蘇教版小學五年級語文下冊表格式教案練習7

課題三目教重點教準課安

練習1．用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。2．看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。3．按照要求寫詞語4．學會比較陳述句和反問句。5．熟記成語。6．讀讀背背。7．口語交際——學期總結(jié)交流會。3課時教過第課教學目標：1．用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。2．看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。3．按照要求寫詞語4．學會比較陳述句和反問句。教學過程：一、教學第一題1．審題。指名讀題目，弄清要求。2．指導。(1)指名讀句子。(2)我們在描紅的時候，應該注意些什么?(一要注意字的筆順，二要注意每個筆畫要一筆成形3．練習。(1)學生各自在書上描紅。(2)教師巡回指導。4．反饋。(1)展示描紅好的同學的字，并進行表揚評點。(2)指出存在問題，進行矯正練習。二、教學第二題1.審題。(1)指名讀題。(2)弄清題目要求。(允要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出

教修

兩三個屬于這個部首的字)2.指導。(1)出示臼的圖片。(2)古代人用什么樣的文字來表示臼呢請同學們看書。(讓學生通過觀察，—了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如此)(3)由圖畫上的臼演變成文字“臼中間有什么聯(lián)系嗎?(樣子像——象形字)(4)用以上的方法教學其他三個部首。(5)教師小結(jié)：“臼巾”這幾個部首原來都是象形宇，由這些部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關：過渡：下面就請同學們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首，請分別寫出兩三個。3．練習。(1)學生各自在書上寫出屬于這個部首的字。(2)教師巡回指導。4．反饋。(1)學生匯報自己所寫的屬于這個部首的字。(2)讓學生說說你寫的字與這個部首的關系。(3)及時糾正學生中寫錯的字。三、教學第三題1．審題。指名讀題，明確要求：讀一讀。2指導我們在課堂上，在平時的閱讀中，積累了很多詞匯，怎么把這些詞語系統(tǒng)的記下來呢？就有必要給詞語分類。比如第一題容學習刻苦的詞語們能說出哪些呢？3同學先自己寫下來4交流糾正不恰當?shù)脑~語，請同學把好的詞語寫到黑板上。5接著做下面的兩類詞語。形容學習刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學苦練、孜孜不倦、全神貫注。形容風浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風巨浪、波濤滾滾、黑風惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風急浪高。形容氣勢大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬馬奔騰、地動山搖、千軍萬馬、風起云涌。四教學第四題1審題指名讀題，明確要求，讀一讀。2指導A請同學仔細讀一讀第一組的兩個句子會一下兩句話

的意思是否相同。B在讀這一組的兩個句子受一下兩句話的語氣是否相同。C仔細觀察一下一看這一組的兩個句子在表達形式上有什么不同。D讀一讀想一想這一組里的第一句話是怎么樣改寫為第二句話的？用同樣的方法指導第二、第三組句子。3練習A讀句子B照樣子嘗試寫兩組句子。4交流第課教學目標：1、熟記成語。2．讀讀背背。一、教學第五題1．審題。指名讀題目，弄清題目要求。2．指導。(1)學生自由讀成語要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思(2)教師范讀。(3)同座位的同學討論每條成語的大概意思。(4)學生練習說說這些成語的意思。(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說(5)讓學生想想每組的兩個成語有什么聯(lián)系。4、指導學生記憶時找竅門：一是每行四字按地區(qū)相對集中；二是基本壓韻(1)自由練讀。(2)同座位的同學互相練背。5．反饋。反饋。（1）學生試背（2）教師引背（3）集體背誦(4)指名試背。(5)集體背誦。二、教學第六題1．審題。(1)指名讀題。(2)明確題目要求：一是讀一讀，二是背一背。2．指導。A自由朗讀這首詩，要求把字音讀準確，語句讀通順。

B指名試讀這首詩，教師注意幫助學生糾正字音，C出示中國地圖讓學生弄清各個省自治區(qū)直轄市的地理位置。D弄清各個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的簡稱和全名的對應關系。E教師范讀。3練習(1)給學生充分的時間，自由練讀。要求學生能讀出感情來)(2)練習背誦。(3)指名試背。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。第課教學過程：一、課前準備布置每位學生認真總結(jié)自己本學期在學習上或者行為習慣養(yǎng)成上的收獲。分四人學習小組。二、審題三、指導說話：啟發(fā)談話：舉行一次“學期總結(jié)交流會自己這學