了！我發(fā)話了：“大家都非常愿意，老師很高興，不可能都去，點(diǎn)幾個就可以了，其他的到戶外撿白色垃圾”，點(diǎn)的幾人中就有A學(xué)生，我和他們一起搞起辦公室衛(wèi)生，我觀察到A學(xué)生進(jìn)了辦公室，臉紅到了耳根，掃地時心事重重的，眼睛不敢正視小羅的辦公桌，我又刻意安排A學(xué)生把小羅辦公桌收拾一下，在他剛要收拾的時候，手抖的厲害，我此時全明白了，為了減緩他的緊張，我出了辦公不得用于商業(yè)用途僅供個人參考室！我在想該咋辦呀？沒有證據(jù)， 不能下結(jié)論呀！下課前我刻意講列林小時候如何做誠實(shí)孩子的故事，希望能對他有幫助，通過思想斗爭后主動交給小羅老師?。ê髞鞟學(xué)生告訴我：“徐老師，我就信任你，其實(shí)放學(xué)了我等了你很久，本想告訴你實(shí)話，只想玩一玩手機(jī)而也，明天就還給老師，拿到手機(jī)他通過其他渠道已經(jīng)帶出校園了，后來回家了覺得自己喜歡這手機(jī)， 老師有沒直接問我，就不想還了?！?，后來我后悔咋就沒碰上 A學(xué)生呢，如果碰上了他，至少動機(jī)還沒變質(zhì)呀？）Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse小孩子始終是小孩子，天真，再加上我們農(nóng)村娃的純樸，不懂手機(jī)是高科技產(chǎn)品，回家后拿到手機(jī)打電話、玩飛信，上網(wǎng)直至把費(fèi)用全用完了！有心的老師就利用虛擬的網(wǎng)絡(luò)和他聊上了，進(jìn)入比較深入的交流，進(jìn)入他姐姐的空間，下載了他姐的一些資料（因?yàn)樗憬阋彩俏以?jīng)的學(xué)生），第二天同時就給了我一看，就不用排查了，肯定了我的判斷！我單獨(dú)找到A學(xué)生在一個沒人的空間交談：“昨晚老師一夜都沒睡呀，你睡好了嗎？”，“沒”；“你知道老師找你為什么嗎?”、“不知道”；“你知道老師昨天為什么不找你嗎？”，“不知道”；老師告訴你：“機(jī)會呀，小家伙，老師永遠(yuǎn)是你的朋友，我想讓你勇敢地在我面前說出來，老師永遠(yuǎn)為你保密，其他的資料我都不想讓你看了。”，他沉默了許久，終于哭了，說：“徐老師，我錯了！”，真誠得都差點(diǎn)跪下去了，我攙扶著半開著玩笑說：“男兒膝下有黃金呀，能認(rèn)識到自己錯了是好事呀，老師沒看錯你！你比前面幾位進(jìn)辦公室同學(xué)勇敢，但勇敢的方向錯了！”第三天，他早早來到學(xué)校，按我們秘密的約定，所以幾乎是和他同時到校的，學(xué)校只有我們兩人，他激動地拿出手機(jī)和一百元，手機(jī)留下了，自作主張讓他把錢帶走了。我故作輕松的說：“好孩子，老師相信你以后不會這樣，好好學(xué)習(xí)。”，此時他真誠的“謝謝”二字還是讓我看到了希望！后來學(xué)校平靜的像什么事都沒發(fā)生一樣，在以后的日子里，這孩子特別認(rèn)真，畢業(yè)是綜合成績都比以前優(yōu)秀，在此期間，A同學(xué)給我遞過感激的字條（我還多次單獨(dú)找他溝通：“別老是把一個小事放在心上，你應(yīng)該做的是好好學(xué)習(xí)。”，每一次他都點(diǎn)頭回答：“嗯”，可以看出是真誠的。）！后來孩子畢業(yè)了，給小羅寫了一封長長的信，算悔過吧，小羅把信珍藏了起來，看到信時常說：“丟手機(jī)都能培養(yǎng)出人才來”（通過這個事情，小羅老師覺得學(xué)了不少東西，在以后的工作和生活中，明顯看出她的包容待人的好心態(tài)。后來我開玩笑說：“手機(jī)找不回來，你不會叫我賠吧？”，她笑著說：“我會像你寬容學(xué)一生樣寬容你的”。我樂呀，有些小的成就感，其實(shí)我當(dāng)時沒想那么多，覺得一定要維護(hù)學(xué)生的自尊，不能讓他背負(fù)陰影面對以后的學(xué)習(xí)和生活。），同時孩子也給我寫了幾封信，經(jīng)常打電話（幾乎傳統(tǒng)節(jié)日都有他的短信或者電話），把學(xué)習(xí)和生活的快樂與不快樂都與我分享，我們成了真正交心的朋友！Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse現(xiàn)在，小羅老師與A學(xué)生都發(fā)展得比較好。是呀，手機(jī)有價，包容的教育卻無價，做一個有心的教育人更是難能可貴！不得用于商業(yè)用途僅供個人參考不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse以 下 無 正 文不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniqu