大班繪本活動：1只豬和100只狼 教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5大班繪本活動：1只豬和100只狼太和鎮(zhèn)中心幼兒園謝婉文設(shè)計意圖：有幸在一次繪本閱讀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中拜讀了《1只小豬和100只狼》這一有趣的繪本，它是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。心里非常想讓孩子們也來感受一下其中的樂趣。幼兒情況分析：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們在語言能力方面確實表現(xiàn)不錯，特別是想象力方面特別的豐富，但在繪本閱讀方面卻比較少接觸。活動目標：1、仔細觀察、閱讀畫面內(nèi)容，體驗繪本閱讀的樂趣。2、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。3、感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)?；顒訙蕚洌篜PT、字卡：東逃西竄、噠噠噠活動過程：一、導(dǎo)入師：今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的故事，你們想聽嗎？看這是誰？（出示扉頁）它要去哪兒？樹林里有什么呢？二、閱讀繪本的開始部分一）觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗1、師：（出示畫面2）哇！樹林里有誰?。浚ê芏嗬牵┯卸嗌僦荒?？小豬為什么沒有看到它們？這么多狼躲在樹背后一動不動，他們想干嘛？（想吃掉小豬）我告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？又會怎么說呢？2、師：我們來聽聽狼是怎么想的？（噓，安靜！嘿嘿嘿！）3、小豬呢？它發(fā)現(xiàn)狼了沒有？它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。（二）體驗文字變形帶來的閱讀樂趣師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？（教師翻頁3）1.觀察狼說的話（1）狼怎么了？（沖出來）他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們-）（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這兩邊的字有什么不一樣的地方？為什么要把狼說的話變紅變大呢？（3）真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個字的時候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會聽得見，跟的上）我們一起再來學(xué)學(xué)。2.觀察小豬說的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬會怎么做？說了什么？為什么小豬會說兩個"大"字呢？（小豬嚇得連說話都發(fā)抖了）（2）我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。3、師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。到底有沒有被抓住呢？三、閱讀故事的發(fā)展部分（一）感受繪本的方向性特質(zhì)1、（出示畫面4、5、6）師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說？2、小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？狼一大群跟著跑。3、猜猜小豬到底有沒有被抓住？我們來一次投票好嗎？（出示投票的板并說明投票方法）4、請幼兒說說各自的理由。（認為小豬被抓住的。認為狼沒抓住的）（二）引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法師：你們想知道故事中的小豬到底有沒有被抓住嗎？我們?nèi)タ纯窗?。（翻?）1.小豬怎么了？豬被狼群包圍起來，而且向小豬緊緊逼近，你看這時狼的心情怎么樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論怎么來吃小豬？（你能猜猜狼會怎么說呢？）2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎么了（不停的發(fā)抖很害怕）我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子，（集體-個別）師：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？（三）猜測故事的高潮部分1.（出示畫面8）：結(jié)果怎么樣？小豬逃跑了？2.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看?。ǔ鍪井嬅?、9）（他自己會想什么辦法呢？或者有誰來幫助他？）強調(diào)狼主動讓出了一條通道。3.是不是你們猜的那樣啊、不是，有沒有人來救他??？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細看看狼在做什么動作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會把小豬給放了，這可真奇怪！4.到底是怎么回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎是哪一只)他作了一個什么手勢？（誰來學(xué)學(xué)）這個動作是什么意思？5.這只狼手一擋說："我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?"原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，心想太好了機會來了！小豬想到了什么辦法逃命？（我回去叫100只小豬來）6、那狼有沒有等到100只小豬來呢，我們也來進行投票，認為會帶來100只小豬的投給狼，認為不會帶來100只小豬的投給小豬，投在2中）請投給狼的小朋友來說說你的理由。四、結(jié)尾：師：到底有沒有等到呢？我們來看看。（出示畫面10）天黑了，狼捂著肚子說"怎、怎么還沒來，這只小豬太慢了……你們想想那只小豬在干嘛？（出示畫面11）五、完整欣賞故事師：孩子們，你們覺得這100只狼是怎樣的狼？小豬又是一只怎樣的小豬？六、師：小豬實在是太高興了，邀請我們一起參加它的慶祝會，你想?yún)⒓訂?？園評析：本次活動選材很好，符合大班孩子的年齡特點，同時本次活動主要是讓幼兒邊看畫面邊對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高孩子解讀湖面的能力，體驗繪本閱讀的興趣。活動中通過猜測、分析、判斷來模仿一群狼看到一只小豬時的心理活動以及小豬被一群狼圍困時的心理活動。在欣賞繪本畫面時，讓幼兒感受了繪本上文字的變形，畫面方向性的逆轉(zhuǎn)和多種視角呈現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作手法，在欣賞與解讀中讓幼兒知道了一只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚笨讓小豬逃過了一劫。整個活動幼兒都是非常感興趣，跟著老師的思路融入到故事角色中去。自我評析：整個活動中孩子