我為你驕傲教案

我為你驕傲浙江省湖州市吳興區(qū)八里店小學(xué)計(jì)利英【教材分析】《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊?！驹O(shè)計(jì)理念】本文是一個小故事,孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人,而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵。相信學(xué)生讀了這篇課文,會有更多的感受,會有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。因此在教學(xué)中多讀少講，以讀促思給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會,給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，老奶奶的情感變化為暗線，考慮到學(xué)段特點(diǎn)，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個誠實(shí)更富有責(zé)任心的孩子，課堂結(jié)尾對老奶奶的性格，教育晚輩的行為進(jìn)行總結(jié)。教語文，也是教學(xué)生學(xué)會做人，力求達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能認(rèn)識9個生字：滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓。會寫“驕傲”這個詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會課文的內(nèi)容和情感。3．知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，懂得做錯事要承擔(dān)責(zé)任，才能心中無愧。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利朗讀課文，認(rèn)識課文的9個生字，會寫2個字。難點(diǎn)：體會課文中“我”的心情變化，知道“我”勇敢承擔(dān)責(zé)任和老奶奶的寬容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件卡片教學(xué)過程：一、課前活動：說說我們知道的名言，師生對對子?；ㄒ~扶-------贈人玫瑰-------虛心使人進(jìn)步--------二、導(dǎo)入課題：出示“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”?！膀湴痢边@個詞在不同的句子中，它的意思也是不一樣的，看這兩幅圖，(驕傲的公雞和奧運(yùn)健兒)你能說說它們各代表哪個驕傲嗎？自由讀句子，指名說。是呀，大公雞在說：“——”，這只公雞自以為是，它多驕傲啊！而奧運(yùn)健兒為國爭光，他們是我們中國人的驕傲，我們?yōu)樗麄兏械阶院?。我們今天學(xué)習(xí)的課文中就有這個詞，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫下這個課題。揭題，齊讀課題：我為你驕傲。書寫“驕傲”一詞。觀察：如果要寫這兩個字，你會提醒大家注意什么？教師范寫，學(xué)生書空，再書寫“驕傲”一詞。師表揚(yáng)：看到同學(xué)們坐這么端正，寫這么好的字，老師真為你們感到驕傲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：良好的書寫習(xí)慣,會影響人的一生。因此在指導(dǎo)寫字的過程中,不僅僅只是注意字的筆鋒等問題,更需要注意于良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),比如坐姿、握筆姿勢等。運(yùn)用“我為你驕傲”來作表揚(yáng)語,讓學(xué)生感受到這句話的份量及意義,有利于更好的理解課文。三、帶著疑問讀課文。那今天的課文中有什么值得驕傲的事情，“我”是誰？你又是誰呢？答案就藏在課文里面，請你打開課本第22課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，碰到生字多讀幾遍。反饋：我指的是老奶奶，你指的是送報(bào)紙的小男孩。【設(shè)計(jì)意圖】:質(zhì)疑的目的就是激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生的思維處于活躍之中。讀課文，隨機(jī)識字。過渡：老奶奶為什么感到驕傲呢？還得從一個風(fēng)和日麗的下午（屏幕出示）說起。1．指名讀第一、二自然段。出示“光滑、玻璃、破碎”三個詞。讀正確“光滑”一詞。說說你看到或摸到過什么東西是光滑的。單獨(dú)讀正確“?！薄傲А薄Ｗx準(zhǔn)“玻璃”這個詞。“玻璃碎”三個字的巧讀。2．運(yùn)用“光滑、玻璃、破碎”三個詞說說一個風(fēng)和日麗的下午發(fā)生了什么？同桌合作說說，指名說3．教師引出有關(guān)時(shí)間的短語，指名分段讀。所以?。ㄆ聊蛔筮叧鍪荆l來讀第3自然段一晃三個星期過去了（屏幕左邊出示）……請女生來讀第4段我一直等到天黑（屏幕左邊出示）……請男生來讀第5段4．隨機(jī)學(xué)習(xí)“攢、道歉、頓時(shí)、信封、信箱”這幾個詞。讀準(zhǔn)“攢”，并組詞。“道歉”，什么時(shí)候需要道歉？誰會讀好這兩個詞“信封、信箱”?用“封、箱”組詞，知道這兩個詞都能與“信”交朋友，誰能用這兩個詞說一句話。說說“頓時(shí)”的意思。你有過頓時(shí)一陣輕松的時(shí)候嗎？是??！小男孩也一樣，所以，第2天（屏幕左邊出示）……我們一起來讀最后兩段。5．看屏幕的左邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（知道這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?。?．齊讀詞語。我們再來叫叫這些生字的名字吧？看誰叫得最準(zhǔn)確，最響亮？五、讀3-7自然段，體會小男孩的心情變化。（一）過渡，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃飛快地逃走了，為什么老奶奶還為他感到驕傲呢？請你默讀課文3-7自然段，找找描寫小男孩心情的詞語，用筆圈出來。屏幕出示：你會這樣做嗎?默讀課文3-7自然段，找找描寫小男孩心情的詞語，用筆圈出來（二）學(xué)習(xí)三個句子，體會人物心情。1．反饋三個描寫心情的詞語：害怕、擔(dān)心，很不自在，一陣輕松。（說出哪個，在黑板上板書哪個詞語。）2．學(xué)習(xí)第一個句子。屏幕出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。小男孩打破玻璃后，開始的心情是——生接（害怕，擔(dān)心）。師：他害怕什么，又擔(dān)心什么？A他害怕老奶奶知道了（師引導(dǎo)說）B他害怕爸爸媽媽知道了C他害怕小伙伴知道難怪他們會逃得像兔子一樣快，誰會讀這句話？屏幕出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。指名讀齊讀。我們還可以說他們像什么一樣逃走了？我們聽到玻璃破碎的聲音，就像一樣飛快地逃走了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過“像兔子一樣飛快地逃走”讓學(xué)生體會句子表達(dá)情感的同時(shí)，品味語言本身的含義。小結(jié)：是呀，他害怕所有的人都會責(zé)怪他，你能用朗讀來表示這種心情嗎？（指名讀、女生讀、齊讀）3．學(xué)習(xí)第二個句子。屏幕出示：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。師：接下來幾天，他都覺得很不自在。什么叫“很不自在”？你有沒有過這種不自在的感覺？課文中的小男孩為什么會感到不自在？你能帶著這種心情去讀讀這句話嗎？（指名讀、男生讀）4．學(xué)習(xí)第三句。屏幕出示：一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。后來經(jīng)過了一件什么事，讓小男孩頓時(shí)感到一真輕松？（向老奶奶道歉）。如果你就是那個小男孩，你會怎么在便條上怎么說？生寫便條。交流匯報(bào)，適時(shí)評價(jià)便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉。【設(shè)計(jì)意圖】：滲透寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生樂于口頭表達(dá)向樂于書面表達(dá)過渡。現(xiàn)在，我們知道小男孩的這一陣輕松從哪兒來了吧？讓我們也來輕松一下，做一個深呼吸，有沒有輕松一點(diǎn)？再讓我們帶著這種感覺來讀讀這句話?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),著重于學(xué)生的自讀自悟,老師只是一個引導(dǎo)者,而不是一個主宰者。目的就是在學(xué)生的互相補(bǔ)充之中,深入文本的學(xué)習(xí),理解“我”的情感變化過程,“很開心”——“害怕”——“很不自在”——“一陣輕松”，在理解的基礎(chǔ)上去感悟并受到教育?！苛?、總結(jié)、提升小男孩經(jīng)歷了這樣一個心理歷程（指著板書），終于戰(zhàn)勝了自己，并且向老奶奶承認(rèn)了錯誤，老奶奶不光原諒了他，同時(shí)也深受感動，所以，她寫下了這樣一句評價(jià)很高的話——我為你驕傲。小朋友們，相信你也為小男孩感到驕傲和自豪，讓咱們也一起對小男孩說------“我為你驕傲”。七、擴(kuò)展活動,拓展思維

同學(xué)們,你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯誤時(shí),有沒有主動承認(rèn)?請大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖:理論從實(shí)踐中來,還得回到實(shí)踐中去。學(xué)生對課文的理解不僅僅是立足于對文本的理解,更是對生活的理解,延伸到生活中,有利于學(xué)生更好的理解課文中處處所凸顯出來的“真情實(shí)意”?；貧w到生活,有利于學(xué)生更好的理解課文,并形成自身良好的個性品質(zhì)?！康诙n時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從老奶奶的角度出發(fā)，回顧老奶奶的情感變化，體會她博大的胸懷。（