青年教師年成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇

優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇【一】時(shí)間在靜靜的走著，作為一名青年老師，此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時(shí)候，會(huì)得覺(jué)得很不可名狀：思想上的成長(zhǎng)是不可名狀的！這包括教育思想，也內(nèi)含思想里的工作立場(chǎng)、工作方法、工作熱忱和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒，那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力，這也來(lái)自于自我與前輩與同事與同學(xué)最真實(shí)的溝通和互動(dòng)，來(lái)自于每次或欣喜或絕望或興奮或彷徨的難忘經(jīng)受，這些讓我深刻的體會(huì)到了做老師的艱辛和快活，回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路，我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家共享：首先，時(shí)刻持續(xù)一個(gè)良好的心態(tài)。老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)決斷老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，例如備課、上課等業(yè)務(wù)，想同學(xué)所想，這樣不但會(huì)熬煉自我，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對(duì)較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。然后，做個(gè)有心人，實(shí)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)進(jìn)行骨干老師講課等，這樣我跟著他們學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教，自我所學(xué)不斷進(jìn)步、改善、總結(jié)閱歷，美國(guó)教育心第1頁(yè)共13頁(yè)理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)閱歷+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選取、課堂環(huán)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，這兩年我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)環(huán)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的缺憾是什么?假如重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決斷著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為爭(zhēng)辯自我的教育教學(xué)帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。最末，總結(jié)閱歷，梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自我在管理同學(xué)這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝?！卑嗉?jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，思考孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好?？傊?，一個(gè)好的班級(jí)，離不開(kāi)老師的細(xì)心管理。要想有一個(gè)上心向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快活地成長(zhǎng)，作為管理者的老師就務(wù)必掌控孩子進(jìn)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上的班群眾。第2頁(yè)共13頁(yè)還有一點(diǎn)就是：有愛(ài)心、耐煩，專注對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好全部的孩子是不簡(jiǎn)約的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子，發(fā)覺(jué)孩子與與眾不一樣的優(yōu)點(diǎn)。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量全部的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的進(jìn)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，決斷他的一生呢？學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正。最末送給同行一句話：老師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大;老師的工作是艱苦的，但苦中有樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇【二】大家好！首先，我要感恩學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，和大家一齊共享我八年來(lái)成長(zhǎng)的感受。轉(zhuǎn)瞬間，我在老師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間。這段時(shí)間里，我真實(shí)體會(huì)到了做老師的艱辛和快活。雖然我年輕，缺乏足夠的閱歷，沒(méi)有很多理論的支撐，但我以我的熱忱投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、快活的成長(zhǎng)著。打走進(jìn)校門，打走上三尺講臺(tái)，我就是幸運(yùn)的。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任張玉梅老師、汪麗麗老師搭班，做她們的副手，耳聞目睹著她們的行事風(fēng)格。兩位老師忘我的敬業(yè)精神、對(duì)工作的一絲不茍、對(duì)同學(xué)的嚴(yán)而有愛(ài)深深地影響著我。兩位班主任，第3頁(yè)共13頁(yè)每一天早早到校進(jìn)班，同學(xué)走了才離?；丶?，勤于跟班，勤與同學(xué)溝通溝通，擅長(zhǎng)做同學(xué)思想工作，一心撲在工作上。三年來(lái)，中午、午時(shí)放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語(yǔ)單詞。她們對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有愛(ài)，使同學(xué)既有敬畏之心，又有親近的意愿。記得一次，張老師生病了，幾天沒(méi)來(lái)。那天我正在上語(yǔ)文課，當(dāng)張老師的身影出此刻窗外時(shí)，班里沸騰了，同學(xué)們小聲喊著“張媽來(lái)了！”“張媽來(lái)了！"看著孩子們激揚(yáng)地神情，我真的很受感動(dòng)。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，剛參與完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校蜂擁著當(dāng)年的班主任時(shí)，我又生出很多傾慕。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力。當(dāng)放學(xué)后，與兩位班主任拖著疲乏的身體、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家，當(dāng)看到、了解到孩子的家庭實(shí)際情景時(shí)，震悚之余，沒(méi)有了疲憊與饑餓，多了份對(duì)孩子的理解，多了份對(duì)班主任工作全新的認(rèn)識(shí)，多了份對(duì)老師職業(yè)的驕傲與驕傲。是的，老師是個(gè)多么神圣、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運(yùn)的。我需要要做張老師、汪老師那樣受同學(xué)敬、受同學(xué)愛(ài)的好老師的想法深深地根植在我的心里。三年的學(xué)徒期滿，我最終能夠自我?guī)О嗔?，雖然是中途接的最辣手的班，盡管帶著兩個(gè)班級(jí)三個(gè)班的課，雖然有過(guò)擔(dān)憂，可怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，由于我明白校領(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)負(fù)班主任的本事。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人暖和的呢。馬上進(jìn)入狀態(tài)。做好交接，了解班情，自我觀測(cè)，找同學(xué)談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就第4頁(yè)共13頁(yè)在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與老師敵對(duì)的一族。家訪、談心、了解他們的家庭情景，關(guān)懷他們，主動(dòng)走近他們，讓他們有一種被重視感，覺(jué)得老師是看重他的，他還是有期望的。并讓他們明白，老師與同學(xué)原本就不是一對(duì)沖突體，他們有共同的目標(biāo)：同學(xué)的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，老師的目標(biāo)就是幫同學(xué)把學(xué)習(xí)提上去。所以，很快同學(xué)就在思想上認(rèn)同我，課堂上專注聽(tīng)講、進(jìn)取舉手協(xié)作我，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝腔作勢(shì)、有規(guī)有矩的。對(duì)于九班這樣的班級(jí)，我兩年的工作核心就是，堅(jiān)持穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求進(jìn)展。鑒于班級(jí)的特別性，我每一天進(jìn)取下班，進(jìn)取跟班，同學(xué)來(lái)之前我來(lái)，同學(xué)走之后我走，對(duì)一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求，同時(shí)嚴(yán)格要求自我，重視身教。放學(xué)后多次讓同學(xué)領(lǐng)著去家訪，親密聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，這對(duì)有效管理同學(xué)幫忙也極大。我有一個(gè)切身的體會(huì)，只要你每一天多抽出一些時(shí)間，堅(jiān)持勤字第一，或許同學(xué)一時(shí)會(huì)覺(jué)得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會(huì)理解的。接班一學(xué)期后，很多家長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)，我們孩子回家常說(shuō)，我們的班主任多么多么專注負(fù)責(zé)。說(shuō)話間家長(zhǎng)也透著認(rèn)可和感恩之情的。張晨的爸爸就是說(shuō)這話的家長(zhǎng)之一。我初見(jiàn)到的張晨，是個(gè)你凝視他多久，他能夠聚精會(huì)神的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的主角。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一齊，爸爸異樣關(guān)懷他，但方法不當(dāng)，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上給孩子一個(gè)耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與老第5頁(yè)共13頁(yè)師，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。但孩子異樣聰慧，記憶力很強(qiáng)，有需要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與親媽的關(guān)系很好。了解了這些，我常找張晨談話，詢問(wèn)家里情景，最近見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)親媽，多鼓舞，讓他認(rèn)識(shí)到我在關(guān)懷他，我在乎他。同時(shí)我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其轉(zhuǎn)變粗暴單一的方法，多與孩子溝通；我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見(jiàn)面，進(jìn)行正面引導(dǎo)。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時(shí)時(shí)常給我惹些事，但已然沒(méi)有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光，換之以快活的笑容;沒(méi)有了以前犯了錯(cuò)誤先百般抵賴找其他借口，換之以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。最終以剛到分?jǐn)?shù)線的個(gè)人最好成果實(shí)現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語(yǔ)能夠說(shuō)清。經(jīng)受了八年的努力和熬煉，在學(xué)校的大力關(guān)懷下、在老師們的真誠(chéng)幫忙下，我正在一步步地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一種美滿，成長(zhǎng)更是一個(gè)過(guò)程。我很清楚要想成為一名優(yōu)秀的老師，需要要讓自我繼續(xù)的進(jìn)展，不斷的提高。我很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)以待的各位良師益友，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。最終，我代表年輕老師，感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培育，感恩其他老師對(duì)我們無(wú)私的幫忙，我們將會(huì)用自我的行動(dòng)和努力，回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)！多謝大家！優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇【三】第6頁(yè)共13頁(yè)時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺(tái)的一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨日，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶焦灼，活力澎湃而又稍顯羞怯……經(jīng)受了這一切的我，不經(jīng)意間已然在老師崗位上走過(guò)了14年。從一株枝葉稀疏的小苗，成長(zhǎng)為一棵蔥蔥郁郁的大樹(shù)，圈圈年輪記載著我的蹤跡，片片綠葉講解并描述著我經(jīng)受的過(guò)去。14年的青春，于歷史長(zhǎng)河而言猶如一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花，于我的人生而言卻是一段無(wú)比珍稀的黃金時(shí)期?；厥走@一程，行走著，反思著，總結(jié)著，收獲著，快活著，陽(yáng)光與風(fēng)雨同行，成功與挫折并存，不敢說(shuō)自我在教育崗位上取得了多少成果，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印。今日，我抱著學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，想與大家共同溝通一下成長(zhǎng)體會(huì)，共享一下成長(zhǎng)點(diǎn)滴。從2003年畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)到此刻，我在新都一中度過(guò)了整整14年，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年，新都一中實(shí)行教學(xué)改革，招收了新都一中歷史上第一批試驗(yàn)班和閉合班同學(xué)，我有幸成為了其中的一員，從今便和新都一中結(jié)下了不解之緣。在那里，我走過(guò)了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路，20載的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)受，讓我內(nèi)心對(duì)新都一中充斥了特別的感情。在成長(zhǎng)的歷程中，有幾件事我印象頗深。2005年，23歲的我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，赴x州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教，擔(dān)負(fù)初二、高一、高二3個(gè)班級(jí)的物理老師和高二生物老師。藏區(qū)的生活是第7頁(yè)共13頁(yè)艱苦的，我們每一天都過(guò)著平淡無(wú)奇甚至有些單調(diào)、無(wú)聊的生活，由于除了學(xué)校、寢室，就是廣漠的天空和周遭一望無(wú)際的群山，然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí)、憧憬外界禮貌的目光時(shí)，我內(nèi)心深處總有一種無(wú)以言說(shuō)的震顫。我期望自我無(wú)愧于“青年志愿者”這個(gè)稱號(hào)，不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、老師和同學(xué)們的信任與期盼，期望能給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí)，能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺?，傳遞給他們應(yīng)對(duì)貧困、制服貧困的志氣。支教第二學(xué)期我經(jīng)受了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原，由于對(duì)一次一般的感冒沒(méi)有引起足夠的重視，我涌現(xiàn)了猛烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往x州人民醫(yī)院和x省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的細(xì)心治療，我的病情最終得到好轉(zhuǎn)。雖然對(duì)這次“歷險(xiǎn)”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學(xué)，回到了那群可愛(ài)的孩子們中間，堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù)。2007年，我被新都區(qū)人民政府評(píng)為“x市新都區(qū)對(duì)口支援x州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”。支教結(jié)束后，我回到了新都一中，2006年8月至2012年7月，我在新都一中試驗(yàn)校任數(shù)學(xué)老師，并且擔(dān)負(fù)了兩屆同學(xué)的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長(zhǎng)的6年，無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還是在班級(jí)管理上，我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。于“勤”我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動(dòng)我們成長(zhǎng)的步伐。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，第8頁(yè)共13頁(yè)不斷提升自我的教育教學(xué)水平，尤其留意學(xué)習(xí)同學(xué)心理學(xué)和班級(jí)管理藝術(shù)，我期盼自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓，我期盼自我能夠成為同學(xué)的良師益友。于“思”，我異樣著重探究教學(xué)方法，爭(zhēng)辯教育方式，我認(rèn)為一件事情上心做要比專注做效果更好。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō):“沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的知識(shí)?！彼岢隽死蠋煶砷L(zhǎng)公式：成長(zhǎng)二閱歷+反思。朱永新教授說(shuō)：“中學(xué)校老師搞教育科研，就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象，記錄自我的感受，記錄自我的思考，把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái)，就是一條特別美麗的項(xiàng)鏈”我想，或許全部的教育問(wèn)題都有答案，而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去查找更好的答案。作為一名青年老師，我們有的是活力，有的是知識(shí)，有的是精力，有的是時(shí)間，可是假如想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個(gè)有心人，實(shí)時(shí)反思、總結(jié)，不斷提高、提高。在實(shí)際教學(xué)中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思，一堂課下來(lái)總會(huì)給自我打幾個(gè)問(wèn)號(hào)：這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么？同學(xué)終究聽(tīng)懂吸取沒(méi)有?今后怎樣改善？同時(shí)，我還堅(jiān)持進(jìn)行快活教學(xué)，我的課堂追求是讓同學(xué)的潛力被激活、被發(fā)覺(jué)、被觀賞、被尊敬，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。我以自我對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡，以自我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度解讀，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充斥樂(lè)趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格。第9頁(yè)共13頁(yè)古人云：“親其師，信其道?！弊鳛橐幻嗄昀蠋?，除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外，還要讓孩子們從心底喜歡你、敬愛(ài)你、佩服你，這樣你的班級(jí)管理才會(huì)事半功倍。跟孩子們打交道，需要多動(dòng)腦筋，不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該做的事不做，要多爭(zhēng)辯孩子們的感受。當(dāng)班主任12年來(lái)，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結(jié)出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為，一個(gè)好的班團(tuán)體需要要努力讓每個(gè)孩子都健康、快活地成長(zhǎng)，需要要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任，應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育，進(jìn)取營(yíng)造健康向上、性格張揚(yáng)的班級(jí)氛圍?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一個(gè)成熟的班主任對(duì)同學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)是無(wú)聲的，是無(wú)處不在的。優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇【四】又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，望著即將升入中學(xué)的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著我、激勵(lì)著我，讓我從不一樣的視覺(jué)角度來(lái)端詳老師這個(gè)職業(yè)，很多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。十幾年的教學(xué)，我深深體會(huì)到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，僅有靠自我，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思考。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時(shí)代的步伐，需要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌控淵博的第10頁(yè)共13頁(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事。我作為老師中的一員，需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。贊頌孩子、信任孩子、鼓舞孩子，贊頌每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊頌每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊頌每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫忙孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自我的一種榮譽(yù)。愛(ài)，能夠給孩子以心靈的暖和，愛(ài)，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名老師要喜歡同學(xué)，喜歡自我的事業(yè)；還要有猛烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨(dú)樹(shù)一幟。最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。從教生涯，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與應(yīng)對(duì)，如何使自我的觀念不斷地體現(xiàn)于自我的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷第11頁(yè)共13頁(yè)求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，進(jìn)取反思，就會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的老師！優(yōu)選青年老師年度成長(zhǎng)個(gè)人感言通用5篇【五】時(shí)間過(guò)得真的很快，從畢業(yè)到參與工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年，字里行間乃至記憶里，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語(yǔ)，三小的暖和都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏，我經(jīng)受了哭，經(jīng)受了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過(guò)后的頓悟。在最美的年華里，成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的，就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天