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第2頁共2頁大學(xué)生個人實習(xí)總結(jié)參考版一、感想與體會1、態(tài)度決定一切2、勤于思考3、不斷學(xué)習(xí)要不斷的豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能,這會使你的工作更加得心應(yīng)手。一個人在自己的職位上要有所作為,一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識熟悉,對自己工作所在范圍內(nèi)的工作技能也要熟悉掌握,這樣才算是一位合格的技術(shù)人員。為了彌補自己專業(yè)知識的空缺,我每天不斷要求自己把這些知識補上,這不管對自己還是在以后的工作中都打下一個牢固的基礎(chǔ)。二、工作成果與收獲1、理化檢驗在理化實驗室,指導(dǎo)老師是高兩屆的師兄師姐,自然對我關(guān)懷備至,相處融洽,他們耐心的講解,讓我很快的熟悉每個實驗的原理及操作步驟,也讓我對于檢驗這一專業(yè)更加深入的認識。我了解到許許多多在學(xué)校無法學(xué)到的更加具體的檢驗知識,在實習(xí)過程中,我掌握如下技能:a、了解食品和水質(zhì)理化檢驗的衛(wèi)生意義,熟悉檢驗的任務(wù)和基本指標(biāo),掌握樣品的采集和保存方法。b、實習(xí)理化實驗室的管理制度。c、熟悉水質(zhì)各項物理指標(biāo)的測定原理和方法,掌握食品樣品的預(yù)處理和常用分析方法。d、熟悉硫代硫酸鈉的標(biāo)定方法,碘鹽中碘含量的測定,食品中重金屬含量的測定原理及方法。e、熟悉紫外分光光度計,原子吸收光度計,離心機的使用方法。2、微生物檢驗a、掌握餐具的采樣方法,培養(yǎng)箱,烤箱,高壓滅菌器,凈化工作臺的結(jié)構(gòu)原理及使用方法。b、掌握常用的基礎(chǔ)、鑒別、選擇、特殊培養(yǎng)基的制備方法。c、掌握增菌培養(yǎng),分離培養(yǎng)等培養(yǎng)技術(shù)。d、掌握微生物檢驗常用的染色方法及顯微鏡的使用方法。e、掌握食品微生物中菌落總數(shù)和大腸菌群的檢測,常見致病菌(致賀、沙門、金葡)的檢驗。三、在實習(xí)過程中,我謹(jǐn)記著“認真”、“細致”四字,對于每一個經(jīng)手的樣本都做到了按照規(guī)定流程細致處理,不出差錯。因為我知道,這不僅是為將來養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ),更是對他人的負責(zé)。因為有了兩個月的檢驗科實習(xí)經(jīng)驗,我才能全面而深刻的了解到認真細致對于檢驗這份工作的重要性。在這短暫的實習(xí)時間里我獲益匪淺,實習(xí)期間的收獲將為我們今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無法用言語簡單準(zhǔn)確和清晰的概括我此刻的感受,有感激也有不舍。感謝江岸區(qū)疾控領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗科老師對我的關(guān)心和教導(dǎo),我將以更積極主動的工作態(tài)度,更扎實牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識,走上將來的工作崗位!大學(xué)生個人實習(xí)總結(jié)參考版(二)不知不覺幾個月短暫的實習(xí)就過去了,很感謝公司能夠提供這次機會讓我能有幸和公司的同事們一起度過這段愉快、充實、真切、受益匪淺的實習(xí)時光。感謝張總,葛總,張杰經(jīng)理的經(jīng)驗傳授和諄諄教導(dǎo),跟你們的交談不僅幫助我加快對公司業(yè)務(wù)的深入了解,解答了很多工作上的疑問,更重要的是讓我走進你們的以往經(jīng)歷,體會到你們的所歷、所思、所得,這種人格和心智上的傳承,在個人思想的啟發(fā)上,其意義遠遠超越了其他一切!感謝金瑛姐不厭其煩的幫助和業(yè)務(wù)支持,在繁忙的工作之余能夠忍受我這個新人頻繁的打擾。我深知公司的商務(wù)、采購的每天的工作量之大,而我的一些客戶詢價很多并不是真心合作,這種不記結(jié)果的幫助對我來說是一種莫大的鼓勵和支持。由衷感謝!感謝劉冰哥和夢夏學(xué)姐在業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和鼓勵。都是公司銷售前輩和精英,冰哥爽快穩(wěn)重,夢姐干練而不失女性柔美,兩種不同的風(fēng)格讓我感觸頗深,也有助于結(jié)合自己的性格特點更好的做一個銷售角色的類型定位。感謝羅工,姜工,徐哥,小姚哥,康哥,袁哥在技術(shù)上培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助,還有徐穎姐在財會稅務(wù)上的幫助和解答,對于我這個技術(shù)上的小菜鳥而言,這些幫助的程度不言而喻。最后還要感謝我們這一批同來的小實習(xí)生們,沒有大家的互相鼓勵和幫助,是不可能堅強的走到現(xiàn)在的!繼續(xù)加油!Fighting!要感謝的還有很多很多,公司的同事,認識的朋友,接觸的客戶,上海相關(guān)的一切都成為我實習(xí)工作中的源動力!很遺憾不能堅守到實習(xí)的最后時刻,因為學(xué)校論文答辯的原因
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