九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文（4篇）

第10頁共10頁九年級(jí)語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文光陰?荏苒，轉(zhuǎn)?眼間本學(xué)?期即將結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任初三兩?個(gè)班的教?學(xué)工作，?學(xué)生即將?面臨升學(xué)?考試，我?深知肩負(fù)?的責(zé)任重?大，所以?本學(xué)期在?教學(xué)上我?主要從以?下幾方面?開展了工?作：?一、端正?思想，心?系學(xué)生?認(rèn)真學(xué)?習(xí)實(shí)踐學(xué)?校的教育?教學(xué)理念?，本著以?學(xué)生為中?心，一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切的學(xué)生?，加強(qiáng)個(gè)?人的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，把關(guān)愛?學(xué)生作為?立業(yè)之本?，本著對(duì)?一切學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，?教給學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)做?人。?二、深入?鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本精?神，深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，能?夠駕馭教?材。初三?下半學(xué)期?就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)?階段，所?以要認(rèn)真?鉆研每一?冊(cè)教材，?結(jié)合考試?考點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材都?要進(jìn)行系?統(tǒng)的分析?，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)做好分?類、歸納?和總結(jié)，?不上無準(zhǔn)?備的課，?帶領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系統(tǒng)?的做好復(fù)?習(xí)。認(rèn)真?研究近五?年來中考?題型，針?對(duì)每一個(gè)?考點(diǎn)進(jìn)行?分析，結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?，制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?三、?講究方法?，提高效?率。?采用靈活?有效的教?學(xué)方法。?初三后階?段學(xué)生往?往會(huì)出現(xiàn)?浮躁心理?，所以調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性尤為重?要，因此?在課堂上?采用朗讀?、講練結(jié)?合、小組?比賽等多?種形式開?展教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，力爭(zhēng)使?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當(dāng)面對(duì)?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無?人的說笑?，或毫無?顧忌的睡?覺等違紀(jì)?行為時(shí)，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，最大限?度地提高?授課質(zhì)量?。四?、研究學(xué)?情，有?的放矢。?教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。針對(duì)學(xué)?生普遍存?在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意?志力薄弱?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低、?家長因忽?視對(duì)孩子?的教育或?過分溺愛?等給孩子?造成的各?種不健康?的心理障?礙、學(xué)生?的不斷劣?化等諸多?棘手問題?，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。我?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)?取提高優(yōu)?生數(shù)量。?五、?針對(duì)考點(diǎn)?重點(diǎn)，各?個(gè)擊破。?1、?夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、?字形、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫、縮?寫、仿寫?修辭等基?礎(chǔ)知識(shí)，?一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，在理?解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)?運(yùn)用，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?在實(shí)踐中?提高。課?后字詞做?到每課三?練—練字?音、練字?形、練詞?語的運(yùn)用?；加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練?和仿些；?加強(qiáng)古詩?詞的背誦?和默寫。?2、?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。試?題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸?到課外，?在復(fù)習(xí)文?言文時(shí)讓?學(xué)生認(rèn)真?掌握文言?虛詞意義?和用法，?學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?意義，要?積累實(shí)詞?的一詞多?義，要會(huì)?識(shí)別通假?字，要會(huì)?概括文章?的中心意?思，而且?應(yīng)該深入?理解文言?文的內(nèi)容?、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比?分析，且?動(dòng)手翻譯?。為加強(qiáng)?文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一?考、人人?過關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測(cè)的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀能?力。?3、加強(qiáng)?閱讀指導(dǎo)?，新教材?淡化了文?體的編排?，但并未?降低對(duì)文?體的要求?，特別是?議論文的?閱讀，學(xué)?生一時(shí)感?到摸不著?頭腦，所?以我計(jì)劃?在向?qū)W生?講清議論?文基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)?，選擇典?型的篇章?，并配以?典型的議?論文練習(xí)?，通過反?復(fù)演練，?爭(zhēng)取使學(xué)?生掌握議?論文的一?般特點(diǎn)。?4、?加強(qiáng)寫作?指導(dǎo)，為?了使學(xué)生?形成寫作?知識(shí)系統(tǒng)?，在學(xué)期?初給學(xué)生?開設(shè)寫作?知識(shí)講座?，并對(duì)話?題作文，?命題作文?，半命題?作文進(jìn)行?專題講座?，爭(zhēng)取使?學(xué)生學(xué)作?文的命題?、立意、?構(gòu)思等方?面都有較?大的提高?，堅(jiān)持每?星期兩一?篇隨筆，?兩星期一?篇大作文?，堅(jiān)持?讓學(xué)生閱?讀優(yōu)秀書?籍，為學(xué)?生營造寬?松和諧的?大語文學(xué)?習(xí)環(huán)境，?重視課外?閱讀，開?拓學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生具?有良好的?審美情趣?和高尚的?道德情操?。本?學(xué)期我主?要從以上?幾個(gè)方面?開展工作?，這當(dāng)中?我還存在?許多不足?，面對(duì)學(xué)?生懈怠的?狀態(tài)有急?躁的情緒?，對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?沒跟上，?在今后的?工作中我?會(huì)改正不?足，盡力?把工作做?好，爭(zhēng)取?在教學(xué)上?再上一個(gè)?新臺(tái)階，?中考取得?好成績。?九年級(jí)?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）光陰?荏苒，轉(zhuǎn)?瞬間本學(xué)?期又結(jié)束?了。本學(xué)?期我擔(dān)任?九一。九?二兩個(gè)班?的語文教?學(xué)工作，?學(xué)生即將?面臨升學(xué)?考試，我?深知肩負(fù)?的責(zé)任重?大，所以?本學(xué)期在?教學(xué)上我?主要從以?下幾方面?開展了工?作：一?、端正思?想，心系?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)實(shí)?踐學(xué)校的?教育教學(xué)?理念，以?學(xué)生為中?心，加強(qiáng)?個(gè)人的職?業(yè)道德修?養(yǎng)，把關(guān)?愛學(xué)生作?為立業(yè)之?本，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)做人。?本學(xué)期?時(shí)間緊，?任務(wù)重，?至少一個(gè)?月一次大?考，每一?次考試都?對(duì)學(xué)生具?有重要意?義?；?此，我充?分利用課?內(nèi)外時(shí)間?，形式多?樣地做好?班級(jí)穩(wěn)定?工作和學(xué)?生心理穩(wěn)?定工作。?思想問題?解決了，?學(xué)生們就?能夠安心?學(xué)習(xí)，成?績也有所?上升。?二、深入?鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神?，深入鉆?研教材，?吃透教材?，明確教?學(xué)目標(biāo)，?重點(diǎn)難點(diǎn)?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，能夠?駕馭教材?。九年級(jí)?下半學(xué)期?進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段?，備課充?分，吃透?教材，結(jié)?合考試考?點(diǎn)對(duì)教材?進(jìn)行系統(tǒng)?的分析，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?做好分類?、歸納和?總結(jié)，不?上無準(zhǔn)備?的課，帶?領(lǐng)學(xué)生扎?實(shí)系統(tǒng)的?做好復(fù)習(xí)?。認(rèn)真研?究近五年?來中考題?型，針對(duì)?每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分?析，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?三、講究?方法，提?高效率。?采用靈?活有效的?教學(xué)方法?。九年級(jí)?下學(xué)期，?學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮?躁心理，?因此在課?堂上采用?多種形式?開展教學(xué)?，力爭(zhēng)使?上課內(nèi)容?豐富，掌?控課堂節(jié)?奏，關(guān)注?學(xué)生反映?。課堂上?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?。課堂面?向全體學(xué)?生，尤其?注意培優(yōu)?補(bǔ)差，加?強(qiáng)對(duì)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。語?文是一門?工具學(xué)科?，對(duì)學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要讓眾?多的基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生學(xué)好語?文，就要?讓他們喜?愛語文，?對(duì)語文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。?四、針對(duì)?考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊?破。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，字音?、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?、擴(kuò)寫、?縮寫、仿?寫修辭等?基礎(chǔ)知識(shí)?，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)化?訓(xùn)練，在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練——?練字音、?練字形、?練詞語的?運(yùn)用；加?強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿?些；加強(qiáng)?古詩詞的?背誦和默?寫。2?、強(qiáng)化文?言文閱讀?理解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。試?題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸?到課外，?在復(fù)習(xí)文?言文時(shí)讓?學(xué)生認(rèn)真?掌握文言?虛詞意義?和用法，?學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?意義，要?積累實(shí)詞?的一詞多?義，要會(huì)?識(shí)別通假?字，要會(huì)?概括文章?的中心意?思，而且?應(yīng)該深入?理解文言?文的內(nèi)容?、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比?分析，且?動(dòng)手翻譯?。為加強(qiáng)?文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一?考、人人?過關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測(cè)的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀能?力。3?、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，?新教材淡?化了文體?的編排，?但并未降?低對(duì)文體?的要求，?特別是議?論文的閱?讀，學(xué)生?一時(shí)感到?摸不著頭?腦，所以?我計(jì)劃在?向?qū)W生講?清議論文?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?選擇典型?的篇章，?并配以典?型的議論?文練習(xí)，?通過反復(fù)?演練，爭(zhēng)?取使學(xué)生?掌握議論?文的一般?特點(diǎn)。?4、加強(qiáng)?寫作指導(dǎo)?，為了使?學(xué)生形成?寫作知識(shí)?系統(tǒng)，在?學(xué)期初給?學(xué)生開設(shè)?寫作知識(shí)?講座，并?對(duì)話題作?文，命題?作文，半?命題作文?進(jìn)行專題?講座，爭(zhēng)?取使學(xué)生?學(xué)作文的?命題、立?意、構(gòu)思?等方面都?有較大的?提高，堅(jiān)?持每星期?兩一篇隨?筆，兩星?期一篇大?作文，堅(jiān)?持讓學(xué)生?閱讀優(yōu)秀?書籍，為?學(xué)生營造?寬松和諧?的大語文?學(xué)習(xí)環(huán)境?，重視課?外閱讀，?開拓學(xué)生?的視野，?豐富學(xué)生?的知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?具有良好?的審美情?趣和高尚?的道德情?操。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，中考取?得了優(yōu)異?的成績。?但是成績?只能代表?過去，今?后的工作?中，我將?不斷改進(jìn)?自己在教?育教學(xué)上?的.不足?，使自己?在業(yè)務(wù)素?質(zhì)上更快?地進(jìn)步，?爭(zhēng)取取得?更加更好?的成績！?九年級(jí)?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范文（三?）本學(xué)?期面臨中?招考試，?學(xué)生老師?的壓力都?很大，我?擔(dān)任九年?級(jí)三班、?四班的語?文教學(xué)工?作，經(jīng)過?上一學(xué)期?的努力，?這兩班的?語文成績?已經(jīng)有了?較大的改?觀，為了?在今年的?中招考試?中取得更?好的成績?，我有意?識(shí)地在教?學(xué)工作中?采取相對(duì)?應(yīng)的措施?，總結(jié)如?下：首?先做好學(xué)?生思想政?治工作，?明確本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，激?發(fā)學(xué)生奮?斗的熱情?。本學(xué)?期時(shí)間緊?，任務(wù)重?，第二次?質(zhì)量預(yù)測(cè)?，第三次?質(zhì)量預(yù)測(cè)?，中招考?試，幾乎?是一個(gè)月?一次大考?，每一次?考試都對(duì)?學(xué)生們具?有重要意?義?；?此，我充?分利用課?內(nèi)外時(shí)間?，形式多?樣地做好?班級(jí)穩(wěn)定?工作和學(xué)?生心理穩(wěn)?定工作。?思想問題?解決了，?學(xué)生們就?能夠安心?學(xué)習(xí)，成?績也有所?上升。?備好課，?努力提高?駕馭課堂?的能力。?根據(jù)這?兩個(gè)班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生、差?生占較大?多數(shù)，尖?子生相對(duì)?較少的情?況。備教?法的同時(shí)?也備學(xué)生?。備課充?分，吃透?教材，就?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。掌控?課堂節(jié)奏?，注意學(xué)?生反映。?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心。課?堂內(nèi)容豐?富，翔實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中，?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，每?次上課，?不管是多?么地困乏?，都要在?上課之前?調(diào)整好自?己的精神?狀態(tài)，每?天都要有?充足的精?神，飽滿?的熱情，?讓學(xué)生感?受到一種?積極向上?的情緒，?以這種情?緒來感染?他們。這?樣，學(xué)生?上課就有?了一股“?勁兒”，?授課就事?半功倍。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?違反紀(jì)律?時(shí)，我盡?量采取合?適的方式?或用手勢(shì)?、或用眼?光、或用?簡單的語?言及時(shí)提?醒，盡量?使自己的?情緒不受?到影響，?不帶到教?學(xué)中，一?面讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，影響?教學(xué)效果?。面對(duì)?全體學(xué)生?，尤其注?意培優(yōu)補(bǔ)?差，加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。語?文是一門?工具學(xué)科?，對(duì)學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要讓眾?多的基礎(chǔ)?較差的學(xué)?生學(xué)好語?文，就要?讓他們喜?愛語文，?對(duì)語文產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是盡量多?講一些文?化生活故?事，多讀?一些源于?生活的優(yōu)?秀文章，?讓他們更?了解語文?，學(xué)會(huì)欣?賞語文之?美，更喜?歡學(xué)習(xí)語?文。因?yàn)?只有語文?水平提高?，他們才?能提高同?學(xué)們的語?文寫作能?力，對(duì)成?績優(yōu)秀的?同學(xué)也很?有好處。?研究中?招試題，?提煉解題?規(guī)律。?加強(qiáng)個(gè)人?學(xué)習(xí)，研?究中招試?題的基本?形式、考?察方向、?中招考點(diǎn)?等，規(guī)范?學(xué)生答題?，加強(qiáng)與?教研組內(nèi)?的老師的?交流與合?作，做好?對(duì)學(xué)生應(yīng)?對(duì)中招考?試的指導(dǎo)?。同時(shí)借?鑒一些名?教師和專?家們的做?法、經(jīng)驗(yàn)?和理論，?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?努力，教?學(xué)效果和?成績都有?待進(jìn)一步?去檢驗(yàn)。?但是我相?信，無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?時(shí)光流逝?，一切都?已經(jīng)成為?過去，過?去并不是?最重要的?，重要的?是在以后?如何自我?提高，不?斷改進(jìn)自?己在教育?教學(xué)上的?不足，使?自己在業(yè)?務(wù)素質(zhì)上?不斷進(jìn)步?。因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力。?九年級(jí)語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?文（四）?回顧本?學(xué)期的教?學(xué)工作，?本人按照?學(xué)校的工?作計(jì)劃和?本教研組?及備課組?的工作要?求，認(rèn)真?履行工作?職責(zé)，依?法執(zhí)教，?依法從教?。工作和?思想都嚴(yán)?格要求自?己，態(tài)度?認(rèn)真、積?極、踏實(shí)?肯干，現(xiàn)?將一學(xué)期?以來的工?作和學(xué)習(xí)?方面做個(gè)?大概的小?結(jié)：一?、備好、?上好每一?節(jié)課。?根據(jù)上級(jí)?要求，本?學(xué)期開始?進(jìn)行“教?學(xué)評(píng)一致?性”課堂?教學(xué)改革?開始，再?次認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本精?神，要深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?能夠駕馭?教材?？?慮到下學(xué)?期就要進(jìn)?入綜合復(fù)?習(xí)階段，?所以要認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?抓實(shí)抓細(xì)?每一堂課?，鉆研每?一冊(cè)教材?，結(jié)合考?試考點(diǎn)對(duì)?每冊(cè)教材?都要進(jìn)行?系統(tǒng)的分?析，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做好?分類、歸?納和總結(jié)?，為下學(xué)?期總復(fù)習(xí)?做好準(zhǔn)備?。三、?研究學(xué)情?靈活多變?。根據(jù)?不同學(xué)期?不同年齡?段學(xué)生的?特點(diǎn)，在?實(shí)際教學(xué)?當(dāng)中采用?靈活有效?的教學(xué)方?法。在學(xué)?期的中后?階段學(xué)生?曾會(huì)出現(xiàn)?了大面積?的浮躁心?理現(xiàn)象，?所以及時(shí)?針對(duì)學(xué)生?作出了不?同時(shí)候的?學(xué)習(xí)要求?，考慮到?學(xué)習(xí)積極?性的重要?性，因此?在課堂上?采用多種?形式多變?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)來積極?開展教學(xué)?，極大限?度的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的求?知欲。?為了學(xué)生?上課精神?集中和提?高學(xué)習(xí)的?效率，在?上課前就?要考慮到?上課內(nèi)容?豐富和不?同，上課?過程老師?盡量在課?堂教學(xué)中?做到教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?，照顧全?部。讓學(xué)?生感受到?一種奮發(fā)?向上、積?極進(jìn)取的?學(xué)習(xí)氛圍?。四、?關(guān)注每一?位波動(dòng)的?學(xué)生。?教學(xué)的對(duì)?象是學(xué)生?，每一位?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)都?會(huì)影響到?整個(gè)教學(xué)?的效果。?因此在實(shí)?際的教學(xué)?中要認(rèn)真?、細(xì)致處?理好教與?學(xué)的關(guān)系?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，針對(duì)學(xué)?生普遍存?在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意?志力薄弱?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低、?家長因忽?視對(duì)孩子?的教育或?過