教育政策法規(guī)題

《教育政策法規(guī)》復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（每，共20題計20）1.（）的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具中國色的會主義教育法制體系的基本架已形成（11）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國學(xué)位條例》D.《中人民和國師》2.對教育機(jī)會平等的概念解上，所謂過程上的平等是指（）。11年）A.入學(xué)過程的平等B.學(xué)業(yè)成就過程的平等C.學(xué)習(xí)過程的平等

D.就學(xué)過程的平等3.教育法》第八條關(guān)于“育活動必須符合國家和社會公共利益的規(guī)定確立我國育的（）。11年）A.公共性原則

B.公辦性原則C.公立性原則方向性原則4.中華人民共和國教師法的正式施行是從（）開始的。11年）A.1993年1031日

B.1994日C.1995年年5.國家最高行政機(jī)關(guān)實(shí)施管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法指的規(guī)范文件為（。1011年A.教育法規(guī)教法

C.教行政法規(guī)

D.教育規(guī)章6.教育法律關(guān)系形成的前是（。（11年）A.教育法律規(guī)范

B.教育法律文件1

C.教育法律規(guī)定D.教法律書7.學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定招生頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位（）（11年）A.事業(yè)法人行政相對人C.公務(wù)法人

法律、法規(guī)的授權(quán)組織8.下列不屬于學(xué)校設(shè)立的本條的是）。11年）A.法人

B.師C.經(jīng)費(fèi)D.組機(jī)構(gòu)9.根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)不同，我對學(xué)設(shè)立變更和終止的管理，實(shí)行審批制度（）（11年）A.報批制度備案制度C.登記注冊制度

批制度10.現(xiàn)階，我國學(xué)校與社會各種組織和個人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突的反在所權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。11）A.協(xié)作關(guān)系

B.合同關(guān)系

C.知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系D.財產(chǎn)關(guān)11.師的份特征是（）。11年）A.公務(wù)人

B.專人員

C.非業(yè)人自由職業(yè)人員12.中小教師列為公務(wù)員職務(wù)的國家是（）。11年）A.美法B.英、美中、韓

德、法13.據(jù)《育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有類，行政分和（）。11年）A.行政處

B.撤銷職務(wù)C.沒收財產(chǎn)D.禮道歉14.裁手表現(xiàn)在教育法律責(zé)任上的形式有（）。11年）A.強(qiáng)制措B.精神救

C.剝奪財產(chǎn)

賠償損失2

15.教師究教育法律責(zé)任的形式主要有（）。11年）A.扣押教師資格B.通批評C.降職或撤職

D.行政處分或解聘16.生傷事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是（）。A.過錯責(zé)任原則

過錯推定原則C.無過錯責(zé)任原則D.公平責(zé)任原則17.教育政復(fù)議過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請書之日（）內(nèi)做決定并制復(fù)議決定書。（11年）A.十五日B.一月

C.兩個月

D.個月18.國獨(dú)的行政訴訟制度建立于（）。（）A.20世紀(jì)70年代

B.20世紀(jì)80代C.20世紀(jì)代D.世紀(jì)初葉19.我國展教育事業(yè)的目的、形式和任務(wù)作出原則性規(guī)定并且規(guī)定了公受教權(quán)利是（）。、11年）義教育法

憲法

C.教法D.師法20．中華人民共和國公民受教的（）。07、08）A.權(quán)利B.義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù)

D.權(quán)利或義務(wù)21.教育》在教育法律淵源中屬于范.（、08、09年）A.單項(xiàng)法律

基法律

行政法規(guī)教育規(guī)章22.《教育法》的淵源是指教育的具（）10年）A.機(jī)構(gòu)形式

B.表現(xiàn)形式

組成形式D.來源23.教育必須為社會主義現(xiàn)代化設(shè)服，必與（相合，培養(yǎng)德智體方面面發(fā)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。0708、）3

A.社會實(shí)踐

生產(chǎn)勞動

生產(chǎn)力D.社會活動24.《育法第五規(guī)了我國的教育方針為保貫徹法治教的（）供了律上保障。10年）A.教機(jī)會平等的原則

堅(jiān)持社會主義方向性原則C.權(quán)義務(wù)相一致原則教育法制相統(tǒng)一原25.教育》第條家實(shí)行教育與教相分離，不僅適用于公立各級各學(xué)校也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)。（10年）A.教育機(jī)平等原則堅(jiān)持會主義方向性原則C.權(quán)利義相一原則

D.教育的益性則26.教育》第條定，國家根據(jù)少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助和扶各少民族區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。體現(xiàn)了教育法的（）基本則。、09年A.平性原

B.方向性原則C.終性原D.公益性原則27.國教法律有變性的特點(diǎn)，要是由于（決定的（10年）A.教立法多性

教育執(zhí)法的多元性C.教育行政處罰教育行政許可《教育法》第七十三條規(guī)定“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不取措，造成人傷亡或重大財產(chǎn)損失的對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他接責(zé)人員依法追究（）責(zé)任”。（、、年）A.行責(zé)任B.民事責(zé)任

刑事責(zé)任

D.賠償責(zé)任《教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（起取得法人資格、4

08、09、10年）A.申請之日B.招生之日C.批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日

建成之日30.教育》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原。A.規(guī)范性原則B.正性則C.公性原D.公性31.教育》第五十九條規(guī)定:"經(jīng)()人民政府批準(zhǔn)鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的民政根據(jù)愿力的原則可在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué),用于實(shí)施義務(wù)育的房改和修繕新建舍,得挪作他用"縣級

B.市級C.級D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)32.根據(jù)《義務(wù)教育法的定，級以人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作采取施發(fā)（）。A.教育工作

B.教師教育

教育事業(yè)學(xué)校本建《義務(wù)教育法規(guī)定接受義務(wù)教育的初始階段的法定年齡()（08年）A.6歲

B.5周歲周D.8周歲34.2006年新修訂的《務(wù)教法》定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由（）。國務(wù)負(fù)擔(dān)地方府負(fù)分級管理，地方負(fù)責(zé)D.國務(wù)院和地方政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)35.義務(wù)育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育適齡童、年?！斌w現(xiàn)了教育法的（）作用。A.社會作用B.測作用36.國中學(xué)實(shí)()

C.強(qiáng)制作D.指引作用5

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.校長負(fù)責(zé)制校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.教職工民主管理體制37.聘任條件,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系()A.民事法律關(guān)系

B.行法關(guān)系C.濟(jì)法律關(guān)系D.刑事法律關(guān)系38.辭聘是(A.學(xué)校單方要求解除聘任同的為B.教師單方要求解除聘任同的為C.學(xué)校與教師雙方協(xié)商解聘任同的為D.學(xué)校與師一協(xié)商除聘任合同的行為39.法律規(guī)范通常由法定條件、（）和律后三個素組成。行為準(zhǔn)則

法律條文C.法律文件D.法律書40.()是現(xiàn)代教育重要特征A.以法制教

B.依治教C.校負(fù)責(zé)D.職工民主理體41.教育活動中的師生關(guān)系是(A.平等關(guān)系

行政管理關(guān)系C.監(jiān)護(hù)關(guān)系上下級關(guān)系42.依法治教的法律依據(jù)是()A.專門的教育法律教法律和與育關(guān)系密切的相關(guān)法律C.其他法律D.教育法43.小學(xué)師資格(人政府育政主管部門認(rèn).A.市級以上縣級以上C.鄉(xiāng)級以上D.省級上6

44.教育律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和務(wù)聯(lián)的社關(guān)系稱為（）。A.教育法律條文

B.教育法律關(guān)系C.教育法律規(guī)范D.教法律關(guān)系主體45.育法關(guān)系的構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)系主體)和教育法律關(guān)系容。A.教育行政法律關(guān)系B.育民法律系C.教育法律關(guān)客

D.教育法律條文46.學(xué)校具有行政主體、（）和行政相對人三種不同身份。A.行機(jī)關(guān)B.政部門

C.法人D.事業(yè)單位47.命制學(xué)校與教師的法律關(guān)系是（）A.教育行政法律關(guān)系B.教育民事法律關(guān)系C.平等的法律關(guān)系D.行政隸關(guān)系48.師資制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（）職業(yè)許可制度

一般要求C.管形式基本求49.某校教師張某在教學(xué)過程中反《師法，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)學(xué)校育教工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（）。A.學(xué)校B.校校

C.教師張某

D.學(xué)生50.育法責(zé)任的構(gòu)成要件包括有損害事實(shí)、損害行為必須違反（）、行為主觀有過和違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。A.憲法B.教育法規(guī)C.教師法

D.教育法51.過一的程序和途徑裁決教育活動中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的對人得法上的補(bǔ)救的制度稱為（.7

A.教育法律救濟(jì)

B.教育救濟(jì)教育行政訴訟D.教育申訴52．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（）.A.制定主體相表現(xiàn)式相C.本質(zhì)同

主要任務(wù)一致53．《中華人民共和國教師法》適用于（）。A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師B.在教育構(gòu)中事教工作的教師C.在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教學(xué)作的師D.在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)工作的工作人員54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試績作廢，（）內(nèi)不得次參教師格考試。A.1內(nèi)

B.3內(nèi)

C.5內(nèi)終身55．學(xué)校（）用曾因故犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人。A.可以

不

經(jīng)批準(zhǔn)可以D.可短56．未成年人的（）對成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。A.父母或護(hù)人

B.班主任就讀學(xué)校所社區(qū)或村莊57．學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突事件時，應(yīng)當(dāng)（）。A.優(yōu)先救未成人優(yōu)先保護(hù)未成年人C.優(yōu)先救成年優(yōu)先通知監(jiān)護(hù)人58．（）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國必須以保的公益事業(yè)。8

A.義務(wù)教

中等教育C.職業(yè)育D.學(xué)教育59．根據(jù)法律的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不開審理的年齡是（周歲以下B.14--16周歲C.16--17周歲D.16--18歲60．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟告的是（）。A.某教育局長B.某校校

某市教育局D.校61.王某擔(dān)任某高二語教期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，該校以某服期未學(xué)英語教師不足由不批準(zhǔn)某在學(xué)王欲以奪其加進(jìn)權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)是（）。（10、11年）A.當(dāng)?shù)乜h育局

B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.省教育廳D.學(xué)校62.如果要取得高級中學(xué)教師資，應(yīng)具備）。A.高等師范院校本科和其他大學(xué)本科畢業(yè)其以學(xué)歷B.高等師范院校和其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷C.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷研究以上歷63.實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校在教育教學(xué)和各種活動中應(yīng)當(dāng)推廣使。A.全國通用的普通話

B.民族語言C.地方語言和民族語言D.全國通用普通話和外語64.民辦學(xué)校的教受育者公辦學(xué)校的教師教育者具。A.平等的律地

相等的法律地位C.同等的法律地位特的法律地位65.《中華人民共和國未成年人護(hù)法所稱成年人是指未滿（）。周歲的未成年人B.14周歲的未成年人C.18周歲未成人

D.17周歲的未成年人9

66.學(xué)校對學(xué)開展全防范教育，使學(xué)生掌握基本的（），應(yīng)對不法侵。A.安保護(hù)識

B.自我保護(hù)技能C.安全知安全技能67.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的務(wù)節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后根據(jù)有法律定，）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長．學(xué)校負(fù)責(zé)人C．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人

直接任人68.當(dāng)發(fā)生傷害事故時，學(xué)校應(yīng)及時）。．采取措施救助受傷害生

調(diào)查事故原因C．查清責(zé)任D.報告上級部門69.家機(jī)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均得招不滿）。A.16周歲未成人

B.14周的未成年人C.18周歲的未年人D.17周歲未成年人各地要依法保障教師的合法權(quán)益，不得拖欠（）。A．教師工資

B．教師報酬．教師獎金績工資中小學(xué)要鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動，養(yǎng)（。A．動手能力B.熱愛勞動能力熱愛生活的習(xí)慣活動興趣72.1981新中第一教育律（）正式實(shí)施，拉開改革開放時中國法治的序。0709、10年）A.《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國學(xué)位條例》10

73.國的育法具有多變性的特點(diǎn)主要是由于（）定的A.教育立法主體的元性

B教育法主體的多元性教行政處罰教育行政許可74.般認(rèn)學(xué)校對在校的未成年學(xué)生負(fù)有（）職責(zé)。A.教育B.保育C.監(jiān)護(hù)教育、管理、保護(hù)75營業(yè)性歌舞娛樂場所，聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成人活動場所不得許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位臵設(shè)臵（）A．未成年人進(jìn)入標(biāo)志成人禁標(biāo)志C．出示身份證件標(biāo)志

D未成年人禁入標(biāo)志76學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)自愿為學(xué)生購買（）。A．意外傷害保險B．人身險．財保險．療保險77學(xué)校管理混亂，存在重安全隱患的，主管的教育行政部門或其他有部門當(dāng)責(zé)（）。A．吊銷辦學(xué)許可．限期改．期整D．罰款78公安機(jī)關(guān)、人民檢察院問未成年犯罪嫌疑人、未成年證人、成年被人，當(dāng)（）A．通知監(jiān)護(hù)人

B通知監(jiān)護(hù)人到場C．通知未成年人．通知未成年人到場79．向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯位臵臵不未成年人出售煙酒志的由主部門責(zé)令改正，視情節(jié)依法給予（）。A．行政處罰

．政處分．吊銷營業(yè)執(zhí)照D．拘留80.學(xué)生行具有險性學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、不改的，應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。11

A．學(xué)生．未成學(xué)生護(hù)人C．學(xué)校、教師

D．學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人分題，20分）1.我國目前的教育法律法規(guī)關(guān)于教育行政門責(zé)利等面的規(guī)定存在的問是（。A．重實(shí)體、輕程序C．輕權(quán)利、重責(zé)任

．輕體、程序D．重權(quán)利、輕責(zé)任2.根據(jù)法作用人們的行為和社會關(guān)系的形以及容不，教育法具有兩個用，（）A．保障作用

B.規(guī)作用C.社會作用

D.引領(lǐng)作用3.教育法律與教育政策的不同，主要表現(xiàn)（）的不。A．內(nèi)容體現(xiàn)

實(shí)方式

C.根本任務(wù)

制定主體4.教育法律規(guī)范一般具有兩個特征，即（。A．規(guī)定性操作性

C.規(guī)范性D.括性5.從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)括（。A．行為準(zhǔn)則B.法后果

C.法律文書D.法律文件6.學(xué)校作為事業(yè)單位法人，與企業(yè)法人的同表為（。A．設(shè)立目的不同C.審批程不同

B.設(shè)立依據(jù)不同D.經(jīng)費(fèi)來源不7.下列屬于學(xué)生基本權(quán)利的是（）。A．申訴權(quán)B.人身

C.參與教育管理權(quán)D.評價教師權(quán)8.按照我國《教師法》和《教師資格條例的規(guī)取得師資格的條件應(yīng)包（）12

A．學(xué)位

B.身體素質(zhì)C.教育教學(xué)能力

D.籍貫9.行為人主觀上有過錯是構(gòu)成教育法律責(zé)的主要件其中過錯包括（）A．失誤

故意C.過失

D.損害教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)為（。A．訴權(quán)專屬

原告舉證

C.標(biāo)的明

可以調(diào)節(jié)11.教育立法的目的在于教法的施。育法的實(shí)施主要有兩種方式（）A．教育法的適用B.教法的執(zhí)行教育法的遵守D.教育法的宣傳12．教育法規(guī)定受教育者在（）等方面依法享有平等權(quán)利。A．入學(xué)．升與就．民管理．獲得報酬《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒、少年接受義務(wù)教育權(quán)利保證務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。1．憲法．教育法C，未成年人保護(hù)法D．預(yù)防未成年人犯法實(shí)施九年制義務(wù)教育，可以分為兩個基本階段（）。A．實(shí)施初等義務(wù)教育

．實(shí)初級務(wù)教C.在實(shí)施初等義務(wù)教育的礎(chǔ)上施初中等義務(wù)教育D.在實(shí)施初級義務(wù)教育的礎(chǔ)上施中義務(wù)教育15．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，收（。A．學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)

書費(fèi)D.住宿費(fèi)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)指出“全推行素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。A.靠教師

靠社會

靠制

．靠度13

在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出位。A.學(xué)歷教育

思政治教育C.職業(yè)道德教育D.信技術(shù)育侮辱毆教師造成損害；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法（。A.責(zé)令賠償損失追究刑事責(zé)任

B賠禮歉追究民事法律責(zé)任對違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）。A.教育、感化、挽救的方

B．懲罰、教育、挽的方教育為主、懲罰為輔的原則D.懲罰為主，教育為輔的原則下列屬于體罰學(xué)生的情形是（。A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10B.王某上課講話，老師令抄課5遍李某等八人上自習(xí)課講話，師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D.體育課教師在課堂上為正某生的規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次21．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒、少，不性別、民族、種族家庭產(chǎn)狀、宗教信仰等，依法（）。A.享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利享有接受義務(wù)教育的權(quán)利C.履行接受義務(wù)教育的義務(wù)

履行接受教育的義務(wù)22．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義教育施工中做出突出貢獻(xiàn)的會組和個各級民政及其關(guān)部按有關(guān)規(guī)定給。A.表彰

表揚(yáng)

C.獎勵

D.鼓勵任何單位不得占用學(xué)校的校園、場地為（）。A本單修建公樓B.單位修建家屬住宅14

C.學(xué)校修建辦公樓獎勵D.學(xué)校修建校舍小民在學(xué)校發(fā)生被開水燙傷的傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.查明責(zé)任后救助小民查明責(zé)任后告知小民父母及時救助小民D.及時告知小民父母25．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要的（）。A.安全教育B.自護(hù)自救教育C.安全保護(hù)教育自教父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未年人法權(quán)益的由其在單或者居民委員會、村民委員會給予（）。A.勸誡．制止

C.批評D.教因追查犯罪的需要對未成年人的信件、日記、電子郵件有權(quán)依法進(jìn)行查的關(guān)是公安機(jī)關(guān)B.民檢察院

C.人民法院D.司行政門28.教育法統(tǒng)一原則現(xiàn)為（只能國家關(guān)或關(guān)構(gòu)在各自職責(zé)限范內(nèi)行使，其他任何組織和個人均無權(quán)行使。A．法律法規(guī)的制定權(quán)B．法律法規(guī)的執(zhí)行權(quán)C．法律法規(guī)的監(jiān)督權(quán)．法法規(guī)參權(quán)29.以下的育法法規(guī)于教育單行法律的是（）。A.義務(wù)教育法C.民辦教育促進(jìn)法

B中學(xué)生日常行為規(guī)D學(xué)校體育工作條例30.教育法特征現(xiàn)在）.A.教育法的規(guī)定具有公定力C.教育法的終身性

B.教育法的平等性D.教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性31.教育法關(guān)系其性而言可以分為兩類即（）15

A．教育行政法律關(guān)系B.教育民事法律關(guān)C．教育刑事法律關(guān)系．本教法關(guān)系32．品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的教將可會被）A.處以罰C.構(gòu)成犯的，究刑責(zé)任

．行政處分或解聘．要求賠禮道歉33.學(xué)校應(yīng)尊重成年生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺、學(xué)有困的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得（A.歧視

B.處分懲戒

D．開除34.教育法關(guān)系構(gòu)成素包括教育法律關(guān)系主()A.教育法律關(guān)系體B.教法律關(guān)系內(nèi)容C.權(quán)力或義務(wù)D.教教學(xué)為35.有關(guān)教的法制度要包括教師聘任制度()教師資格制度C.帶薪休假制度

義務(wù)育法D.教師職務(wù)制度36.接受義教育學(xué)生擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般采用警告()A.記過B.校察看

C.罰款D.開除學(xué)籍10（×1.教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的物。（對——括物行為以及精神物品等）（×當(dāng)類社物質(zhì)產(chǎn)資料達(dá)到極大豐富以后絕對意義上的教育機(jī)會平就可實(shí)現(xiàn)絕對平等永遠(yuǎn)不會存在）（×）教育法的多變性特點(diǎn)主要是由于教育執(zhí)法主體的多元性所致立16

法主多元所致（√4.教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容。（×）5.教法律范與育在邏輯上是從屬關(guān)，教法是概念，教育法規(guī)范種概（教育法是種概念，教育法律規(guī)范是屬概念）（√）學(xué)校作為行政相對人，有參與制定教育法規(guī)或計劃、聽證、除違法政的求和政介入等權(quán)利。（×7.目前我國對學(xué)生的紀(jì)律處分有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令學(xué)以開除籍等六種方式，這六種處分方式在所有學(xué)校都是適用的（對義務(wù)教育學(xué)校不適用）（√教法律任是施法律制裁的前提和必要條件律制則是施教法律任的要方式。（×無是監(jiān)人的護(hù)職責(zé)還是學(xué)校的教育保護(hù)職責(zé)產(chǎn)生方式有法和指兩種監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)產(chǎn)生的方式有法定和指定兩）（×根據(jù)政訴訟法的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)既具有上訴權(quán)，也具有反訴權(quán)教育行政機(jī)關(guān)只有訴權(quán)沒有訴）（×11.教育行政法規(guī)要由國人民代表大會及其常務(wù)委員會制定由國務(wù)院定）（×教育律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個部分的有機(jī)組組成部分及相關(guān)系）（×13．實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和課本費(fèi)不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（√14.學(xué)校意外事故不是違法行為引起所以不具備法律責(zé)任的條件。（×用學(xué)成績優(yōu)劣排隊(duì)的方法，既可為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解學(xué)生成及相情況供便利條件，又可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性侵犯學(xué)生17

隱私、名權(quán)）（×）．采取刑事強(qiáng)制措施的成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后得取消學(xué)籍不得除未年人籍）（√中小生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（√18．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。（×《中人共和國教育法》是國教的“法基本法律）（×20．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法中華人民共和國學(xué)位條（×教育法律關(guān)系主體是指教育過程中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系參者教育律關(guān)中）（×22教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上歷中等范學(xué)畢業(yè)以上學(xué)歷）（×23．制定《教師法》是為了糾正教師的錯誤行為為維護(hù)教師的合法益，設(shè)具良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍）（×24．依法治教的主體即指各級行政機(jī)關(guān)（包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)司法關(guān)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人等）（×25．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的起于受之日終止于解聘之日）（×26．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以泛的與各經(jīng)濟(jì)活動學(xué)校屬于事業(yè)法人不同以盈為目的的企法人（×以法教現(xiàn)代教育的重要特（依法治教）18

（×28.依法治教的依據(jù)就教育法律法規(guī)包括與教育相關(guān)的他法律法、規(guī)等）（×29.教育法的一切規(guī)定有通過國家的強(qiáng)制措施才能得以實(shí)現(xiàn)由于教育體現(xiàn)廣大民的根本利益一般情況下可依靠人民群眾覺遵的執(zhí)行（√30.個教育法律條文并不一定包含全部的教育律規(guī)的邏要素。（√教育政關(guān)是政府領(lǐng)導(dǎo)和管教育業(yè)的政主體。（√行政為特別是損益性的行政行為作出前，學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。（×實(shí)踐對于某一違反教育法律法規(guī)的行為追究法律責(zé)任的方式只能是種（不僅限于一種，可以追究行政法律責(zé)任的同時，追究其刑責(zé)任民事律責(zé)，三種形式也可并處）（×制裁實(shí)質(zhì)在于強(qiáng)制違法者履行其依法應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，而強(qiáng)制的實(shí)在于奪違者的某種權(quán)利裁”與“強(qiáng)制”的位臵調(diào)換一下即可）(√)35.學(xué)及其教育構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī),通過以教師為主體的教工代大會組織形,保障教職工參與民主管理與監(jiān)督.(√)36.教師在教師法的權(quán)與義,始于其獲得教師資,并受聘于學(xué)校其他育機(jī)任,止于聘(√)37.凡年六周歲的兒童不分性別,民族種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限義務(wù)育.條件具備地,可以推遲到七周歲入.(√)38.國家實(shí)行教師資格職務(wù)任制通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn)提高師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè).19

(√)39.學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、護(hù)學(xué),對品行缺點(diǎn)學(xué)習(xí)困難的學(xué),應(yīng)當(dāng)耐教育助,不得視.(√)40.學(xué)校不使未年學(xué)在危人安全健康的校舍和其他教育教學(xué)施中動(√)41.教育法是教政策具體化,教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(×)42.學(xué)校對未成年學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé)（育保護(hù)職）(√義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階.(×44.教對學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)作出處理服,可以向教育行政部提出訴教育政部在接申的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育政部接到訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日分別不同況做出受理、不予受理和重新提交等處理）(√)45.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升資、施獎的依.36分）1.簡述教育法的社會作用。答題點(diǎn)教育法有著其獨(dú)特的社作用主要現(xiàn)在以下五個方面：一是障我教育社會主義方向，二是保障我國教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，是保教育規(guī)律辦事，四是保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益，五是保教育理效的提高。2.簡述學(xué)校及其他教育機(jī)的義有哪？答題點(diǎn)《教育法》第二十九條規(guī)定學(xué)校其他育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列務(wù)：守法和法規(guī)；貫徹教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育20

教學(xué)量；維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合權(quán)益遵照家有關(guān)規(guī)定收費(fèi)用公開費(fèi)項(xiàng)目為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況供方依法接監(jiān)督3.簡要敘述教育法律救濟(jì)內(nèi)涵其作。答題點(diǎn)教育法律救濟(jì)是指教育律關(guān)主體法權(quán)益受到侵害時，獲得復(fù)和救的律制度作表現(xiàn)為護(hù)教關(guān)系主體特別是學(xué)校、教師學(xué)生教育動中的合法權(quán)益；促進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，防和制其務(wù)違法侵權(quán)行為；標(biāo)示我國教育法制建設(shè)健康推進(jìn)。4.簡要回答教育法律關(guān)系的概念及其構(gòu)成素。答題點(diǎn)：教育律關(guān)系是指由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的現(xiàn)為教育律關(guān)主體間權(quán)利和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系其構(gòu)成要素包括教育法律關(guān)主體教育律關(guān)系客體和教育法律關(guān)系內(nèi)容。5.簡要回答取得教師資格的條件。答題點(diǎn)教師》第條規(guī)：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育業(yè)具有好的想品德具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考合格有教教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。6.按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，受育者享有哪些權(quán)利？答題點(diǎn)教育》第十二規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：參加教育學(xué)計安排各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家關(guān)規(guī)獲得學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評，完規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；對學(xué)校給予的處分服向關(guān)部提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出訴或依法提起訴訟；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。21

7.簡述教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件。答題點(diǎn)教法律任的成要件是指行為人承擔(dān)教育法律責(zé)任須具備的準(zhǔn)或要條，主要包括以下幾個方面損害事實(shí)；損行為法了教法；為人觀上有過錯；違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。8．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，校及他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)？答題點(diǎn)《教育法》第二十八條規(guī)定學(xué)校其他育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)動招收學(xué)生或其他受教育；對教育進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的業(yè)證；聘教師或其他教職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的施和費(fèi)拒絕任何織和人對育教學(xué)活動的非法干涉律規(guī)規(guī)的其權(quán)利國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。9．按照中華人民共和國教法的定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情如何理？答題點(diǎn)教師》第十五規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況別給行政分或者行政處罰成損害的責(zé)令賠償損失節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成罪的依法究刑事責(zé)任。10．簡要回答教師與學(xué)生間有些法關(guān)系？答題點(diǎn)：教師學(xué)生之間的法律關(guān)系一般包括兩個方面是管與被管的關(guān)，二是平的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨任務(wù)及教的權(quán)利和義務(wù)必須對學(xué)生具有管理權(quán)教師與學(xué)生的平等系是教師學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展學(xué)也有權(quán)要求教師在業(yè)成和品上獲得公正的評價如果教師不22

公正學(xué)生權(quán)向校要求更正。11．簡述教師申訴制度的征。答題點(diǎn)：教師申制度指教的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、規(guī)的定，主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由請求處理的一種法律救濟(jì)制度。特征：是項(xiàng)法定的申訴制度；是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師的訴是訴訟義上的行政申訴制度。12.育法律與教育政策之間的關(guān)是什么？答題點(diǎn)：教育策是教育法律的基礎(chǔ)和靈魂而教育法律則是教育政策的定表形式兩者在本質(zhì)上是一致的，表現(xiàn)在內(nèi)容上的一致性，都體現(xiàn)了工人級為導(dǎo)的廣大勞動人民在教育領(lǐng)域中的根本利益和共同意志還現(xiàn)在他們的根本任是一的都為了實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位保證育的會主義方向，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展社會義事的建設(shè)者和接班人是教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服但是法律是一種特的規(guī)教育法律與教育政策之還有要的區(qū)別一是者制主體不同；二是兩者的表現(xiàn)形式不同；三是兩者的實(shí)施方式同四是者發(fā)的作用不同有時還會發(fā)生政策與法律之間的不一致，至相觸的況。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時總結(jié)經(jīng)，對律適進(jìn)行“廢改立將政策和法律有機(jī)的結(jié)合起來，要發(fā)法律規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排法律也不以法律完全代替政策。13.述教法律責(zé)任的含義及特點(diǎn)。答題點(diǎn)教法律任是育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，照有法律法規(guī)的規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性法律后果。他與其他社會責(zé)23

任相較具如下點(diǎn)一是必須有法律明文規(guī)定二是由國家強(qiáng)制力來保證執(zhí)三是由違法的教育律關(guān)主體承擔(dān)責(zé)任是由國家專門機(jī)關(guān)或國授權(quán)關(guān)依追究。14.述學(xué)傷害事故的概念、類型及其原因分析。答題點(diǎn)：學(xué)生害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故常見學(xué)生害事類型有運(yùn)動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型導(dǎo)致生傷事故原因一般有制度不嚴(yán)管理不善設(shè)陳舊化，未及修復(fù)拆除玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)；體罰或變相體罰；安全保護(hù)措不力學(xué)生質(zhì)特殊或疾??；學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低等。15.述推我國依法治教的必要性？答題點(diǎn)：推行法治教是實(shí)施依法治國方略的重要組成部分提高全民法律質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)代建設(shè)才的礎(chǔ)性工程是維護(hù)社會穩(wěn)定和青少年法權(quán)的重舉措是發(fā)揚(yáng)社會主義民主加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直體現(xiàn)必然求是在市場經(jīng)濟(jì)條件下教育改革發(fā)展的客觀需要是教育政部改變導(dǎo)方式依法行政提高政管效率水平的必然選擇，培養(yǎng)代新、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的有力保障。將對我國民主法治建設(shè)產(chǎn)重大深遠(yuǎn)影響。16.師依享有權(quán)有哪些？答題點(diǎn)《教師法》第七條規(guī)定，教享有列權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動開展育教改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)，在術(shù)活中充分發(fā)表意見導(dǎo)學(xué)生的習(xí)和展，定學(xué)生的品行學(xué)業(yè)績按時獲取資報享受國家的福利待遇以寒暑帶薪休假對學(xué)的教教學(xué)理工作和教育政部的工提出意見和建議，24

通過職工表大或者其他形式參與學(xué)校的民主管理參加進(jìn)修或其他方式培訓(xùn)另外享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。17.簡要說明學(xué)校承擔(dān)學(xué)生害事責(zé)任具備的四個基本條件是什么？答題點(diǎn)：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：須是在學(xué)校負(fù)有育管職責(zé)時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故須是在校學(xué)生發(fā)生的害事；必是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。18.育行訴訟特是什么（簡單釋各特點(diǎn)）？答題點(diǎn)：教育行政訴訟的特點(diǎn)有：主管恒定——主管機(jī)關(guān)屬于民法院而屬于其他機(jī)關(guān)權(quán)專屬——法律只賦予政相公民人、法人其他織）訴權(quán)，而沒有賦予行政機(jī)關(guān)以訴權(quán)教育行政相對人在教育政訴中都原告而教育行政機(jī)關(guān)恒定為被告標(biāo)的明確——教育法法規(guī)定的體教育行政行為而非其他；被告舉證——作為被告的教育政機(jī)負(fù)有證職責(zé)得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訟案件時不得取調(diào)作為審理程序和結(jié)案方式。19.國依治教的的基本原則有哪些？答題點(diǎn)依法治教的原則是我國教育立法、執(zhí)法法活所應(yīng)守的般原，包：堅(jiān)持社會主義方向的原則；受教育機(jī)會平等的原則；教育動符國家社會公共利益的原則權(quán)利和義務(wù)相一致原則教育法制相一原。20.要回我國推進(jìn)依法治教的措施有哪些？答題點(diǎn)：我國進(jìn)依法治教的措施包括一是要提高全體人民的教育法律識，轉(zhuǎn)變教育管理理念；二是要進(jìn)一步補(bǔ)充修改完善育法律法25

規(guī)體，使教育動、教育管理要有法可依；三是要運(yùn)用法律手段、通過法律道，極推、促進(jìn)和深化教育改革；四是要建立新的運(yùn)行機(jī)制，不斷提教育政部的依法行政能力和水平是繼續(xù)推進(jìn)教育法律實(shí)施與督工。五、述題:（）結(jié)合教師工作實(shí)際，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何處理教師與學(xué)生的關(guān).答題點(diǎn)簡要說明教師在教育教實(shí)踐有關(guān)生關(guān)系的具體表現(xiàn)；闡述依法教的義下正確的師生關(guān)系特征是什（管理與被管理的關(guān)系、格上平等系闡釋正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系的幾種途徑。為什么說《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律據(jù)？答題點(diǎn)一是《教育法》等育法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著具中國色的會主教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成教育無法可依的局已經(jīng)束；是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基要求是要有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法教育法律體中的本法，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動的本原，規(guī)定了育的基本制度各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)義務(wù)規(guī)定教育與社會、教育投入與條件保障教育對外交流與合作、育法關(guān)系體的權(quán)益保護(hù)等措施，為依法治教提供了法律規(guī)范；四是照《育法的要求，依法治教必須堅(jiān)持方向性原則、公益性原則、平等原則權(quán)利義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。聯(lián)系當(dāng)前中小學(xué)生現(xiàn)狀，論述如推進(jìn)小學(xué)想道德教育？答題點(diǎn)：列舉當(dāng)前中小學(xué)生的思想狀況和行為；闡述校是對未成年人行思道德育的主陣地（學(xué)校教育以德育為先，一是通過改革課26

程設(shè)、加教材設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等渠道營造良好的加學(xué)生想道建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的工作氛圍二是依據(jù)同年段學(xué)的特點(diǎn)行適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)且有針對性思想道德育；是積構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體，且共同參與的學(xué)生思想教網(wǎng)絡(luò)營造小學(xué)思想政治教育良好的社會氛圍形成長效機(jī)制；四是加教師職業(yè)德教育斷高教的思道德素質(zhì)形成一支結(jié)構(gòu)合理、想過，業(yè)高強(qiáng)的學(xué)生思想教育隊(duì)伍。5.什么是教育法律關(guān)系的容？談?wù)勈侨绾卫斫饨逃蓹?quán)利和義務(wù)關(guān)系答題點(diǎn)教法律系的容是指教育法律關(guān)系主體在依法成立的關(guān)系中有的種權(quán)和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的某種必須履行的義務(wù)教育法律關(guān)系的重要成要之一權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心有利和務(wù)為內(nèi)容，則無謂法關(guān)系權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為者是相統(tǒng)一的有什么樣的義，就該有應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于務(wù)人務(wù)的行兩者還是相一致的主體在享有權(quán)利的同時必須履行相的義，未行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。6.結(jié)合實(shí)際試述教育法律責(zé)任的內(nèi)涵和特點(diǎn)？談?wù)劷逃韶?zé)任的構(gòu)成件包那幾方面？答題點(diǎn)結(jié)合實(shí)說明育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵙诉`教育行為依照有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)擔(dān)的定型律后果。其特包括一是法律明文規(guī)定，而是由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行是由違法的育法關(guān)系體承擔(dān)責(zé)任是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)依法追究其構(gòu)要件括：一是有損害事實(shí)，二是損害事實(shí)違反教育法律，三27

是行主觀有過，四是違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。六、例分:（20分）某中學(xué)因片面追求升學(xué)借口室不足對一些成績不好,考試不及格的生采停課開除的辦法要他們立即離校回家.然這些學(xué)生一離,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生為此事,被責(zé)令退學(xué)的14學(xué)生家長名向級行部門提出申訴.分該校的這種做法是正確,并闡述法依據(jù)答題點(diǎn)：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的法要求他"立即離?；丶摇钡淖龇ㄊ清e的；做法反了《義務(wù)教法》四條適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利第二七條不得除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護(hù)法》第十八條學(xué)校當(dāng)尊未成年學(xué)生的受教育權(quán)利品德缺點(diǎn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)心教、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)”規(guī)定應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)接受務(wù)教的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護(hù)法》第六十條關(guān)規(guī)，對中學(xué)予以行政處罰。2.2000年5月中學(xué)初二班主任李某懷疑該班一女生與一男關(guān)系親密,于是將雙方家長請到學(xué),在辦公室當(dāng)著其他人大其早戀問,并當(dāng)眾翻該女的書,迫她交出日記.第二天,該女生有到上課并家出,其家人后來在南京尋回.2000年月日該女對李和學(xué)提起訴訟,指控李的行為侵害了自己的名譽(yù).2001年1227,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道,并承擔(dān)交通費(fèi),誤工費(fèi)等共計3000余元和精神撫慰金500元法院為什么判該女勝訴法院此案28

判決法律據(jù)是么？答題點(diǎn)：教師某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反未成年人保法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)尊重成年的人格尊嚴(yán)，得對成年實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為第三九條（任何組織和個人不得披露未成年人的人隱，不開拆、查閱未年人信件日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實(shí)，行為人主觀上有過且損害結(jié)果與違法實(shí)之有明的因果關(guān)系以法院判該女勝訴其法依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損的，法承民事責(zé)任3.2000年12月25日,安徽淮南市某學(xué)四班班主任張認(rèn)為班上9同擠進(jìn)議室看演講比,給班級丟了,"皮太厚",于是要求些學(xué)當(dāng)眾小刀刮,直到出血為止事發(fā),學(xué)校對張某作出了停職檢決定2001年8月,其中受害的6名學(xué)生及其家長向淮南市中級人民法院出上.2001年12月淮南中院作出一審判被告張某淮南小學(xué)在全向6名原告公開賠禮道歉,淮南某小學(xué)賠償6名原告精神撫慰金各3000元.此案民事償部為什么由淮南某小學(xué)承其法律依據(jù)是么？答題點(diǎn)：教師某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反未成年人保法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)尊重成年的人格尊嚴(yán)，得對成年實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為教育律關(guān)主體是學(xué)校和學(xué)生張某代表學(xué)校行使職權(quán)應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)法律任，法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損或其損害，依法承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校作為行政主體在賠償后，29

可責(zé)有故過失張某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用行政訴訟法4．某校初中班主任吳老師在批改作時，現(xiàn)學(xué)高某的作業(yè)本中夾了一封有XXX的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同的求信，老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信時對高某提了批。次日高在家留了一張紙條后離家出走高某家長找到老師理并要將高找回。吳老師解釋說我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教和管是我職責(zé)權(quán)利我批評高某是為了教育和愛護(hù)他再者他是從家里出的，與我工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任?！闭垎枺簠抢蠋煹淖龇ê徒馐欠翊_？什么？試述所依據(jù)的法規(guī)及條款。答題點(diǎn)：吳老的做（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生件）不正的。違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教工應(yīng)尊重成年人的人格尊嚴(yán)不得對成年實(shí)施罰變相體罰或其他辱人尊嚴(yán)的行為第三九條（任何組織和個人不得披露未成人的人隱，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范吳師的解釋也是不正的因教師雖然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，必須立在重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上教師法》規(guī)定，教師要關(guān)心護(hù)全學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最本的業(yè)道，不能以教育和愛學(xué)生借口侵學(xué)的合法權(quán)益本中吳師不當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)高某離家走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。5.謝某是初一女生，一天午課，因?qū)W生吵架而私自離開學(xué)校，晚自時班任檢發(fā)現(xiàn)謝某不在教室同桌報告說謝某與同學(xué)吵架可能回家，班任信為真，未予追查，原想待謝某回校后再予批評教育，第30

二天午，班主任上課發(fā)現(xiàn)其仍未返校，這才與家聯(lián)系但家說謝某昨晚并回家經(jīng)家與親友聯(lián)系，仍無下落，無奈中家長報案，但至今仍無其下，家最后法院狀告學(xué)校，要求學(xué)校賠償10萬元問題謝某蹤，校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主可能承擔(dān)么法律責(zé)任？本案例對我們的啟示是什么？答題點(diǎn)：班主老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時沒有履“以適當(dāng)方式受教者及監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利的義，也有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育和安全理”“教保護(hù)”職責(zé)，所以，對于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)擔(dān)一的法責(zé)任——民事法律責(zé)任。啟示：一是要強(qiáng)化依法治教的法律意識二是在教育教學(xué)過中要格履行務(wù)，正確行使權(quán)力；三是切實(shí)履行對學(xué)生的育保職責(zé)絕學(xué)人身害事的發(fā)切保護(hù)受教育者合法益以實(shí)際行動為推動教育的制建做出獻(xiàn)。6.2010年月。某市公立初級中學(xué)新校區(qū)開始招生名，市民先生來現(xiàn)場將戶薄交給工作人員時，工作人員卻讓其出示工作證，給孩子報上學(xué)大人作證干啥？這是現(xiàn)場李先生的疑問兩位工作人員告訴他此次生只市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員子女，并拿出一頁紙表示，學(xué)校規(guī)定這上面的單位工作人員子女可報紙上羅列的單位名稱包括：委辦組織、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財政局、民政等那么什么招別的學(xué)生呢？工作人員給出的回答是們新校區(qū)主解決委、政府工作人員子女就讀難的問題，今年只招四個班，資源有。問：31

該做法合法嗎？為什？為么會出現(xiàn)上述情況相關(guān)門應(yīng)何治理和杜絕上述情況？答題點(diǎn)：該校做法是違法的憲法和《育法規(guī)定，中華人民共和公民受教的權(quán)力與義務(wù)依法享有平等的受教育機(jī)會教育屬公益事，應(yīng)為國和人民負(fù)責(zé)，而不是為某個集團(tuán)或個人服務(wù)義務(wù)教育法規(guī)定凡具中華人民共和國國籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、庭財狀況宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；務(wù)教學(xué)校按“免費(fèi)入學(xué)”和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年學(xué)校受義教育，不得拒絕。該校的限招做法，違反了《憲法、《教法》《義教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵害了適齡學(xué)童的平等接受教育的權(quán)，違了義教育“免費(fèi)入學(xué)”和“就近入學(xué)的原則，所以是不合法。出現(xiàn)述情的主原因有是該市的府相部門該校及關(guān)工作員“法治”的意識不強(qiáng)，未能按照相關(guān)教育法律辦事；二是政府對教發(fā)展劃不位，對教育投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校布局不夠合理，教育資源足無法足人群眾對教育的需求三是優(yōu)質(zhì)教育資源分配夠均衡且足導(dǎo)致質(zhì)教資源只能滿足少數(shù)人享有四是政府部門仍然存在“官位”“小團(tuán)利益至上”的思想意識，未能考慮人民群眾的利益，從而行為損害普通老百姓的在教育方面的合法權(quán)益。要杜上述況再發(fā)生各相關(guān)部門應(yīng)做到如下幾點(diǎn)一是進(jìn)一步強(qiáng)化“法治”意，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學(xué)布局盡可使教育資源均衡配臵；三是加大教育經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大教育資，盡能滿人民群眾對教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集32

團(tuán)利至上的現(xiàn)以及各種腐敗現(xiàn)象，還教育“公益性”的本來面目，為教育業(yè)的康發(fā)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。33

第一章導(dǎo)論1、學(xué)習(xí)“教育政策法規(guī)”的必要性（）是強(qiáng)化依法治教、依管理意識的必然要求（）教師崗位規(guī)范的法律障和要求（）做好學(xué)校各項(xiàng)教育管工作需要（）教師崗前培訓(xùn)的必修程，是教師在教育政策法規(guī)面應(yīng)知應(yīng)會的主要內(nèi)容2、依法治教：就是指依據(jù)法律來管理教育，即用法律來范教育管理、協(xié)調(diào)教育關(guān)系指導(dǎo)教育活動、解決教育糾紛，保護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，促教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。3、依法治教的主體各級人民政府及其職能部門機(jī)關(guān)（人民法院檢察機(jī)人民檢察育行政部門；各級政府其他有關(guān)行政部門各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及公民不能把依法治教僅看成是政府的情，更不能只看成是學(xué)校的的政府機(jī)關(guān)、權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)人民團(tuán)體事單位和公民照憲法和有關(guān)法律規(guī)定途徑和方式參與管理事業(yè)和有關(guān)教育工作。4、依法治教的范圍：①國家機(jī)關(guān)管理教育的有關(guān)活動②國家、集體或個人舉辦學(xué)校及他教育工作機(jī)構(gòu)活動③學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)活④教師及其他教育工作者實(shí)施教教學(xué)活動⑤學(xué)生及其他受教育者接受和參教育教學(xué)活動⑥社會組織或個人從事和參與教的活動即：舉辦學(xué)教學(xué)習(xí)育費(fèi)撥款助學(xué)等教育活動均應(yīng)納入依法治教的范圍5、依法治教的依據(jù)：不僅包括專門的教育法律、法規(guī)規(guī)章，也包括其他與教育有的法律、法規(guī)和規(guī)章。6、依法治教的基本要求：（）具備完備的教育法律法規(guī)體系。①憲法育法師法務(wù)教育法成年人護(hù)法教育法、高等教育法促進(jìn)法和學(xué)位條例教育法律--全大及其常委會制定②幼兒園管理?xiàng)l例、掃除文盲工條例、殘疾人教育條例、教資格條例、普通高校設(shè)置條例、等教育自學(xué)考試條例、學(xué)校體育工作條例、教師職務(wù)試條例等教育法定③國家教育考試違規(guī)處理辦法、生傷害事故處理辦法、中小幼兒園安全管理辦法等教育行政政部門制定④陜西省教師資格考試辦法小學(xué)保護(hù)條例實(shí)華人民共和國國家通用語言文方法規(guī)和規(guī)章方權(quán)力機(jī)關(guān)及行政機(jī)關(guān)制定（）具有嚴(yán)格、公正的教執(zhí)法制度——實(shí)現(xiàn)依法治教基本保證。（包括：行政處罰、行政復(fù)議、育申訴及教育仲裁等制度）正做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違必究。（）具有高素質(zhì)的教育執(zhí)隊(duì)伍。（政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道）①教育行政機(jī)關(guān)工作人員隊(duì)伍；②教育行政執(zhí)法隊(duì)伍；③教育督導(dǎo)隊(duì)伍；④教育司法隊(duì)伍；⑤教育法律服務(wù)隊(duì)伍。（）提高全社會的教育法意識。包括對教育法律實(shí)質(zhì)理解、對教育法律事實(shí)作用評價、對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度以及遵守教育法律、運(yùn)教育法律的自覺性以及向違犯罪行為作斗爭的認(rèn)識程度等。（）具有健全的有關(guān)教育民主與監(jiān)督制度。依法治教的根本任務(wù)：充分保障民的受教育權(quán)利，為公民提平等的教育機(jī)會。7、推進(jìn)依法治教的必要性：依法治教是實(shí)施依法治國方略的要組成部法律素質(zhì)化建設(shè)人才的基礎(chǔ)性工會穩(wěn)定和青少年合法權(quán)益的重要措，是教育發(fā)展的內(nèi)在要求和大學(xué)生家長的迫切期望。（）是發(fā)揚(yáng)社會主義民主加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的接體現(xiàn)和必然要求。既是貫依法治國方略的必然要求，也是教育領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)社會主義民主的體。（）是社會主義市場經(jīng)濟(jì)件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)的客觀要求。教育行政管理制的變革、教育法律關(guān)系主體間關(guān)系變化以及民辦教育的興起等育領(lǐng)域的新問題、新情況都要依法治教。（）是教育行政部門改變導(dǎo)方式、依法行政、提高行管理效率與水平的必然選擇使教育事業(yè)在微觀上搞活，在宏觀上健康有序發(fā)展。（）是培養(yǎng)新世紀(jì)一代新、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的有力證。讓廣大青少年學(xué)生在日學(xué)習(xí)、生活的潛移默化中，逐步培養(yǎng)法律意識，樹立法制觀念，成守法習(xí)慣，提高依法保護(hù)身合法權(quán)益、參與國家和社會事的能力。為提高國民素質(zhì)、推進(jìn)民主法治進(jìn)程提供強(qiáng)有力保。8、依法治教的基本原則（）社會主義方向的原則根本原則（）受教育機(jī)會平等的原①起點(diǎn)上的平等②過程中的平等③終點(diǎn)上的平等34

（）教育活動符合國家和會公共利益的原則①教育活動必須對國家和人民負(fù)，不對個人或小集團(tuán)負(fù)責(zé)。②教育事業(yè)屬于公益事業(yè)，不以利為目的。③教育活動必須接受國家和社會法進(jìn)行管理和監(jiān)督。④教育與宗教相分離，保證教育業(yè)的健康發(fā)展。（）權(quán)利與義務(wù)相一致的則①權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，有什么樣權(quán)利就有什么樣的義務(wù)。②權(quán)利與義務(wù)相依存，權(quán)利人權(quán)的享受依賴于義務(wù)人履行其務(wù)，義務(wù)人如果不履行義務(wù)，權(quán)人就不可能享受權(quán)利。③權(quán)利與義務(wù)相聯(lián)系，行使權(quán)利同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，履行義務(wù)，也就放棄了相應(yīng)的權(quán)。（）教育法制統(tǒng)一的原則①教育法律法規(guī)的制定權(quán)只能由家機(jī)關(guān)在各自的職責(zé)權(quán)限范內(nèi)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)依法行他任何組織和個人均無權(quán)行使。②下位法要服從上位法③后定法優(yōu)于前定法④特別法優(yōu)于一般法9、推進(jìn)依法治教的具體措施（）提高教育法律意識，立依法治教的思想觀念，養(yǎng)依法治教的自覺行為。（）完善教育法律法規(guī)體，形成教育法規(guī)網(wǎng)絡(luò)，保證法可依。（）運(yùn)用法律手段，推動促進(jìn)和深化教育改革。（）依法落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自權(quán)，提高教育行政部門依法政的能力和水平。（）繼續(xù)推進(jìn)教育法律的施與監(jiān)督工政系統(tǒng)的層級監(jiān)督、社會監(jiān)督新聞輿論監(jiān)督等）10、教育法律與教育政策的關(guān)系（）教育法律與教育政策異同：A、相同（本質(zhì)是一致的）①在內(nèi)容上的一致性——體現(xiàn)了大勞動人民在教育領(lǐng)域中的本利益和共同意志；②根本任務(wù)上的一致性—為了落教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，證教育的社會主義智體等方面全面發(fā)展的社會主義業(yè)的建設(shè)著和接班人，使教更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服B、區(qū)別：①制定主體不同——法律只能由定的國家機(jī)關(guān)制定，而黨的級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和各級國家機(jī)關(guān)都可成為政策制定的主體。②表現(xiàn)形式不同——法律是以規(guī)性的法律文件表現(xiàn)的，政策是以決議、綱要、通知、意見等式表現(xiàn)的。③實(shí)施方式不同——法律具有普約束力，并且違法必究；而策只對部分人員具有約束力，且通過宣傳教育和表率、影響作用來實(shí)現(xiàn)。④發(fā)揮作用不同——法律具有規(guī)性作用；政策則具有指導(dǎo)作。11、正確處理教育法律和教育政的關(guān)系：①政策是法律的基礎(chǔ)和靈魂。法是政策的特定表現(xiàn)形式，法的制定和執(zhí)行必須在政策指導(dǎo)下行。②政策和法律有著共同的本質(zhì)會發(fā)生不一致抵觸現(xiàn)象時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按照政策要照法律程序，適時進(jìn)行“廢”、“”、“立”，使法律和政策持一致。③政策和法律在調(diào)整社會關(guān)系上有各自特定的優(yōu)法律和實(shí)踐的指導(dǎo)作律的權(quán)威格依法辦事，發(fā)揮法律的規(guī)范性用。第二章教育法基本理論1、教育法的基本含義：①廣義指國家機(jī)權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)權(quán)和程序制定并公布的所有有關(guān)教育規(guī)范性文件的總稱。包括法律、行政法規(guī)、地方性法以及各種規(guī)章和制度②狹義：專指由國家權(quán)力機(jī)關(guān)制的教育法律?！锝逃蓢抑贫ɑ蛘J(rèn)可并由國家強(qiáng)制證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定教育活和教育關(guān)系的行為規(guī)范級教育意志的反映，體現(xiàn)了教育律和國家絕大多數(shù)人民的教利益。2、如何理解教育法的含義：我們一般從廣義上使用教育的概念，教育法是一種行為范，由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范，以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行規(guī)范。3、教育法的特征和原則：（）特征：①具有公定力（公認(rèn)而確定的效）②具有強(qiáng)制性（以國家強(qiáng)制力為盾）③具有多變性的特點(diǎn)（立法主體多元性所致）④沒有統(tǒng)一的法典（散見于憲法民法和行政法等法律、法規(guī)中，沒有統(tǒng)一的法典和完整的系）（）基本原則：方向性、公益性、平等性、終身4、教育法的作用：（）法的規(guī)范作指引、評價、教育、預(yù)測、強(qiáng)制（）法的社會作用障教育的正確方向障和促進(jìn)教育事業(yè)的康發(fā)展障按教育規(guī)律辦教育障有關(guān)各方在教育上合法權(quán)益提高教育管理效率5、教育法律規(guī)通過一定的法律條文表現(xiàn)出來的、具自己內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一般行規(guī)則。教育法律規(guī)范是教育35

法、教育法律文件及教育法律條的基本內(nèi)容，是組成教育法的基本細(xì)胞。具有概括性和規(guī)范的特點(diǎn)。6、教育法律規(guī)范與教育法律的區(qū)別與聯(lián)系：（）聯(lián)系：教育法律規(guī)范教育法律的基本內(nèi)容，是構(gòu)教育法律的基本細(xì)胞，而教法律則是教育法律規(guī)范的載體。（）與其他教育法律文件區(qū)別：①與教育法的區(qū)別教育法是教育的全部行為規(guī)則總教育法律規(guī)范是一種特指的為規(guī)范②與教育法律文件的區(qū)別教育法律文件包括教育法律規(guī)范立法目的、立法依據(jù)和有關(guān)念解釋。教育法律規(guī)范是各種教育法律文的基本內(nèi)容，而不是全部內(nèi)。教育法條文的區(qū)別教育法律規(guī)范用教育法條文表述教育法律條文未必都是教育法律范教育法律文書的區(qū)別法律文書是適用于法律規(guī)范結(jié)果特殊法律文件，法律文書不法律規(guī)范本身7、教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：（）法定條件—法律規(guī)范用的條件和情況（）行為準(zhǔn)則（行為規(guī)則基本要求）（）法律后果、法律責(zé)任處罰條款）8、教育法的淵源：國家根據(jù)法定的職權(quán)和程序制定關(guān)于教育方面的規(guī)范性文育政法規(guī)方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)等。（）憲法：原則性規(guī)定了育法的基本指導(dǎo)思想和教育法的基本原則，規(guī)定了教育動的基本法律規(guī)范；（）教育法律：①基本法律——《中華人民共和教育月18八屆人大三次會議通過年月1施行）②教育單行法律——四法共和國學(xué)位條例-----1980年212日五屆人大十三次會議通過年1月1施行三教育法規(guī)國家高行政機(jī)關(guān)根據(jù)憲法和教育律規(guī)定制定事業(yè)的規(guī)范性文的穩(wěn)定性。包括條例、規(guī)定、辦法或則等。國家教育行政法規(guī)方性教育法規(guī)；四、教育規(guī)章：國教育行政部門或與其他部門聯(lián)合定并發(fā)布的、對教育法律法的補(bǔ)充性文件。通常稱之為規(guī)定、辦法、規(guī)范、大綱、標(biāo)準(zhǔn)等。1)地方性教規(guī)部教育規(guī)五其他淵源：行法、民法、刑法、教育政策、教育判例等。在沒有國家政策或律的情況下，黨的政策實(shí)際起著法律的作用。9.教育法律關(guān)系的涵義及特點(diǎn)★教育法律關(guān)系：由教育法律規(guī)所確認(rèn)和調(diào)整的、表現(xiàn)為教法律關(guān)系主體之間權(quán)利與義務(wù)聯(lián)的社會關(guān)系。教育法律關(guān)系的特點(diǎn)教育法形成的社會關(guān)系，是育法律規(guī)范在教育活動中的現(xiàn)。由教育關(guān)系和教育法律的性質(zhì)和內(nèi)容所定，是一種思，屬上建筑范強(qiáng)制力保證執(zhí)行的社會關(guān)系。某種教育法律關(guān)系的存在，總是以相應(yīng)現(xiàn)行的教育法律為前提。10.教育法律關(guān)系的類型：a教育行政法律關(guān)系（縱向法律關(guān)系b教育民事法律關(guān)系（橫向性關(guān)系★教育法律關(guān)系構(gòu)成三要素：教育法律關(guān)系主體、客體、內(nèi)容教育法律關(guān)系主體：①概念：教育法律關(guān)系的參加者即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)和承擔(dān)義務(wù)者（包括自然人②范圍以成為教育法律關(guān)主體的自然人和法人關(guān)國家機(jī)關(guān)及其他教育機(jī)構(gòu)教育者、企事業(yè)單位、社會組織和他公民等。③資格：教育法律關(guān)系主體，必具有教育法上的權(quán)利和行為力。包括民事行為能力、民事權(quán)能力。教育法人的權(quán)利能力和行為能力始于依法成立或注冊登記之，終止于建制撤銷，其行為能力權(quán)利能力不受法定代表人的限制。、教育法律關(guān)系客體：①涵義：法律關(guān)系主體的權(quán)利和務(wù)所共同指向的客體與義務(wù)主體向的客體具有一②教育法律關(guān)系客體一般包括物行為以及與人身相聯(lián)系的精財富（精神產(chǎn)品和其它智力成果等。1)物包括動產(chǎn)（資金、教學(xué)儀器設(shè)備）與不動產(chǎn)（地、房屋和其它建筑設(shè)施、2)行為：教育法律關(guān)系主體實(shí)現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的作為與作為；3)精神產(chǎn)品與其他智力成果物質(zhì)財富包括各教材及各種具有創(chuàng)性并行之有效教發(fā)明。教育法律關(guān)系內(nèi)容—利與義務(wù)①涵義育法律系內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主在依法成立的關(guān)系中享有的種權(quán)能和應(yīng)承擔(dān)的某種必須履行法律規(guī)范所確認(rèn)并由國家強(qiáng)制力證實(shí)施，是教育法律關(guān)系的要構(gòu)成要素之一權(quán)能—法所定的權(quán)利主體依法享有的某利益，表現(xiàn)為權(quán)利主體可以作為的為。權(quán)利主體有權(quán)在法定范內(nèi)根據(jù)個人的主觀愿望行使權(quán)利或放棄權(quán)有權(quán)要求他人作為或作為一定的行利的實(shí)現(xiàn)或至少不影響己權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。權(quán)利的行使是以其他履行義務(wù)作為保障的。36

責(zé)任教育法律規(guī)范對其必須作出一定為或不得作出一定行為的約，又稱法定義務(wù)，它以法律定為前提，不履行者將受到國家強(qiáng)制力的制裁。四、教育法律關(guān)系的主體：教育政機(jī)關(guān)、學(xué)校、學(xué)生、教師權(quán)利與義務(wù)（一）教育行政機(jī)關(guān)：①★涵義憲法和行政組織法的規(guī)定而設(shè)的行使國家在教育方面的行行所引起的法律責(zé)任的國家行政機(jī)關(guān)。②行政主體地位：行政主體資格：教育行政機(jī)關(guān)是獨(dú)立的政主體，具有行政主體地位是政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)的行主體行政主體的體現(xiàn)：不對稱性、單方意志、主體確定性、內(nèi)容法定性③教育行政機(jī)關(guān)的職權(quán)（固有職和授予職決權(quán)命令權(quán)執(zhí)法權(quán)5處權(quán)6監(jiān)督權(quán)g獎權(quán)8物質(zhì)幫助權(quán)行復(fù)議權(quán)★學(xué)?！凑找欢ǖ纳鐣枰獎?、有組織的對年輕一代進(jìn)培養(yǎng)和教育的場管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)成立和登記注冊的教育機(jī)構(gòu)是享有一定權(quán)利并承擔(dān)一定務(wù)的社會組織。是事業(yè)法人單位法學(xué)上講學(xué)校的特點(diǎn)：學(xué)校與企法人有明顯不同：設(shè)置目的經(jīng)費(fèi)來源、調(diào)節(jié)手段等均不同于業(yè)。學(xué)校的法律地位：①學(xué)校是法律、法規(guī)的授權(quán)組織享有國家權(quán)力的法律、法規(guī)授權(quán)以自己的名義行使行政職權(quán)獨(dú)立承擔(dān)行政法律責(zé)任。②學(xué)校具有民法上的法人地位③學(xué)校是行政相對學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)①學(xué)校的權(quán)利照章程自主管理實(shí)施教育教學(xué)活動生或者其他受教育者育者進(jìn)行學(xué)籍理，實(shí)施獎勵或處分受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書師及其他職工獎勵或者處分理、用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非干涉。②學(xué)校的義務(wù)：遵守法律法2貫徹國家教育方針和教教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)者教師及其它職工的合法權(quán)為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況供便家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收項(xiàng)受監(jiān)督★學(xué)在依法成立的或國家法律認(rèn)可的學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具或取得學(xué)籍，并在其中接受教育公民。1、學(xué)生法律地位的確立：師生關(guān)系由尊卑發(fā)展到平等，學(xué)生不再被動的受教育者，而是學(xué)習(xí)主體；師生關(guān)系變?yōu)槊裰?、平等關(guān)系，學(xué)生主意識逐漸增強(qiáng)；法律法規(guī)對各類學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定；學(xué)生法律地位的特點(diǎn)不同年齡段的法律地位的特點(diǎn)不；作為受教育者與教育者的利義務(wù)不對等性。2、學(xué)生的權(quán)力：學(xué)生的基本權(quán)利a、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料b、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助金；c、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利和完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；d對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴對學(xué)校、教師侵犯其人訴或依法提起訴訟；e、法律、法規(guī)規(guī)定的其它人身權(quán)利。特殊學(xué)生群體特殊教育權(quán)利（女生，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，殘疾人生）3、學(xué)生的義務(wù)：a、遵守法律、法規(guī)；b、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的想品德和行為習(xí)慣；c、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；d遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理4、學(xué)生權(quán)利和義務(wù)實(shí)施中注意的問題1、年齡特點(diǎn)、心理特3、生理特點(diǎn)5、教師與學(xué)生的法律關(guān)、管理、保護(hù)、平理與被管理的關(guān)系：教師享有一定的對學(xué)生管理權(quán)教師對學(xué)生的指導(dǎo)、評價權(quán)教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育權(quán)教師對學(xué)生的權(quán)力進(jìn)行維護(hù)平等關(guān)系：人格上的平等教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性確的教育觀的個性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合來教師對學(xué)生的客觀★“教師履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人人會義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及高民族素質(zhì)的使命。1.教師的法律地位：師是履行教育教職責(zé)（職業(yè)特員身份特征必須從教于學(xué)?；蚱渌逃鲙熅哂刑囟ǖ臋?quán)利和義的利義務(wù)在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生有教育法律規(guī)范所設(shè)其取得教師資格并在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)任師權(quán)利義務(wù)是履行教育教學(xué)職的要求和基本保是一定社會物質(zhì)生活條件予以保證我們國教師法律位的確定37

☆通過立法確立教師的職業(yè)地位教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)員☆通過立法確立教師的經(jīng)濟(jì)地均工資應(yīng)不低于或高于國家務(wù)員的平均工資水平并，逐步☆通過立法確立教師的政治和社地當(dāng)尊重教師；有權(quán)參與學(xué)校的民管③教師主要通過其權(quán)利和義務(wù)，體現(xiàn)自己的法律地位★、教師的權(quán)利—在教育教學(xué)活動中享有教師法所予的權(quán)利，是國家對教師在育活動中可以為或不可以為定行為的許可與保障。①教師作為普通公民的權(quán)利政治權(quán)利仰自由權(quán)的人身自由權(quán)、社經(jīng)濟(jì)權(quán)權(quán)督等②教師作為教育專業(yè)人員特有的利教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展育教學(xué)改革和試驗(yàn)的權(quán)利；科學(xué)研究權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)活動中充分發(fā)表個人意見的權(quán)利管理學(xué)生權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績，就學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等方面的發(fā)展予指導(dǎo)；獲取報酬待遇權(quán)：按時獲取工資報酬、受國家規(guī)定的福利待遇以及暑假帶薪休假；民主管理權(quán)校教育教學(xué)工作和教育行部門的工作提出意見和建代表大會或其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)；培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)：參加進(jìn)修或其他方式的培。申訴權(quán)：當(dāng)權(quán)利受到侵害時，有權(quán)向所機(jī)關(guān)或上級機(jī)關(guān)提出申訴并求作出相應(yīng)的處理。3.教師的義務(wù)遵紀(jì)守法義務(wù)。遵守憲法、法律和職業(yè)德，為人師表；教育教學(xué)義務(wù)。貫徹國家的教育方針，守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教計劃，履行教師聘約，完成教育學(xué)工作任務(wù)；政治思想品德教育義務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行憲所確定的四項(xiàng)基本原則教育愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教以及品德、文化、科學(xué)知識育、組織帶領(lǐng)學(xué)生參加和開展各有益的社會活動；尊重學(xué)生人格義務(wù)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智體等方面全面發(fā)展；保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)。制止有害于學(xué)生的為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為，批評和抑制有害于學(xué)生健成長的現(xiàn)象；提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。不斷提高自身想政治覺悟和教育教學(xué)水平有關(guān)教師的法律制度一、教師資格制度：國家對教師行的一種特定的職業(yè)許可制，是國家對專門從事教育教學(xué)工人員的最基本要求。教師資格分為幼兒園2小學(xué)初級中學(xué)高級中學(xué)高學(xué)校教師學(xué)生實(shí)習(xí)指教師資格（中專）教師資格條件必須是中國具有良好的思想道德品質(zhì)規(guī)的學(xué)歷或者國家資格考試合教學(xué)能力身健康。(3)資格考試：不具備法定學(xué)歷的公民申請獲得師資格證，必須通過國家教資格考試?？荚囆问剑焊咝Ｒ韵掠煽h級以上育行政部門舉辦，高校受國委托可自行舉辦?？荚囶悇e：六類；考試時間：每年一次(4)資格認(rèn)定：初中以\高\(yùn)實(shí)習(xí)指高校教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)教師資格一經(jīng)取得，全國通用，終身有效但觸犯刑律，受到剝奪政治利或故意犯罪受到有期徒刑上刑罰處罰，則依法剝奪其教師資格，不能重新取教師資格；弄虛作假、騙取師資格或品行不良、侮辱學(xué)生影惡劣的，撤銷內(nèi)不得重新申請教師資格。二、教師職務(wù)制度：★教師職是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實(shí)際工作需要設(shè)置的有確職責(zé)、任職條件和任期，需要具備專門的業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的學(xué)術(shù)（技術(shù)）水平才能擔(dān)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。它與資待遇掛鉤，并有數(shù)額限制。★教師職務(wù)制是國對教師崗位設(shè)置及各級崗位職條件和取得該崗位職務(wù)的程序方面的有關(guān)規(guī)定的總稱☆職務(wù)系列規(guī)定小學(xué)教師職中學(xué)教師職中等專業(yè)學(xué)校師職學(xué)校教師職務(wù)高等學(xué)校教職講師③副教授④教任職條-----具備各級類相應(yīng)教師的資格遵守憲法法律，具有良好的思想政治質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書人；具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)平，能全面履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)備相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位要求；身體康，能正常工作評審規(guī)定：各級教師職務(wù)由同行家組成的教師職務(wù)評審組織據(jù)教師職務(wù)試行條例規(guī)定的任職件評審。三★教師聘任制度雙方在平等自愿的基礎(chǔ)教育行政部門根據(jù)教教學(xué)需要設(shè)置的工作崗師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)一項(xiàng)工作制度。聘任制特征是聘任人和受聘人雙方的法行簽訂的聘任合同具有法律效應(yīng)體現(xiàn)按勞分配的原則；★我國的教師聘任制度應(yīng)體現(xiàn)教接受學(xué)校的行政管理不同于粹的雇傭關(guān)系。聘任制基本形式招聘-----公開公正，擇優(yōu)聘用。續(xù)聘-----雙方愿簽訂續(xù)聘合同。解聘-用人單位因故不適宜繼聘任教師，雙方解除合同關(guān)系。辭聘-----教師動請求用人單位解除聘任合的法定行為。教師考核內(nèi)容政治思想：政治態(tài)度和職業(yè)道德業(yè)務(wù)水平：專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)力；工作態(tài)度：履行職責(zé)中所應(yīng)具備工作積極性、事業(yè)心和責(zé)任；工作成績：工作量、教學(xué)效果、育效果、研究成績和論著成等。5.學(xué)校與教師的法律關(guān)系38

一、任命制下學(xué)校與教師的法律系：學(xué)校行使法律授權(quán)或教育行政機(jī)關(guān)委托對教師行使管理職能；教師對其權(quán)利和義務(wù)是不得隨意放棄的學(xué)校與教師之間是一種行政隸屬關(guān)系；教師職業(yè)帶有“公務(wù)性，義務(wù)服從學(xué)校的命令和管理二、任制下學(xué)校與教師的民事法律關(guān)學(xué)校和教師的關(guān)系是以共同的意愿為前，以平等互利為原則，雙方權(quán)利和義務(wù)是對等的，沒有行政屬關(guān)系；學(xué)校有權(quán)依法對教師進(jìn)行自主管理和考；學(xué)校有權(quán)對有違法行為的教師給予行政分或解聘，但無權(quán)侵犯教師合法權(quán)益；五、教育法律責(zé)任教育法律責(zé)任：教育律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的否定性的法律果。1、如何理解教育法律責(zé)任：育法的法律責(zé)任與違法行為緊密相—只有在發(fā)生了違反教育法行為之后才會出現(xiàn)的一種法律后果。律后果的承擔(dān)者教育法律關(guān)系主體。育法的法律責(zé)任法律制裁緊密相連。2、教育法律責(zé)任的特點(diǎn)：a、必須有法律規(guī)范的規(guī)定（法律規(guī)定性）b、以國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行（國家強(qiáng)制性）c、由違法的教育法律關(guān)系主體所承擔(dān)（歸責(zé)的定性）d、由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究（任的專權(quán)追究性）3、教育法律責(zé)任的種類：行政法律責(zé)行政律關(guān)系主體由于違反行政法規(guī)范，構(gòu)成違法而應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)否定性法律后果。違反教育的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有：政處罰和行政處分。民事法律責(zé)行為由于民事違法行為而應(yīng)承擔(dān)法律后果。刑事法律責(zé)行為實(shí)施刑事法律禁止的行為而承擔(dān)的法律后果。經(jīng)濟(jì)法律責(zé)行為人由于違反經(jīng)濟(jì)合同法行為而應(yīng)承的法律后果