高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿【篇一】尊敬的各位領導、各位同事：大家好！能夠在這里表態(tài)發(fā)言我深感榮幸也倍感壓力。學習衡中經(jīng)驗打造高效課堂課改的號角現(xiàn)已吹響作為一名普通的一線教師我愿積極轉變思想觀念緊跟學校課改步伐。在教學上我將認真?zhèn)湔n寫好學案潛心研究教法與學法提高課堂教學效果爭取在最短的時間內將衡水的經(jīng)驗內化為我們自身的實踐打造屬于我們的高效課堂。打造高效課堂不但需要教師和學生的通體合作也離不開實驗、電教等教輔人員的積極配合。試管中晶瑩的液滴、天平上跳動的砝碼、投影上夢幻的演示、廣播里動聽的歌聲無不讓激情的課堂擦出智慧的火花而這些都離不開教輔人員的辛勤勞動。因此作為一名輔教部、電教中心的工作人員我深感責任重大任務艱巨。在此我謹代表教輔部全體成員莊嚴承諾：在今后的工作中我們將大力改變工作作風提高工作效率改進管理辦法提升服務質量以高效的管理、優(yōu)質的服務為高效課堂的建設做出我們應有的貢獻。回首過去我們感慨萬千立足今日我們豪情滿懷展望未來我們信心百倍在新沁中高速發(fā)展的征程上我們將以科學、民主、求第1頁共8頁實、創(chuàng)新的校訓為準則以衡水中學的成功經(jīng)驗為引領以高效課堂的建設為契機勤奮刻苦忘我工作為新沁中實現(xiàn)新輝煌而努力奮斗!最后祝各位領導、各位同仁身體健康工作順利！高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿【篇二】各位領導、同仁們：大家好！今天能坐在這里和大家交流我感到十分榮幸。首先感謝大家給我這次機會高效課堂這一口號我們喊了有幾年了但真正能總結出適合本校教學特點的一個固定模式學校則不是很多我校的高效課堂也是摸著石頭過河。我也沒什么好的方法更談不上經(jīng)驗只把我校平時的一些做法講出來起到拋磚引玉的作用如有不正確的地方請大家多指正。一、教學模式實行3+3教學模式（即前3體現(xiàn)預習檢查、教學指導、鞏固訓練。后3體現(xiàn)節(jié)節(jié)清、課課清、單元清。+兩者交匯貫通反復實施）。二、操作方法1、預習檢查：教師提前1-2天布置預習任務布置任務時必須讓學生明確學習目標和學習方法。要體現(xiàn)具體的訓練題型以學案的形式呈現(xiàn)。采取三種方式監(jiān)督完成①孩子在家長的監(jiān)督輔助下完成教師檢查。②以學習小組互相合作監(jiān)督完成組長檢查后教師抽查。③教師當堂以測試的形式檢查無論以何種形式檢查但在課第2頁共8頁堂上必須留5分鐘的預習檢查或測試或提問。掌握學生的預習情況預習不到位不將開設新課教師檢查預習情況時利用一切手段如學案、前后黑板、多媒體、練習本、小黑板等多方面對學生進行檢查。檢查率必須達到80%學困生達100%中等生達50%優(yōu)等生達20%。教師在布置學習任務時必須分層布置分層檢查驗收。根據(jù)檢查驗收以預習情況有針對性展開指導工作。2、教學指導：教師根據(jù)對學生先學的掌握情況采取有針對性的教學指導。教學指導即導案導案必須有①教學目標②引導方法③教學交流(重難點知識、設問、板書)④預設方案⑤分層作業(yè)(掌握訓練)⑥教學反思等。教師在教學引導過程中首先必須向學生明確本課的教學目標。其次圍繞教學目標讓學生明確通過怎樣的途徑實現(xiàn)目標即方法指導。最后教師引導學生完成本節(jié)課的學習任務。3、鞏固訓練(1)加大隨堂訓練的力度讓盡可能多的學生板演。為此學校專門為每班又配了兩塊黑板，要求教師讓盡可能多的學生展示自己的解題過程。(2)作業(yè)分層布置分層訓練并要求學生盡可能在教師的監(jiān)督下完成作業(yè)。4、展示點評板演的學生在黑板上展示自己的答案然后師生共同訂正。對于不能獨立完成的學生則首先在組長的幫助下完成然后組長將他第3頁共8頁幫助自己小組成員的過程告訴大家也就是要求他把這一道題講一遍這樣既鼓勵了后進生也鍛煉了優(yōu)等生。三、高效課堂的3條保障措施。1、堂堂清即教師在每節(jié)課時做到先學后教當堂訓練確保學生每節(jié)課都能完成自己的學習目標。2、周周清即教師每周進行一次不同形式的溫故復習主要是以小測試為主鞏固學生一周的學習內容。3、單元清即每單元教學任務完成后必須進行一次達標測驗確保單元教學目標實現(xiàn)?？傊咝дn堂應將高效放在首位是至關重要的。在教學過程中如何提高課堂效是一個深刻的問題可謂仁者見仁智者見智在坐的大家都是專家都有自己的見解。我們要提高課堂教學效率絕非一日之功我們只有在摸索中不斷前進在前進中不斷摸索希望我們能走出一條活且實快且優(yōu)的教學之路。高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿【篇三】尊敬各位領導老師們大家好！很榮幸能代表獲獎教師在此發(fā)言。謹以此拋磚引玉談談自己的體會。高效課堂是一種理想的教學境界的追求表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快。然而如何界定課堂教學的高效性目前教育界還缺少科學的、具體的、量化的衡量標準。這就對建設高效課堂產(chǎn)生了制約。第4頁共8頁在過去很長一段時期中教師教得無味學生學得無趣教師教得辛苦學生學得痛苦高耗低效是教學中的突出問題。在新課程背景下如何進一步促進課堂教學的有效性已成為一個熱門話題。什么是高效課堂我覺得高效率的課堂不僅是學生學有所獲更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中學生樂學：不僅掌握了知識更增長了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭而是師生互動適時點撥少講精講。在課堂上就是教師以學生為主體以探究為核心讓每個學生的科學素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。高效課堂教學模式在繼承傳統(tǒng)課堂優(yōu)點的同時也解決了傳統(tǒng)課堂中一直存在的學生參與度低、知識掌握被動等問題拓廣了學生的思維空間使他們親身體會到知識的發(fā)生與發(fā)展提高了學生自主解決問題的能力起到了事半功倍的教學效果。從這個意義上說高效課堂絕不是對傳統(tǒng)教學的徹底顛覆和全面否定而是傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展。我在平時的課堂上嘗試從以下幾個方面進行高效施教（一）優(yōu)化課前準備為提高課堂效率作保障。提升課前備課質量。無論我對當堂課的教學內容有多么的熟悉也要在課前反問自己三個問題：1、如何在本堂課的教學中實現(xiàn)新舊知識的遷移2、后續(xù)學習應該做出那些鋪墊3、哪些問題最值得學生去進行交流和探究（二）優(yōu)化時間安排努力創(chuàng)建學習型課堂。第5頁共8頁規(guī)劃時間才能幫效率加分課前候課、下課不拖堂。教師以自己的時間觀念影響學生時間觀念幫助學生進行分工合作制訂時間安排反思時間利用情況我在課堂教學中采用以下的策略去經(jīng)營課堂40分鐘：讓它產(chǎn)生最大的效益。策略之一：把握課堂最佳時域突出教學重難點。抓住了心理學上提出的開課5分鐘到20分鐘的最佳時域;策略之二：構建以學生學為中心的課堂時間管理模式。學生學習占用的時間大于教師講解的時間；策略之三：師生、生生互動的時間充分。重視課堂上的生生之間的相互評價提升對知識的理解和運用。在思辨中完善概念使知識科學化、系統(tǒng)化。通過對課堂教學時間實行經(jīng)濟化管理發(fā)現(xiàn)課堂有了這樣的幾個變化：教師學會了適度讓位的角色轉變；師生互動時間充分實現(xiàn)課堂民主化的轉變；生生合作探究實現(xiàn)傾聽與對話的轉變；學生專注學習的時間得到落實（三）優(yōu)化練習設計提高練習的有效性。在對練習功能的認識上教師較多地偏重使學生形成解題技能技巧的操練功能重視練習的短期功利價值不太顧及長遠的教育價值。對如何進一步開發(fā)與利用數(shù)學練習在培養(yǎng)學生正確數(shù)學觀念促進學生主動探究培養(yǎng)創(chuàng)造才能功能的研究不夠。要提高練習的效率、效益非常重要的一點就是提高練習設計的針對性。這個針對性我理解為三個方面要求：一是針對學習內第6頁共8頁容的重點、難點、關鍵；二是指針對學生學習過程中易錯、易混、易忘的知識點或技能環(huán)節(jié)。三是能體現(xiàn)學生主動探究規(guī)律、尋找解決方案的設計。（四）歸納總結教學反思為后續(xù)的高效課堂服務。孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。教學亦如此。有人說教學是遺憾的藝術在課堂教學中難免有這樣那樣的不足甚至缺憾,如果不進行反思，這些缺憾或許永遠隱藏在背后，或許會重蹈覆轍。教學中的缺憾對教師而言具有不可替代的價值，教師要反思失敗的原因，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的缺陷和不足。一是反思自己的教與學生的學，對敗筆之處要作深刻的剖析,并設計有效的改進方案讓我的教學少走了許多彎路。二是對已發(fā)生的教育事實加以追憶和思考，提煉在教學行為背后的有價值的教學理念把自己好的經(jīng)驗記錄下來，用于以后的教學。使有效經(jīng)驗上升到一定的理論高度，進而轉化成自己可持續(xù)發(fā)展的底蘊和實力。反思必須即時迅捷、必須持之以恒、必須付諸文字、必須提煉深化、不需他人強迫、不需專門時間、不需一次成文、不需突擊應付這才為教師成長之術。古語有云吾日三省吾身我想將反思作為一種生活方式讓反思成為一種生活習慣既是一名教師專