高中物理教學(xué)工作總結(jié)15篇

Word第第頁高中物理教學(xué)工作總結(jié)15篇高中物理教學(xué)工作總結(jié)1

近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查討論顯示，我國在高中物理教學(xué)方面還存在肯定的缺乏，比方教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進(jìn)一步完善。而且，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系親密，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊同學(xué)的視野。但是，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一，其對同學(xué)的規(guī)律推理力量要求極高，尤其是力學(xué)部分成為同學(xué)考試中失分率最高的部分。因此，目前許多同學(xué)對物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)主動性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的基礎(chǔ)上提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、規(guī)律思維力量以及實踐力量。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集敏捷開放、注意同學(xué)進(jìn)展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性將始終是教育工努力探究的重點。

一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本緣由在于教學(xué)理念的落后。目前我國許多老師仍舊堅持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)同學(xué)反映，老師在物理課中一般采納“填鴨式”教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問灌輸。而且在課堂中老師與同學(xué)缺乏互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不高。這樣不僅不利于引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學(xué)主要表達(dá)在試驗教學(xué)方面，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏試驗教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以試驗操作為基礎(chǔ)，但是，我國許多高中物理教學(xué)中缺乏試驗室，很難開展試驗操作課程。此外，試驗操作課程應(yīng)當(dāng)以提高同學(xué)的動手力量為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實中往往是老師一人在做試驗，同學(xué)只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高同學(xué)物理的綜合素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式落后

目前我國高中物理教學(xué)方式比較落后，主要表達(dá)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法非常單一，并且缺乏與同學(xué)的互動環(huán)節(jié)。比方師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，依舊是老師高高在上、同學(xué)在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的溝通與思維的碰撞。其次，我國許多高中物理教學(xué)中都沒有采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)，老師很難將抽象的力學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新進(jìn)展高中物理教學(xué)的詳細(xì)方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培育同學(xué)的規(guī)律力量，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作力量。因此，在教學(xué)過程中必需以同學(xué)為教學(xué)主體，針對同學(xué)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，老師需要引導(dǎo)同學(xué)深化思索問題，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國高中物理教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步注意實踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度，主動完善高中物理試驗室的實現(xiàn)器材，改善試驗教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培育同學(xué)的實踐動手力量。其次，高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。比方通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給同學(xué)，有利于把抽象的理論學(xué)問詳細(xì)化。此外，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采納先進(jìn)教學(xué)方式

我國高中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動討論新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容進(jìn)行改革，進(jìn)一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起同學(xué)的共鳴，提高學(xué)習(xí)主動性。同時對教材中的難點進(jìn)行拓展，使同學(xué)能夠從多方面深化探究理論學(xué)問。其次，增加師生之間的互動，制造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于老師進(jìn)一步把握同學(xué)的基本狀況，還有利于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)展。綜上所述，我國高中物理教學(xué)在取得成果的同時也存在嚴(yán)峻的缺乏亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，老師應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、把握新的教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，以同學(xué)為主體。這不僅有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)2

緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來的物理教學(xué)工作本人擔(dān)當(dāng)高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的同學(xué)快速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深化，同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時對物理的新奇感正被漸漸繁難的物理學(xué)問帶來的壓力所取代，很多同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭有所下降，消失了一個低谷。

他們對于物理學(xué)的基本輪廓及討論過程和方法可以說是空的，特殊是同學(xué)的思維力量還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動同學(xué)同學(xué)的主動性，加強學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，特殊是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)當(dāng)注意方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下

1、針對同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。

2、對同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中消失的個別問題，單獨找個別同學(xué)輔導(dǎo)，對同學(xué)中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論教材，對教材中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對教材中的每一個學(xué)問點都嫻熟。

4、對同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗的原理等，還讓同學(xué)對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學(xué)更進(jìn)一步把握了試驗題的做法。

5、針對當(dāng)前高考的特點。在注意基礎(chǔ)考查的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。

6、針對班級的特點實行抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃得好，吃得飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的力量，對學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，特殊是雙差生讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

總之經(jīng)過以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛，三個班的物理成果有了較大的提高?？梢哉f有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多缺乏，望在下學(xué)年里得到改良。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)3

回顧一年來高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)受，感受頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業(yè)生，又接手05屆畢業(yè)生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結(jié)果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成果不如去年，意料之中。

我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成果，須從高一抓起，老師要相對穩(wěn)定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。

高中生源質(zhì)量逐年滑坡，是大小環(huán)境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應(yīng)對逐年滑坡的同學(xué)，在鉆研教學(xué)，備考的同時，投入更多的精力去維持教學(xué)秩序，把不想學(xué)的同學(xué)所造成的消極影響降到最低程度，而使想學(xué)的同學(xué)在有限的時間內(nèi)學(xué)有所得，這但是當(dāng)今高三C班老師必備的教學(xué)技能。

當(dāng)今的老師唯恐都有一個體會：當(dāng)今的同學(xué)批判不得，尤其在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有深刻體會，真正不學(xué)的只是少數(shù)，毛病多，學(xué)習(xí)有困難，有畏難心情的同學(xué)，又不甘心放下，還占多數(shù)，如何鼓舞，激勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫助、監(jiān)督他們克服“惰”性，保存住一點點信念。事實也正是如此：我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明基礎(chǔ)再差的同學(xué)，只要自己不放下，都會有進(jìn)步，只但是幅度大小不同而已。

最終，理綜成果偏低，高三復(fù)習(xí)課時安排沒嚴(yán)格按考分比例安排，是緣由之一，亡羊補牢，為時過晚;其次，理綜三科協(xié)調(diào)、統(tǒng)一抓的力度不夠，時間過晚，也不容忽視。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(10)、(11)班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：

完成了

①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。

②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤會法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸類，使同學(xué)通過作業(yè)加深對學(xué)問的把握和技能的提高。

(三)測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。

②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采納同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，主動進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還主動參與深圳市老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時。

二、迎評工作

①仔細(xì)備課，做到萬無一失。

②主動聽從學(xué)校的呼喚，仔細(xì)完成各項任務(wù)。

三、主要閱歷和體會

依據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個同學(xué)在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。

首先我確定在一開頭多注意物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛，推動全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學(xué)問鋪墊，加強催促檢查，抓好學(xué)問力量的落實。努力提高課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性，主體性。

另外，高二同學(xué)是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氣氛，進(jìn)一步提高同學(xué)對物理課的喜愛，讓同學(xué)在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與同學(xué)溝通，多為同學(xué)解難答疑，多關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學(xué)的物理成果有較大提高，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改良提高的地方，我將連續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二〔6〕、高一〔1〕、高一〔2〕、高一〔3〕共四個班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了肯定的進(jìn)步，詳細(xì)做法如下：

詳細(xì)做法：

1、針對高中的詳細(xì)狀況，制定了一系列的補差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。

2、對同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中消失的個別問題，單獨找個別同學(xué)輔導(dǎo)，對同學(xué)中消失的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論考綱，對考綱中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對考綱中的每一個考點都嫻熟。

4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型準(zhǔn)時反饋給同學(xué)，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓同學(xué)準(zhǔn)時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。

5、對同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗的原理等，還讓同學(xué)對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學(xué)更進(jìn)一步把握了試驗題的做法。

6、針對當(dāng)前高考的特點。在注意基礎(chǔ)考查的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。

詳細(xì)做法：

1、針對同學(xué)的特點。原來的物理普遍成果較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。依據(jù)這一特點，實行抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的力量，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理力量的培育始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注意聽課要求同學(xué)必需仔細(xì)聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細(xì)訂正，并對典型問題作好記載。力量的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特殊注意規(guī)律思維力量，空間想象力量，發(fā)散思維力量的培育。

經(jīng)過以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛，四個班的物理成果有了較大的提高。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)5

時間總是在不知不覺忙勞碌碌中靜靜地過去了，轉(zhuǎn)瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動參加到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，主動進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，主動參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱忱去關(guān)懷喜愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。

二、教育教學(xué)方面

一年來我始終擔(dān)當(dāng)高三七班的物理教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法。

1、敬重同學(xué)是以同學(xué)為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以同學(xué)為主，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，必需敬重同學(xué)。敬重同學(xué)的思索權(quán)，敬重同學(xué)的發(fā)言權(quán)，敬重同學(xué)探究精神，敬重同學(xué)的思維成果。做到這些，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，力量相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任。

3、規(guī)范作業(yè)。

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來穩(wěn)固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮亮觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

始終把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

以上是我一年來的專業(yè)進(jìn)展總結(jié)，我會連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改掉缺乏，爭取在20xx年的工作中取得更大成果。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)6

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有歡樂也有苦惱，有閱歷也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和缺乏之處，盼望在將來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更盼望通過我們的盡職盡責(zé)，使我們再次面對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

一、教學(xué)方面：

1、高三復(fù)習(xí)時間怎樣支配更合理：

對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含試驗)

其次輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2、教學(xué)重難點及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點是把學(xué)問和規(guī)律熟識并把握，我們要實行逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強調(diào)必需把握的內(nèi)容，學(xué)問要講全，但不宜過慢。由于同學(xué)力量真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時間內(nèi)促使把握已學(xué)內(nèi)容并能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的方法是要有準(zhǔn)時的測驗、課堂提問、章末測試。同學(xué)要有課堂筆記。對測試成果差的同學(xué)要準(zhǔn)時關(guān)注和關(guān)懷。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，建議成果好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對學(xué)問的嫻熟把握程度。

其次輪復(fù)習(xí)的重點是建立學(xué)問間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高同學(xué)的分析、綜合力量。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結(jié)論要強調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時要訓(xùn)練規(guī)范答題。

對同學(xué)：要求同學(xué)對學(xué)問全面把握，融會貫穿;通過習(xí)題穩(wěn)固概念，必要時以考代練。

二輪復(fù)習(xí)后期建議成果好的同學(xué)做金考卷或其它有肯定難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。

第三輪復(fù)習(xí)重點是對學(xué)問的整合與綜合應(yīng)用，查缺補漏，回來課本。對同學(xué)的力量要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點學(xué)問做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運算力量，會規(guī)范答題。

3、高三的作業(yè)支配：

(1)復(fù)習(xí)講過的學(xué)問、看前面做錯的題并強化總結(jié)。

(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比其次天要講的略多一點。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點學(xué)問點復(fù)習(xí)提問。

4、本屆高三物理復(fù)習(xí)閱歷與教訓(xùn)：

閱歷：學(xué)問點概括全面，注意了學(xué)習(xí)中的一些詳情，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注意了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)分，并有專題訓(xùn)練，注意了方法和思路的滲透;加強了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了同學(xué)對學(xué)問的嫻熟把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致同學(xué)跟不上課堂最終完全失去信念;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠。

在復(fù)習(xí)過程中要實行抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。

二、高考物理試卷分析：

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干學(xué)問和重點內(nèi)容的考查(力和運動、功能關(guān)系、場和路)，不避諱陳題，學(xué)問掩蓋面較大，表達(dá)了以學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合為主的原則?；靖拍睢⒒疽?guī)律、基本方法、主干學(xué)問、核心學(xué)問的考查仍是重點。主干學(xué)問題目主要來源于《考試大綱》中的Ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個學(xué)問點，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起，綜合性較強。

詳細(xì)表達(dá)在：

注意主干學(xué)問的考查，突出核心學(xué)問。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2、表達(dá)了新課改的理念：選擇性，時代性，有用性。

24題以“北京奧運會”為背景，考生依據(jù)信息建立物理模型，表達(dá)出時代性。23題電路連接，考生的基本操作力量通過有用性試驗試題得到了很好的考查。

3、加強對試驗力量和表述力量的考查，嫻熟把握基本儀器的使用、試驗的基本原理和方法。

4、連續(xù)加強圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。

圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)合來商量、分析、計算。

三、從力量和方法上透視高考復(fù)習(xí)重點：

高考會越來越重視對考生五個力量的考查。如利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的力量，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，仔細(xì)研讀《考試大綱》，討論《考試說明》，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);

(2)加強基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的力量，重點放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

(4)預(yù)備一個積累本，學(xué)會自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。

(5)同學(xué)要緊跟老師走，提高課堂聽課效率。

四、同學(xué)如何在高考答題中多得分：

1、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清楚有序的物理過程，把問題詳細(xì)化、形象化。加強相像物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要認(rèn)真，不能受思維定式干擾。

2、先易后難一氣呵成

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘快速掃瞄一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題挨次，盡量削減答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3、合理安排時間

選擇題的時間應(yīng)掌握在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題)，試驗題應(yīng)10分鐘左右，兩道計算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應(yīng)接近1個小時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標(biāo)，搶先把效率最高的題目做完好。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)安排約為2：5：3，答題時要力求慢開頭，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。

4、留意解題規(guī)范

要留意兩個方面的規(guī)范，

1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成果的一種有效途徑。不要為了節(jié)約時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得總分。

2、思路規(guī)范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?？忌约阂氲姆枒?yīng)說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法，假如所用方法比較特別肯定要有具體的說明，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

4、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。

5、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中確定會消失一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”，“起點高，落點低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較簡單發(fā)覺突破口，找到落點的。

五、隨想：

我始終以為，高三這一年的勝利與否智力因素是一方面，而同學(xué)自我心態(tài)的調(diào)整，同學(xué)意志品質(zhì)的培育和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲老師責(zé)無旁貸。

老師是一個特別的行業(yè)，除了專業(yè)學(xué)問外，老師的品行、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個方面，親其師，信其道，一個老師假如能更深一步的走入同學(xué)的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，心情改變大，當(dāng)壓力過大時同學(xué)簡單自我否認(rèn)，自我放棄，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注同學(xué)的心情，關(guān)心他們建立信念，永不放棄。高三階段的經(jīng)受會影響同學(xué)們的人生看法和對自我的熟悉。

我常想：一個人生活在鼓舞和表揚中，他就學(xué)會了自信和豁達(dá)，長大了會以一顆寬容的心去包涵一切，同時也被別人包涵;假如一個人總生活在批判嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的將來是美好的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話，或許會了斷同學(xué)的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關(guān)懷和關(guān)心也會開啟同學(xué)心靈的一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)懷理解和付出，讓我看到了人性的光芒。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一_班和_班的物理教學(xué)工作，針對同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標(biāo)：

以實施新課程改革為目標(biāo)，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點，學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)閱歷，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，努力強化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分重視課前預(yù)備

仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。備同學(xué)。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、營造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)堂把握，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓同學(xué)商量，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

4、準(zhǔn)時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完好的反饋機制。比方上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便準(zhǔn)時改良。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

5、對于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施。

肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上關(guān)心他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

6、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以關(guān)心我上好每一堂課;維持同學(xué)主動的學(xué)習(xí)看法;使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親熱無間，而是要去關(guān)懷每一個同學(xué)特殊是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

7、關(guān)注同學(xué)實際狀況，注意同學(xué)力量培育

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理學(xué)問解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高分析和解決實際問題的力量。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)力量。

我主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。特殊是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點，并漸漸積累閱歷。

9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

同學(xué)主動式互動教學(xué)，教學(xué)的過程不再是老師講授，同學(xué)聽講的單一過程，而是同學(xué)主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程，老師以一個溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份消失在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起商量，讓同學(xué)主動發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名同學(xué)在講臺前探討，也可以讓同學(xué)自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路動身，不然時間有限，會鋪張掉大量的時間。

10、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢怨?yīng)足夠的教學(xué)資料，給我們供應(yīng)了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很便利的就可以在教室里面展現(xiàn)。通過多媒體課件又可以把試驗演示的活敏捷現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡潔的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展現(xiàn)多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的主動努力下，取得更好成果。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)8

時間荏苒，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。“十年樹木，百年樹人?！币虼?，從一開頭我就端正看法，不斷努力，銳意進(jìn)取。全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先，教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。作為一名青年老師，我在各項教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，盡力做到最好。

一、保證課堂教學(xué)高質(zhì)量，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1、關(guān)于備課。

〔1〕課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實際和教材的內(nèi)容，既考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，也考慮新學(xué)問的橫向連接。既突出重點，又要突破難點。既要表達(dá)出完好的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

〔2〕課中備課，依據(jù)課堂中同學(xué)的實際反應(yīng)狀況適時調(diào)整備課內(nèi)容，并通過聽其他老師的課隨時對自己的備課內(nèi)容進(jìn)行改良和調(diào)整。

〔3〕課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上一節(jié)課，我都準(zhǔn)時對本節(jié)課作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)反思，確定本節(jié)課勝利的地方，探討其缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

2、關(guān)于課堂教學(xué)。仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)物理的愛好，，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

〔1〕巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。物理是一門試驗學(xué)科，針對每節(jié)新課的內(nèi)容以現(xiàn)實生活中常見現(xiàn)象或者小試驗引入新課，會讓同學(xué)更簡單接受，也有愛好去學(xué)習(xí)。

〔2〕講練結(jié)合，精講多練。多數(shù)同學(xué)會對物理的學(xué)習(xí)感到困難，針對這種狀況，我做到了分散難點，突出重點。對典型例題進(jìn)行具體解析，并要求同學(xué)準(zhǔn)時練習(xí)，到達(dá)每節(jié)課有收獲的目的。

3、關(guān)于輔導(dǎo)同學(xué)工作。

做到了根據(jù)學(xué)科組統(tǒng)一布置作業(yè)，并仔細(xì)準(zhǔn)時的批改作業(yè)，全批全改，重在訂正反饋，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。另外，本學(xué)期學(xué)校為提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果特地設(shè)置了每天一科的學(xué)習(xí)活動，作為一名任課老師，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求盡心盡力做好輔導(dǎo)工作。

4、關(guān)于參與教研活動。本學(xué)期期間，我主動參與了學(xué)校和班級組織的各種學(xué)科教研活動〔例如，同課異構(gòu)〕，切實做到每天上課前先聽課，吸取四周老老師的珍貴閱歷，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實踐。教研組內(nèi)還常常溝通閱歷，取他人之長補己之短。

二、師德建設(shè)方面。

嚴(yán)格要求自己，忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝。喜愛每個同學(xué)，誨人不倦。教好功課，一絲不茍。以身作則，為人師表。勇于探究，開拓創(chuàng)新。

1、微笑進(jìn)課堂。努力做到一進(jìn)課堂，甩開一切苦惱，集中精力，精神飽滿，進(jìn)入角色，事事到處站在同學(xué)的角度思索問題與同學(xué)公平對話，以微笑面對同學(xué)，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也開心地進(jìn)入自己的角色。

2、調(diào)動同學(xué)的主動性。在教學(xué)中敬重同學(xué)不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。

3、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待后進(jìn)生。做到“真誠”二字。做到“理解萬歲”。

三、自我學(xué)習(xí)方面。

由于自己是剛參與工作，沒有工作閱歷，要學(xué)習(xí)的東西特殊多，因此本學(xué)期我在保證正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并討論了其他高中物理課本，熟識了教學(xué)大綱，并復(fù)習(xí)深化了全部物理學(xué)問的來龍去脈，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。此外，在閑暇時間我也大量閱讀了有關(guān)教育和高中物理教學(xué)的刊物和書籍，并做了讀書筆記，來提高自己的老師修養(yǎng)和與物理有關(guān)的社會學(xué)問，以防與社會脫軌。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，雖然這學(xué)期我順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，但工作中確定還存在缺乏之處，因此，對下學(xué)期我要對自己提出要求，做到以下幾點：

〔一〕教學(xué)方面：

1、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，連續(xù)堅持每天至少聽兩節(jié)課，聽課要有效果：取人之長，補己之短。

2、充分預(yù)備每一節(jié)課：熟讀課本，抓住基本學(xué)問點結(jié)合輔導(dǎo)資料進(jìn)行歸納總結(jié)，仔細(xì)書寫教案。并且經(jīng)過聽課及教研商量進(jìn)行修正與補充。

3、每節(jié)課后有反思，每節(jié)課都不會盡善完善，要做個有心人，準(zhǔn)時反思、完善教學(xué)過程。

4、與時俱進(jìn)，時時為自己充電。關(guān)注當(dāng)代新科技，特殊是與物理有關(guān)的，有意識的培育同學(xué)對物理科研的愛好。

〔二〕師德修養(yǎng)方面：

1、服務(wù)同學(xué)：時刻謹(jǐn)記老師是為同學(xué)服務(wù)的宗旨，在同學(xué)面前切勿趾高氣揚，更不行看不起同學(xué)，對每位同學(xué)要公平對待，虛心執(zhí)教。

2、關(guān)懷同學(xué)：重視同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)個人的進(jìn)展，作為自己教學(xué)的最終目標(biāo)。在課堂教學(xué)中既要講學(xué)問，更要講人格。

3、每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論書，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，關(guān)注教育前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)閱歷老師的教育方式來形成自己的教育方式，平常多記錄、總結(jié)、整理讀書筆記。

4、向四周有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)把握老師工作必備的專業(yè)學(xué)問及工作藝術(shù)，把握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，提高自己的管理力量。

5、做到實踐與理論相結(jié)合，在實踐中試行理論學(xué)問。

〔三〕教學(xué)和生活看法方面：

看法確定一切，老師以什么樣的看法面對同學(xué)，確定著同學(xué)的成長，因此要保持樂觀主動的看法，以身作則，為同學(xué)樹立典范，保證課堂的基調(diào)是陽光而非陰霾。

1、每天帶著微笑上課，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛。

2、在課堂上多確定同學(xué)，以欣賞的目光激勵同學(xué)，培育同學(xué)的自信念。

3、擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，多夸獎，少批判。

4、多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動參加和表現(xiàn)的機會，關(guān)注同學(xué)的某個行為或某個方面的進(jìn)步。

好學(xué)+努力+堅持+愛心，這應(yīng)是自己作為老師的原則和基礎(chǔ)，在以后的幾十年的教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)9

最近幾天，高中部組織了各學(xué)科備課組進(jìn)步行了“復(fù)習(xí)示范課”，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過程中進(jìn)行了探究和實踐，此刻將這一過程進(jìn)行總結(jié)溝通。

一、備課反思

高三復(fù)習(xí)綜合性強，我在預(yù)備過程，參照了近三年全國各地高考題，同時結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)情景，進(jìn)行了綜合分析。在設(shè)計上，先講方法，后由淺入深的處理相像問題，最終歸納，比較方法。我自以為設(shè)計合理，重點突出，資料精練，習(xí)題選擇合理，缺乏之處在于投影片制作粗糙，部分習(xí)題設(shè)計不嚴(yán)密。沒有進(jìn)行板書設(shè)計和一題多解設(shè)計。

二、授課過程反思

1、優(yōu)點

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自我不知不覺中說了很多重復(fù)的話。在本節(jié)課上，我注意了語言的簡潔性、精確性，語速也到達(dá)了自我的設(shè)計要求，在講解與投影片相結(jié)合的過程中有提高。資料講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣，自我覺得選題恰當(dāng)。注意遞進(jìn)難度，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，的確有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。

2、缺點和缺乏

師生互動嚴(yán)峻不夠，沒有單獨提問任何人，也就不能將同學(xué)的真實思維暴露出來，感謝評課老師在此處的指教。

板書過于簡潔，給自我一種空的感覺，重點沒有留在黑板上，強調(diào)的不夠?！擦硪痪売?，因“連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上表達(dá)的，對自我收集理解的概念均無明確定義。另一緣由擔(dān)憂給同學(xué)一種再把握“幾個概念”的負(fù)擔(dān)?！掣鳝h(huán)節(jié)過渡連接語沒有到達(dá)預(yù)期的效果，自覺連貫性，因果關(guān)系情景表達(dá)的不好。投影片應(yīng)在多做幾張。講課過程中發(fā)覺投影內(nèi)有的應(yīng)分開來放，突出一些資料會更好。

三、課后反思

利用信息技術(shù)，在備課過程中，收集資料、使用資料起到了不行代替的作用，在講課過程中也起到了很大的幫助作用，但投影效果不好，同學(xué)看不清等技術(shù)問題沒有解決。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需使用？如何用？幫助效果如何？評價還需探究。

高三一輪復(fù)習(xí)注意“三基”復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計我認(rèn)為勝利，高三物理還應(yīng)有多少題？其他復(fù)習(xí)課如何表達(dá)教材？大綱和考綱的精神？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)同學(xué)愛好？如何培育同學(xué)除做題外的更多本領(lǐng)呢？愿與同仁研討、請教。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)10

伴隨著刺骨的寒風(fēng)，緊急勞碌的高一上學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@個學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，也有不少的無奈。參與工作至今已6年，并當(dāng)了4年的班主任，因此在各方面都積累了一些閱歷。但隨著教育的進(jìn)行，社會的進(jìn)展，同學(xué)接觸信息的途徑許多等等諸多緣由，使得學(xué)校生源的整體素養(yǎng)較前幾年都有所下降。

我們學(xué)校的教學(xué)班都是平行班，我所任教的是七、八兩個的物理課，每個班的特點不同。8班由于本人是班主任，許多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解力量差，始終不能真正把握學(xué)好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個，有相當(dāng)一部分同學(xué)對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受力量比較強，只是課后的功夫缺乏，有的同學(xué)憑借小聰慧課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。7班是任課老師認(rèn)為的上課紀(jì)律比較難保證的班，但我認(rèn)為7班的紀(jì)律還是不錯的，紀(jì)律有了保證，上課才能讓那些想聽課的情愿學(xué)習(xí)的同學(xué)有所收獲。

但這兩個班的同學(xué)總體來講都存在"懶"的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種狀況，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨便說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、同學(xué)能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢任憑說話。

2.講課時隨時留意同學(xué)的反應(yīng)，一旦發(fā)覺同學(xué)有聽不懂的，盡量準(zhǔn)時停下來，給同學(xué)適當(dāng)?shù)?時間進(jìn)行思索并總結(jié)。

3.盡量給同學(xué)最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)力量較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。

4.注意"情景"教學(xué)。高中物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強化它們，對于一些典型的冗雜情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題，我都會提示同學(xué)"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""留意想象和理解這個情景"。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達(dá)力量。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的力量，如：運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。

一個學(xué)期來，我也遇到許多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，高中物理對同學(xué)的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量要求又比較高，許多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要同學(xué)在課下加深理解，然而許多同學(xué)所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致許多同學(xué)反映"一聽就懂，一做就不會"。

這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將連續(xù)討論探討這個問題。由于我是8班班主任，對7班同學(xué)談話的次數(shù)特別少，今后我將盡可能抽出時間和7班的同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通，以期盼來年取得更好的成果！

高中物理教學(xué)工作總結(jié)11

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多物理學(xué)的基本討論方法和思維方法要經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)初步構(gòu)成，僅有在高一階段把握了學(xué)習(xí)物理的方法，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理。從學(xué)校物理到高中物理最大的改變就是學(xué)問要求的改變，學(xué)校物理是經(jīng)過現(xiàn)象熟悉規(guī)律，有些同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)物理時，以記憶為主，并且效果也不錯，但高中物理則是經(jīng)過對規(guī)律的熟悉理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象，假如此刻同學(xué)還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解，必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙，此刻應(yīng)當(dāng)培育分析理解的本領(lǐng)了。物理老師要對高中物理教材和同學(xué)狀況分析，引導(dǎo)同學(xué)去理解物理規(guī)律、討論教學(xué)重點和難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念，老師必需仔細(xì)討論教材和同學(xué)，把握初，高中物理教學(xué)的梯度，把握住初，高中物理教學(xué)的連接，才能教好物理，使同學(xué)較順當(dāng)?shù)耐瓿筛咧形锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)。

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，僅有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)才能學(xué)好物理。經(jīng)過教學(xué)實踐，我發(fā)覺此刻的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差，所以我們有必要加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一是嚴(yán)格作圖。老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且擅長把一個物理問題精確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算本領(lǐng)。從答卷情景看，同學(xué)的數(shù)學(xué)運算本領(lǐng)普遍不好，需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完好地表達(dá)出自我的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和規(guī)律性，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時只顧完成任務(wù)，過分的依靠教材、參考資料或同學(xué)，完成作業(yè)的意識不強，老師應(yīng)從道理上講清完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。五是培育思索的習(xí)慣與自學(xué)本領(lǐng)。

2、講清講透概念和規(guī)律，把握基礎(chǔ)學(xué)問，培育物理思維本領(lǐng)

培育本領(lǐng)是物理教學(xué)的落腳點。本領(lǐng)是在獲得和運用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。在連接教學(xué)中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)明白它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念，規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度，加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，經(jīng)過聯(lián)系，比較，真正理解其中的道理。經(jīng)過概念的構(gòu)成，規(guī)律的得出，模型的建立，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)以及科學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。

3、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在必需范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，商量規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則，牛頓第必需律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維本領(lǐng)，建立形象思維的重要途徑。要經(jīng)過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；經(jīng)過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的本領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)問的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有打算地逐步提高同學(xué)分析解決物理問題的本領(lǐng)。講解習(xí)題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，構(gòu)成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象，抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的本領(lǐng)，如運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程示意圖等等，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的本領(lǐng)。同學(xué)解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助同學(xué)闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中，應(yīng)留意矢量正，負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，留意引導(dǎo)同學(xué)將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運動學(xué)圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程，解決問題。

4、提高課堂效率

新課程在高一階段同學(xué)要應(yīng)對較多科目，同學(xué)課后可自由支配的時間也較少，如何在較少的時間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓同學(xué)理解所學(xué)的學(xué)問，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應(yīng)用flash動畫講解起來非常簡單，用很短的時間就能把問題講清晰；從而提高了課堂效率?！疤蒙弦环昼?，堂下十年功”這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說明白抓住課堂與提高效率的關(guān)系，僅有守住了課堂這塊陣地，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的幻想成為現(xiàn)實。

5、培育學(xué)習(xí)物理的愛好，主動學(xué)習(xí)

愛好是最好的老師，是求知的動力，是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性和進(jìn)取性的源泉。僅有對物理學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，才能主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的學(xué)問，這點很重要。從老師那里學(xué)來的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要有自我的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是由于對物理沒愛好、學(xué)習(xí)不主動，總是把物理題中描述的大事停留在紙面上。作為物理老師，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，制造良好的物理情境，讓同學(xué)帶著開心的心境和深厚的愛好去學(xué)習(xí)物理學(xué)問，應(yīng)用物理學(xué)問。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船放射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能快速激發(fā)同學(xué)愛好。

總之，必需要從同學(xué)的實際情景動身，順應(yīng)同學(xué)思維的進(jìn)展規(guī)律，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，順當(dāng)?shù)耐瓿筛咧形锢斫虒W(xué)任務(wù)的同時提高了同學(xué)分析解決問題的本領(lǐng)，也就到達(dá)了我們的目的。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)12

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤其重要。我在教育教學(xué)進(jìn)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期行將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)以下：

一、基本狀況

依據(jù)學(xué)校的支配，本學(xué)期我連續(xù)負(fù)責(zé)高一1、2、4、7班的物理教學(xué)工作。高一教學(xué)重點在學(xué)校物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上；下學(xué)期的教學(xué)主要放在引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解題。

二、成果和缺點

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過對物理現(xiàn)象、演示試驗的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問的構(gòu)成進(jìn)程，培育同學(xué)的思維力量和想象力量。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓同學(xué)體會物理情形，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親身試驗，從而加深了對這一物理進(jìn)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，學(xué)問要漸漸積累、擴大和延長。不要太高估量同學(xué)的力量，想法將難懂的學(xué)問通俗化，簡明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和學(xué)好物理的自信念。

〔2〕重力量。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個潛移默化的進(jìn)程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。正確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,要求同學(xué)必需指明討論對象，必需畫圖分析受力狀況，必需寫明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的利用，漸漸學(xué)會應(yīng)用物理學(xué)問解釋生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)步分析和解決實際題目的力量。比方在講運動學(xué)時，對一道習(xí)題，我用“圖象法”、“公式法”、“實際演練法”等多種方法進(jìn)行講授。另外，課堂上分小組商量，小組推舉同學(xué)上臺分析一些力所能及的習(xí)題，

2、激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)普遍感覺物理比較難，乃至對物理失去信念。針對這類現(xiàn)象，我組織同學(xué)建立物理課外愛好小組，課外試驗、小制作小組，宣揚物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)主動性、培育大家學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評比，在競爭中求進(jìn)展。

大家的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)步了，對物理的愛好越來越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成果自然而然取得了較大的進(jìn)步。

三、方法和措施

〔1〕堅持課堂隨時練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問容量特別豐富，同學(xué)是否是把握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅持進(jìn)行了課堂10分鐘的小練習(xí)。通常狀況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于同學(xué)構(gòu)成課后溫習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而增進(jìn)教學(xué)。

〔2〕堅持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章以后，我都要對本章加以溫習(xí)穩(wěn)固。我精選習(xí)題，同一時間，同一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí)，不但有助于進(jìn)步同學(xué)的綜合力量，而且更有助于同學(xué)把學(xué)問串連起來。同時也能夠檢測這個階段同學(xué)對章節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，對檢測結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報上賜予公布，以構(gòu)成鼓舞。

〔3〕堅持物理每天見

在高一教學(xué)中，我又堅持物理每天見。由各班課代表負(fù)責(zé)同一支配，每天由一個中等偏上的同學(xué)細(xì)心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時間，負(fù)責(zé)給大家講授，其他同學(xué)隨時提出商量看法，在和同學(xué)們的同等交換中解決題目、進(jìn)步力量。

四、存在的問題

教學(xué)一段時期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個班隨機找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪些建議。有一些同學(xué)很有潛力，但常?？荚嚥槐M如人意。我堅持每次月考后，開邊沿生動員會。我把這些同學(xué)集中起來開會，關(guān)心他們查找題目，并鼓舞他們，你們有一個好的前程，很有盼望，但考試成果不抱負(fù)，肯定要認(rèn)真分析緣由，信任你們會更優(yōu)秀！也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我不因此而忽視他們。除平常主動接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開鼓舞會。告知他們成果只能代表過去，老師信任你們能行。如今落后只是臨時的，只要你們堅持不懈的努力，信任勝利就在不遠(yuǎn)的地方。

沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有嘗試，就沒有進(jìn)步。探究與實踐共行，汗水與血汗同伴?？恐鴦×业呢?zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出血汗、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我肯定要更加主動仔細(xì)的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力！

高中物理教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我信任功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。

一、喜愛同學(xué)，公平相處，親熱合作。

在過去教學(xué)中都喜愛同學(xué)，只有對同學(xué)喜愛,投入教學(xué)熱忱才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。常言道,親其師信其道,如今的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的學(xué)問.所以,師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習(xí)看法,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)最好的老師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)

在教學(xué)中,細(xì)心設(shè)置情境.如,同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學(xué)猜測供應(yīng)感性鋪墊，在設(shè)計題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使同學(xué)通過生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的學(xué)問結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，細(xì)心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實際狀況，嘗試讓同學(xué)對課堂所學(xué)學(xué)問加以小結(jié)、整理。

在讓同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的同學(xué)對課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受力量的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學(xué)特殊是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和把握，為后續(xù)教學(xué)中準(zhǔn)時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)加強學(xué)問體系間的聯(lián)系，將學(xué)問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，同學(xué)隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，同學(xué)自由地駕馭學(xué)問。

三、換位教學(xué)

針對同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特殊注意換位教學(xué)。

老師對課本的學(xué)問特別熟識，隨時能夠駕馭課本的學(xué)問，但同學(xué)就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我如今是同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好老師教給我的學(xué)問。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題準(zhǔn)時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對我的教學(xué)還是特別滿足，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程改變還有點估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容比較好，考完后同學(xué)興奮，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)14

一、分層次教學(xué)實施的目的和意義

落實素養(yǎng)教育思想，就是要承認(rèn)同學(xué)個體差異，表達(dá)因材施教的原則，充分進(jìn)展同學(xué)的獨特特長，在教育中既要把握同學(xué)整體性特征，又要顧及同學(xué)獨特化特點。因此，欲實施真正意義上的素養(yǎng)教育，就必需對傳統(tǒng)的班級授課制仔細(xì)反思，找出其缺乏之處。同學(xué)成果不佳，除了老師的教學(xué)活動仍舊偏重于學(xué)問傳授，忽視對同學(xué)的智能進(jìn)展等因素有關(guān)外，漠視同學(xué)在學(xué)問力量上的個體差異，對“因材施教”原則貫徹不力，唯恐也是主要緣由。“因材施教”的原則難以在實踐中得到有效落實，既受老師的教育觀念、教育藝術(shù)、教育手段的影響，也與教育教學(xué)目標(biāo)的一刀切親密相關(guān)，還與受傳統(tǒng)的班級授課制的教學(xué)模式的限制有聯(lián)系。因此對傳統(tǒng)的班級授課制進(jìn)行改革是非常必要的，而改革的最好方法是分層次教學(xué)。分層次教學(xué)思想，源于孔子提出的“因材施教”，是在班級授課制下按同學(xué)實際學(xué)習(xí)程度施教的一種重要手段。分層次教學(xué)能真正到達(dá)“以同學(xué)進(jìn)展為本”因材施教的目的，能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，突出培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)均衡和諧進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高和獨特的進(jìn)展，激勵學(xué)有余力，學(xué)有專長的同學(xué)超前進(jìn)展。同時制造條件，鼓舞促進(jìn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上臨時存在困難的同學(xué)能在學(xué)習(xí)中獲得勝利，得到相應(yīng)的進(jìn)展，實現(xiàn)“人人勝利，個個進(jìn)展”的辦學(xué)目標(biāo)，符合素養(yǎng)教育的要求。

二、分層教學(xué)實施的背景和指導(dǎo)原則

在當(dāng)前的教學(xué)改革中，分層教學(xué)成為一個熱點問題，它好像成為解決同學(xué)個別差異、實現(xiàn)最優(yōu)進(jìn)展的靈丹妙藥。但大量的分層教學(xué)改革的試驗說明，它對提高同學(xué)的成果在起到肯定的作用的同時也可能會帶來一些影響同學(xué)進(jìn)展的弊端。在對以往的分層教學(xué)試驗進(jìn)行分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們逐步確立了我校分層教學(xué)改革的指導(dǎo)原則。

1．區(qū)分對待差異的原則。

討論分層教學(xué)，首先要討論同學(xué)差異。依據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)討論，我們把同學(xué)的差異分為可變差異和不變差異?？勺儾町惥褪侵竿瑢W(xué)在學(xué)問儲備、學(xué)習(xí)策略、看法與技能等方面的差異，這種差異是可以轉(zhuǎn)變的。不變差異是指同學(xué)在獨特特征、學(xué)科特長、愛好愛好等方面的差異。相對于可變差異而言，他們在短時間內(nèi)不行轉(zhuǎn)變，這些差異是同學(xué)的優(yōu)勢差異，我們要利用同學(xué)的這些特質(zhì)促進(jìn)同學(xué)個體優(yōu)勢的進(jìn)展，做到學(xué)有專長?；谶@些熟悉，我們便制定了“正視差異、利用差異、消退差異(作為統(tǒng)一目標(biāo)和結(jié)果的可變差異)、進(jìn)展差異(統(tǒng)一目標(biāo)基礎(chǔ)上的優(yōu)勢差異)”的區(qū)分對待差異的原則，為分層教學(xué)供應(yīng)理論支持。

2．多元分層遞進(jìn)的原則。

與單純對詳細(xì)學(xué)科分層教學(xué)試驗不同的是，我校的分層教學(xué)范圍更廣、形式更多、探究的空間更大。我們有對分層次考試、分層次教學(xué)、分層次作業(yè)的實踐探究，還有成立試驗班對成果優(yōu)異的同學(xué)最優(yōu)進(jìn)展的探討。這些多層次的探討，為我校實施分層教學(xué)制造了一個深厚的氣氛。

3．意識要超前的原則。

分層教學(xué)都要面對一個分層后同學(xué)、老師及家長如何看待分層的問題，對分層的正確熟悉是分層教學(xué)取得成效的前提。對此，我們把建立正確的分層觀念作為實施分層教學(xué)的首要內(nèi)容，務(wù)必使他們熟悉到：分層是為了教學(xué)和進(jìn)展的需要，而不是給同學(xué)劃分等級的根據(jù)，老師只有通過分層供應(yīng)不同層次的教學(xué)，才能有助于促進(jìn)有差異的同學(xué)得到普遍進(jìn)展。脫離那些不切實際、無用的教學(xué)，盡可能的做到因材施教，這才是真正的教學(xué)中的公平，而不把公平僅僅停留在入學(xué)機會公平的水平上。

3．全面指導(dǎo)同學(xué)選擇的原則。

老師對同學(xué)層次的選擇要作出全面的指導(dǎo)，主要內(nèi)容為：指導(dǎo)同學(xué)量力而行，從實際動身．不要偏高，力求使自己獲得最大進(jìn)展；指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)層次；指導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)分層后教學(xué)環(huán)境的改變，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)習(xí)動機和心理狀態(tài)調(diào)整到最正確水平。

4．主體性原則。

一是在正確指導(dǎo)的同時讓同學(xué)自己作出選擇。

二是在實施分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要充分落實同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

實施分層教學(xué)、照看同學(xué)差異的目的就是為了更好地表達(dá)和發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)“我情愿、我能夠、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學(xué)真正表達(dá)了同學(xué)的主體性，分層教學(xué)的成果才可能有質(zhì)的提高。

三．分層次教學(xué)的特點

1，有利于培育同學(xué)的自想法識，提高學(xué)習(xí)主動性。

分層次教學(xué)中，班級的管理比較松散，老師的監(jiān)督作用降低，這時，一些自主性比較強的同學(xué)能夠主動協(xié)作科任老師，依據(jù)自身的特點，確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，取得了較好的成果；而一些學(xué)習(xí)主動性比較差的同學(xué)．學(xué)習(xí)成果就消失了滑坡。班級管理中，對同學(xué)的自想法識的教育，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性就顯得尤為的重要。

2．有利于培育同學(xué)比較強的適應(yīng)力量。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一個同學(xué)的任課老師可能三年或六年都沒有改變，他們經(jīng)常習(xí)慣于一個老師、一種模式的教學(xué)，分層次教學(xué)中，隨著層次的改變，任課老師隨時可能發(fā)生改變，這時要求同學(xué)必需具有比較強的適應(yīng)力量，老師必需關(guān)心他們在比較短的時間內(nèi)調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方式，盡快適應(yīng)新的任課老師。

3．分層次教學(xué)有利于同學(xué)的溝通、競爭。

在傳統(tǒng)的課堂上，同學(xué)之間的溝通、競爭面比較窄，具有肯定的局限性，而分層次教學(xué)中，同學(xué)可以分科目、同一層次、不同班級進(jìn)行溝通、競爭，同學(xué)之間的溝通面擴大，在同一層次的同學(xué)的競爭也更加公正、激烈。

4．有利于因材施教，培育同學(xué)的獨特品質(zhì)。

教學(xué)施行分層次遞進(jìn)的方式，相應(yīng)的班級管理也應(yīng)當(dāng)同步、分層次進(jìn)行，與分層次教學(xué)相配套，促進(jìn)同學(xué)的獨特品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、各項分層教學(xué)改革的實施策略

1．實行分層次考試，以考促學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性?？荚囎鳛閷ν瑢W(xué)課業(yè)評價的主要方式，對同學(xué)的“學(xué)”和老師的“教”起著重要的調(diào)整和導(dǎo)向作用。由于分層次考試比分層次課堂教學(xué)易于操作和被同學(xué)接受，所以我們先從實施分層次考試入手進(jìn)行分層教學(xué)試驗。

作為教育者，我們看到，同學(xué)的原有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量是有差異的，隨著招生規(guī)模的漸漸擴大，這種差異更加明顯，對同一張試卷，有的同學(xué)感到輕而易舉，有的同學(xué)卻望而生畏，久而久之，有的同學(xué)感到學(xué)有余力，學(xué)習(xí)空間還沒有被完全開發(fā)出來，有