有趣的七巧板教案(啟發(fā)合作式)

有的巧教教學(xué)目一)教學(xué)知識點1通過七巧板的制作拼擺等活動進一步豐富對平行垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗．2．能用適當?shù)膱D形和語言表達自己思考的結(jié)果．二)能力訓(xùn)練要求1．通過制作七巧板積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．2．在用七巧板拼擺圖案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力和創(chuàng)新能力．3．從拼出圖案的過程中，找出平行、垂直、銳角、直角、鈍角，進一步提高學(xué)生觀察、分析、概括的能力．三)情感與價值觀要求在用七巧板拼擺圖案的過程中獲得成功的體驗；在交流合作的過程中，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新精神．教學(xué)重七巧板的制作和拼擺．教學(xué)難拼圖時所表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容有機聯(lián)系和語言表達．教學(xué)方引導(dǎo)——活動——討論引導(dǎo)意在教師講解七巧板的歷史，七巧板的制作方法人人參與七巧板的制作，拼擺七巧板的圖案，對自己拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流．教具準每個學(xué)生準備兩張cm×12cm正方形的硬紙板好彩色筆刀尺、圓規(guī)等物品．教師準備幾個已擺好的圖案．

教學(xué)過Ⅰ.設(shè)情景，引入課題［師今天我們大家先來看兩個圖案(如圖)你能看出這兩個圖案像什么嗎？［生］像一個人在賽跑．［生］像一只鳥在飛翔．［師］很好！如果你仔細觀察一下這兩個圖案，你會發(fā)現(xiàn)它們是由一些各種形狀的紙板拼擺成的.一下，它們分別由幾塊紙板拼成．［生］七塊．［師］我們不妨把這兩個圖案拆開，讓它們回到原來的圖形中，得到下圖：這就是世界上幾乎沒有人不知道的七巧板它在國外被稱“唐圖思是中國圖(不是唐代發(fā)明的圖)，它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造．清陸以湉在《冷廬雜識》中記載：“??.又有七巧圖其式五其數(shù)七其變化之式多至千余體物肖形隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為”這就是說巧板”有五種不同形狀的圖，共有七塊可以拼擺出千種以上的圖案，有的像人，有的像物，還有生動的肖像，各種各樣的形狀，隨手就可以變幻出好多種，人們都非常喜歡它．19紀初，七巧板流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板

它雖然只有七塊，卻可以變幻出很多圖形．下面我們就親自動手做一幅七巧板．Ⅱ.作交流，探索新知活動1：動手制作一副七巧板活動材料：一塊cm×12cm正方形硬紙板、剪刀、直尺、一副三角尺．［師］觀察上圖，哪位同學(xué)來說一說，如何把一個正方形分割成七巧板．［生］①連結(jié)BF；②過作AO⊥交BF于點；③取BDDF的中點C、E連結(jié)④延長交CE于點；⑤過作CG⊥BF，G為垂足；⑥過H作HL∥DF交于然后延著正方形上畫著的線全部剪開，就得到了一副七巧板．［師］很好，同學(xué)們經(jīng)過自己探索七巧板的作法，收獲一定不例如會用幾何語言敘述線段與線段之間的垂直、平行關(guān)系等，我們得到一副七巧板，想使你的七巧板變得更漂亮嗎？用你的彩色筆給它穿上漂亮的衣服．你能指出你畫的七巧板圖中有幾組平行或垂直的線段嗎？［生］CG∥AHHL∥HL∥CE∥BFAF∥BD等，還CG⊥BF，⊥BF，AHCE．［師］現(xiàn)在，我們就來用七巧板拼圖，并與同伴交流．你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來.們分別是多少度？在你拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們之間的關(guān)系表示出來．各小組同學(xué)討論、構(gòu)思、分工，隨機動手拼圖［師］接下來，我們來展示每個組的拼圖．

［生］這是我們組拼出的帆船，上面附了兩句話“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟［師］真棒！不僅會拼圖，還能展開聯(lián)想，祝賀你,但你們組的同學(xué)，誰來告訴我這幅圖中的平行線、垂線段及銳角、直角、鈍角呢？［生］可以.平行線有CL∥，PN∥EM，GQ∥EC∥CL，AB∥OM，∥AC，?直的線段有DL⊥，⊥，⊥DL，DL，QGHG，⊥EM，?角有∠HGQ，∠，∠NML，∠LDC，∠LDE，∠，∠∠PNM，∠ONP銳角有∠，∠ABC，DLE∠DEL，∠，∠GHQ，?它們都是45°的角；鈍角有∠KFG°，∠°，∠ACL=135°，∠DLM=135°，∠°．［師］第二組又會給我們帶來什么驚喜呢？［生］我們拼擺的是一個組合圖(如下圖)我們這叫“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家［師］好一幅美麗的風(fēng)景畫，沒想到嗎？咱們的“七巧板”有多神奇，竟然能描述古詩中的風(fēng)景．后面幾個組是不是還有更精彩的．

［生］我們組拼了一個“鐵拐李倒騎毛驢大家請看(如下圖)［師］果真如此．［生老師還有我們組看(如圖)是一個臺燈送給老師祝你工作順利??［師］謝謝！各小組的展評都很精彩，下面就這幾幅拼圖，大家一塊來找一下圖中的平行線、垂線以及直角、銳角、鈍角．以小組為單位，合作交流，進一步豐富對平行線、垂線及直角、銳角、鈍角的認識)［師］好了！同學(xué)們個個都積極主動地參與了游戲，參加游戲的同時，別忘了用我們所學(xué)的知識美化我們的教室、校園，同學(xué)們課后有興趣的話，不妨動腦筋，為我們學(xué)校的新校舍設(shè)計圖案和標志，如果很有創(chuàng)意，老師可推薦上去！同時同學(xué)們?nèi)绻苡信d趣的話可到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料更好地了解七巧板．Ⅲ.時小結(jié)先請同學(xué)們談：［生］這節(jié)課我很感興趣，我沒有想到過七巧板這么神奇．［生］要做好一件事情，大家必須齊心協(xié)力，我覺得我們組這節(jié)課是表現(xiàn)最棒的．［生］我認為任何復(fù)雜的圖形都可以分解成若干個簡單的圖形，也就是說許多看起來復(fù)雜的問題都可以轉(zhuǎn)化為幾個簡單的問題來解決．［師每個同學(xué)的總結(jié)都很精彩.們這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以說感悟到了數(shù)學(xué)的精

髓和實質(zhì)，你們一定會成功的．Ⅳ.后作業(yè)1．課本P習(xí)題472．利用20×的硬紙板做一副七巧板(或其他游戲板)，利用它拼出個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境．Ⅴ.動與探究我們玩過了七巧板，七巧板可以拼出上千種圖案，但除了七巧板外，還有一種叫二十三巧板的．你想了解一下嗎？就按圖A所示做一副二十三巧板.動手動動腦你能創(chuàng)