2021屆哈爾濱市第八中學(xué)高三語文第二次聯(lián)考試題及答案解析

爾濱八中高三第二考試案解析一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。材料：家天是華文化無論走何都割不的德前提和倫理結(jié)它指三倫實(shí):家源而是最小的共同體；的倫理實(shí)體，是最現(xiàn)實(shí)的倫理展，又關(guān)聯(lián)著天下之是中華傳統(tǒng)文的中使中國人在同的實(shí)踐境域中，無論是作為家人、國人還是作為天下人，都與其所在的世界結(jié)成唇齒相依的關(guān)聯(lián)華文中各種的道德不開家的倫理以此觀家、觀天就是用一種聯(lián)性思維把體與整體相貫通的家國天下的倫理。用這種倫理觀看待國下，則一切共體都是相關(guān)聯(lián)命運(yùn)體。從家國天下共內(nèi)延展看，中文化文明系的一部，內(nèi)蘊(yùn)著種走向世界的理情結(jié)，并由此預(yù)了中華文化走去的。共想象是華文化本和之。從成了中華文個(gè)與整命運(yùn)貫倫理文中文化的共中國同，家而在家國之，一的世界。這使國天下觀成為一本家同又家國高家國世，中人觀內(nèi)蘊(yùn)一種人命運(yùn)同體的倫理。(家下運(yùn)體)材料：的指向天。在到天的，國代是它“與“聯(lián)在一，現(xiàn)出的、、和理“之天下，其德普以下其德“普“以家為為以為以天下為下的思，理不同不的理到天下天的“天為解、理，人與國之、中的相，，互，。代大則提“為世開天下是天下的提是人與之和，中之；是與之和由大的和指與國相這種相就是提的“為世開的最要意不于出“太念，而在于這一念認(rèn)為，這種太能只是一時(shí)的，應(yīng)“萬。換句話說張要的是永的平。這萬世太、永久的平何來？張?zhí)衢_這一重理既是“開就能靠等，靠恩，實(shí)太等來，也沒誰恩。開，拓開創(chuàng)它最大的努、最高的智慧必要時(shí)也會(huì)有最大犧牲。家情懷以及家情懷的放大版天懷中華美精神的內(nèi)核這神在范仲淹的名《陽記得彰顯在同個(gè)時(shí)載倡言天立生民立命往圣繼絕學(xué)為世平，而讓張師事之的范仲則高唱“先下之而，天之而。由種、范仲淹的愿只能在有限的實(shí)踐中，絕只是為一種夢(mèng)想而存在然而，今，時(shí)不同了。中了沒有過的歷史機(jī)遇。振不只是，而是正在真為。在國上下都在實(shí)復(fù)興中國夢(mèng)砥礪奮的，的作家、藝術(shù)家、美是不該不負(fù)時(shí)代的新為創(chuàng)呢？回答疑肯的。(節(jié)選望《國學(xué)的家情》材料：家念基于血的初信賴，安土重的國農(nóng)耕一步充實(shí)了家的機(jī)能人情感亦因緣而來，在情感依托層面上家的意義越任何經(jīng)濟(jì)“成-收分析。代社會(huì)主張的公共精神與理的不矛盾。正如搬用的理則到陌生人社會(huì)合理的反將陌生人社會(huì)規(guī)也是不理的關(guān)是能在不的關(guān)系當(dāng)中正確換。現(xiàn)產(chǎn)和協(xié)作上依理精神；在家庭與私，之道，忠恕相待愛。這求對(duì)家庭倫理和道行性的闡發(fā)合的導(dǎo)，得庭理與公共性此應(yīng)。新的史條件國的根是一的。是社會(huì)的細(xì)，國是維的外部屏，國的良性互動(dòng)與展利促進(jìn)個(gè)會(huì)穩(wěn)定與協(xié)。儒家天的教化統(tǒng)歷史塑造了國的內(nèi)人與精神世界庸的修齊治平深入到一代代中國人為愛祖國與家園。在今心國便體家民熱愛與憂患意識(shí)主追民一富強(qiáng)的神，也是國認(rèn)同感和責(zé)任識(shí)的來源。(節(jié)選自金香花《國下觀念的形其現(xiàn)義1.下列對(duì)材和分析，正確的一是)A.國是將家和天串聯(lián)來現(xiàn)的理體使中人其在世緊密聯(lián)起，互依。“為世平“先下而盡管境不凡，但因歷條件的限，些愿望本質(zhì)還空想，不可踐。中華文化的禮治德治文明教化植于歷史悠久的共同體想象，人類命運(yùn)共同體意識(shí)成為中國人價(jià)值觀中的理自覺。發(fā)和社會(huì)形態(tài)的意形態(tài)上從家庭神變，是我們的務(wù)之急。2.根材和三下列說法不正確的一項(xiàng)(張載為萬世太”的理念是孔“天下公思想的發(fā)展提升開”字現(xiàn)一積入于開拓的取精。材料引《子》的，強(qiáng)調(diào)了中國古談“下時(shí)總是將和”太相聯(lián)的觀。基于中國日生活中全沿用熟人社會(huì)的倫理原則，或照搬現(xiàn)代社會(huì)的公共理性、法制精神，是局的。儒“家下的在人格與精神世界，造就了中國人共任意識(shí)擔(dān)當(dāng)神。3.我們天應(yīng)如踐“家天”觀請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?二現(xiàn)文閱(12)閱下面文字，成下面小題。格桑朵張玉蘭來線上這的時(shí)候，是一個(gè)凜的天，了牙齒，齜地?fù)?。連綿的雪山立眼，眼去是意之的片白。父在條線修了一子路最不得不帶著一身的到家鄉(xiāng)。走時(shí)，不我作為他接人。，我衛(wèi)校畢業(yè)，本有的。人出生的父親卻著一臉，嚴(yán)肅認(rèn)真地告訴，你須去，那兒需你這懂的人。我道這的父親，一都無挽回。在親哭哭啼，沒有一滴淚，把對(duì)親怨恨裝進(jìn)行囊，毅走進(jìn)了這個(gè)雪山下的道班。這有想象荒涼，每時(shí)節(jié)被封了一冬公就格的。纖細(xì)的格?；ㄅ钜婚_山之巔；連綿不斷進(jìn)龍，在蜒而上的公上騎行愛好者路，著脆的鈴鐺，從我面有那些藏族老鄉(xiāng)趕牛，從過路輾到別的草場(chǎng)公路最鬧時(shí)，是們這養(yǎng)工最忙時(shí)。段28里長的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能證這條路暢通，大姐他天不見亮得起來去清理路，然后再回來吃飯。常這時(shí)候我在睡懶，他們知道，也不叫工，由著的子來。以為自己不這的，早有一天會(huì)離這，放任著自己，我要的，是他毀了的一。直有天一陣慌亂腳聲我從夢(mèng)驚，接著是大的喊：妹兒快來要出人命。一骨碌從床上坐來，只見幾個(gè)藏族老鄉(xiāng)抬進(jìn)一個(gè)老阿媽，呼急促，色烏青。被這慌場(chǎng)面了，不知道該怎么辦。的戰(zhàn)勝了我的豫我箱，給老阿媽上，針，拿藥倒，藥，連的作再自然過。一，老阿緩過氣她忽然跪的面，不說著我聽懂的話，嚇得往李大姐的身躲一后的天，我百無坐在道的頂上看開的格桑，個(gè)部隊(duì)車從道班門這時(shí)，一輛軍車靠了來，上跳下一個(gè)年輕士，路的李大姐他們比著什么忽，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：喊干啥子”那個(gè)士兵遞給我個(gè)栽有格?；ǖ念^盒說：謝謝你了阿，是長五千雪上格梅朵送你”沒我應(yīng)，就掉。我這花叫，卻不知還有一叫格桑，好有詩意的名。我把?；ǚ旁谂_(tái)，李大姐：格桑梅是什意？李姐：格是福的意思，朵是的思，你那盆在藏人里就是吉祥福的。”以日子，那士兵每都要我回一個(gè)栽梅朵罐漸漸嬌的格?；ㄩ_滿了我的窗，在花香里，所的煩惱抑郁全都逃遁。終一天，為我送格梅的不再那滿高原紅藏小兵，而是他的友。我問的友那個(gè)小兵哪兒去了戰(zhàn)友先是支支吾，最后才說，他犧牲。戰(zhàn)友紅了雙眼哽咽道：就這次進(jìn)藏突遇暴風(fēng)雪，道塌方，嘎旺他們車就翻下懸”我不知道那個(gè)友是何離的，我頭中一片白李大姐安慰我說“別傷心，這幾千里的川藏上這樣的已是家常便飯。爸爸曾說過，我守路的人定要好條路，才能行路人加安全，讓千萬的庭幸福美滿”整擺在窗的格桑梅，暖暖陽，綻放著在告訴我父和千千的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵4.下對(duì)文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分鑒賞，不正確一項(xiàng)是（）A.文藏族士嘎旺是個(gè)淳樸澀有恩之心人；他次送“我”五千雪山上格桑梅朵，來表達(dá)我的感謝和祝福?！啊痹诘腊嗌嫌芍宰臃湃巫约豪蠇尣艅?dòng)嘎旺的犧牲和李大姐安慰我話更讓我領(lǐng)悟守路人的責(zé)任。C.春夏時(shí)節(jié)蓬開放的格?；楣适略O(shè)置了背景；川藏公路的格外熱鬧表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙，也暗示了“熱是們我么沒。全文以第一人稱為敘事視角，，文章的主題也正是通過我這個(gè)援藏青年的心路漸歷程表現(xiàn)出來。本文在描寫我對(duì)父親的情感變化時(shí)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分。標(biāo)題是一篇文章的眼睛，本文題格桑朵在情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題達(dá)上有作？(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分閱讀面的文完成各題。材料：科普界有一“雜亂無章的，他們有的是士有的是學(xué)家有是生，有的教師，有的營養(yǎng)……但別小看他他可是科普界的軍們向社會(huì)公眾開科普創(chuàng)傳科權(quán)成科知識(shí)，用通俗懂的形式傳播科學(xué)內(nèi)容。無論以最健康的方式詮釋“貨有道的大教范志,還是事已高的嫦娥之父”歐自遠(yuǎn)抑或是用才為學(xué)代的物學(xué)李森，他們激情作醉心科普。些人是贊傳人獎(jiǎng)的獲得者他相,只將科普的種種每人的間總一天這新鮮科學(xué)識(shí)開花果”，人活。科有一堆生、耳的作品炙人口無數(shù)的北風(fēng)云史一來星星的燈塔近年的實(shí)類節(jié)加向來科講《引波人傾聽辰海的聲音,秀作重現(xiàn)化學(xué)典”動(dòng)“推波助下些優(yōu)科作二面世引發(fā)次播熱潮為眾解重大科技進(jìn)展提供了專業(yè)又通俗易懂的內(nèi)容，再次讓大眾受到科學(xué)的魅力。（選自《科普的花兒為什么越來越紅？網(wǎng)2018年月27日材料：與生類實(shí)類刊比,由于普刊的文章為深的專業(yè)容表形式的限，成讀者面的窄；與學(xué)術(shù)期刊相比，科普期刊沒有豐厚的經(jīng)費(fèi)保,需場(chǎng)中打拼建立一定的譽(yù)度后才能生存和和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅擇余地越來越大，爭(zhēng)也日益激烈流失嚴(yán)重，逐漸轉(zhuǎn)媒體。在這種環(huán)境的轉(zhuǎn)型之路顯得為迫切。點(diǎn)的期根據(jù)自務(wù)內(nèi)容，提供明特色，以擴(kuò)大提高用戶期刊，在航天發(fā)射時(shí)，聘請(qǐng)專家穿插專學(xué)的規(guī)定，為中小學(xué)校提供參觀航、館的服務(wù)，既擴(kuò)大宣，得實(shí)；舉辦航天專題座讓院士專家讀者對(duì)面交流再如美類期刊可特色廳合，提試吃抵用券。家以不手只特鮮，合有序就會(huì)良果，編利用微、信眾號(hào)、社網(wǎng)，讀者行動(dòng)通，分享得傾感想營良的溝通氛。（選自《明確定位內(nèi)科期刊型發(fā)需道新聞出版廣》2019年月2日材料：3月日，我是科學(xué)家第六期科家科普力訓(xùn)班于果殼辦室成功辦在本次訓(xùn)中，果殼輯部?jī)?nèi)容監(jiān)默超向到場(chǎng)的研工作員及科工作者分了己年知識(shí)科視頻制、分發(fā)經(jīng)：“果殼自年起開進(jìn)行視頻內(nèi)的探和作。我們做一檔好、更好懂的聯(lián)網(wǎng)識(shí)視頻《殼百目有三大優(yōu)勢(shì)：容選新有趣，有果內(nèi)容隊(duì)全面支持；聯(lián)MG形的，視頻形式更豐富，視的式講述，并采用真以實(shí)材；固定事輯，欄目感強(qiáng)，容易培養(yǎng)，用戶黏性。科學(xué)傳既需要科普工者的努力也不媒介臺(tái)宣傳與推廣其實(shí)普也以抖從年3月份開始，我們通過抖音賬號(hào)實(shí)室，奇有趣的視進(jìn)行知識(shí)科，復(fù)雜知識(shí)俗，把更多科學(xué)容播給更廣泛用戶”（節(jié)選A《何打造科普爆短視頻有必把這個(gè)秘密抖出來了》搜狐網(wǎng)2019年4月日7.下列對(duì)材，不正確的一項(xiàng)是科普界有各行各的人，他們能夠各自的領(lǐng)域面向社會(huì)公眾開科普創(chuàng)作，傳播普知識(shí)。沒“典科學(xué)傳播人物的波助瀾科界一逸橫的秀品難引傳熱。傳統(tǒng)科普期刊的者面窄，又沒有術(shù)期刊么豐厚的費(fèi)保障，生存和展是比較困難的。果殼利用抖音視頻進(jìn)科普這是利用媒介平臺(tái)宣傳推科學(xué)知識(shí)的一種較好的形。8.下對(duì)相容概括和分析正一是“贊學(xué)播人物獎(jiǎng)活動(dòng)推選一批激創(chuàng)、醉心普人，打了批優(yōu)秀科作品。傳統(tǒng)媒體必須轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體，才能改變讀者嚴(yán)重流失的現(xiàn)狀，在烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展。C.一些科期刊因充分利用同手段，建立了讀者之間的互動(dòng)溝通，從而得良好的科普效。果大百》檔容有形式豐富多彩，好看又好的互網(wǎng)知識(shí)短視頻節(jié)目。9.請(qǐng)合三料簡(jiǎn)“用戶性的義并概括說明材料中提供了哪些提高科普用黏性的法。二古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下的文言文，完下面小題。張蒲州猗。弱冠舉，拜，坐事里。長安中，御史張河?xùn)|采訪，薦嘉貞材憲官，以己之秩授之則召，垂簾與之言，嘉貞奏曰以臣草萊得入謁九重是千載一遇也咫尺之間如隔云務(wù)競(jìng)不睹月恐君之有所未盡則天遽令卷與大悅擢監(jiān)御史，累遷人歷秦都督并州長史，為，甚吏所畏。，，上政，。嘉奏臣，以臣嘉授州，臣一，，。臣，盡，所。上嘉，嘉為史。九，，嘉貞奏請(qǐng)并天，以。，嘉貞入。有奏上坐之嘉“天上，，人，而天。坐，言之，則天之事上。，之之，令，以。貞奏“方，之，三，也下垂使，不上明，之。嘉貞歷不州所有嘉曰歷官未之?，，也。，，，甚也。(書10.下文中分的，一是嘉貞奏曰以臣草萊而得入九是載遇咫之間如云務(wù)不日月恐臣道有所未則遽卷簾語悅擢拜察御嘉奏曰以臣萊而得謁九是千載一也咫之間隔云務(wù)不日月恐之道有所未則遽卷簾語悅擢拜察御嘉奏曰以臣草萊得入謁九重是千一遇也咫之間如云務(wù)不睹日月君臣有所未則遽卷簾語悅擢拜察御嘉貞奏曰以臣草萊而得入謁重是載一也咫尺之間如隔務(wù)競(jìng)睹日月君有所未則遽卷簾語悅拜監(jiān)察御11.下文的語的說不是冠古代二冠，示已人但體未。泛二左右紀(jì)。官：指官吏的職位或依品級(jí)而定的俸祿。秦漢時(shí)期，官的等級(jí)稱秩，石數(shù)分。開元：唐朝皇帝唐玄宗李隆基年號(hào)。先秦至漢初無年號(hào)，漢光武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)。奢僭：僭，古代位在下的冒用在的名義禮儀、器，尤指用皇家專的。奢僭指奢侈禮。12.下列對(duì)原有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正的一項(xiàng)是（）張嘉貞華眾受到侍御史循憲舉薦認(rèn)為他的才能以擔(dān)當(dāng)官張循憲請(qǐng)求把自己的官職給張嘉貞。貞卑恭敬見武則稱草萊；宗時(shí)說希被皇帝早遣，即也不害。張嘉重視情他求唐玄宗把弟弟調(diào)到自己身邊任職宗嘉調(diào)忻為刺史，以示他悌的嘉。嘉貞為官清廉，長時(shí)間官居要職卻沒田產(chǎn)。他認(rèn)為自享受做官的福利沒有死凍死的憂慮，要田產(chǎn)有意義。13.把中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。言者之路，則天下。比朝士廣占良田，及身沒后，皆為無賴子弟作酒色之資，甚無謂也。14.唐玄宗因而越來越重張嘉貞？請(qǐng)結(jié)合本簡(jiǎn)要說明。(二)古代歌閱讀(9分閱讀下這首宋詩，完下面小題。勞停驛歐陽修孤舟轉(zhuǎn)曲，豁爾見平。樹杪帆落，峰頭月正?；臒煄拙?，瘦野一刀。行客愁發(fā)，驚灘鳥道?！咀ⅰ看嗽姙闅W修被貶峽州夷陵時(shí)作。勞停驛，驛站。15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是）詩歌寫景極富色，前聯(lián)句一景富變化，、、高、，置非常妙。從時(shí)間點(diǎn)來看，第一為白晝，第二聯(lián)為夜，表明小舟夜兼行，奔勞頓。三、四聯(lián)“刀”田如，田之；鳥道小，山而。全用極傳神，如荒“瘦二字極寫縷荒煙、瘦野薄田荒涼貧瘠之態(tài)。16.詩歌表達(dá)作者怎樣情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌要分析。(三名篇名句默寫(6分17.補(bǔ)寫出下列句子中的缺部分。（》中屈原借前賢能夠堅(jiān)守正道來勉自己的句子“________________，_________________”。（東馬生序》，者“_________________________________兩句述現(xiàn)的學(xué)飲食衣著的優(yōu)，用以和自已經(jīng)的艱苫形成鮮明對(duì)比。（居用_________________兩具描麥農(nóng)刈麥的辛。三、語言文字運(yùn)(20分(一語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分18.為組好研討活動(dòng)，年級(jí)學(xué)生會(huì)決定邀請(qǐng)本校相關(guān)研究領(lǐng)域的老師給予指導(dǎo)，下面是其邀請(qǐng)函正文的部分內(nèi)，其有處表達(dá)不當(dāng)請(qǐng)找并修改。①為提升同們文學(xué)賞力，以“列·”研究為一討會(huì)。以的和學(xué)在校了的，學(xué)生和在們邀活指導(dǎo)老師能中出，指導(dǎo)。()語言文字運(yùn)用(11分19.是一語，為文語，指文學(xué)鑒賞一和，對(duì)學(xué)作的鑒賞和，以其中。要，請(qǐng)》的一語言中了（寫出三。著的，下了一，送下，下有樣的，的不老一時(shí)。，怎了著用。（自》三四、寫(60分20.下的，要寫作。

）在中文中關(guān)詩處，不，為道“不，不，不“,，?！吨薪逃龍?bào)》，們家者，們的家者，社會(huì)。們，誰？不，誰干？1919年毛東湘評(píng)》實(shí)中民的偉大復(fù)，代年任道，巨的現(xiàn)代建任要求年須強(qiáng)患意。學(xué)者祥請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在班會(huì)上就“年憂患意”主發(fā)言，表達(dá)你的認(rèn)與思考，并提出希望和建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少字參【詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力A項(xiàng)“‘國是將‘和下’聯(lián)來的實(shí)倫理體，使得”錯(cuò)，偷換概念“”指應(yīng)“家國天下。B項(xiàng)“上還是，不行錯(cuò)誤，原文只能體現(xiàn)在有的實(shí)踐中，不“不踐行。D項(xiàng)，引人們?cè)谝庑紊蠌募彝愔鹣蚬簿D(zhuǎn)，是我們當(dāng)之錯(cuò)，現(xiàn)代會(huì)主張的公共精”與庭理的建設(shè)，關(guān)鍵何在的當(dāng)確換。故C【詳解】本題考查把握內(nèi)要點(diǎn)和篩選文中息的能力。B項(xiàng)強(qiáng)了中古代談及天下’時(shí)將和公’平相系觀點(diǎn)錯(cuò)誤引《老子》中的話，側(cè)重強(qiáng)調(diào)證明的是將下和公聯(lián)系在起，尚未談及太”。故?！驹斀狻勘绢}查學(xué)把文章內(nèi)容要，篩文重要信息的本能?！凹覈轮腥A文化無走向何方都割舍不了的德前提和倫理情”中華文的根脈深植于共同體之中。家同構(gòu)移為國，移孝為忠進(jìn)而之?dāng)U展為一種公下世界這使國人的世天觀成為一種本于家國同大或高國的世界意識(shí)，使價(jià)值觀內(nèi)蘊(yùn)著一種對(duì)人類運(yùn)共同體的倫自”，繼承并揚(yáng)中傳文中“家國下”的值觀念，積極投身于人類命運(yùn)同體的建設(shè)實(shí)踐“中族國指天情“中華遇到來沒的歷遇興中不只夢(mèng)而是在真正為在舉國上下都為復(fù)興中國夢(mèng)砥礪的今我們作家、藝術(shù)家美學(xué)家是是該有不負(fù)時(shí)的新為創(chuàng)造呢？回?zé)o疑肯定”即厚植家國情懷追求天為公”“天下太平，住機(jī)遇，努力創(chuàng)造，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量“在的歷史件下與的本利益是致。是社的胞國是維護(hù)的部障，國良互動(dòng)發(fā)展有利于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)“在天懷家天是對(duì)和的與意識(shí)是動(dòng)求民族統(tǒng)、富強(qiáng)的神也國家認(rèn)同和任識(shí)的源，即將傳統(tǒng)家庭倫理原則現(xiàn)社的公共理、制神有結(jié)起，愛國愛，于當(dāng)?！军c(diǎn)】非續(xù)文本閱讀方：尋。發(fā)文本關(guān)鍵信息是核善于負(fù)載關(guān)鍵信息詞，與的無關(guān)的多余信，從面出表達(dá)的言之意以速鎖定要尋的目。合。對(duì)于非連續(xù)性本的，在有細(xì)明確的陳述言語情下，本中有關(guān)聯(lián)的息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。構(gòu)本意。對(duì)于多種材料組合的較的性文本，注別本的主，聯(lián)系實(shí)際需求找文的寫作目，材息容序聯(lián)系文本中的不同資料合己的知識(shí)想和經(jīng)驗(yàn)，提獨(dú)見，自主構(gòu)文的義?！驹斀狻款}對(duì)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色分和力。答題的關(guān)鍵審，題意圖，出題干所在的具體語段及語句將題目息帶入對(duì)理解分尋找細(xì)微的得正確結(jié)論。B項(xiàng)，直救了老阿媽才有所觸動(dòng)錯(cuò)誤，族老阿對(duì)我沒么觸動(dòng)，我“然”百無聊賴地坐在道班的頂。故?！驹斀狻款}說中人物心情感的能力。作答時(shí)，首本，小說情節(jié)變化然細(xì)中對(duì)人語言、肖心的，從而把握小說中人物心的化。表現(xiàn)情感見的手法有渲染、烘托、心理、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)刻畫等。答，先中相容把好我對(duì)父親的情感化，由最初我對(duì)父的怨和消反抗到的父親，懂得了父親的。好情感之后，再分化所運(yùn)用的手法①我道有這樣父，切都是無挽的。在母的哭啼中，我有一滴淚，對(duì)親的怨裝進(jìn)囊毅然走進(jìn)了個(gè)雪腳的道，這里用心描的法自內(nèi)心感，時(shí)用裝“毅然走進(jìn)等詞表現(xiàn)我怨恨。用環(huán)境烘托我對(duì)親強(qiáng)迫我來班接的恨，說開篇正一個(gè)凜冽的冬天風(fēng)像長了牙齒，牙咧嘴地我撲來。連綿的山矗立在眼前，眼望去，是料之中的一片純”者風(fēng)冽托“我心的沮喪無助③用言描寫，大安“我說爸爸曾說過，們守路的人定要守好這條路，能讓行路的人加安全，讓千萬萬的家庭幸福美滿，這些描寫出崇高境醒我識(shí)作重和生的意義從理父?！驹斀狻勘咀饔?。小說標(biāo)題對(duì)般是展開情節(jié)，前起線索作用，渾然一體等；小題方面的作用一般，深化主題寄托作者情感等（）節(jié)上格梅是說的介線索，文章先我?guī)г箽庀麑?duì)抗情緒到川道班，在里“我子放任然后“我救老阿，老媽的子一藏族兵多送給我五米雪山上格桑梅，來表對(duì)“我”的和祝，老阿的兒子牲后，的友替給我”送來格梅朵，面對(duì)著整擺在上的梅朵“我于解父親的良用。見小的系列情節(jié)由“格朵推的它小渾然體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)題達(dá)①“格梅”藏域一花，可以生在五千米雪山，每春夏時(shí)節(jié)，被大封了一的公路就外的熱鬧，纖細(xì)艷的格?；ㄅ畈宦烽_到雪山之”由此可格梅朵有著頑的生力正李姐所說格是幸的思梅朵是花的意思你那盆在族人眼就吉祥幸的”，格桑朵象征著吉祥幸福，是藏族士兵對(duì)我感和祝?！案衩范渖A了主題我”由最的父恨和進(jìn)行消反抗到的了父，懂得了父親的崇高境界，與格桑梅朵有關(guān)；小說結(jié)尾處寫到“父親和千萬的路工人是在用生命澆灌更多人的格桑朵，句話點(diǎn)明了小說主題，像父親和千萬養(yǎng)路工人一樣勇責(zé)任、無私奉獻(xiàn)，用頑的生命力讓更多獲得幸福，這才是人生的真價(jià)值?！军c(diǎn)】說讀要意清楚件生時(shí)、點(diǎn)原、經(jīng)和果記中體明線什，暗體分析結(jié)構(gòu)，通過就可體握小說的大致內(nèi)容了表法較多，應(yīng)著、環(huán)境以及細(xì)。有個(gè)節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)個(gè)細(xì)表現(xiàn)主要形的處怎樣的環(huán)境等。閱形象的特點(diǎn)，小說表現(xiàn)了形象哪些形象又有樣具體和形象的敘寫，致在文中流露出的態(tài)，進(jìn)而去推測(cè)說的主題。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)章內(nèi)容的理解能。解答此類題目，要理解文內(nèi)容，然后結(jié)合章觀點(diǎn)行分析。B項(xiàng)考查料中二然的解二然只說在典贊’活的推瀾下這優(yōu)科普品二次世,發(fā)了次傳播熱潮B項(xiàng)夸大了典”科傳人物作。故【詳解】本題主要考查分析理解文章內(nèi)容的能力包括意情感理解此目查無論取章的基本內(nèi),還是揣摩作的思想,都應(yīng)理文的礎(chǔ)進(jìn)分,分析時(shí)必須綜合梳理整把握內(nèi)容理解類題?？技{點(diǎn)、概括中心、鑒賞法等。項(xiàng)打造了批優(yōu)秀的普品，由材料一第二自然段在典活動(dòng)推波助下些秀科作二次世可，打造詞用當(dāng)。項(xiàng)張冠李戴。原文材料第自段：傳體讀者失嚴(yán)，逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體可知向網(wǎng)絡(luò)媒體移動(dòng)媒體的是傳媒體的讀而“統(tǒng)體C項(xiàng)建了讀之的互溝，而得好科效錯(cuò)，原文材料二第自然段說：期的輯可以利用微博、微信公眾號(hào)、社交網(wǎng)站，與讀者進(jìn)行互溝通，享得，傾訴感想營良好的溝通氛?？蛇@只是還未形的結(jié)果。選D【詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息括的能力答類題先確要本“概括說材料提了哪些提高普用性的方法然后根據(jù)這些問題給出答案本材料第二然對(duì)于高用戶黏性的例材三的述知用戶性是指戶對(duì)產(chǎn)的忠實(shí)或依賴或消費(fèi)期望想二問首要清章容要料一第一自然段主要寫科普界的科學(xué)傳播物的貢獻(xiàn)，可結(jié)法一：發(fā)展更多科學(xué)播人物，讓們新鮮科學(xué)識(shí)傳播到每個(gè)人心間由第二自然段對(duì)作的總結(jié)方法二：讓優(yōu)的作，為大眾了解重大進(jìn)又通俗易懂，感到科學(xué)的魅力；材主要寫科普期刊急需轉(zhuǎn)型文意方法三：傳統(tǒng)要型，為大眾提供具鮮的；根據(jù)材料三最后提煉方法之四：用新鮮有趣科普短視頻把科知識(shí)通俗化，傳播給更廣泛用戶?！绢}】本題考文言斷句的能。據(jù)法構(gòu)，是載遇，是以也標(biāo)志的斷，是前應(yīng)斷，“也后斷，除A項(xiàng)D項(xiàng)“咫是立語所在間后斷開，竟是轉(zhuǎn)折詞，所以在云和竟之間斷開，排除B項(xiàng)句：嘉請(qǐng)求道：我鄉(xiāng)野之人，得以入朝廷拜，這是千年一遇事情，臣與陛下隔咫尺但卻佛隔一云霧，看不陛下容我覺得這不合君之。武則天立刻命撤去珠，和他談甚歡，升任為監(jiān)察史。故。【題】本題考識(shí)記古代文學(xué)識(shí)的能力。C項(xiàng)“先秦初無，漢帝即后首號(hào)”，該武始年，而不是光帝故C【詳解】本題考查對(duì)文言的內(nèi)容的概括和析的能。B項(xiàng)“貞敬”錯(cuò)，文意并不是說張嘉貞卑恭敬上，而是說他為人忠勇不卑。故?！绢}】本題考查文言的翻譯力今，現(xiàn)在；坐，獲；是，這；塞阻塞；者直言勸的。比，連續(xù)，頻；沒，歿，死；無賴子弟，不子孫；無謂，沒有意【題】本考考對(duì)文本內(nèi)的解力。依據(jù)文開元初因事京上聞善政數(shù)賞唐宗認(rèn)為他于理依據(jù)原文臣，兄相以今。臣弟嘉今，與臣各在一方，同心離，魂絕。乞移就臣側(cè)近臣兄盡報(bào)，無恨可，；依據(jù)原文時(shí)突姓附居原以北嘉貞請(qǐng)軍以鎮(zhèn)之，是始并置天兵軍，嘉貞使可知突的個(gè)姓氏族剛，混雜在太北部張嘉貞上駐軍隊(duì)安撫保護(hù)那里百姓明誠于國家依據(jù)“今志力方壯是命秋更三數(shù)年即無能惟使死且不上以其明，尤重之知，皇他明理就更加。：張蒲州人二十考五經(jīng)科得，拜任平鄉(xiāng)，獲罪歸鄉(xiāng)里長安間，張循的身份黃河以東面出巡訪查向朝薦嘉貞，認(rèn)為他的才可以擔(dān)臺(tái)或都察院所屬的宮員，請(qǐng)求自己的職讓。武天自召見嘉，在內(nèi)與隔簾對(duì)。嘉貞請(qǐng)道“我鄉(xiāng)人得以入朝廷拜見這是千年的情臣與陛下相隔咫尺，但一道云霧，看清陛下容，我覺得這符合君臣之道。武天立命撤去簾，他相甚歡升任為監(jiān)御史。張多次為中書舍人，擔(dān)任秦、州長史，治理政務(wù)嚴(yán)肅恭百姓吏都十害怕他。開為需要向朝廷奏報(bào)事回唐玄宗聞他善理多次問犒勞他。他機(jī)唐宗請(qǐng)求：臣母早亡，兄弟二人相依為命到了今天。臣弟嘉佑，現(xiàn)為鄯州別駕，與我相遠(yuǎn)心相卻不在一起，思念人魂萬里望陛下把他調(diào)到我身官我兄弟一定盡力報(bào)陛，便死也有什遺。唐宗嘉獎(jiǎng)他對(duì)弟弟的愛護(hù)，特地把張嘉調(diào)到忻州為刺史。突剛剛歸附唐朝，混，張嘉貞便上表請(qǐng)保護(hù)那里的，唐玄)于是任(張嘉貞為天軍大使。開六年春天，嘉貞又入朝不久有人誣張嘉貞奢侈賄賂，御史大夫王查發(fā)現(xiàn)沒有結(jié)果，處死。張嘉為那人辯說以前天子處理政事聽從上天的意讓眸的人詠?zhàn)層许拥拿と苏b讀，讓，讓平民百姓的議論上，然后子斟酌處理?，F(xiàn)在反人罪這阻塞直言勸諫的人的道路，這樣，那么天的就有徑上達(dá)。?；誓苊膺@個(gè)人的過來廣開言路皇聽從了他的意見于是下免除誣告者的死刑皇帝因此認(rèn)(張嘉貞忠張嘉貞：在我輕力，充斗志正是朝廷力的候，過幾，就老無了。望陛早點(diǎn)命派遣臣下，怕是死也不懼?；收J(rèn)為他明理辯，就更加器重。張嘉貞雖然長時(shí)間做過各要職，但從不注經(jīng)營園宅。到了定，與親的人都勸他辦些宅張嘉貞說道我有做的光曾經(jīng)過宰相，只要沒有死難道會(huì)缺吃少穿嗎如果即廣有田產(chǎn)，也常夫置田，終給肖孫做酒之。沒意聽?！?5詳】本考查鑒賞詩歌的語言、形象、思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力B項(xiàng)晝行，從標(biāo)題、帆落明發(fā)可，者是夜驛的故?！?6詳】本考查鑒賞詩的思想情感此詩前兩聯(lián)寫樹初落頭正落于樹于峰勒出了一幅寥峽江晚泊。首孤聯(lián)行客含深沉憂描一孤轉(zhuǎn)過中曲的山路，這漂之人在發(fā)愁明早如何過這茫路出對(duì)行程和貶的苦寫的孤靜寂寥然惻，充滿途的憂慮和悶頸荒煙幾家瘦野一刀田意思是聚著人煙繞顯荒蕪瘦野田促刀貧瘠之至。此聯(lián)形象地描繪出山農(nóng)的瘠寒從感寄寓來看荒瘦二，包含地僻田瘦等多，詩人對(duì)山民的憐憫、詩被貶蠻荒的失意，表了民凋敝，百姓困苦的憂慮，極地豐富了全詩的感內(nèi)涵?！?7詳】【詳本查的名默高名名句景默考查的是對(duì)文章內(nèi)容和涵的理解。在時(shí)候我們就要在緊扣文把握好情景式默寫所語：包括題干所景，以及題干給出的鍵詞，題干提示所辭手法等。特語句中的難寫字易混字字字，有虛詞等此題默時(shí)注意以下字詞寫：伏固、廩稍、裘、暑、灼。【題詳解）刪去圍”或者去以…為；操”為舉辦；貴校為我校；刪“冗或從百忙之中“身?！驹敗款}查言達(dá)明、貫得的力。句雜，“以夫托泰說研”和以列夫·托斯泰小說研主題兩在一起，刪去其中種句式可。“操……研會(huì)搭配不?！安俎k”是獨(dú)自理，須插的意；“舉辦指行動(dòng)，辦理事務(wù)，如學(xué)校辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，強(qiáng)的是主體。謙敬詞錯(cuò)校”是對(duì)別人的學(xué)校的尊稱這里稱自己的學(xué)校，應(yīng)改為我。撥”是敬。指請(qǐng)對(duì)方從繁忙的工作抽出一些時(shí)間。與句的從百中“抽”。【題詳解】先贊美黛的標(biāo)，接著又贊美她通身的氣派，這是由表及里，而這些都落老祖的身上因“標(biāo)”和通的氣派，就不應(yīng)該老祖宗的外孫女，而應(yīng)該是老祖宗嫡親的孫女；這樣一來美林黛玉，二奉迎迎等嫡親的孫，三討了老祖宗，箭三。【詳解本題主要考查會(huì)重要語句的豐富意，品味精彩語言表達(dá)藝及理解涵詠的手法能力。解題，要題干要求，句主有情句句、意蘊(yùn)句修辭分先要抓住句然結(jié)合語段的容進(jìn)，要注意句子的型本求的這一段語言，考查的是個(gè)性的語言的表達(dá)作用。她的話一箭三，真這樣標(biāo)致的人物“這身的派王夸黛玉主要是為討黛“竟老宗的外孫兒竟個(gè)親孫女，言意的都是很氣派的，這，得罪在場(chǎng)的三位小姑這的信息是夸贊林玉其含息為取討好賈母，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，不得在的迎春等人表現(xiàn)王鳳善于隨機(jī)應(yīng)變、迎討好、察言觀的性格。【題】常懷憂患意識(shí)時(shí)記青擔(dān)親愛同學(xué)們大家古語“憂可興，逸豫可亡當(dāng)，冠炎情成戰(zhàn)來大的全球性機(jī)序受到?jīng)_擊；以華業(yè)屢遭部分國家無國際關(guān)系面的環(huán)境使部分人不的憂患意識(shí)亟待增，青年強(qiáng)則家強(qiáng)，青年承載著國家和民族的未來命運(yùn)。今天我的發(fā)言主題常懷患識(shí)時(shí)記青年當(dāng)。首，憂患識(shí)中華文的髓?！叭诉h(yuǎn)慮，必有近憂?！薄吧诨妓腊矘贰薄熬影捕欢钡乳W耀中文智的經(jīng)名總提醒著我應(yīng)懷患意?；甲R(shí)承載著厚的民族生生不息、發(fā)，也是我輩青年認(rèn)努力實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)不竭力其患意識(shí)取之志意識(shí)不使我們拓的信心可以增進(jìn)取的精的冬企業(yè)發(fā)展迅猛時(shí)談危憂患憂升核爭(zhēng)力的需求被無數(shù)人推崇、學(xué)習(xí)。突發(fā)疫情考驗(yàn)，數(shù)中國青年以進(jìn)姿態(tài)為防控中國方案奉智慧和青春?？?，憂患識(shí)可助進(jìn)取之志，催奮斗精神。再次，憂意強(qiáng)青擔(dān)。士可以不毅，重而遠(yuǎn)，責(zé)任，更是擔(dān)往昔青勇青年朱德誓“祖安危人沖志付錚錚感奮青年毛澤“天下者，我們的天；國家者，我們國家；社會(huì)者，我們的社會(huì)我們不說，誰說我們不，誰干”振發(fā)！今，年斗擔(dān)平年30多的津飛嵌式芯片研團(tuán)，苦關(guān)造出大國器青年李子好故事示中最美文化療青年突擊隊(duì)白衣逆行筑就抗疫長城，閃耀擔(dān)亮色同學(xué)們請(qǐng)記，除了代洋的澎湃濤，夢(mèng)前行的云志，不負(fù)華奮斗強(qiáng)我們還有憂、青年擔(dān)當(dāng)相伴。識(shí)，時(shí)記青年擔(dān)當(dāng)復(fù)興奮勇搏擊，用熱血和汗書寫永不褪色的春傳奇。我的發(fā)完畢，謝謝大！【詳解命題方式：任驅(qū)動(dòng)型作文題要：任作要求關(guān)鍵在于識(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表作考場(chǎng)作文的一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生結(jié)合材料內(nèi)容，在班會(huì)上“年憂患識(shí)主發(fā)，達(dá)的認(rèn)與考并出望建議材重在引考關(guān)注事形正確的價(jià)觀就考把料容確料中題在中心話題的指下進(jìn)行立意作文題過：本則材料。第一則材中華民族自古以來深遠(yuǎn)。第二則東的語句，強(qiáng)調(diào)責(zé)。第三則材料要求憂患意識(shí)。當(dāng)今國際形勢(shì)波譎云詭，美對(duì)華為持圍堵等法我們敲了鐘。在們來越接實(shí)現(xiàn)