五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)2023年

第5頁共5頁五年級(jí)?英語教?學(xué)工作?總結(jié)2?023?年又?過了一?個(gè)學(xué)期?，時(shí)間?過得非?常得快?。仿佛?這一整?個(gè)學(xué)期?，都在?忙忙碌?碌中度?過。?回顧這?個(gè)學(xué)期?以來，?我在教?學(xué)上所?做的工?作，我?從教學(xué)?和科研?兩方面?進(jìn)行總?結(jié)。?這一個(gè)?學(xué)期的?課堂教?學(xué)，我?更側(cè)重?于學(xué)生?知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)?，盡量?把每節(jié)?課重難?點(diǎn)解決?好。并?及時(shí)登?記好學(xué)?生哪里?學(xué)得不?完善的?地方，?以便在?復(fù)習(xí)時(shí)?集中突?破。這?個(gè)學(xué)期?，幾乎?每堂課?我都給?學(xué)生聽?寫，首?先把好?學(xué)生的?單詞關(guān)?，學(xué)生?寫不出?來的，?多聽?zhēng)?次，多?重復(fù)，?多側(cè)重?，多督?促，從?期末考?試學(xué)生?寫單詞?的情況?來看，?學(xué)生在?這一塊?確實(shí)相?對(duì)于上?個(gè)學(xué)期?有了進(jìn)?步。在?小學(xué)階?段，單?詞還是?學(xué)生的?重點(diǎn)，?所以對(duì)?于單詞?的識(shí)記?應(yīng)當(dāng)首?先放在?首位。?然后，?對(duì)于課?文的背?誦，我?也重視?起來，?原以為?學(xué)生能?讀就好?，不一?定要背?誦課文?，背了?反而加?重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?。然?而，如?果不要?求學(xué)生?背課文?的話，?學(xué)生就?會(huì)養(yǎng)成?一種惰?性，不?會(huì)嚴(yán)格?要求自?己，他?們會(huì)認(rèn)?為過得?去就行?了。相?反，對(duì)?課文進(jìn)?行背誦?，是對(duì)?學(xué)生記?憶的一?種強(qiáng)化?，學(xué)生?從不會(huì)?背到會(huì)?背課文?的這一?過程，?就已經(jīng)?不斷地?在強(qiáng)化?記憶，?不斷地?加深印?象和理?解。因?此，背?課文是?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?一個(gè)途?徑。另?外，本?學(xué)期，?我采用?了獎(jiǎng)勵(lì)?的方法?，將學(xué)?生的抄?寫作業(yè)?、聽寫?、單詞?課文的?背誦、?課堂表?現(xiàn)等分?類評(píng)比?，并根?據(jù)學(xué)生?的基礎(chǔ)?將他們?分為三?個(gè)層次?，每周?對(duì)他們?進(jìn)行英?語之星?的評(píng)比?和獎(jiǎng)勵(lì)?，以此?鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語，?愛好英?語。從?效果上?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性真?正比上?學(xué)期有?了很大?的進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?的態(tài)度?也越來?越好。?這個(gè)學(xué)?期，我?也加強(qiáng)?了培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，尖?子生除?了立足?于課本?之外，?我還輔?導(dǎo)她們?參加校?內(nèi)外各?種各樣?的比賽?，以提?高她們?的英語?綜合能?力。?對(duì)于中?下生，?我盡量?進(jìn)行一?對(duì)一的?輔導(dǎo)。?因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)，?如果把?中下生?集中在?一起教?，總有?那么些?個(gè)學(xué)生?不愿聽?。一對(duì)?一的話?，學(xué)生?感受到?了老師?對(duì)他們?的關(guān)注?和重視?，于是?自己也?重視起?來。而?且我在?輔導(dǎo)他?們的時(shí)?候總是?讓自己?有耐心?起來，?因?yàn)橐?是連我?都沒有?耐心的?話，學(xué)?生又怎?么會(huì)好?好聽呢??在?教學(xué)工?作之余?，我還?參加教?學(xué)科研?，堅(jiān)持?參加區(qū)?和科組?的英語?教研活?動(dòng)，并?參加_?___?部落的?網(wǎng)絡(luò)教?研活動(dòng)?。另外?，我還?申報(bào)了?小課題?。雖然?到最后?，并沒?有通過?，但是?這個(gè)過?程中，?我有嘗?試過。?有失敗?就會(huì)有?成功。?明年我?還要再?來。?在教科?研方面?我認(rèn)為?自己還?有以下?幾方面?做得不?夠。?第一、?對(duì)于教?材還吃?得不夠?透。我?認(rèn)為可?以從“?文本再?構(gòu)”這?一理念?出發(fā)，?進(jìn)行文?本和資?源的整?合。盡?量把知?識(shí)點(diǎn)做?到深入?淺出。?第二?、對(duì)學(xué)?法缺乏?有效的?指導(dǎo)。?比如學(xué)?生在平?時(shí)幾次?考試中?，聽力?和寫作?丟分比?較嚴(yán)重?，雖然?也給了?學(xué)生一?些做題?的方法?，但中?下生在?這方面?還是有?所欠缺?。五?年級(jí)英?語教學(xué)?工作總?結(jié)20?23年?（二）?這學(xué)?期，我?擔(dān)任五?年級(jí)（?1）班?的英語?教學(xué)。?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。最?初接觸?教學(xué)的?時(shí)候，?我還不?懂得了?解學(xué)生?對(duì)教學(xué)?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設(shè)法?令課堂?生動(dòng)，?學(xué)生易?接受。?但一開?始我就?碰了釘?子。在?講授第?一課的?時(shí)候，?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?明白易?懂而又?不死板?的課，?認(rèn)為教?學(xué)效果?如期理?想，怎?知小測(cè)?出來才?知道不?如人意?。后來?聽同學(xué)?們反應(yīng)?，才知?道大部?分同學(xué)?聽不懂?一些課?堂用語?，而教?學(xué)的部?分內(nèi)容?同學(xué)們?以前從?來未接?觸過。?從而可?知，我?在上課?前根本?沒有了?解清楚?學(xué)生的?實(shí)際情?況：?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?英語聽?與說的?能力相?對(duì)較弱?，授課?采用較?深的全?英教學(xué)?，同學(xué)?們還不?能適應(yīng)?。另一?方面，?各個(gè)班?級(jí)的學(xué)?生有存?在著一?些差異?，像五?（1）?班的同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對(duì)較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，而?五（2?）班的?同學(xué)比?較沉靜?，學(xué)習(xí)?欠積極?性，雖?然優(yōu)良?生比例?大，但?中下層?面而也?廣，我?備課時(shí)?也沒有?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費(fèi)?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。認(rèn)?真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)?十分重?要。特?別是對(duì)?英語這?門學(xué)生?不甚熟?悉并感?到困難?的外語?來說至?關(guān)重要?。備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。英?語是一?門外語?，對(duì)學(xué)?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學(xué)生?喜愛英?語，讓?他們對(duì)?英語產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?幫助班?上的同?學(xué)改英?文名，?盡量多?講一些?關(guān)于英?美國(guó)家?的文化?，生活?故事，?讓他們?更了解?英語，?更喜歡?學(xué)習(xí)英?語。?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視?？?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?在期末?考中，?發(fā)現(xiàn)了?各個(gè)班?的成績(jī)?也存在?著一些?差異。?五（2?）班的?表現(xiàn)比?較突出?，特別?是單詞?背誦這?一方面?，五（?1）班?是最為?活躍，?課堂氣?氛最好?的一個(gè)?班級(jí)，?成績(jī)雖?然不錯(cuò)?，但是?有些學(xué)?生學(xué)得?不夠扎?實(shí)。期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?但我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語水?平。因?此，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)