美術(shù)教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第33頁共33頁美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文本?學(xué)期，?我任全?校一至?六年級(jí)?十二個(gè)?班的美?術(shù)教學(xué)?工作，?現(xiàn)將我?對(duì)個(gè)人?在工作?方面的?幾點(diǎn)認(rèn)?識(shí)報(bào)告?如下：?教書?育人，?是教師?的神圣?職責(zé)，?教書者?必先學(xué)?為人師?，育人?者，必?先行為?世范。?作為一?名光榮?的人民?教師，?不僅要?具有廣?博的知?識(shí)，更?要有高?尚的道?德。自?從踏上?三尺講?臺(tái)，我?深感“?人類靈?魂工程?師”這?一光榮?稱號(hào)的?沉重。?作為教?師，知?識(shí)的傳?播者，?不僅要?有豐富?的知識(shí)?傳授給?學(xué)生，?能夠?yàn)?學(xué)生“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?，更重?要的是?要有高?尚的道?德品行?，以良?好的言?行舉止?，崇高?的道德?情操去?影響、?去感染?學(xué)生，?如同在?師范讀?書時(shí)的?那句校?訓(xùn)：學(xué)?高為師?，身正?是范。?一、?愛崗敬?業(yè)，忠?于教育?事業(yè)?熱愛教?師的職?業(yè)，愛?崗敬業(yè)?是做好?教學(xué)工?作的前?提。我?覺得既?然選擇?了教師?這一職?業(yè)，就?要盡心?盡力，?每一種?職業(yè)都?是社會(huì)?的必要?組成部?分，不?要這山?望著那?山高。?每一個(gè)?人都是?平凡的?，能在?平凡的?崗位上?做好平?凡的事?，恰恰?就是不?平凡。?對(duì)教?師職業(yè)?的熱愛?，忠于?教育事?業(yè)，愛?崗敬業(yè)?是作為?一名合?格教師?必須具?備的職?業(yè)道德?。雖說?正式走?上教育?崗位剛?滿一年?，但自?己對(duì)教?師工作?已經(jīng)產(chǎn)?生了感?情，通?過自己?的教學(xué)?使學(xué)生?具備了?相關(guān)的?知識(shí)，?看著自?己付出?的努力?獲得了?回報(bào)，?內(nèi)心充?滿了成?就感，?在新的?教學(xué)工?作中也?就有了?動(dòng)力。?二、?熱愛學(xué)?生，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生?關(guān)心學(xué)?生，熱?愛學(xué)生?，平等?對(duì)待學(xué)?生是新?時(shí)期教?育老師?必須具?備的學(xué)?生觀。?現(xiàn)在學(xué)?校提倡?教師與?學(xué)生建?立平等?的師生?關(guān)系，?這也是?全社會(huì)?都普遍?認(rèn)同的?教育觀?點(diǎn)。熱?愛學(xué)生?，尊重?學(xué)生的?人格，?才會(huì)關(guān)?心學(xué)生?，了解?學(xué)生，?公正地?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生，才?不失師?德風(fēng)范?。但?“人非?圣賢，?熟能無?過?！?更何況?是尚未?成年的?孩子。?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，也不?能不管?。我也?常會(huì)和?學(xué)生交?流。讓?學(xué)生能?夠站在?對(duì)方的?立場(chǎng)思?考問題?，感受?自己的?所作所?為給別?人造成?的傷害?，這樣?孩子會(huì)?從內(nèi)心?認(rèn)識(shí)到?自己的?錯(cuò)誤，?從而從?根本上?改正錯(cuò)?誤。其?實(shí)學(xué)生?完全能?夠從你?的表情?和語氣?中感受?出你是?善意還?是惡意?。我想?只要你?是善意?的，真?誠(chéng)的，?真正的?熱愛每?一個(gè)學(xué)?生、關(guān)?心每一?個(gè)學(xué)生?。學(xué)生?完全能?接受你?的批評(píng)?和意見?。三?、努力?提高自?身教學(xué)?水平?精通教?學(xué)業(yè)務(wù)?是教師?之所以?成其為?教師的?關(guān)鍵。?韓愈曾?經(jīng)說過?“師者?，傳道?、授業(yè)?、解惑?也?！?只有精?通業(yè)務(wù)?，才能?將科學(xué)?知識(shí)準(zhǔn)?確地傳?授給學(xué)?生，而?不致于?誤人子?弟。倘?若學(xué)生?給你提?出的問?題你總?是不能?準(zhǔn)確地?解答，?在學(xué)生?心中的?威信也?就會(huì)逐?步喪失?。到那?時(shí)學(xué)生?對(duì)你已?沒有信?心可言?，對(duì)你?所教授?的學(xué)科?也不可?能再有?興趣，?當(dāng)然也?不可能?學(xué)好這?門課程?。隨著?美術(shù)課?程特別?是拓展?內(nèi)容的?不斷更?新，我?仍有許?多能力?目標(biāo)把?握不住?，鉆研?得還不?透徹，?上起課?來有些?力不從?心。另?一方面?，每個(gè)?人都有?他不同?于其他?人的長(zhǎng)?處和優(yōu)?點(diǎn)，學(xué)?生在某?方面超?越教師?的可能?性甚大?，所以?，老師?應(yīng)該對(duì)?學(xué)生的?人格、?思想、?情感、?意志給?予充分?的尊重??？?之，我?認(rèn)為提?高教學(xué)?技能和?水平，?仍是我?今后要?努力的?方向。?四、?努力提?高自身?道德修?養(yǎng)通?過回顧?和總結(jié)?，結(jié)合?自己的?教學(xué)情?況，努?力提高?自身道?德修養(yǎng)?，用心?教好每?一個(gè)學(xué)?生，做?好自己?的職責(zé)?，為廣?大的學(xué)?生服務(wù)?，關(guān)愛?學(xué)生的?成長(zhǎng)，?做一個(gè)?好教師?。美?術(shù)教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（二）?時(shí)光?荏苒，?歲月如?梭，轉(zhuǎn)?眼間一?個(gè)學(xué)期?又要結(jié)?束了。?在這一?個(gè)學(xué)期?中，我?擔(dān)任三?年級(jí)美?術(shù)教學(xué)?工作。?在工作?中我享?受到了?收獲與?喜悅，?也在工?作中發(fā)?現(xiàn)一些?存在的?問題。?我對(duì)這?一個(gè)學(xué)?期中的?美術(shù)課?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)計(jì)?劃貫徹?情況?教學(xué)中?認(rèn)真遵?照教學(xué)?大綱要?求，認(rèn)?真貫徹?___?_教育?方針，?堅(jiān)持思?想教育?和技能?教育，?大力推?廣素質(zhì)?教育，?按時(shí)按?質(zhì)地完?成了本?期的教?育教學(xué)?工作，?工作上?兢兢業(yè)?業(yè)，愛?校如家?，對(duì)學(xué)?生以身?作則，?言傳身?教。?二、教?學(xué)工作?在教?育教學(xué)?工作中?，我認(rèn)?真遵照?《教學(xué)?大綱》?的要求?，遵循?美術(shù)教?育原則?，根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際情?況以及?學(xué)生的?年齡特?征制定?出切實(shí)?可行的?教學(xué)計(jì)?劃。同?時(shí)在課?堂上認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課，把?自己所?學(xué)的知?識(shí)盡心?的傳授?給學(xué)生?，使學(xué)?生學(xué)到?了一定?的基礎(chǔ)?知識(shí)，?掌握了?美術(shù)的?基本技?能和技?巧，同?時(shí)也學(xué)?會(huì)了判?斷美和?創(chuàng)造美?，提高?了學(xué)生?的審美?能力。?在教學(xué)?中，我?注重激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美?術(shù)的興?趣。我?認(rèn)為興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力，?我充分?發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)?的特有?魅力，?使課程?內(nèi)容形?式和教?學(xué)方式?都能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使這?種轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時(shí)將?美術(shù)課?程內(nèi)容?與學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系?在一起?，強(qiáng)調(diào)?了知識(shí)?和技能?在幫助?學(xué)美化?生活方?面的作?用，使?學(xué)生在?實(shí)際生?活中領(lǐng)?悟美術(shù)?的獨(dú)特?魅力。?為使?學(xué)生形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)。?在美術(shù)?教學(xué)中?，我還?注重面?向全體?學(xué)生，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，培?養(yǎng)學(xué)生?的人文?精神和?審美能?力，為?促進(jìn)學(xué)?生健全?人格的?形成，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展奠?定良好?的基矗?因此，?我選擇?了基礎(chǔ)?的有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識(shí)和機(jī)?能，結(jié)?合過程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時(shí)，要?課程內(nèi)?容的層?次性適?應(yīng)不同?素質(zhì)的?學(xué)生，?使他們?在美術(shù)?學(xué)習(xí)過?程中，?逐步體?會(huì)到美?術(shù)學(xué)習(xí)?的特征?，形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力?，為終?身學(xué)習(xí)?奠定基?矗三?、經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?1。?教師要?認(rèn)真貫?徹本教?學(xué)大綱?的精神?，處理?好思想?品德教?育、審?美教育?、能力?培養(yǎng)和?雙基訓(xùn)?練的關(guān)?系。在?傳授雙?基、培?養(yǎng)能力?過程中?，加強(qiáng)?思想品?德教育?。要充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)情感?陶冶的?功能，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?審美情?趣，提?高中生?的審美?能力。?2。?要貫徹?啟發(fā)式?原則，?采取多?種教學(xué)?形式，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，使他?們生動(dòng)?活潑地?學(xué)習(xí)，?大膽地?進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)?和創(chuàng)造?。3?。教師?應(yīng)加強(qiáng)?示范，?并充分?利用展?示圖片?、美術(shù)?作品及?放映幻?燈、影?片、錄?像片等?教學(xué)手?段和現(xiàn)?代教育?技術(shù)進(jìn)?行直觀?教學(xué)。?4。?要關(guān)心?美術(shù)教?學(xué)的改?革和發(fā)?展，積?極進(jìn)行?教學(xué)改?革實(shí)驗(yàn)?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?。5?。學(xué)業(yè)?考核以?平時(shí)成?績(jī)?yōu)橹?，考核?可采取?多種方?式。?6、對(duì)?學(xué)生美?術(shù)學(xué)習(xí)?的評(píng)價(jià)?要盡可?能做到?態(tài)度習(xí)?慣養(yǎng)成?和知識(shí)?能力發(fā)?展并重?，并鼓?勵(lì)大膽?創(chuàng)進(jìn)和?個(gè)性發(fā)?揮，即?著眼于?實(shí)際成?績(jī)，更?注重未?來發(fā)展?。7?、美術(shù)?教學(xué)要?盡量注?意學(xué)科?間的聯(lián)?系。如?在講到?點(diǎn)、線?、面等?概念時(shí)?，可聯(lián)?系數(shù)學(xué)?中的相?關(guān)概念?來解釋?。美?術(shù)教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（三）?轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)?學(xué)期又?要結(jié)束?了。在?這一個(gè)?學(xué)期中?，根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際需?要，我?擔(dān)任四?、六年?級(jí)9個(gè)?班的美?術(shù)教學(xué)?工作。?回顧?這學(xué)期?所從事?的美術(shù)?教育教?學(xué)工作?，基本?上是順?利完成??，F(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、本學(xué)?期開展?的教育?教學(xué)工?作1?、美術(shù)?教學(xué)按?照學(xué)校?的要求?完成課?前備課?、教學(xué)?資料準(zhǔn)?備、當(dāng)?堂內(nèi)容?當(dāng)堂完?成、學(xué)?生作業(yè)?當(dāng)堂批?改，每?周課后?一反思?。3?、開展?了自己?的特色?社團(tuán)—?“尋墨?“中國(guó)?畫社團(tuán)?。3?、開展?了支教?交流示?范課，?執(zhí)教了?一節(jié)《?拓印的?樂趣》?。3?、輔導(dǎo)?學(xué)生參?加包河?區(qū)第十?一屆青?少年科?幻畫比?賽。并?取得了?一定的?成績(jī)?4、外?出學(xué)習(xí)?：__?__月?份參加?了包河?區(qū)中小?學(xué)美術(shù)?教師培?訓(xùn)，_?___?月份參?加了包?河區(qū)名?師工作?室的橡?皮章活?動(dòng)，_?___?月份參?加了包?河區(qū)科?技創(chuàng)新?大賽頒?獎(jiǎng)大會(huì)?，__?__月?份參加?徽文化?中小學(xué)?教師畫?展。?二、取?得的成?績(jī)1?、本學(xué)?期輔導(dǎo)?學(xué)生參?加的科?幻畫大?賽榮獲?一、二?等獎(jiǎng)的?好成績(jī)?。2?、微課?《彩墨?游戲》?在__?__年?“合肥?市中小?學(xué)微課?”評(píng)比?，榮獲?二等獎(jiǎng)?。3?、包河?區(qū)__?__年?小學(xué)語?文學(xué)術(shù)?節(jié)系列?活動(dòng)之?一書法?比賽中?榮獲三?等獎(jiǎng)?4、第?三屆國(guó)?際青少?年手寫?手繪明?信片大?賽中榮?獲優(yōu)秀?指導(dǎo)獎(jiǎng)?。三?、特色?工作?1、本?學(xué)期積?極籌劃?了一至?三年級(jí)?的燈籠?畫展和?四至六?年級(jí)的?卵石創(chuàng)?意畫比?賽。?四、不?足之處?這學(xué)?期收獲?了很多?，既有?歡樂，?也有辛?苦。既?有甜蜜?，又有?悲傷。?在喜看?成績(jī)的?同時(shí)，?也思量?著自己?在工作?中的不?足：?1、對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?不夠，?導(dǎo)致部?分學(xué)生?的繪畫?作業(yè)不?理想。?2、?教學(xué)上?不都注?重學(xué)生?生理、?心理特?點(diǎn)，沒?有關(guān)注?循序漸?進(jìn)和趣?昧性。?3、?研讀的?有關(guān)教?育科研?方面的?理論書?籍較少?，沒有?達(dá)到自?己心中?的目標(biāo)?。4?、個(gè)人?研究的?有特色?、有成?效的東?西還是?很好，?今后要?努力。?五、?今后的?打算?1、興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力，?我充分?發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)?的特有?魅力，?使課程?內(nèi)容形?式和教?學(xué)方式?都能激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?并使這?種轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時(shí)將?美術(shù)課?程內(nèi)容?與學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系?在一起?，強(qiáng)調(diào)?了知識(shí)?和技能?在幫助?學(xué)美化?生活方?面的作?用，使?學(xué)生在?實(shí)際生?活中領(lǐng)?悟美術(shù)?的獨(dú)特?魅力。?2、?對(duì)學(xué)生?美術(shù)學(xué)?習(xí)的評(píng)?價(jià)要盡?可能做?到態(tài)度?習(xí)慣養(yǎng)?成和知?識(shí)能力?發(fā)展并?重，并?鼓勵(lì)大?膽創(chuàng)進(jìn)?和個(gè)性?發(fā)揮，?即著眼?于實(shí)際?成績(jī)，?更注重?未來發(fā)?展。?3、我?一定要?加強(qiáng)示?范，充?分利用?展示圖?片、美?術(shù)作品?及影片?、錄像?片等教?學(xué)手段?和現(xiàn)代?教育技?術(shù)進(jìn)行?直觀教?學(xué)。?4、提?高自身?素質(zhì)，?課堂之?余，積?極參加?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，認(rèn)真?訂閱教?育教學(xué)?刊物從?理論上?提高自?己，完?善自己?，并虛?心向其?他教師?學(xué)習(xí)，?取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短?，從而?使自己?能更好?地進(jìn)行?教育教?學(xué)工作?!美?術(shù)教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?本人?擔(dān)任了?高一年?10個(gè)?班級(jí)的?《美術(shù)?鑒賞》?模塊教?學(xué)工作?。個(gè)人?認(rèn)為在?美術(shù)的?幾個(gè)模?塊中，?美術(shù)鑒?賞這個(gè)?模塊的?意義是?特別重?要的。?今天，?圖像在?信息記?錄與傳?播中的?作用逐?漸地增?大，隨?著網(wǎng)絡(luò)?的進(jìn)一?步發(fā)展?和普及?，圖像?媒體對(duì)?人類視?覺造成?的影響?也越來?越大。?現(xiàn)在的?孩子，?在每天?的生活?中都會(huì)?接觸到?大量的?電視、?電影、?攝影、?網(wǎng)絡(luò)游?戲、各?種印刷?品、商?品包裝?、廣告?、海報(bào)?、動(dòng)漫?等各種?視覺文?化產(chǎn)物?，在這?樣一個(gè)?“視覺?文化時(shí)?代”也?可稱為?“讀圖?時(shí)代”?。如何?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?鑒賞視?覺文化?產(chǎn)品的?方法，?在開闊?他們眼?界的同?時(shí)，提?高其對(duì)?視覺文?化產(chǎn)品?進(jìn)行分?析、理?解與批?判的能?力就成?了擺在?我們美?術(shù)教育?者面前?的挑戰(zhàn)?了。體?驗(yàn)對(duì)于?美術(shù)教?學(xué)的重?要性舉?足輕重?。學(xué)生?缺乏體?驗(yàn)，對(duì)?于藝術(shù)?品第一?手接觸?的經(jīng)驗(yàn)?很缺乏?，所以?在讓他?們理解?相關(guān)內(nèi)?容方面?存在一?定難度?。比如?在講關(guān)?于商周?青銅器?藝術(shù)的?課題的?時(shí)候，?我們和?北京、?上海等?大城市?或者地?區(qū)的學(xué)?生相比?就存在?著一個(gè)?外在環(huán)?境上的?差距，?也可以?說我們?的學(xué)生?在這方?面是處?于劣勢(shì)?的。?北京、?上海等?大城市?或者地?區(qū)的學(xué)?生的外?部環(huán)境?為他們?提供了?更多有?利的條?件。他?們這個(gè)?課就可?以到博?物館去?上，在?參觀的?過程中?讓學(xué)生?對(duì)這些?藝術(shù)品?有了近?距離的?感性的?接觸后?，可以?很大程?度地調(diào)?動(dòng)起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，回?到學(xué)校?后再借?由理性?的采集?手段去?搜集關(guān)?于青銅?器藝術(shù)?的資料?加以探?討研究?，感性?和理性?結(jié)合，?更好地?理解這?個(gè)課題?涉及的?內(nèi)容。?又比如?講關(guān)于?當(dāng)代藝?術(shù)的課?題的時(shí)?候，由?于學(xué)生?大部分?都基本?上未曾?真實(shí)地?參觀過?當(dāng)代藝?術(shù)展或?者直觀?地接觸?過當(dāng)代?藝術(shù)作?品。所?以在這?種欠缺?藝術(shù)氛?圍的先?天不足?的情況?下，今?后的努?力目標(biāo)?是盡力?摸索出?一套適?合我們?的學(xué)生?的具體?情況但?又不至?于和時(shí)?代脫節(jié)?的教學(xué)?方法。?另外，?這個(gè)學(xué)?期由于?條件所?限，并?未采取?多媒體?教學(xué)的?方式。?考核?評(píng)價(jià)手?段總結(jié)?：本?學(xué)期采?取了一?些多樣?化的手?段來考?核、鍛?煉學(xué)生?：①?開卷考?：這?種考核?手段讓?很多學(xué)?生都存?在“水?土不服?”的現(xiàn)?象。有?一些題?目是必?須有認(rèn)?真聽課?或者通?過一定?程度上?的自己?的思考?才能做?的題目?，讓他?們體驗(yàn)?一種與?他們經(jīng)?驗(yàn)中完?全不同?的考試?方式。?借此沖?擊學(xué)生?死記硬?背，或?者盲目?抄課本?的習(xí)慣?，逐步?形成一?種獨(dú)立?及靈活?地進(jìn)行?理解性?、批判?性思考?的習(xí)慣?，這對(duì)?于他們?以后不?管是進(jìn)?入高一?級(jí)教育?機(jī)構(gòu)學(xué)?習(xí)或者?進(jìn)入社?會(huì)工作?相信都?是頗有?裨益的?。②?辯論：?方案?簡(jiǎn)介：?先在題?目庫中?抽取出?辯論題?目，然?后分出?正反兩?方進(jìn)行?辯論。?此種?方式除?了是一?種考核?方式，?更是一?種在參?與的過?程中進(jìn)?行鍛煉?、獲得?個(gè)人成?長(zhǎng)的學(xué)?習(xí)方式?。首先?是讓他?們得到?表現(xiàn)自?己的機(jī)?會(huì)，鍛?煉了勇?氣，而?通過這?樣的過?程參與?也可讓?他們逐?漸形成?對(duì)別人?的觀點(diǎn)?迅速作?出思考?以及反?應(yīng)的能?力，還?考核了?他們的?知識(shí)面??？上?還是有?很多學(xué)?生選擇?了在座?位上沉?默，未?曾站起?來發(fā)過?言。?③主題?設(shè)定的?表現(xiàn)繪?畫：?1、可?以是自?畫像;?也可以?是一個(gè)?你認(rèn)為?能代表?自己個(gè)?性，體?現(xiàn)自我?的形象?。2?、教學(xué)?研究的?計(jì)劃完?成情況?：（?1）校?際、教?研組、?備課組?教研活?動(dòng)：?每周三?1、2?節(jié)參加?教研組?的教研?活動(dòng)。?參加學(xué)?校舉辦?的兩次?校本培?訓(xùn)。?（2）?公開教?學(xué)、聽?課、評(píng)?課：?在本學(xué)?期內(nèi)參?與聽課?評(píng)課活?動(dòng)，聽?課30?節(jié)。在?15周?開設(shè)一?堂公開?課《新?的實(shí)驗(yàn)?》。?3、課?外興趣?小組工?作情況?：指?導(dǎo)高一?年的美?術(shù)興趣?小組。?開設(shè)?課程：?造型基?礎(chǔ)（素?描）?每周的?周三中?午12?：30?——1?3：3?0，?每周周?五中午?12：?30—?—13?：30?;每?周周日?下午1?5：3?0——?17：?30。?4、?繼續(xù)教?育的計(jì)?劃完成?情況：?本學(xué)?期內(nèi)修?讀了幾?本比較?重要的?美術(shù)教?育相關(guān)?文件或?著作。?美術(shù)?教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?五）?一、課?堂教學(xué)?總結(jié)：?本人?擔(dān)任了?高一年?10個(gè)?班級(jí)的?《美術(shù)?鑒賞》?模塊教?學(xué)工作?。個(gè)人?認(rèn)為在?美術(shù)的?幾個(gè)模?塊中，?美術(shù)鑒?賞這個(gè)?模塊的?意義是?特別重?要的。?今天，?圖像在?信息記?錄與傳?播中的?作用逐?漸地增?大，隨?著網(wǎng)絡(luò)?的進(jìn)一?步發(fā)展?和普及?，圖像?媒體對(duì)?人類視?覺造成?的影響?也越來?越大。?現(xiàn)在的?孩子，?在每天?的生活?中都會(huì)?接觸到?大量的?電視、?電影、?攝影、?網(wǎng)絡(luò)游?戲、各?種印刷?品、商?品包裝?、廣告?、海報(bào)?、動(dòng)漫?等各種?視覺文?化產(chǎn)物?，在這?樣一個(gè)?“視覺?文化時(shí)?代”[?也可稱?為“讀?圖時(shí)代?”]，?如何引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)鑒?賞視覺?文化產(chǎn)?品的方?法，在?開闊他?們眼界?的同時(shí)?，提高?其對(duì)視?覺文化?產(chǎn)品進(jìn)?行分析?、理解?與批判?的能力?就成了?擺在我?們美術(shù)?教育者?面前的?挑戰(zhàn)了?。體驗(yàn)?對(duì)于美?術(shù)教學(xué)?的重要?性舉足?輕重。?學(xué)生缺?乏體驗(yàn)?，對(duì)于?藝術(shù)品?第一手?接觸的?經(jīng)驗(yàn)很?缺乏，?所以在?讓他們?理解相?關(guān)內(nèi)容?方面存?在一定?難度。?比如在?講關(guān)于?商周青?銅器藝?術(shù)的課?題的時(shí)?候，我?們和北?京、上?海等大?城市或?者地區(qū)?的學(xué)生?相比就?存在著?一個(gè)外?在環(huán)境?上的差?距,也?可以說?我們的?學(xué)生在?這方面?是處于?劣勢(shì)的?。北京?、上海?等大城?市或者?地區(qū)的?學(xué)生的?外部環(huán)?境為他?們提供?了更多?有利的?條件。?他們這?個(gè)課就?可以到?博物館?去上，?在參觀?的過程?中讓學(xué)?生對(duì)這?些藝術(shù)?品有了?近距離?的感性?的接觸?后，可?以很大?程度地?調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?回到學(xué)?校后再?借由理?性的采?集手段?去搜集?關(guān)于青?銅器藝?術(shù)的資?料加以?探討研?究，感?性和理?性結(jié)合?，更好?地理解?這個(gè)課?題涉及?的內(nèi)容?。又比?如講關(guān)?于當(dāng)代?藝術(shù)的?課題的?時(shí)候，?由于學(xué)?生大部?分都基?本上未?曾真實(shí)?地參觀?過當(dāng)代?藝術(shù)展?或者直?觀地接?觸過當(dāng)?代藝術(shù)?作品。?所以在?這種欠?缺藝術(shù)?氛圍的?先天不?足的情?況下,?今后的?努力目?標(biāo)是盡?力摸索?出一套?適合我?們的學(xué)?生的具?體情況?但又不?至于和?時(shí)代脫?節(jié)的教?學(xué)方法?。另外?，這個(gè)?學(xué)期由?于條件?所限，?并未采?取多媒?體教學(xué)?的方式?。二?、考核?評(píng)價(jià)手?段總結(jié)?：本?學(xué)期采?取了一?些多樣?化的手?段來考?核、鍛?煉學(xué)生?：①?開卷考?：這?種考核?手段讓?很多學(xué)?生都存?在“水?土不服?”的現(xiàn)?象。有?一些題?目是必?須有認(rèn)?真聽課?或者通?過一定?程度上?的自己?的思考?才能做?的題目?，讓他?們體驗(yàn)?一種與?他們經(jīng)?驗(yàn)中完?全不同?的考試?方式。?借此沖?擊學(xué)生?死記硬?背，或?者盲目?抄課本?的習(xí)慣?，逐步?形成一?種獨(dú)立?及靈活?地進(jìn)行?理解性?、批判?性思考?的習(xí)慣?，這對(duì)?于他們?以后不?管是進(jìn)?入高一?級(jí)教育?機(jī)構(gòu)學(xué)?習(xí)或者?進(jìn)入社?會(huì)工作?相信都?是頗有?裨益的?。②?辯論：?方案?簡(jiǎn)介：?先在題?目庫中?抽取出?辯論題?目，然?后分出?正反兩?方進(jìn)行?辯論。?此種?方式除?了是一?種考核?方式，?更是一?種在參?與的過?程中進(jìn)?行鍛煉?、獲得?個(gè)人成?長(zhǎng)的學(xué)?習(xí)方式?。首先?是讓他?們得到?表現(xiàn)自?己的機(jī)?會(huì)，鍛?煉了勇?氣，而?通過這?樣的過?程參與?也可讓?他們逐?漸形成?對(duì)別人?的觀點(diǎn)?迅速作?出思考?以及反?應(yīng)的能?力，還?考核了?他們的?知識(shí)面?。可惜?還是有?很多學(xué)?生選擇?了在座?位上沉?默，未?曾站起?來發(fā)過?言。?③主題?設(shè)定的?表現(xiàn)繪?畫：?[1]?可以是?自畫像?;也可?以是一?個(gè)你認(rèn)?為能代?表自己?個(gè)性，?體現(xiàn)自?我的形?象（圖?案、圖?形、圖?畫等，?但必須?附加文?字說明?為什么?你認(rèn)為?自己選?擇的這?種形象?能代表?你的個(gè)?性）。?[2]?以“敬?廉崇潔?”為主?題的繪?畫：主?要以圖?畫為主?，可搭?配適量?的文字?，必須?體現(xiàn)主?題。?1.教?學(xué)研究?的計(jì)劃?完成情?況：?（1）?校際、?教研組?、備課?組教研?活動(dòng)：?每周?三1、?2節(jié)參?加教研?組的教?研活動(dòng)?。參加?學(xué)校舉?辦的兩?次校本?培訓(xùn)。?（2?）公開?教學(xué)、?聽課、?評(píng)課：?在本?學(xué)期內(nèi)?參與聽?課評(píng)課?活動(dòng)，?聽課3?0節(jié)。?在15?周開設(shè)?一堂公?開課《?新的實(shí)?驗(yàn)》。?2.?課外興?趣小組?工作情?況：?指導(dǎo)高?一年的?美術(shù)興?趣小組?。開?設(shè)課程?：造型?基礎(chǔ)（?素描）?每周?的周三?中午1?2：3?0——?13：?30，?每周周?五中午?12：?30—?—13?：30?;每?周周日?下午1?5：3?0——?17：?30。?美術(shù)?教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?六）?本學(xué)期?，我任?全校一?至六年?級(jí)十二?個(gè)班的?美術(shù)教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?我對(duì)個(gè)?人在工?作方面?的幾點(diǎn)?認(rèn)識(shí)報(bào)?告如下?：教?書育人?，是教?師的神?圣職責(zé)?，教書?者必先?學(xué)為人?師，育?人者，?必先行?為世范?。作為?一名光?榮的人?民教師?，不僅?要具有?廣博的?知識(shí)，?更要有?高尚的?道德。?自從踏?上三尺?講臺(tái)，?我深感?“人類?靈魂工?程師”?這一光?榮稱號(hào)?的沉重?。作為?教師，?知識(shí)的?傳播者?，不僅?要有豐?富的知?識(shí)傳授?給學(xué)生?，能夠?為學(xué)生?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”，更?重要的?是要有?高尚的?道德品?行，以?良好的?言行舉?止，崇?高的道?德情操?去影響?、去感?染學(xué)生?，如同?在師范?讀書時(shí)?的那句?校訓(xùn)：?學(xué)高為?師，身?正是范?。一?、愛崗?敬業(yè)，?忠于教?育事業(yè)?熱愛?教師的?職業(yè)，?愛崗敬?業(yè)是做?好教學(xué)?工作的?前提。?我覺得?既然選?擇了教?師這一?職業(yè)，?就要盡?心盡力?，每一?種職業(yè)?都是社?會(huì)的必?要組成?部分，?不要這?山望著?那山高?。每一?個(gè)人都?是平凡?的，能?在平凡?的崗位?上做好?平凡的?事，恰?恰就是?不平凡?。對(duì)?教師職?業(yè)的熱?愛，忠?于教育?事業(yè)，?愛崗敬?業(yè)是作?為一名?合格教?師必須?具備的?職業(yè)道?德。雖?說正式?走上教?育崗位?剛滿一?年，但?自己對(duì)?教師工?作已經(jīng)?產(chǎn)生了?感情，?通過自?己的教?學(xué)使學(xué)?生具備?了相關(guān)?的知識(shí)?，看著?自己付?出的努?力獲得?了回報(bào)?，內(nèi)心?充滿了?成就感?，在新?的教學(xué)?工作中?也就有?了動(dòng)力?。二?、熱愛?學(xué)生，?平等對(duì)?待每一?位學(xué)生?關(guān)心?學(xué)生，?熱愛學(xué)?生，平?等對(duì)待?學(xué)生是?新時(shí)期?教育老?師必須?具備的?學(xué)生觀??，F(xiàn)在?學(xué)校提?倡教師?與學(xué)生?建立平?等的師?生關(guān)系?，這也?是全社?會(huì)都普?遍認(rèn)同?的教育?觀點(diǎn)。?熱愛學(xué)?生，尊?重學(xué)生?的人格?，才會(huì)?關(guān)心學(xué)?生，了?解學(xué)生?，公正?地對(duì)待?每一個(gè)?學(xué)生，?才不失?師德風(fēng)?范。?但“人?非圣賢?，熟能?無過。?”更何?況是尚?未成年?的孩子?。學(xué)生?犯了錯(cuò)?誤，也?不能不?管。我?也常會(huì)?和學(xué)生?交流。?讓學(xué)生?能夠站?在對(duì)方?的立場(chǎng)?思考問?題，感?受自己?的所作?所為給?別人造?成的傷?害，這?樣孩子?會(huì)從內(nèi)?心認(rèn)識(shí)?到自己?的錯(cuò)誤?，從而?從根本?上改正?錯(cuò)誤。?其實(shí)學(xué)?生完全?能夠從?你的表?情和語?氣中感?受出你?是善意?還是惡?意。我?想只要?你是善?意的，?真誠(chéng)的?，真正?的熱愛?每一個(gè)?學(xué)生、?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生。學(xué)?生完全?能接受?你的批?評(píng)和意?見。?三、努?力提高?自身教?學(xué)水平?精通?教學(xué)業(yè)?務(wù)是教?師之所?以成其?為教師?的關(guān)鍵?。韓愈?曾經(jīng)說?過“師?者，傳?道、授?業(yè)、解?惑也。?”只有?精通業(yè)?務(wù)，才?能將科?學(xué)知識(shí)?準(zhǔn)確地?傳授給?學(xué)生，?而不致?于誤人?子弟。?倘若學(xué)?生給你?提出的?問題你?總是不?能準(zhǔn)確?地解答?，在學(xué)?生心中?的威信?也就會(huì)?逐步喪?失。到?那時(shí)學(xué)?生對(duì)你?已沒有?信心可?言，對(duì)?你所教?授的學(xué)?科也不?可能再?有興趣?，當(dāng)然?也不可?能學(xué)好?這門課?程。隨?著美術(shù)?課程特?別是拓?展內(nèi)容?的不斷?更新，?我仍有?許多能?力目標(biāo)?把握不?住，鉆?研得還?不透徹?，上起?課來有?些力不?從心。?另一方?面，每?個(gè)人都?有他不?同于其?他人的?長(zhǎng)處和?優(yōu)點(diǎn)，?學(xué)生在?某方面?超越教?師的可?能性甚?大，所?以，老?師應(yīng)該?對(duì)學(xué)生?的人格?、思想?、情感?、意志?給予充?分的尊?重。?總之，?我認(rèn)為?提高教?學(xué)技能?和水平?，仍是?我今后?要努力?的方向?。四?、努力?提高自?身道德?修養(yǎng)?通過回?顧和總?結(jié)，結(jié)?合自己?的教學(xué)?情況，?努力提?高自身?道德修?養(yǎng)，用?心教好?每一個(gè)?學(xué)生，?做好自?己的職?責(zé)，為?廣大的?學(xué)生服?務(wù)，關(guān)?愛學(xué)生?的成長(zhǎng)?，做一?個(gè)好教?師。?美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（七?）時(shí)?光荏苒?，歲月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?一個(gè)學(xué)?期又要?結(jié)束了?。在這?一個(gè)學(xué)?期中，?我擔(dān)任?三年級(jí)?美術(shù)教?學(xué)工作?。在工?作中我?享受到?了收獲?與喜悅?，也在?工作中?發(fā)現(xiàn)一?些存在?的問題?。我對(duì)?這一個(gè)?學(xué)期中?的美術(shù)?課教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?計(jì)劃貫?徹情況?教學(xué)?中認(rèn)真?遵照教?學(xué)大綱?要求，?認(rèn)真貫?徹__?__教?育方針?，堅(jiān)持?思想教?育和技?能教育?，大力?推廣素?質(zhì)教育?，按時(shí)?按質(zhì)地?完成了?本期的?教育教?學(xué)工作?，工作?上兢兢?業(yè)業(yè)，?愛校如?家，對(duì)?學(xué)生以?身作則?，言傳?身教。?二、?教學(xué)工?作在?教育教?學(xué)工作?中，我?認(rèn)真遵?照《教?學(xué)大綱?》的要?求，遵?循美術(shù)?教育原?則，根?據(jù)學(xué)校?的實(shí)際?情況以?及學(xué)生?的年齡?特征制?定出切?實(shí)可行?的教學(xué)?計(jì)劃。?同時(shí)在?課堂上?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課，?把自己?所學(xué)的?知識(shí)盡?心的傳?授給學(xué)?生，使?學(xué)生學(xué)?到了一?定的基?礎(chǔ)知識(shí)?，掌握?了美術(shù)?的基本?技能和?技巧，?同時(shí)也?學(xué)會(huì)了?判斷美?和創(chuàng)造?美，提?高了學(xué)?生的審?美能力?。在教?學(xué)中，?我注重?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣。?我認(rèn)為?興趣是?學(xué)習(xí)美?術(shù)的基?本動(dòng)力?，我充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)的特?有魅力?，使課?程內(nèi)容?形式和?教學(xué)方?式都能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，并使?這種轉(zhuǎn)?化成持?久的情?感態(tài)度?。同時(shí)?將美術(shù)?課程內(nèi)?容與學(xué)?生的生?活經(jīng)驗(yàn)?緊密聯(lián)?系在一?起，強(qiáng)?調(diào)了知?識(shí)和技?能在幫?助學(xué)美?化生活?方面的?作用，?使學(xué)生?在實(shí)際?生活中?領(lǐng)悟美?術(shù)的獨(dú)?特魅力?。為?使學(xué)生?形成基?本的美?術(shù)素養(yǎng)?。在美?術(shù)教學(xué)?中，我?還注重?面向全?體學(xué)生?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?培養(yǎng)學(xué)?生的人?文精神?和審美?能力，?為促進(jìn)?學(xué)生健?全人格?的形成?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?奠定良?好的基?矗因此?，我選?擇了基?礎(chǔ)的有?利于學(xué)?生發(fā)展?的美術(shù)?知識(shí)和?機(jī)能，?結(jié)合過?程和方?法，組?成課程?的基本?內(nèi)容。?同時(shí)，?要課程?內(nèi)容的?層次性?適應(yīng)不?同素質(zhì)?的學(xué)生?，使他?們?cè)诿?術(shù)學(xué)習(xí)?過程中?，逐步?體會(huì)到?美術(shù)學(xué)?習(xí)的特?征，形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能?力，為?終身學(xué)?習(xí)奠定?基矗?三、經(jīng)?驗(yàn)和教?訓(xùn)1?。教師?要認(rèn)真?貫徹本?教學(xué)大?綱的精?神，處?理好思?想品德?教育、?審美教?育、能?力培養(yǎng)?和雙基?訓(xùn)練的?關(guān)系。?在傳授?雙基、?培養(yǎng)能?力過程?中，加?強(qiáng)思想?品德教?育。要?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)情?感陶冶?的功能?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的審美?情趣，?提高中?生的審?美能力?。2?。要貫?徹啟發(fā)?式原則?，采取?多種教?學(xué)形式?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，使?他們生?動(dòng)活潑?地學(xué)習(xí)?，大膽?地進(jìn)行?藝術(shù)表?現(xiàn)和創(chuàng)?造。?3。教?師應(yīng)加?強(qiáng)示范?，并充?分利用?展示圖?片、美?術(shù)作品?及放映?幻燈、?影片、?錄像片?等教學(xué)?手段和?現(xiàn)代教?育技術(shù)?進(jìn)行直?觀教學(xué)?。4?。要關(guān)?心美術(shù)?教學(xué)的?改革和?發(fā)展，?積極進(jìn)?行教學(xué)?改革實(shí)?驗(yàn)，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量。?5。學(xué)?業(yè)考核?以平時(shí)?成績(jī)?yōu)?主，考?核可采?取多種?方式。?6、?對(duì)學(xué)生?美術(shù)學(xué)?習(xí)的評(píng)?價(jià)要盡?可能做?到態(tài)度?習(xí)慣養(yǎng)?成和知?識(shí)能力?發(fā)展并?重，并?鼓勵(lì)大?膽創(chuàng)進(jìn)?和個(gè)性?發(fā)揮，?即著眼?于實(shí)際?成績(jī)，?更注重?未來發(fā)?展。?7、美?術(shù)教學(xué)?要盡量?注意學(xué)?科間的?聯(lián)系。?如在講?到點(diǎn)、?線、面?等概念?時(shí)，可?聯(lián)系數(shù)?學(xué)中的?相關(guān)概?念來解?釋。?美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（八?）轉(zhuǎn)?眼間一?個(gè)學(xué)期?又要結(jié)?束了。?在這一?個(gè)學(xué)期?中，根?據(jù)學(xué)校?的實(shí)際?需要，?我擔(dān)任?四、六?年級(jí)9?個(gè)班的?美術(shù)教?學(xué)工作??；?顧這學(xué)?期所從?事的美?術(shù)教育?教學(xué)工?作，基?本上是?順利完?成?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、本?學(xué)期開?展的教?育教學(xué)?工作?1、美?術(shù)教學(xué)?按照學(xué)?校的要?求完成?課前備?課、教?學(xué)資料?準(zhǔn)備、?當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂?完成、?學(xué)生作?業(yè)當(dāng)堂?批改，?每周課?后一反?思。?3、開?展了自?己的特?色社團(tuán)?—“尋?墨“中?國(guó)畫社?團(tuán)。?3、開?展了支?教交流?示范課?，執(zhí)教?了一節(jié)?《拓印?的樂趣?》。?3、輔?導(dǎo)學(xué)生?參加包?河區(qū)第?十一屆?青少年?科幻畫?比賽。?并取得?了一定?的成績(jī)?4、?外出學(xué)?習(xí)：_?___?月份參?加了包?河區(qū)中?小學(xué)美?術(shù)教師?培訓(xùn)，?___?_月份?參加了?包河區(qū)?名師工?作室的?橡皮章?活動(dòng)，?___?_月份?參加了?包河區(qū)?科技創(chuàng)?新大賽?頒獎(jiǎng)大?會(huì)，_?___?月份參?加徽文?化中小?學(xué)教師?畫展。?二、?取得的?成績(jī)?1、本?學(xué)期輔?導(dǎo)學(xué)生?參加的?科幻畫?大賽榮?獲一、?二等獎(jiǎng)?的好成?績(jī)。?2、微?課《彩?墨游戲?》在_?___?年“合?肥市中?小學(xué)微?課”評(píng)?比，榮?獲二等?獎(jiǎng)。?3、包?河區(qū)_?___?年小學(xué)?語文學(xué)?術(shù)節(jié)系?列活動(dòng)?之一書?法比賽?中榮獲?三等獎(jiǎng)?4、?第三屆?國(guó)際青?少年手?寫手繪?明信片?大賽中?榮獲優(yōu)?秀指導(dǎo)?獎(jiǎng)。?三、特?色工作?1、?本學(xué)期?積極籌?劃了一?至三年?級(jí)的燈?籠畫展?和四至?六年級(jí)?的卵石?創(chuàng)意畫?比賽。?四、?不足之?處這?學(xué)期收?獲了很?多，既?有歡樂?，也有?辛苦。?既有甜?蜜，又?有悲傷?。在喜?看成績(jī)?的同時(shí)?，也思?量著自?己在工?作中的?不足：?1、?對(duì)后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)不夠?，導(dǎo)致?部分學(xué)?生的繪?畫作業(yè)?不理想?。2?、教學(xué)?上不都?注重學(xué)?生生理?、心理?特點(diǎn)，?沒有關(guān)?注循序?漸進(jìn)和?趣昧性?。3?、研讀?的有關(guān)?教育科?研方面?的理論?書籍較?少，沒?有達(dá)到?自己心?中的目?標(biāo)。?4、個(gè)?人研究?的有特?色、有?成效的?東西還?是很好?，今后?要努力?。五?、今后?的打算?1、?興趣是?學(xué)習(xí)美?術(shù)的基?本動(dòng)力?，我充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)的特?有魅力?，使課?程內(nèi)容?形式和?教學(xué)方?式都能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，并使?這種轉(zhuǎn)?化成持?久的情?感態(tài)度?。同時(shí)?將美術(shù)?課程內(nèi)?容與學(xué)?生的生?活經(jīng)驗(yàn)?緊密聯(lián)?系在一?起，強(qiáng)?調(diào)了知?識(shí)和技?能在幫?助學(xué)美?化生活?方面的?作用，?使學(xué)生?在實(shí)際?生活中?領(lǐng)悟美?術(shù)的獨(dú)?特魅力?。2?、對(duì)學(xué)?生美術(shù)?學(xué)習(xí)的?評(píng)價(jià)要?盡可能?做到態(tài)?度習(xí)慣?養(yǎng)成和?知識(shí)能?力發(fā)展?并重，?并鼓勵(lì)?大膽創(chuàng)?進(jìn)和個(gè)?性發(fā)揮?，即著?眼于實(shí)?際成績(jī)?，更注?重未來?發(fā)展。?3、?我一定?要加強(qiáng)?示范，?充分利?用展示?圖片、?美術(shù)作?品及影?片、錄?像片等?教學(xué)手?段和現(xiàn)?代教育?技術(shù)進(jìn)?行直觀?教學(xué)。?4、?提高自?身素質(zhì)?，課堂?之余，?積極參?加各項(xiàng)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，認(rèn)?真訂閱?教育教?學(xué)刊物?從理論?上提高?自己，?完善自?己，并?虛心向?其他教?師學(xué)習(xí)?，取人?之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之?短，從?而使自?己能更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)工?作!?美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（九?）本?人擔(dān)任?了高一?年10?個(gè)班級(jí)?的《美?術(shù)鑒賞?》模塊?教學(xué)工?作。個(gè)?人認(rèn)為?在美術(shù)?的幾個(gè)?模塊中?，美術(shù)?鑒賞這?個(gè)模塊?的意義?是特別?重要的?。今天?，圖像?在信息?記錄與?傳播中?的作用?逐漸地?增大，?隨著網(wǎng)?絡(luò)的進(jìn)?一步發(fā)?展和普?及，圖?像媒體?對(duì)人類?視覺造?成的影?響也越?來越大??，F(xiàn)在?的孩子?，在每?天的生?活中都?會(huì)接觸?到大量?的電視?、電影?、攝影?、網(wǎng)絡(luò)?游戲、?各種印?刷品、?商品包?裝、廣?告、海?報(bào)、動(dòng)?漫等各?種視覺?文化產(chǎn)?物，在?這樣一?個(gè)“視?覺文化?時(shí)代”?也可稱?為“讀?圖時(shí)代?”。如?何引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?習(xí)鑒賞?視覺文?化產(chǎn)品?的方法?，在開?闊他們?眼界的?同時(shí)，?提高其?對(duì)視覺?文化產(chǎn)?品進(jìn)行?分析、?理解與?批判的?能力就?成了擺?在我們?美術(shù)教?育者面?前的挑?戰(zhàn)了。?體驗(yàn)對(duì)?于美術(shù)?教學(xué)的?重要性?舉足輕?重。學(xué)?生缺乏?體驗(yàn)，?對(duì)于藝?術(shù)品第?一手接?觸的經(jīng)?驗(yàn)很缺?乏，所?以在讓?他們理?解相關(guān)?內(nèi)容方?面存在?一定難?度。比?如在講?關(guān)于商?周青銅?器藝術(shù)?的課題?的時(shí)候?，我們?和北京?、上海?等大城?市或者?地區(qū)的?學(xué)生相?比就存?在著一?個(gè)外在?環(huán)境上?的差距?，也可?以說我?們的學(xué)?生在這?方面是?處于劣?勢(shì)的。?北京?、上海?等大城?市或者?地區(qū)的?學(xué)生的?外部環(huán)?境為他?們提供?了更多?有利的?條件。?他們這?個(gè)課就?可以到?博物館?去上，?在參觀?的過程?中讓學(xué)?生對(duì)這?些藝術(shù)?品有了?近距離?的感性?的接觸?后，可?以很大?程度地?調(diào)動(dòng)起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?回到學(xué)?校后再?借由理?性的采?集手段?去搜集?關(guān)于青?銅器藝?術(shù)的資?料加以?探討研?究，感?性和理?性結(jié)合?，更好?地理解?這個(gè)課?題涉及?的內(nèi)容?。又比?如講關(guān)?于當(dāng)代?藝術(shù)的?課題的?時(shí)候，?由于學(xué)?生大部?分都基?本上未?曾真實(shí)?地參觀?過當(dāng)代?藝術(shù)展?或者直?觀地接?觸過當(dāng)?代藝術(shù)?作品。?所以在?這種欠?缺藝術(shù)?氛圍的?先天不?足的情?況下，?今后的?努力目?標(biāo)是盡?力摸索?出一套?適合我?們的學(xué)?生的具?體情況?但又不?至于和?時(shí)代脫?節(jié)的教?學(xué)方法?。另外?，這個(gè)?學(xué)期由?于條件?所限，?并未采?取多媒?體教學(xué)?的方式?。考?核評(píng)價(jià)?手段總?結(jié)：?本學(xué)期?采取了?一些多?樣化的?手段來?考核、?鍛煉學(xué)?生：?①開卷?考：?這種考?核手段?讓很多?學(xué)生都?存在“?水土不?服”的?現(xiàn)象。?有一些?題目是?必須有?認(rèn)真聽?課或者?通過一?定程度?上的自?己的思?考才能?做的題?目，讓?他們體?驗(yàn)一種?與他們?經(jīng)驗(yàn)中?完全不?同的考?試方式?。借此?沖擊學(xué)?生死記?硬背，?或者盲?目抄課?本的習(xí)?慣，逐?步形成?一種獨(dú)?立及靈?活地進(jìn)?行理解?性、批?判性思?考的習(xí)?慣，這?對(duì)于他?們以后?不管是?進(jìn)入高?一級(jí)教?育機(jī)構(gòu)?學(xué)習(xí)或?者進(jìn)入?社會(huì)工?作相信?都是頗?有裨益?的。?②辯論?：方?案簡(jiǎn)介?：先在?題目庫?中抽取?出辯論?題目，?然后分?出正反?兩方進(jìn)?行辯論?。此?種方式?除了是?一種考?核方式?，更是?一種在?參與的?過程中?進(jìn)行鍛?煉、獲?得個(gè)人?成長(zhǎng)的?學(xué)習(xí)方?式。首?先是讓?他們得?到表現(xiàn)?自己的?機(jī)會(huì)，?鍛煉了?勇氣，?而通過?這樣的?過程參?與也可?讓他們?逐漸形?成對(duì)別?人的觀?點(diǎn)迅速?作出思?考以及?反應(yīng)的?能力，?還考核?了他們?的知識(shí)?面?？?惜還是?有很多?學(xué)生選?擇了在?座位上?沉默，?未曾站?起來發(fā)?過言。?③主?題設(shè)定?的表現(xiàn)?繪畫：?1、?可以是?自畫像?;也可?以是一?個(gè)你認(rèn)?為能代?表自己?個(gè)性，?體現(xiàn)自?我的形?象。?2、教?學(xué)研究?的計(jì)劃?完成情?況：?（1）?校際、?教研組?、備課?組教研?活動(dòng)：?每周?三1、?2節(jié)參?加教研?組的教?研活動(dòng)?。參加?學(xué)校舉?辦的兩?次校本?培訓(xùn)。?（2?）公開?教學(xué)、?聽課、?評(píng)課：?在本?學(xué)期內(nèi)?參與聽?課評(píng)課?活動(dòng)，?聽課3?0節(jié)。?在15?周開設(shè)?一堂公?開課《?新的實(shí)?驗(yàn)》。?3、?課外興?趣小組?工作情?況：?指導(dǎo)高?一年的?美術(shù)興?趣小組?。開?設(shè)課程?：造型?基礎(chǔ)（?素描）?每周?的周三?中午1?2：3?0——?13：?30，?每周?周五中?午12?：30?——1?3：3?0;?每周周?日下午?15：?30—?—17?：30?。4?、繼續(xù)?教育的?計(jì)劃完?成情況?：本?學(xué)期內(nèi)?修讀了?幾本比?較重要?的美術(shù)?教育相?關(guān)文件?或著作?。美?術(shù)教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（十）?一、?課堂教?學(xué)總結(jié)?：本?人擔(dān)任?了高一?年10?個(gè)班級(jí)?的《美?術(shù)鑒賞?》模塊?教學(xué)工?作。個(gè)?人認(rèn)為?在美術(shù)?的幾個(gè)?模塊中?，美術(shù)?鑒賞這?個(gè)模塊?的意義?是特別?重要的?。今天?，圖像?在信息?記錄與?傳播中?的作用?逐漸地?增大，?隨著網(wǎng)?絡(luò)的進(jìn)?一步發(fā)?展和普?及，圖?像媒體?對(duì)人類?視覺造?成的影?響也越?來越大??，F(xiàn)在?的孩子?，在每?天的生?活中都?會(huì)接觸?到大量?的電視?、電影?、攝影?、網(wǎng)絡(luò)?游戲、?各種印?刷品、?商品包?裝、廣?告、海?報(bào)、動(dòng)?漫等各?種視覺?文化產(chǎn)?物，在?這樣一?個(gè)“視?覺文化?時(shí)代”?[也可?稱為“?讀圖時(shí)?代”]?，如何?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?鑒賞視?覺文化?產(chǎn)品的?方法，?在開闊?他們眼?界的同?時(shí)，提?高其對(duì)?視覺文?化產(chǎn)品?進(jìn)行分?析、理?解與批?判的能?力就成?了擺在?我們美?術(shù)教育?者面前?的挑戰(zhàn)?了。體?驗(yàn)對(duì)于?美術(shù)教?學(xué)的重?要性舉?足輕重?。學(xué)生?缺乏體?驗(yàn)，對(duì)?于藝術(shù)?品第一?手接觸?的經(jīng)驗(yàn)?很缺乏?，所以?在讓他?們理解?相關(guān)內(nèi)?容方面?存在一?定難度?。比如?在講關(guān)?于商周?青銅器?藝術(shù)的?課題的?時(shí)候，?我們和?北京、?上海等?大城市?或者地?區(qū)的學(xué)?生相比?就存在?著一個(gè)?外在環(huán)?境上的?差距,?也可以?說我們?的學(xué)生?在這方?面是處?于劣勢(shì)?的。北?京、上?海等大?城市或?者地區(qū)?的學(xué)生?的外部?環(huán)境為?他們提?供了更?多有利?的條件?。他們?這個(gè)課?就可以?到博物?館去上?，在參?觀的過?程中讓?學(xué)生對(duì)?這些藝?術(shù)品有?了近距?離的感?性的接?觸后，?可以很?大程度?地調(diào)動(dòng)?起學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，回到?學(xué)校后?再借由?理性的?采集手?段去搜?集關(guān)于?青銅器?藝術(shù)的?資料加?以探討?研究，?感性和?理性結(jié)?合，更?好地理?解這個(gè)?課題涉?及的內(nèi)?容。又?比如講?關(guān)于當(dāng)?代藝術(shù)?的課題?的時(shí)候?，由于?學(xué)生大?部分都?基本上?未曾真?實(shí)地參?觀過當(dāng)?代藝術(shù)?展或者?直觀地?接觸過?當(dāng)代藝?術(shù)作品?。所以?在這種?欠缺藝?術(shù)氛圍?的先天?不足的?情況下?,今后?的努力?目標(biāo)是?盡力摸?索出一?套適合?我們的?學(xué)生的?具體情?況但又?不至于?和時(shí)代?脫節(jié)的?教學(xué)方?法。另?外，這?個(gè)學(xué)期?由于條?件所限?，并未?采取多?媒體教?學(xué)的方?式。?二、考?核評(píng)價(jià)?手段總?結(jié)：?本學(xué)期?采取了?一些多?樣化的?手段來?考核、?鍛煉學(xué)?生：?①開卷?考：?這種考?核手段?讓很多?學(xué)生都?存在“?水土不?服”的?現(xiàn)象。?有一些?題目是?必須有?認(rèn)真聽?課或者?通過一?定程度?上的自?己的思?考才能?做的題?目，讓?他們體?驗(yàn)一種?與他們?經(jīng)驗(yàn)中?完全不?同的考?試方式?。借此?沖擊學(xué)?生死記?硬背，?或者盲?目抄課?本的習(xí)?慣，逐?步形成?一種獨(dú)?立及靈?活地進(jìn)?行理解?性、批?判性思?考的習(xí)?慣，這?對(duì)于他?們以后?不管是?進(jìn)入高?一級(jí)教?育機(jī)構(gòu)?學(xué)習(xí)或?者進(jìn)入?社會(huì)工?作相信?都是頗?有裨益?的。?②辯論?：方?案簡(jiǎn)介?：先在?題目庫?中抽取?出辯論?題目，?然后分?出正反?兩方進(jìn)?行辯論?。此?種方式?除了是?一種考?核方式?，更是?一種在?參與的?過程中?進(jìn)行鍛?煉、獲?得個(gè)人?成長(zhǎng)的?學(xué)習(xí)方?式。首?先是讓?他們得?到表現(xiàn)?自己的?機(jī)會(huì)，?鍛煉了?勇氣，?而通過?這樣的?過程參?與也可?讓他們?逐漸形?成對(duì)別?人的觀?點(diǎn)迅速?作出思?考以及?反應(yīng)的?能力，?還考核?了他們?的知識(shí)?面?？?惜還是?有很多?學(xué)生選?擇了在?座位上?沉默，?未曾站?起來發(fā)?過言。?③主?題設(shè)定?的表現(xiàn)?繪畫：?[1?]可以?是自畫?像;也?可以是?一個(gè)你?認(rèn)為能?代表自?己個(gè)性?，體現(xiàn)?自我的?形象（?圖案、?圖形、?圖畫等?，但必?須附加?文字說?明為什?么你認(rèn)?為自己?選擇的?這種形?象能代?表你的?個(gè)性）?。[2?]以“?敬廉崇?潔”為?主題的?繪畫：?主要以?圖畫為?主，可?搭配適?量的文?字，必?須體現(xiàn)?主題。?1.?教學(xué)研?究的計(jì)?劃完成?情況：?（1?）校際?、教研?組、備?課組教?研活動(dòng)?：每?周三1?、2節(jié)?參加教?研組的?教研活?動(dòng)。參?加學(xué)校?舉辦的?兩次校?本培訓(xùn)?。（?2）公?開教學(xué)?、聽課?、評(píng)課?：在?本學(xué)期?內(nèi)參與?聽課評(píng)?課活動(dòng)?，聽課?30節(jié)?。在1?5周開?設(shè)一堂?公開課?《新的?實(shí)驗(yàn)》?。2?.課外?興趣小?組工作?情況：?指導(dǎo)?高一年?的美術(shù)?興趣小?組。?開設(shè)課?程：造?型基礎(chǔ)?（素描?）每?周的周?三中午?12：?30—?—13?：30?，每周?周五中?午12?：30?——1?3：3?0;?每周周?日下午?15：?30—?—17?：30?。美?術(shù)教學(xué)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（十一?）1?.悉心?創(chuàng)設(shè)入?課情境?，激發(fā)?學(xué)生美?術(shù)學(xué)習(xí)?興趣?《美術(shù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》明?確指出?：“興?趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)?的基本?動(dòng)力之?一”。?“良好?的開端?，是成?功的一?半”。?入課是?教師譜?寫一首?優(yōu)美教?學(xué)樂章?的前奏?，是師?生情感?共鳴的?第一音?符。精?心設(shè)計(jì)?好這個(gè)?開端是?上好課?的前提?保障，?它能激?發(fā)學(xué)生?產(chǎn)生強(qiáng)?烈的學(xué)?習(xí)興趣?和求知?欲望。?因此，?在每次?美術(shù)教?學(xué)入課?時(shí)，我?就根據(jù)?教學(xué)內(nèi)?容特點(diǎn)?和學(xué)生?的心理?特征，?構(gòu)思創(chuàng)?設(shè)多種?情境，?促使學(xué)?生產(chǎn)生?強(qiáng)烈的?求知欲?，而進(jìn)?入最佳?學(xué)習(xí)狀?態(tài)。?教《影?子的游?戲》一?課時(shí)，?我選擇?了一個(gè)?風(fēng)和日?麗的天?氣，帶?領(lǐng)學(xué)生?到陽光?下找自?己的影?子，體?會(huì)身姿?變化帶?來的影?子造型?之美，?相互描?繪影子?、加工?、美化?影子，?創(chuàng)作出?多姿多?彩的“?影子畫?”。?講授《?淅瀝的?小雨》?一課時(shí)?，我讓?學(xué)生穿?上雨衣?或打上?雨傘，?在雨中?散步、?嬉笑，?感受雨?中快樂?之美，?引導(dǎo)他?們觀察?自然界?中雨滴?落地的?形狀，?觀察人?物在雨?中的各?種姿態(tài)?。興趣?盎然的?氛圍給?學(xué)生們?營(yíng)造了?豐富的?創(chuàng)作源?泉，他?們?cè)诰?體可感?的情境?中體驗(yàn)?到真實(shí)?的自然?美，觸?景生情?的發(fā)表?著自己?獨(dú)特的?體驗(yàn)和?感悟。?實(shí)踐?中，我?對(duì)《教?師的素?質(zhì)》一?文中所?指出的?“教師?是學(xué)生?求知識(shí)?，學(xué)本?領(lǐng)，打?基礎(chǔ)的?導(dǎo)師和?引路人?，指導(dǎo)?學(xué)生掌?握勞動(dòng)?技能，?則處處?離不開?教師的?操作和?示范”?有了深?刻的理?解。我?以為，?學(xué)生能?夠親身?體驗(yàn)參?與的活?動(dòng)，才?會(huì)激發(fā)?其自主?學(xué)習(xí)，?充分利?用自然?環(huán)境賦?予我們?的優(yōu)越?教學(xué)資?源，就?能給學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和創(chuàng)?作提供?了無限?的展示?空間，?就能鼓?舞學(xué)生?的學(xué)習(xí)?樂趣，?關(guān)鍵的?是教師?如何創(chuàng)?設(shè)情境?，尋找?和開發(fā)?可用資?源。?3.精?心創(chuàng)設(shè)?想象情?境，升?華學(xué)生?美術(shù)學(xué)?習(xí)情趣?美的?情境本?身蘊(yùn)涵?著吸引?力，能?使學(xué)生?心情愉?悅的投?入到學(xué)?習(xí)中。?運(yùn)用信?息技術(shù)?聲形并?茂、色?彩艷麗?和諧、?生動(dòng)直?觀等特?色，再?現(xiàn)生活?情境，?創(chuàng)設(shè)想?象空間?，就會(huì)?使學(xué)生?很快進(jìn)?入課堂?情境，?當(dāng)圖片?欣賞真?實(shí)地展?現(xiàn)在面?前時(shí)，?他們的?臉上露?出驚異?的笑容?，專注?欣賞畫?面，觀?察著色?彩和諧?變化過?程，畫?面效果?升華了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?趣。?我們知?道，美?術(shù)是視?覺藝術(shù)?，音樂?是聽覺?藝術(shù)。?音樂有?著極其?強(qiáng)烈的?感染作?用，在?美術(shù)教?學(xué)中適?當(dāng)運(yùn)用?音樂輔?助教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)?想象情?境，無?疑會(huì)使?教學(xué)效?果事半?功倍。?總之?，在小?學(xué)美術(shù)?教學(xué)過?程中，?只要我?們不斷?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?，并有?效的提?高教學(xué)?效果;?既激發(fā)?他們濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣?，又開?闊他們?的知識(shí)?視野;?既給他?們創(chuàng)作?的空間?，又升?華他們?的情感?認(rèn)識(shí);?美術(shù)教?學(xué)定能?開花結(jié)?果。?美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（十?二）?我就如?何改進(jìn)?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?、讓學(xué)?生在陽?光下得?到全面?發(fā)展做?了一些?嘗試，?下面談?談我的?幾點(diǎn)體?會(huì)。?一、通?過教學(xué)?評(píng)價(jià)，?幫助學(xué)?生樹立?自信心?傳統(tǒng)?的美術(shù)?教學(xué)，?過分重?視學(xué)生?對(duì)美術(shù)?知識(shí)和?技能的?掌握，?忽視學(xué)?生個(gè)體?對(duì)美術(shù)?的體驗(yàn)?。致使?大多數(shù)?學(xué)生無?法體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)?美術(shù)的?樂趣，?從而逐?漸喪失?了自信?心。學(xué)?生喜歡?上美術(shù)?課，卻?不敢表?現(xiàn)、展?示自己?的才能?。針對(duì)?這一現(xiàn)?象，我?特別注?意幫助?學(xué)生樹?立起自?信心。?孩子?能夠根?據(jù)自己?對(duì)生活?的觀察?和記憶?創(chuàng)造出?許多圖?式表現(xiàn)?自我感?受，作?品中的?形象雖?然不是?很像，?有時(shí)很?不像，?但象征?性十分?明顯，?它表現(xiàn)?了孩子?眼中的?世界。?對(duì)于這?種創(chuàng)造?性、表?現(xiàn)能力?，我們?應(yīng)給予?及時(shí)的?評(píng)價(jià)，?加以肯?定和贊?美。如?果教師?對(duì)于這?些自認(rèn)?為的不?合適嚴(yán)?厲的讓?孩子糾?正，那?么將很?大的傷?害到孩?子的自?信心，?以至于?他們失?去學(xué)習(xí)?的興趣?，但也?不是不?改而是?要給他?講明錯(cuò)?在什么?地方，?怎樣改?正可以?使自己?的作品?更優(yōu)秀?。正?確的引?導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)，?認(rèn)識(shí)孩?子作品?的特點(diǎn)?進(jìn)行有?益的評(píng)?價(jià)，適?當(dāng)?shù)慕o?孩子以?贊美的?評(píng)價(jià)，?對(duì)于孩?子樹立?自信心?，有效?的學(xué)習(xí)?，大膽?的表現(xiàn)?自我有?很大的?作用。?就讓我?們多給?孩子一?點(diǎn)贊美?的評(píng)價(jià)?，使他?們多一?份自信?。另?外在美?術(shù)作業(yè)?評(píng)價(jià)中?我打破?了原來?的等級(jí)?制，采?用在作?業(yè)上粘?貼小標(biāo)?志和評(píng)?語的方?式。如?評(píng)價(jià)作?業(yè)，我?會(huì)貼上?一朵小?花表示?有進(jìn)步?，貼上?一顆紅?星表示?有創(chuàng)新?，后面?再加上?各種評(píng)?語，如?你的想?象力很?豐富，?你的設(shè)?計(jì)非常?獨(dú)特，?你的色?彩感覺?很棒，?遇到一?些比較?難認(rèn)的?字我會(huì)?再加上?一些拼?音使學(xué)?生更清?楚地看?到老師?師認(rèn)真?地對(duì)待?他們的?作業(yè)的?同時(shí)使?學(xué)生更?有自信?心。?二、重?視形成?性評(píng)價(jià)?，提高?學(xué)生的?美術(shù)能?力三?、關(guān)注?個(gè)體差?異，評(píng)?價(jià)注重?引導(dǎo)學(xué)?生的發(fā)?展心?理學(xué)表?明：人?的個(gè)體?差異是?客觀存?在的，?教師在?教學(xué)中?必須正?確對(duì)待?個(gè)體差?異、因?材施教?。在美?術(shù)評(píng)價(jià)?中不能?以固定?僵化的?標(biāo)準(zhǔn)來?衡量學(xué)?生的作?業(yè)，枯?燥冰冷?的分?jǐn)?shù)?會(huì)澆滅?學(xué)生創(chuàng)?造的火?花，折?斷學(xué)生?想象的?翅膀。?因?yàn)槊?術(shù)不同?于一般?學(xué)科，?學(xué)生作?業(yè)是一?種飽含?情感的?創(chuàng)造性?活動(dòng)產(chǎn)?品，具?有鮮明?生動(dòng)的?個(gè)性差?異。每?個(gè)人的?喜好不?同，對(duì)?美術(shù)的?感悟也?不同。?因此教?師在評(píng)?價(jià)時(shí)要?承認(rèn)和?維護(hù)學(xué)?生在美?術(shù)方面?的個(gè)性?差異，?允許學(xué)?生用自?己獨(dú)特?的方式?來學(xué)習(xí)?美術(shù)，?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?和自由?發(fā)展創(chuàng)?造寬松?的時(shí)空?環(huán)境。?記得?曾教過?一個(gè)學(xué)?生，上?課不愛?發(fā)言，?老師問?他也不?回答，?每次的?作業(yè)不?是空白?，就是?亂涂。?我也很?想拉他?一把，?所以經(jīng)?常在旁?邊指導(dǎo)?，我在?時(shí)，作?業(yè)還好?些，我?一走，?他就又?開始不?畫或亂?涂。一?次偶然?的機(jī)會(huì)?，我發(fā)?現(xiàn)他在?自己本?子上畫?各種恐?龍，非?常漂亮?。當(dāng)時(shí)?就想：?他還是?喜歡畫?畫的，?只是對(duì)?美術(shù)的?其他內(nèi)?容興趣?不高，?興趣比?較單一?。接下?來一節(jié)?美術(shù)課?，一上?課我給?學(xué)生展?示了許?多恐龍?的圖片?，學(xué)生?在贊嘆?之后就?告訴他?們：這?些都是?老師從?動(dòng)畫片?里給大?家找來?的恐龍?圖片，?我們班?也有一?個(gè)畫恐?龍的高?手。接?著就把?他介紹?給全班?同學(xué)，?面對(duì)全?班同學(xué)?他的臉?紅了，?在鼓勵(lì)?下他在?黑板上?畫了一?幅恐龍?的圖畫?，這張?畫讓同?學(xué)們震?驚，大?家對(duì)他?的畫發(fā)?出驚叫?得聲音?，那時(shí)?我看到?他眼角?閃過的?自豪。?下課后?我找他?單獨(dú)談?話，告?訴他：?光光畫?好恐龍?是不行?的，美?術(shù)中還?有許多?內(nèi)容等?著你去?學(xué)習(xí)，?老師相?信你一?定能夠?學(xué)得很?好，還?能在美?術(shù)比賽?中得獎(jiǎng)?呢。在?以后的?教學(xué)中?，我經(jīng)?常注意?鼓勵(lì)和?表揚(yáng)他?，他也?逐漸的?喜歡上?了美術(shù)?課，也?更愛動(dòng)?腦，更?愛動(dòng)手?了，在?區(qū)里的?科幻畫?比賽中?，他還?得了獎(jiǎng)?呢。?教學(xué)實(shí)?踐證明?：在教?學(xué)中，?充分尊?重學(xué)生?的個(gè)人?體驗(yàn)，?肯定每?個(gè)學(xué)生?的表達(dá)?方式，?使每個(gè)?學(xué)生對(duì)?自己充?滿了信?心。對(duì)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生降?低評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)，?對(duì)學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的?學(xué)生鼓?勵(lì)他們?挖掘自?己的潛?力。同?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生從?縱向來?比較自?己的變?化，發(fā)?現(xiàn)自己?的優(yōu)點(diǎn)?，通過?評(píng)價(jià)可?以更好?的促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?四、?加強(qiáng)自?評(píng)與互?評(píng)，使?學(xué)生逐?步成為?評(píng)價(jià)的?主體?給學(xué)生?一點(diǎn)陽?光，他?們會(huì)很?燦爛!?改革評(píng)?價(jià)方式?，通過?評(píng)價(jià)促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?，成了?擺在每?一個(gè)美?術(shù)教育?工作者?面前的?一個(gè)重?要課題?。采用?形式多?樣的評(píng)?價(jià)方式?架起師?生、生?生之間?的友誼?橋梁，?充分發(fā)?揮評(píng)價(jià)?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?的功能?。通過?教師的?評(píng)價(jià)幫?助學(xué)生?樹立自?信心，?積極開?展自評(píng)?與互評(píng)?相結(jié)合?的多種?評(píng)價(jià)方?式，在?豐富多?彩的實(shí)?踐活動(dòng)?中檢測(cè)?評(píng)價(jià)學(xué)?生，將?會(huì)把美?術(shù)課堂?教學(xué)帶?入一個(gè)?嶄新的?天地，?使學(xué)生?得到全?面的發(fā)?展。?美術(shù)教?學(xué)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（十?三）?（一）?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的興趣?興趣?是學(xué)習(xí)?美術(shù)的?基本動(dòng)?力。教?師應(yīng)充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)特有?魅力，?使課程?內(nèi)容呈?現(xiàn)形勢(shì)?和教學(xué)?方式都?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使這種?興趣轉(zhuǎn)?化成持?久的情?感態(tài)度?。同時(shí)?將美術(shù)?課程內(nèi)?容與學(xué)?生的生?活經(jīng)驗(yàn)?緊密聯(lián)?系在一?起，強(qiáng)?調(diào)了知?識(shí)和技?能在幫?助學(xué)生?美化生?活方面?的作用?，使學(xué)?生在實(shí)?際生活?中領(lǐng)悟?美術(shù)的?獨(dú)特價(jià)?值。?（二）?、使學(xué)?生形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)在?美術(shù)教?學(xué)中，?我注重?面向全?體學(xué)生?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?培養(yǎng)他?們的人?文精神?和審美?能力，?為促進(jìn)?學(xué)生健?全人格?的形成?，促進(jìn)?他們?nèi)?面發(fā)展?奠定良?好的基?礎(chǔ)。因?此，我?選擇了?基礎(chǔ)的?、有利?于學(xué)生?發(fā)展的?美術(shù)知?識(shí)和技?能，結(jié)?合過程?和方法?，組成?課程的?基本內(nèi)?容。同?時(shí)，要?課程內(nèi)?容的層?次性，?適應(yīng)不?同素質(zhì)?的學(xué)生?，使他?們?cè)诿?術(shù)學(xué)習(xí)?過程中?，逐步?體會(huì)美?術(shù)學(xué)習(xí)?的特征?，形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力?，為終?身學(xué)習(xí)?奠定基?礎(chǔ)。?（三）?、教師?自身素?質(zhì)的培?養(yǎng)教?學(xué)之余?，我除?認(rèn)真參?加學(xué)校?及教研?組組織?的各種?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?外，還?訂閱了?教育教?學(xué)刊物?，從理?論上提?高自己?，完善?自己，?并虛心?向其他?教師學(xué)?習(xí)，?取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短?。從而?使自己?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?工作上?能更快?地適應(yīng)?二十一?世紀(jì)的?現(xiàn)代化?教學(xué)模?式。?（四）?發(fā)揚(yáng)剪?紙藝術(shù)?特色?在新世?紀(jì)新課?改的浪?潮下，?探尋小?學(xué)剪紙?教學(xué)的?規(guī)律與?方法，?對(duì)于優(yōu)?化藝術(shù)?課堂教?學(xué)，推?動(dòng)新課?改，提?高學(xué)生?的藝術(shù)?素養(yǎng)有?著很高?的價(jià)值?。在開?展藝術(shù)?教學(xué)的?同時(shí)，?重視鄉(xiāng)?土文化?的利用?與美育?作用，?讓孩子?們成為?熱愛美?，創(chuàng)造?美的新?一代。?（五?）取得?的成績(jī)?通過?一年來?的努力?，我們?在各方?面取得?了一定?的成績(jī)?，__?__年?4月?,在第?十二界?”新世?紀(jì)星杯?”全國(guó)?少兒文?學(xué)及書?畫大賽?活動(dòng)中?,我校?學(xué)生?的剪紙?有5人?獲金獎(jiǎng)?.10?人獲銀?獎(jiǎng).6?人獲銅?獎(jiǎng).3?9人獲?優(yōu)秀?獎(jiǎng).學(xué)?校獲組?織三等?獎(jiǎng).輔?導(dǎo)教師?孫文誥?獲輔導(dǎo)?三等獎(jiǎng)?。__?__年?___?_月，?有5?7名同?學(xué)的剪?紙?jiān)谟?中國(guó)人?民大學(xué)?東方藝?術(shù)研究?所、中?國(guó)人民?大學(xué)?徐悲鴻?藝術(shù)學(xué)?院聯(lián)合?舉辦的?“徐悲?鴻杯全?國(guó)青少?年書法?美術(shù)大?賽暨網(wǎng)?絡(luò)大?賽在藝?術(shù)中國(guó)?教育網(wǎng)?”上進(jìn)?行網(wǎng)絡(luò)?評(píng)選。?___?_年_?___?月我校?被評(píng)為?壽光?市首批?特色學(xué)?校._?___?年__?__月?___?_日,?壽光日?報(bào)教育?周刊作?了“走?進(jìn)特?色學(xué)校?洛城街?道寒橋?小學(xué)：?心中有?天地紙?里有乾?坤.”?的專題?報(bào)道?.__?__年?___?_月1?5山東?電視臺(tái)?來我校?對(duì)學(xué)生?的剪紙?進(jìn)行了?錄象。?今后?，我們?將進(jìn)一?步強(qiáng)化?剪紙實(shí)?驗(yàn)的后?續(xù)研究?和實(shí)驗(yàn)?工作，?不斷?提升學(xué)?生的技?巧，開?拓學(xué)生?的視野?，提升?實(shí)驗(yàn)的?內(nèi)涵，?將剪紙?藝術(shù)做?成學(xué)校?強(qiáng)有力?的藝術(shù)?名片，?成為全?市乃至?全省的?特色品?牌。為?素質(zhì)教?育錦上?添花。?美術(shù)?教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十四）?經(jīng)過?了一個(gè)?學(xué)期的?折騰，?老師與?同學(xué)們?都累了?，現(xiàn)在?正值暑?假，寫?這篇總?結(jié)有點(diǎn)?晚，但?我還是?覺得有?必要回?顧一下?自己在?教學(xué)中?的利與?弊，看?看該如?何改進(jìn)?。這?篇總結(jié)?是為自?己而寫?，不是?為了上?交完成?任務(wù)，?只是為?了提高?自己日?后的美?術(shù)教學(xué)?質(zhì)量。?希望各?位同行?看到能?多提意?見，讓?我不斷?進(jìn)步。?這個(gè)?學(xué)期我?任教的?年級(jí)有?四個(gè)，?分別是?二年級(jí)?，三年?級(jí)，四?年級(jí)和?五年級(jí)?，而任?教的年?級(jí)中，?二年級(jí)?到四年?級(jí)我都?是教兩?個(gè)班，?只有五?年級(jí)是?教一個(gè)?班的。?在這么?多個(gè)班?級(jí)中，?自我感?覺教得?比較成?功的是?二（2?）班，?四（2?）班，?這兩個(gè)?班不光?課時(shí)能?跟上，?他們也?比較配?合，加?之興趣?也比較?濃厚，?領(lǐng)悟能?力也強(qiáng)?。而二?（1）?班他們?也喜歡?畫畫，?領(lǐng)悟能?力也強(qiáng)?，但課?時(shí)基本?上讓主?科老師?占滿，?所以他?們的課?時(shí)跟不?上，也?無法進(jìn)?行一個(gè)?全面系?統(tǒng)的教?育。至?于四（?1）班?和三（?2）班?，他們?也喜歡?畫畫，?每次叫?帶什么?工具也?配合，?只是他?們的領(lǐng)?悟能力?不是很?強(qiáng)，但?只要用?心輔導(dǎo)?就沒有?什么大?問題。?三（1?）班是?個(gè)調(diào)皮?的班級(jí)?，紀(jì)律?很難壓?制，因?為這個(gè)?班里有?幾個(gè)典?型，有?時(shí)候整?堂課基?本上都?被他們?擾亂