人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（集錦8篇）

1/1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（集錦8篇）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第1篇一、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生親自動手畫一畫、擺一擺等活動在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。

二、教學(xué)目標

1．讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，會用自己的方式如聲音、動作、圖形符號等來表現(xiàn)不同的規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生交流的意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重、難點：

使學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單的圖形規(guī)律并能嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合。

四、設(shè)計理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。

五、教學(xué)過程

（一）情境中感知規(guī)律

1、引入情境

“六一”節(jié)快到了，羊村里的大肥羊?qū)W校準備開個聯(lián)歡會，瞧，這懶羊羊和喜羊羊布臵的教室。（出示電腦圖片）

2、引起爭議

他們倆都認為自己布臵的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布臵的漂亮呢？為什么呢？

3、引導(dǎo)交流

4、引出目標

同學(xué)們都認為喜羊羊布臵的教室比較漂亮，為什么呢？這正是這節(jié)課我們要探討的重要問題。其實剛才已經(jīng)有人說到點子上了：有位同學(xué)說喜羊羊布臵的小旗是按一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)至少3次以上的，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。下面我們就進一步來找一找、認一認一些簡單圖形的規(guī)律，并能運用所學(xué)的有關(guān)規(guī)律的知識進行創(chuàng)造。（揭示課題）

（二）探究中認識規(guī)律

1、找一找，認一認

（出示主題圖）：大肥羊?qū)W校最后決定用喜羊羊布臵的教室來開聯(lián)歡會，喜羊羊還邀請了一些小朋友們來參加呢！瞧，現(xiàn)在他們已經(jīng)高興得又唱又跳了。請仔細觀察圖，同桌一起找一找，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？

指名匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？說得真好，誰能把這句話再說一遍。還能找到其他規(guī)律嗎？

2、猜一猜，說一說

①大家真不簡單，圖上的規(guī)律都找著了，根據(jù)它們各自的規(guī)律，你能猜出后一個是什么嗎？請把書翻到88頁，自已完成例1，比比誰圈得又對又快。

②匯報交流：花有什么規(guī)律？燈籠呢？……指名回答。

③小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)認識了規(guī)律，也就是一組事物依次不斷重復(fù)的排列。還能根據(jù)規(guī)律猜出接下去的應(yīng)是什么。

（三）運用中理解規(guī)律

1、第一關(guān)：涂一涂，畫一畫

①孩子們想不想?yún)⒓酉惭蜓蛩鼈兊穆?lián)歡會呢？那就要闖過喜羊羊設(shè)臵的智力關(guān)哦，大家有信心嗎？（出示掛圖：例2例3）這就是喜羊羊它們設(shè)臵的聯(lián)歡會的兩種入場門票，也就是書上的例2、例3，只要你按門票上的要求畫對了、涂對了，就能來參加聯(lián)歡會了。同桌合作每人完成一道題，完成后同桌互相檢查，看看你的同桌對了嗎？對了就來參加，如果錯了，你就幫忙教教他好嗎？先看題目要求：例2要求大家接下去擺，你認為擺什么就畫在橫線上，例3是接下去該涂什么顏色。趕快動起來吧！

②交流評價：請一組同學(xué)來匯報。

a．門票1：接下去擺什么呢？為什么？你們同意嗎？通過你的檢查，你的同桌可以參加嗎？

b．例3：說說接下去涂什么？為什么？xx檢票員，你認為他涂對了嗎？

c．你們都涂對了嗎？看來難不倒大家，那我們一起去參加聯(lián)歡會吧。

2、第二關(guān)：涂一涂，擺一擺

①大家已經(jīng)來到聯(lián)歡會上了，喜羊羊想讓我們也表演個節(jié)目，可他不知該讓誰來表演呢？于是喜羊羊想出了一個辦法：他出了一道題，誰做錯就要上臺表演。（課件出題：a．例3的做一做：涂一涂，要求涂上合適的顏色，如果涂錯了要為大家表演一個節(jié)目好嗎？）

②交流評價：涂什么？為什么？是什么規(guī)律？涂錯的同學(xué)請上臺來。（都對啦，看來大家對新知識規(guī)律掌握的不錯）

（四）創(chuàng)造中深化規(guī)律

1、排一排

我提議我們來個小組唱吧！先排個好看的隊形。（請5男5女上來，指名一個排隊。）

你還能變一變，排出不同的規(guī)律嗎？人數(shù)不夠的你再請下面的同學(xué)上來。

2、你能用不同的聲音、動作或圖形符號來表現(xiàn)這一隊伍的規(guī)律嗎？

3、畫一畫

大家不但能用聲音動作來表現(xiàn)不同的規(guī)律了，真是了不起?，F(xiàn)在請同學(xué)們用手中的紙和筆來畫一畫有規(guī)律的圖形。同桌先商量要按什么規(guī)律畫，再動手合作畫在紙上，比一比哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)畫的規(guī)律多。

①哪個小組最勇敢先來展示你們的作品。你們有什么問題想問他們組嗎？（他們組真會創(chuàng)造?。?/p>

②還有哪個小組來展示。啊，真美！我們一起來欣賞吧，你能根據(jù)自己擺的規(guī)律出個問題考考大家嗎？

③請各小組長拿高作品，讓大家欣賞欣賞。你們組完成了嗎？請仔細看，這樣有規(guī)律嗎？為什么？

④小結(jié)：對啊，要一組事物不斷重復(fù)的排列至少三次才叫規(guī)律。同學(xué)們真聰明只用彩筆就畫出這么多有規(guī)律的美麗圖案。課后我們就用這些圖來裝扮教室吧！

（五）生活中欣賞規(guī)律

在剛才的活動中我們一起認識了規(guī)律，還創(chuàng)造了一些簡單的規(guī)律，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，你能介紹給大家嗎？（課件出示圖片）

大家介紹的真好，只要大家細心觀察肯定還能發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的事物。

（六）延伸中體現(xiàn)規(guī)律

1、反思：你對這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么想說的？我們認識了規(guī)律，還會創(chuàng)造規(guī)律，更是認識了生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活。我們要去發(fā)現(xiàn)它運用它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮得更加美麗。

2、延伸：看同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，老師知道你們特別喜歡聯(lián)歡會，眼看六一節(jié)就快到了，我們也來開個聯(lián)歡會，不過老師希望同學(xué)們在聯(lián)歡會中都要有所表現(xiàn)，讓規(guī)律為我們的聯(lián)歡會服務(wù)，請同學(xué)們先做好以下準備：如先畫出教室的布臵圖稿，或是在才藝展示中畫一幅有規(guī)律的圖案，或是自已設(shè)計一些有規(guī)律的舞蹈動作，或是編一組有規(guī)律的聲音，或是為小組唱、合唱設(shè)計隊形等等。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第2篇教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教具準備

1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2.1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10十一是()十1個十有()個一

2.一百有()十十一百有()個一

3.2個十是（）5個十是()

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關(guān)人民幣的知識。(板書：認識人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?

3.教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

三、鞏固練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.填空。

(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2.填空。

70分＝()角3元=()角

8角＝()分10角＝()元

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第3篇教學(xué)內(nèi)容：

一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學(xué)難點：

理解l元=10角，1角=10分

教學(xué)準備：

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

教學(xué)過程：

認識1元以下的人民幣

一、談話導(dǎo)入

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、認一認

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、課堂測評

1、人民幣的單位有（）（）（）

2、9元=（）角

80角=（）元

1元=（）張2角

1元=（）個5角

5角=（）張1角和（）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、針對性作業(yè)

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設(shè)計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元角分

一元=10角一角=10分10分=1角

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第4篇教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二冊

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、畫圖、表演、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形，數(shù)字間的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：

認識簡單的規(guī)律

教學(xué)難點：

理解規(guī)律的內(nèi)涵

教學(xué)準備：

課件、貼畫、水彩筆、作業(yè)設(shè)計紙等

教學(xué)過程：

1、師生2人玩，明確輸贏規(guī)則。

2、指定一人與電腦玩，小裁判定輸贏。

游戲一：猜拳

3、指定一小組依次與電腦玩。

4、全班與電腦玩，獲取勝利。

問：每次都贏，你們是怎樣做到的？

游戲二：猜糖

1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖，猜：下一個會是什么糖？

問：為什么每次都錯？怎樣才算有規(guī)律？

2、板書：規(guī)律

游戲三：找規(guī)律

1、師：我們明白了有規(guī)律、無規(guī)律，現(xiàn)在老師邀請大家欣賞一幅畫，你看到了什么？

彩旗、燈籠、花，孩子們都是按怎樣的規(guī)律排列的？

2、啟發(fā)說出：××和××為一組，一組組重復(fù)下去。

3、生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象？

游戲四：運用規(guī)律

出示密碼箱：1號箱密碼：123123123（）23，你能猜出空缺的這個數(shù)字嗎？為什么是1？

2號箱密碼：192837（）（），這兩個空缺的數(shù)字是幾呢？你是怎樣想的？

游戲五：設(shè)計規(guī)律

1、按一定的規(guī)律給小牛涂上顏色。

2、利用手中的貼畫，設(shè)計一幅有規(guī)律的圖案。

3、設(shè)計一列有規(guī)律的數(shù)字。

展示匯報，發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

游戲六：通過移動和取走等辦法，使無規(guī)律的圖形變得有規(guī)律。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第5篇教學(xué)目標:

知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

過程與方法：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)重點和難點：

1.重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2.難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

教學(xué)準備：多媒體，五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天羊村要羊羊運動會，喜羊羊邀請我們?nèi)⒂^，你們愿意嗎？

生：愿意！

師：出發(fā)！我們現(xiàn)在來到羊村大門口，羊村的大門可不是一般的大門，它上面設(shè)計有密碼，現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進去，再輸入第四組密碼大門才可以打開，小朋友們你們有信心打開它嗎？（出示羊村門口圖片）

生：有。

師：現(xiàn)在大家仔細觀察一下前三組密碼，它的排列有沒有規(guī)律，然后才出第四組密碼。

生：前三組分別是123，234，345，所以最后一組是456。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了，讓我們快點進去看一看吧！

喜羊羊：歡迎你們來到羊村，我?guī)銈儏⒂^一下吧

首先我們來到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔細觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的，是怎么排列的？

生：旗子是一條黃色一條藍色一條黃色一條藍色排列的。

生：氣球是一個粉色一個綠色一個粉色一個綠色排列的。

生：燈籠一個紅色一個紫色一個紅色一個紫色排列的。

今天啊，我們就一起來研究一下：找規(guī)律?。ò鍟?/p>

二、探索交流，解決問題

參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新，大家說美羊羊家漂亮嗎？（出示美羊羊家圖片）

生：漂亮。

可朵拉卻說：美羊羊你是怎么設(shè)計的，一點規(guī)律也沒有。

美羊羊說：我設(shè)計的有規(guī)律呀！

朵拉說：我怎么看不出來呢？

師：小朋友們，你們愿不愿意幫著朵拉找一找規(guī)律呢？

1、出示課件墻面

師：同學(xué)們仔細觀察，它們有什么圖形？

生：圓形正方形三角形五角星

師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？

下面請大家4人一組的進行討論，聽清老師的要求：

（1）討論的時候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會兒匯報的時候用自己的語言表達清楚。開始吧！

學(xué)生匯報：

生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的

生2：橫著看，第一行的第一個圓形，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。

生3:豎著看……

生4：反著看，第四行最后一個移到第一個，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個……

（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）

師：小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們再看看美羊羊家的地面顏色的排列有什么規(guī)律？

2、出示地面課件

地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請大家仔細觀察想一想。

學(xué)生匯報：……

（設(shè)計意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，把圖形橫著看、豎著看、倒過來看、再橫過來看，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒有發(fā)生變化，發(fā)散了學(xué)生的思維。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

參觀完美羊羊家，接著我們來到懶洋洋家，懶羊羊為大家準備了好吃的水果，可是懶羊羊只準備了三組水果就睡著了，小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來呢？

1、懶洋洋家圖片

師：首先大家觀察這些受過的拍了有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。

指名反饋：點一名學(xué)生到上面來擺。

大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？

生：一樣。

2、吃完水果我們又來到喜羊羊家。（出示喜羊羊家圖片）

喜羊羊家舉辦了一個小小智力賽，我們也來參加一下吧。

（1）我愛數(shù)學(xué)學(xué)我愛數(shù)數(shù)學(xué)我愛（）

（2）123423413412（）

3、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個小游戲吧。

請四名同學(xué)按：男女男女排列。

師：他們的排列有規(guī)律嗎？

生：有，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的`。

師：我現(xiàn)在想讓第二個同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個自己排一排吧。

（設(shè)計意圖：從看一看到擺一擺，再到畫一畫智力賽是一個逐步加深的過程，也是知識點逐步確立、鞏固的過程。通過擺一擺，逐步理解掌握規(guī)律的過程。）

四、回顧整理，反思提升

今天的旅行到此結(jié)束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？

其實，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他，運用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容，加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，符合教學(xué)策略的要求。在評價方面，有學(xué)生自評、互評、符合新課程標準的要求。讓學(xué)生體會生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）

板書設(shè)計

找規(guī)律

循環(huán)排列規(guī)律

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第6篇學(xué)習(xí)目標:

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

學(xué)習(xí)重點:

按標準進行分類

學(xué)習(xí)難點:

定標準進行分類

一、自主學(xué)習(xí)

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？

生答略。

通過學(xué)生的回答，引出“分類”。

師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

生舉例。

師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。

二、合作探究

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。

出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？

生答略。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

老師給每個同學(xué)都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）

3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。

師：如果增加一個的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

（二）感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？

生答略。（要說清按什么標準分）

師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

2、展示畫圖的方法。

展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。

師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。

3、對比體會分類的標準。

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標準不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

4、體會不同情境下分類標準的選擇。

A情景：門口買票；B情景：戲水樂園。

小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

三、自我檢測

1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a．小組活動。（放背景音樂）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

交流完后，學(xué)生舉手檢測正確率。

四、教師講評，優(yōu)化方法

針對交流進行引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，以后我們要會針對不同的情況用不同的標準對物品進行分類。

五、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

六、針對性作業(yè)

課本第29頁第1、2、3、4題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第7篇教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

2、通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

3、從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。

4、適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。

教學(xué)準備：

課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。

教學(xué)流程：

1、情境引入：談話，說話。

2、認識活動：介紹、整體認識。

3、探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關(guān)系→運用。

教學(xué)過程：

一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、師生談話

教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐

教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）

學(xué)生：金元寶、儲蓄罐

教師：看到金元寶你會想到什么？

你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？

教師：那你知道買這個要多少錢呢？

學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”

學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元

2、學(xué)生說話

教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）

教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？

學(xué)生自由說。

二、認識人民幣

1、介紹

教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。

（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）

2、整體認識

課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）

l兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）

先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）

我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？

讓學(xué)生自由說

三、探索1元=10角

1、小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？

2、可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友