高中地理教學個人工作總結(jié)

第10頁共10頁高中地?理教學?個人工?作總結(jié)?__?__—?___?_學年?度，我?擔任高?二（?11）?、（1?2）、?（13?）班地?理的教?學工作?，為了?抓好教?學，本?著認真?負責的?工作態(tài)?度，課?前認真?備課，?上好每?一節(jié)課?，督促?學生及?時完成?作業(yè)并?復習，?使學生?能較好?地掌握?教材的?基礎(chǔ)知?識和基?本觀點?。具體?主要是?做好以?下幾項?工作：?1、?了解學?情為?了上好?課，在?課前準?備中了?解學情?時，我?從以下?幾方面?著手：?②了?解學生?的學習?心理。?2、?備課有?側(cè)重點?①認?真鉆研?教材。?了解教?材的基?本思想?、基本?概念;?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點與難?點，掌?握知識?的邏輯?，能運?用自如?，知道?應補充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?②注?重教法?的選擇?。在?教學中?，我盡?量構(gòu)建?一個寬?松的環(huán)?境，讓?學生在?教師，?集體面?前想表?現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、?喜歡表?現(xiàn)，活?躍課堂?氣氛，?增加師?生的互?動與交?流。盡?量精講?，節(jié)省?出時間?給學生?精練，?讓學生?在課堂?上當場?掌握，?一是可?以減輕?學生的?課后作?業(yè)負擔?，二是?可以促?進學生?提高上?課效率?，有時?效性。?另外適?時的設(shè)?計一些?問題讓?學生討?論，可?以深化?他們對?問題的?理解，?并提出?新的問?題，有?利于遞?進式教?學。?3、注?重課堂?管理?4、指?導學生?做好地?理課堂?筆記。?心記?不如墨?記，做?好地理?學筆記?是學習?地理學?的重要?方面，?是學生?學法的?重要組?成部分?，是培?養(yǎng)學習?能力的?重要途?徑。對?于做筆?記，學?生往往?有兩種?情況：?一是認?為書上?有，懶?得做;?二是想?做筆記?，但由?于上課?速度及?其他因?素的影?響跟不?上，有?些學生?半學期?過后仍?沒做任?何筆記?，甚至?在書本?上連記?號都沒?有，這?樣給學?習帶來?諸多不?便，學?業(yè)成績?也往往?很差。?因此，?在緒論?課上就?要介紹?地理學?筆記的?作用、?方法、?要求，?在以后?教學中?更進一?步指導?和督促?檢查，?促使學?生形成?記筆記?的良好?習慣。?筆記?是一項?具一定?技巧性?的活動?。學習?記筆記?不但要?求學生?具有一?定的書?寫、繪?圖能力?，而且?要求學?生具有?一定的?學科知?識和提?煉筆記?內(nèi)容的?能力。?剛一開?始學生?可能跟?不上，?可適當?放慢教?學速度?，提醒?學生記?筆記的?內(nèi)容，?每節(jié)課?可留適?量時間?讓學生?整理補?充筆記?。尤其?要避免?學生將?筆記記?為教師?上課的?流水帳?，不加?選擇地?全部記?下，也?要避免?將筆記?記成教?師板書?的翻版?。上課?是緊張?的腦力?勞動過?程。地?理課是?理科課?程，理?解思維?是上課?的關(guān)鍵?所在，?因此要?教學生?處理好?聽課、?思考和?記筆記?的關(guān)系?。如果?思考與?記筆記?發(fā)生矛?盾，要?先跟隨?老師思?路思考?，避免?因記筆?記而使?后繼內(nèi)?容無法?理解，?對于筆?記可寫?標題留?空課后?補充。?對于新?課要安?排學生?預習，?先對內(nèi)?容有一?個粗淺?、大致?的了解?后，就?可減少?上課時?聽課的?壓力，?記筆記?時更有?針對性?。高?中地理?教學個?人工作?總結(jié)（?二）?光陰似?箭，時?間如梭?。不知?不覺又?度過了?一個忙?而不亂?緊張有?序的學?期，透?過自己?的辛勤?工作，?與同事?共同合?作，圓?滿的完?成了這?學期的?教學任?務(wù)，現(xiàn)?將本學?期的工?作具總?結(jié)如下?：一?、工作?務(wù)實、?態(tài)度誠?懇二?、學習?新課程?標準，?以當前?先進的?教學理?念為指?導，提?高學生?學習用?心性。?高中?地理課?程的總?目標是?要求學?生初步?掌握地?理的基?本知識?和基本?原理，?或得地?理技能?，發(fā)展?地理思?維潛力?，掌握?學習和?探究地?理問題?的基本?方法和?技術(shù)手?段;增?強愛國?主義情?感，樹?立科學?的人口?觀、資?源觀、?環(huán)境觀?和可持?續(xù)發(fā)展?觀念。?在教學?中進行?目標的?細化，?從知識?和技能?、過程?和方法?、情感?態(tài)度和?價值觀?三個維?度進行?落實。?即不但?要求學?生掌握?基本的?地理知?識和學?習地理?的基本?技能，?同時還?要求學?生掌握?獲得知?識的方?法或了?解知識?獲得的?過程，?為了培?養(yǎng)合格?的社會?主義現(xiàn)?代公民?，在教?學過程?中培養(yǎng)?學生構(gòu)?成正確?的人地?關(guān)系、?可持續(xù)?發(fā)展觀?念及愛?國情感?。教?學中，?重視學?生為知?識的創(chuàng)?造者，?而不把?學生當?作一個?知識的?理解者?培養(yǎng)。?教學的?目的就?是讓學?生學會?學習，?只有學?生學會?了學習?，教學?才變得?有好處?和有期?望。要?實現(xiàn)這?一教學?理念，?教學手?段要靈?活多樣?，讓學?生學會?主動學?習。?三、結(jié)?合學生?實際，?加強學?生的地?理基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?學生的?地理思?維。?這批學?生在初?中沒有?系統(tǒng)的?學習地?理，地?理基礎(chǔ)?較差，?甚至一?些地理?常識也?不具備?，更不?用說養(yǎng)?成地理?思維和?方法，?在觀念?上他們?把地理?當作副?科、次?四、?抓緊、?抓好課?堂教學?環(huán)節(jié)，?搞好常?規(guī)教學?。開?展多樣?化的學?習形式?由于高?中地理?強調(diào)對?地理事?物原理?的分析?，重在?說“理?”，與?初中比?較，難?度加大?。因此?，我在?備課前?，認真?研究教?學標準?，綜合?各種版?本教材?，結(jié)合?學生實?際，適?當增加?學生對?問題的?理解深?度。平?時多收?集一些?相關(guān)的?時事材?料，結(jié)?合安順?市的自?然環(huán)境?和經(jīng)濟?推薦成?就，注?重生活?與所學?知識資?料的聯(lián)?系，以?生活中?的材料?作為知?識興趣?的切入?點，把?握好每?節(jié)課的?重點、?難點，?認真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?寫出較?好完整?而詳細?的教案?。在?備好課?的基礎(chǔ)?上，講?好每一?節(jié)課，?提高課?堂教學?效果，?是提高?地理教?學成績?的關(guān)鍵?。在課?堂上準?確無誤?的向?qū)W?生傳授?教材知?識，經(jīng)?常啟發(fā)?學生思?維，注?重教學?語言的?生動性?、趣味?性，分?析問題?深入淺?出，列?舉學生?喜聞樂?見的事?例剖析?難點，?創(chuàng)設(shè)寬?松的課?堂氣氛?，極大?的提高?了學生?學習地?理的興?趣性。?一方面?，充分?借助多?媒體展?示地理?事物的?構(gòu)成過?程。讓?學生增?強了感?性認識?，加深?對教材?知識的?理解和?記憶，?又培養(yǎng)?了學生?的讀圖?潛力，?課堂效?率有較?大提高?。另一?方面，?結(jié)合有?關(guān)章節(jié)?資料，?對全體?學生進?行環(huán)境?保護方?面的教?育，培?養(yǎng)學生?的環(huán)境?意識，?如環(huán)境?污染、?自然資?源利用?與生態(tài)?破壞等?等。?高中地?理教學?個人工?作總結(jié)?（三）?時間?很快，?一個學?期就要?結(jié)束了?，回首?這一學?期，收?獲頗多?。本學?期我擔?任高一?（10?--1?4）班?的地理?課教學?工作。?在這一?學期里?，我多?方面了?解學生?情況，?根據(jù)學?生實際?，認真?鉆研課?程標準?，結(jié)合?學校?的教學?計劃，?積極完?成了教?學任務(wù)?。一?、前一?階段教?學工作?的回顧?1.?積極參?加學校?組織的?暑假新?課程培?訓活動?，加強?理論學?習，努?力轉(zhuǎn)變?教育教?學觀念?。新課?程改革?對學校?、教師?和學生?都提出?了新的?更高的?要求，?新課程?改革背?景下的?教師必?須加強?學習，?只有這?樣才能?形成正?確的教?育觀、?學生觀?、教師?觀和質(zhì)?量觀等?。針?對那些?基本地?理規(guī)律?和原理?的內(nèi)容?，這些?內(nèi)容往?往難度?較大，?邏輯性?較強。?如第一?章第三?節(jié)“地?球的運?動”、?第二章?第一節(jié)?中“大?氣的運?動”等?，對于?這些內(nèi)?容，在?課堂上?首先采?取以教?師講述?為主，?讓學生?理解這?些基本?原理和?規(guī)律，?然后再?讓學生?結(jié)合教?材和練?習進行?自我領(lǐng)?悟，最?后再由?學生提?出問題?，師生?共同圍?繞問題?進行討?論和探?索，從?而使學?生達到?體驗學?習過程?，掌握?基本知?識的目?的。?3.結(jié)?合學科?特點，?注重學?生學習?能力的?培養(yǎng)。?新課程?改革在?培養(yǎng)學?生的學?習能力?方面提?出了更?高的要?求，具?體到地?理學科?而言，?主要表?現(xiàn)在自?學能力?、地理?圖表的?分析、?處理能?力、空?間思維?能力等?。因此?，在教?學過程?中，我?特別重?視上述?能力的?培養(yǎng)。?二、?存在的?問題?1、新?課程地?理教材?正文簡?短，有?的只有?幾句，?許多知?識點到?為止，?留給教?師發(fā)揮?的余地?過大（?變相地?加重了?教師負?擔）;?同時，?新課程?標準要?求不具?體，講?多深、?講多少?，很難?把握。?2、?生本課?堂提倡?探究式?學習，?以學生?為主體?，積極?鼓勵學?生參與?，學生?很活躍?，但由?于活動?過多，?一節(jié)課?很難講?完，出?現(xiàn)了地?理教學?任務(wù)重?、課時?不足的?現(xiàn)象。?3、?學生普?遍感到?地理難?學，而?且地理?知識缺?乏系統(tǒng)?性，比?較零散?。許多?老師說?：地理?新課程?教起來?困難，?學生學?起來更?困難。?4、?學生參?與課堂?活動面?小，學?生在應?試的路?上跑慣?了，只?知道解?題解題?。面對?在觀察?→發(fā)現(xiàn)?→猜想?→論證?的新思?路上學?習，感?到陌生?不適應?。因此?，要在?課堂上?開展“?活動”?、真正?“把課?堂還給?學生”?還十分?困難。?三、?今后教?學的幾?點想法?在課?堂上讓?學生運?用所學?知識展?示自己?對問題?的解釋?，運用?證據(jù)和?共同探?究的策?略，通?過學生?小組合?作、不?同組之?間進行?答辯等?形式，?讓學生?自己尋?求合理?的答案?（非惟?一性）?，教師?在其中?主要起?點撥引?導的作?用。對?于實驗?等花費?時間長?這一點?，可以?嘗試在?課前就?對學生?說明該?實驗的?目的、?操作過?程，提?前準備?。針?對知識?缺乏系?統(tǒng)性、?零散的?情況，?我們要?學會總?結(jié)，及?時對所?學知識?點進行?梳理歸?納。針?對難學?這一點?，在平?時的地?理教學?中，我?們要盡?可能地?激發(fā)學?生學習?興趣，?從心理?上預先?讓學生?喜歡它?，盡量?發(fā)現(xiàn)學?生某方?面的優(yōu)?勢，并?不斷強?化其學?習地理?的興趣?;在教?學過程?中，把?課程標?準分解?，剛開?始要求?放低一?點，讓?學生嘗?試到成?功，興?趣就會?越來越?濃;高?一的學?生年齡?較小，?多數(shù)學?生才十?五、六?歲，所?以要注?重語言?的表達?方式不?能成人?化，以?引起學?生共鳴?。通過?上述做?法，學?生的興?趣得到?培養(yǎng)，?教師教?起來容?易，學?生學起?來也就?不難了?。通?過努力?，我圓?滿完成?了本學?期的教?學任務(wù)?。在接?下來的?教學中?，我依?然會虛?心向其?他教師?們請教?，充實?專業(yè)知?識，不?斷提高?教學水?平，使?自己不?斷成長?。高?中地理?教學個?人工作?總結(jié)（?四）?本學期?本人擔?任高二?（4、?5）班?的地理?課程，?為了抓?好教學?，本著?認真負?責的工?作態(tài)度?，課前?認真?zhèn)?課，上?好每一?節(jié)課，?督促學?生及時?完成作?業(yè)并復?習，使?學生能?較好地?掌握教?材的基?礎(chǔ)知識?和基本?觀點。?具體?主要是?做好以?下幾項?工作：?一、?提高教?學質(zhì)量?，上好?每一堂?課。為?了上好?課，我?課前做?了下面?的工作?：1?、今年?是我校?實施新?課程教?學的第?二年，?為了把?自己的?教學水?平提高?，我堅?持課前?閱讀《?中學地?理教學?參考》?，《地?理教學?》，《?地理教?育》等?書籍。?在備課?過程中?認真分?析教材?，鉆研?新課標?，根據(jù)?教材的?特點，?如教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，和學?生的實?際情況?設(shè)計教?案。?2、了?解學生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習?慣，學?習新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應的?預防措?施。?3、考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?二、重?視課堂?管理。?做為?一名教?師，我?十分清?楚課堂?管理的?重要性?。我深?知，有?了一個?科學的?課堂管?理，那?教學就?等于成?功了一?半。為?此，我?十分重?視課堂?管理，?在課堂?上向4?5分鐘?要質(zhì)量?。一般?我一進?課堂，?就以自?身飽滿?的情緒?影響全?體學生?，使學?生們也?能以飽?滿的，?高漲的?情緒來?上的我?課，然?后抓緊?學生精?力最集?中的時?間把本?節(jié)課的?重點學?習完，?把難點?剖析清?楚。接?下來學?生的精?力開始?渙散了?，課堂?秩序有?些不穩(wěn)?定了，?這時我?來個地?理小故?事或小?幽默，?改變一?下課堂?氣氛，?待學生?精力又?集中時?，及時?把重點?，難點?鞏固。?至于簡?單易懂?的知識?，我一?般是讓?學生相?互討論?來完成?，這樣?學生的?積極性?很高，?效果也?不錯。?三、?虛心學?習，提?升自身?的課堂?教學能?力。?一個教?師最先?被要求?的往往?是他的?教學能?力。教?學能力?的高低?直接影?響著學?生們的?健康成?長。是?做一個?成功的?教師，?還是成?了一個?誤人子?弟的教?書匠我?毫不猶?豫地選?擇前者?。多次?的聽學?校各位?老師的?公開課?，讓我?有了學?習觀摩?的機會?，取其?之長，?補己之?短;多?次的組?內(nèi)教研?活動，?讓我有?了檢查?自己的?時機;?通過梁?永祿老?師，張?郁老師?的盡心?指導，?各位組?員的大?力幫助?，改變?自己，?提高自?己。要?“備好?每一堂?課;上?好每一?堂課;?評好每?一堂課?;反思?好每一?堂課”?成了我?提升自?身教學?能力的?途徑。?高中?地理教?學個人?工作總?結(jié)（五?）光?陰飛逝?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?一個學?期的教?育教學?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學期以?來，圓?滿地完?成了教?育地理?學科工?作任務(wù)?，并取?得了一?定的成?績，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、認真?鉆研業(yè)?務(wù)。?我擔任?高一4?個班的?地理科?教學工?作，在?教學中?我認真?學習新?課標，?鉆研教?材，為?了準確?的傳授?知識，?我經(jīng)常?虛心向?有經(jīng)驗?的教師?請教，?和他們?一起探?討教學?中出現(xiàn)?的問題?二、?創(chuàng)設(shè)良?好的學?習情境?。創(chuàng)?設(shè)情境?有助于?學生自?主學習?。只有?將認識?主體置?于問題?情境中?，才能?促進認?識主體?的主動?發(fā)展。?教學中?，我充?分利用?學校多?媒體設(shè)?備，設(shè)?計制作?多媒體?課件，?精心創(chuàng)?設(shè)教學?情境，?有效地?調(diào)動學?生主動?參與教?學活動?，使其?學習的?內(nèi)部動?機從好?奇逐步?升華為?興趣。?通過精?心設(shè)計?，巧妙?地將學?習目標?任務(wù)置?于學生?的最近?發(fā)展區(qū)?，促成?學生對?新知識?意義的?自主建?構(gòu)，讓?學生在?充分地?經(jīng)歷探?索中掌?握地理?事物事?物發(fā)展?發(fā)生和?變化規(guī)?律。?三、致?力于地?理教學?的優(yōu)化?。1?、注重?課堂氣?氛的活?躍。沉?悶的課?堂氣氛?只會讓?學生昏?昏欲睡?，為此?在課堂?教學中?我十分?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?教學氛?圍，盡?量給學?生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂?見的學?習情景?，使學?生能比?較直觀?形象地?理解知?識。?3、注?重與學?生的交?流。“?理解”?是建立?師生情?感的紐?帶與橋?梁。理?解學生?就是要?以飽滿?的熱情?和充沛?的精力?投入來?感染學?生，給?他們一?張笑臉?、一顆?誠心、?一份真?情。當?學生取?得好成?績，獲?得成功?時，要?給以祝?賀和鼓?勵，當?學生遇?到困難?，遭受?挫折時?，要給?以安慰?和支持?。并鼓?勵學生?積極大?膽地說?出自己?的想法?。今?后教學?工作的?建議：?通過前?面對試?題的分?析，在?今后的?教學中?我們除?了要把?握好知?識體系?，熟悉?知識點?覆蓋面?之外，?還要認?真鉆研?新課程?理念，?理解、?研究教?材，找?到教材?中知識?與理念?的結(jié)合?點，自?然地理?思想與?地理方?法的嵌?入點，?憑借教?學手段?、方法?，在教?學地理?知識中?讓學生?潛移默?化地滲?透、理?解、掌?握地理?思想、?地理方?法，從?