設(shè)計方案模板合集6篇

【精品】設(shè)計方案模板合集6篇【精品】設(shè)計方案模板合集6篇為了確保工作或事情順利進展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的詳細行動實施方法細那么、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？下面是的設(shè)計方案6篇，希望對大家有所幫助?；诋a(chǎn)品和效勞的供應(yīng)鏈設(shè)計步驟可以概括為以下幾個:本階段的工作主要側(cè)重十對核心企業(yè)的供應(yīng)、需求管理現(xiàn)狀進展分析和總結(jié)。如果核心企業(yè)已經(jīng)有了自己的供應(yīng)鏈管理體系，那么對現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理現(xiàn)狀進展分析，以便及時發(fā)現(xiàn)在供應(yīng)鏈的運作過程中存在的問題，或者說哪些方式己出現(xiàn)或可能出現(xiàn)不適應(yīng)時間開展的端倪，同時挖掘現(xiàn)有供應(yīng)鏈的優(yōu)勢。本階段的目的不在于供應(yīng)鏈設(shè)計策略中哪些更重要和更適宜，而是著重于研究供應(yīng)鏈設(shè)計的方向或者設(shè)計定位，同時將可能影響供應(yīng)鏈設(shè)計的各種要素分類羅列出來。通過對核心企業(yè)現(xiàn)狀分析，了解企業(yè)內(nèi)部的情況;通過市場競爭環(huán)境的分析，知道哪些產(chǎn)品的供應(yīng)鏈需要開發(fā)，現(xiàn)在市場需求的產(chǎn)品是什么，有什么特殊的屬性，對已有產(chǎn)品和需求產(chǎn)品的效勞要求是什么;通過對市場各類主體，如用戶、零售商、生產(chǎn)商和競爭對手的專項調(diào)查，了解到產(chǎn)品和效勞的細分市場情況、競爭對手的實力和市場份額、供應(yīng)原料的市場行情和供應(yīng)商的各類狀況、零售商的市場拓展能力和效勞水準、行業(yè)開展的前景，以及諸如宏觀政策、市場大環(huán)境可能產(chǎn)生的作用和影響等?；诋a(chǎn)品和效勞的供應(yīng)鏈設(shè)計的主要目標在于獲得高品質(zhì)的產(chǎn)品、快速有效的用戶效勞、低本錢的庫存投資、低單位本錢的費用投人等幾個目標之間的平衡，最大限度地防止這幾個目標之間的沖突。同時，還需要實現(xiàn)以下根本目標:進人新市場;拓展老市場;開發(fā)新產(chǎn)品;調(diào)整老產(chǎn)品;開發(fā)分銷渠道;改善售后效勞水平;提高用戶滿意程度;建立戰(zhàn)略合作伙伴聯(lián)盟;降低本錢;降低庫存;提高工作效率:在這些設(shè)計目標中，有些目標很大程度上存在沖突，有些目標是主要目標，有些目標是首要目標，這些目標的實現(xiàn)層級和重要程度隨不同企業(yè)的其體情況而有所區(qū)別。本階段要對供應(yīng)鏈上的各類資源，如供應(yīng)商、用戶、原材料、產(chǎn)品、市場、合作伙伴與競爭對手的作用、使用情況、開展趨勢等進展分析。在這個過程中要把握可能對供應(yīng)鏈設(shè)計產(chǎn)生影響的主要因素，同時對每一類因素產(chǎn)生的風險進展分析研究，制訂躲避風險的各種方案，并將這些方案按照所產(chǎn)生作用的大小進展排序。分析供應(yīng)鏈的組成，確定供應(yīng)鏈上主要的業(yè)務(wù)流程和管理流程，描繪出供應(yīng)鏈物流、信息流、資金流、作業(yè)流和價值流的根本流向，提出組成供應(yīng)鏈的根本框架。在這個框架中，供應(yīng)鏈中各組成成員如生產(chǎn)制造商、供應(yīng)商、運輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個步驟必須解決的問題，另外，組成成員的選擇標準和評價指標應(yīng)該根本上得到完善。供應(yīng)鏈設(shè)計框架建立之后，需要對供應(yīng)鏈設(shè)計的技術(shù)可行性、功能可行性、運營可行性、管理可行性進展分析和評價。這不僅是供應(yīng)鏈設(shè)計策略的羅列，而且是進一步開發(fā)供應(yīng)鏈構(gòu)造、實現(xiàn)供應(yīng)鏈管理的關(guān)鍵的、首要的一步。在供應(yīng)鏈設(shè)計的各種可行性分析的根底上，結(jié)合核心企業(yè)的實際情況以及對產(chǎn)品和效勞開展戰(zhàn)略的要求，為開發(fā)供應(yīng)鏈中技術(shù)、方法、工具的選擇提供支持。同時，這一步還是一個方案決策的過程，如果分析認為方案可行，就可繼續(xù)進展下面的設(shè)計工作;如果方案不可行，就需要重新進展設(shè)計。供應(yīng)鏈的設(shè)計方案確定以后，這一階段可以設(shè)計產(chǎn)生與以往有所不同的新供應(yīng)鏈。因此，這里需要解決的關(guān)鍵問題主要有:供應(yīng)鏈的詳細組成成員，如供應(yīng)商、設(shè)備、作業(yè)流程、分銷中心的選擇與定位、生產(chǎn)運輸方案與控制等;原材料的供應(yīng)情況，如供應(yīng)商、運輸流量、價格、質(zhì)量、提前期等;生產(chǎn)設(shè)計的能力，如需求預(yù)測、生產(chǎn)運輸配送、生產(chǎn)方案、生產(chǎn)作業(yè)方案和跟蹤控制、庫存管理等;銷售和分銷能力設(shè)計，如銷售/分銷網(wǎng)絡(luò)、運輸、價格、銷售規(guī)那么、銷售/分銷管理、效勞等;信息化管理系統(tǒng)軟、硬平臺的設(shè)計;物流通道和管理系統(tǒng)的設(shè)計等。在供應(yīng)鏈設(shè)計中，需要廣泛地應(yīng)用許多工具和技術(shù)，如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統(tǒng)等。供應(yīng)鏈設(shè)計完成以后，需要對設(shè)計好的供應(yīng)鏈進展檢驗。通過模擬一定的供應(yīng)鏈運行環(huán)境，借助一些方法、技術(shù)對供應(yīng)鏈進展測試、驗證或試運行。如果模擬測試結(jié)果不理想，就返回第五步重新進展設(shè)計;如果沒有問題，就可以正式實施。如果核心企業(yè)存在舊的供應(yīng)鏈，通過比較新舊供應(yīng)鏈的'優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合它們運行的現(xiàn)實環(huán)境的要求，可以需要暫時保存舊的供應(yīng)鏈上某些不科學或不完善的作業(yè)流程和管理流程，待整個市場環(huán)境逐步完善時再用新供應(yīng)漣上的標準流程來取代。同樣，盡管新的供應(yīng)鏈流程采用科學標準的管理，但在有些情況下，它們?nèi)〈^時的陳舊的流程仍需要一個過程。所以，比較核心企業(yè)的新舊供應(yīng)鏈，有利于新供應(yīng)鏈的有效運行。供應(yīng)鏈的出現(xiàn)必然帶來供應(yīng)鏈的管理問題。不同特征的供應(yīng)鏈的管理特征、內(nèi)涵、方法及模式也有所不同。本工程位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號，占地面積約100公頃。校內(nèi)有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢高差明顯。泉山校區(qū)規(guī)劃調(diào)整及擬建立工程均在已建成的教學區(qū)、學生宿舍區(qū)、預(yù)留用地等校園內(nèi)。詳細規(guī)劃范圍詳見本工程“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區(qū)平面圖。1、功能構(gòu)成泉山校區(qū)為研究生和本科生教學主校區(qū)，校行政機關(guān)、學院、研究機構(gòu)均在該校區(qū)。總體規(guī)劃應(yīng)考慮現(xiàn)代高校開展趨勢，表達“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規(guī)劃調(diào)整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建工程整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質(zhì)。規(guī)劃要求校園與青山山體有機融合，實現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規(guī)劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學習交流環(huán)境?？蛇m當考慮現(xiàn)有建筑的位置調(diào)整及現(xiàn)有建筑的外形調(diào)整，規(guī)劃各自方案。考慮鐘樓外立面改造?？紤]各區(qū)功能根本要求，特別是重要建筑的根本功能，色彩和諧?？紤]與該校園相連的道路、交通、大門等因素。2、擬建工程本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建立11個工程，名稱和建筑面積分別為：(1)國際交流教學中心2萬平方米(其中國際留學生宿舍1萬平方米);(2)圖書館4萬平方米;(3)校醫(yī)院0.3萬平方米;(4)分析測試中心2萬平方米;(5)教學綜合樓2萬平方米;(6)行政辦公樓1萬平方米;(7)學生宿舍樓5萬平方米;(8)大學生活動中心1萬平方米;(9)科文實驗樓2萬平方米;(10)植物博物館(生物基因館)0.5—0.8萬平方米;(11)植物園50畝左右(校外圍山坡地)。3、建筑布局：充分考慮學校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關(guān)系。4、建筑風格與體量：新規(guī)劃建筑風格、體量應(yīng)與現(xiàn)有建筑相諧調(diào)。5、開敞空間：對建筑物的內(nèi)外開敞空間、環(huán)境進展綜合設(shè)計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。6、交通組織：合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設(shè)置道路、出入口。按照工程規(guī)模要求配置機動車非機動車停車場，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調(diào)。7、豎向設(shè)計：泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側(cè)山腳下預(yù)留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應(yīng)做豎向設(shè)計。8、其他：應(yīng)提供建立方案經(jīng)濟分析。1、設(shè)計說明：方案設(shè)計構(gòu)思、功能布局說明、技術(shù)經(jīng)濟指標、工程造價估算。2、圖紙現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，部分規(guī)劃調(diào)整圖，建筑設(shè)計圖(平、立、剖面圖)，鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設(shè)計圖、效果圖。圖紙應(yīng)能表達建筑及其周邊環(huán)境。3、多媒體匯報文件：應(yīng)采用多媒體方式介紹方案。提供2張光盤，采用VCD或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。文件中不得以任何形式(包括圖像、語音等形式)出現(xiàn)設(shè)計單位或責任人的任何信息(如名稱、標記等)。1、投標文件用語與標識：(1)投標文件應(yīng)采用中文書寫或打印。(2)投標文件中任何地方都不應(yīng)該出現(xiàn)足以透漏投標單位名稱的任何標識。2、投標文件提交的份數(shù)：(1)正本一份。(2)A3縮印本圖冊副本8本。(3)電子文件光盤2份(內(nèi)應(yīng)包含多媒體文件、A3縮印本及相關(guān)建筑設(shè)計的DWG格式電子文件)。(4)投標文件正本副本不一致時，以正本為準。3、其他說明(1)投標文件應(yīng)由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。(2)投標文件應(yīng)裝入信封內(nèi)并封口。(3)保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應(yīng)關(guān)系是保密的。除相關(guān)人員外，評審委員會專家或其他任何機構(gòu)、成員均無法獲知。在本工程招標完畢前，未經(jīng)招標方許可，任何單位或機構(gòu)都無權(quán)以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內(nèi)容。(4)版權(quán)：由招標方提供的本次招標活動所涉及的所有資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關(guān)版權(quán)法的保護。任何未經(jīng)授權(quán)、對上述內(nèi)容的復(fù)制、改變、或其他方式的使用，都會承擔相關(guān)法律責任。招標方授權(quán)投標單位，有權(quán)復(fù)印及使用上述文件內(nèi)容，此授權(quán)僅限于本次活動中投標單位的相關(guān)工作范圍。投標方案中所有內(nèi)容均須是投標單位的原創(chuàng)，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容和資料。招標方有權(quán)對所有投標方案內(nèi)容進展部分或全部復(fù)制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或。投標單位特許授招標方，有權(quán)對其方案中的有關(guān)內(nèi)容使用和修改，并聲明此項特許授權(quán)不可撤銷。1、投標開標評標時間調(diào)整如下：投標時間：20xx年11月2日14:00-14:30開標評標時間：20xx年11月2日14:30始2、參加投標的單位均視為已經(jīng)成認和承受本工程“邀請招標公告”及“任務(wù)書”規(guī)定的所有要求。3、招標方有權(quán)保存更改本工程有關(guān)時間的權(quán)利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的根本原那么為適用、美觀、品質(zhì)、經(jīng)濟。計院(事務(wù)所)：*****系房地產(chǎn)開發(fā)龍頭企業(yè)，擁有國家一級房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)資質(zhì)和國家一級物業(yè)管理資質(zhì)。集團總資本()億美元，旗下?lián)碛腥Y、控股和參股企業(yè)十余家。榮獲“****國***********榮譽稱號，位列第*?，F(xiàn)開發(fā)工程分布于*********************等城市。**年來，****集團開發(fā)成績斐然，現(xiàn)再次推出大規(guī)模的高品位住宅區(qū)：********工程位于********，東、西、北三面*****，南面為*******專院校在內(nèi)的傳統(tǒng)學區(qū)，規(guī)劃中的三環(huán)路從地塊中間穿過，用地內(nèi)有多處文物古跡。***工程總用地*****公頃(*****畝)，總建筑面積約***萬平方米。本次戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計招標要完成的內(nèi)容詳見《*(******工程戰(zhàn)略性規(guī)劃設(shè)計合同》。工程名稱：*****建立用地位置：中國*****用地規(guī)劃性質(zhì)：居住用地。用地面積：**畝。計容積率建筑面積：約***萬平方米。規(guī)劃種類：住宅、商業(yè)、公共及社區(qū)文體配套設(shè)施。1.、本次設(shè)計招標采用邀請方式，由建立單位向取得城市規(guī)劃或建筑設(shè)計甲級資質(zhì)證書的設(shè)計單位發(fā)出邀請。2.、受邀請投標單位在國內(nèi)外有成功規(guī)劃設(shè)計范例。為了尋求具有戰(zhàn)略價值和有建筑文化理念及風格獨特的規(guī)劃方案。特發(fā)此函邀請貴單位參與本案的規(guī)劃設(shè)計招標活動。1、請于****年**月**日前(以件為準)填寫確認函并回復(fù)。2、請于****年**月**日前確定參加本次規(guī)劃招標的設(shè)計費并回復(fù)(以件為準)3、經(jīng)過資格確認后，由本公司、確認邀請貴單位參加本工程規(guī)劃設(shè)計投標。1、投標單位提交的規(guī)劃方案及說明須以中文(簡體)為表達語言;方案標注尺寸均用公制;2、投標單位均應(yīng)自行完成規(guī)劃方案設(shè)計，不得以任何形式轉(zhuǎn)包給其他單位。3、投標文件應(yīng)按《設(shè)計任務(wù)書》要求進展編制制作，內(nèi)容齊全;4、投標單位須完整填寫參加投標的有關(guān)表格(加簽章)，提供有關(guān)的資質(zhì)證明文件;1、采用科學方法，按照設(shè)計理念先進、布局合理、富有特色、經(jīng)濟效益理想、可實施性強的原那么，綜合評比規(guī)劃設(shè)計方案優(yōu)劣，擇優(yōu)入選;2、參加投標并到達相關(guān)要求的未中標單位獲標底費人民幣萬元;同等條件下，規(guī)劃方案設(shè)計中標單位享有后續(xù)階段設(shè)計的優(yōu)先權(quán);3、有以下情況之一那么取消設(shè)計單位的投標資格，本公司不承擔其任何費用：3.1超過規(guī)定時間而未送達投標成果文件;3.2嚴重違反國家、地方有關(guān)的設(shè)計標準、標準和規(guī)定;3.3設(shè)計文件及深度不符合本次設(shè)計招標的要求;3.4違反設(shè)計依據(jù)。4、所有投標方案的版權(quán)歸屬開發(fā)商所有。1、設(shè)計招標往來文件的發(fā)放接收由本公司產(chǎn)品研發(fā)部負責;2、由本公司招標委員會和產(chǎn)品研發(fā)部組織開展公司內(nèi)部的評審工作;3、由本公司對外聯(lián)絡(luò)部聯(lián)系專家組評審工作，確定專家組成員和評審日期;4、專家評審詳細程序：4.1向?qū)＜医M分發(fā)已編號的方案文件副本;(正本對專家組保密。正本封面加注：編制單位;正本扉頁：編制單位行政及技術(shù)負責人，工程負責人及編制人員，加蓋單位法人印鑒、并附單位資質(zhì)等級證書;)為了落實新課改的精神，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質(zhì)，特舉辦本屆學生課本劇大賽。10月30日各班以班為單位組織開展課本劇表演大賽的班級預(yù)備；11月01日以級部為單位組織評委開展級部課本劇比賽，各年級評選出一、二等獎，各班留好影像資料。采取錯時舉行的方法，一、二年級下午第一節(jié)課；三、四年級下午第二節(jié)課；五、六年級自習一。（一）演出內(nèi)容和形式以劇本為主，既忠實于劇本，又可以在原文的根底上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要安康向上。表演的節(jié)目必須由語文語文教師和班主任精心挑選（含小話劇、小歌劇、小歌舞劇），每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。（二）評分標準劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術(shù)：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。表演超時每分鐘在總分中扣10分。（三）要求（1）舞臺背景、道具以簡練、明快為主，不能過于復(fù)雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的要準備好。（2）服裝、道具要求自備，能夠貼合時代特點。（3）各參賽單位自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員（4）10月30日上交劇本1份給校務(wù)辦。（5）各年級組于10月31日上報節(jié)目及參賽人員到校務(wù)辦。比賽設(shè)一、二等獎。各年級設(shè)一等獎1個、二等獎2個，剩余班為三等獎。請各參賽單位作好參賽準備，認真排練，踴躍參加不斷提高學生綜合素質(zhì)。1．喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法。2．注意不把顏料弄到桌上和身上。1．黑色顏料假設(shè)干。2．畫好的西瓜的圖片人手1張。3．桌子蒙上大塑料臺布。4．抹布假設(shè)干塊。1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什么?它上面少了些什么?”2．教師示范。3．交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。4．托兒畫展覽。５．小結(jié)：知道吃東西時，要想到別人。1．能靜聽教師講述故事，了解故事的主要內(nèi)容。2．能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。3．知道吃東西時，要想到別人。1．桌面教具小猴、大象、小貓。2．一棵用樹枝做成的桃樹。1．以啟發(fā)性提問導(dǎo)入活動。2．教師有表情地講述故事。（附后）3．托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。1．初步區(qū)分以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。2．學說短句“XX在XX的前面”等。各種小動物頭飾。1．以小動物做客的形式來導(dǎo)入活動。2．認識前、后。(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前前方位。引導(dǎo)托兒集體說：“XX在XX的前面?！被颉癤X在XX的后面”。(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前前方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX后面”。1．觀察自己的影子。2．感知夏天的太陽是火辣辣的。1．帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。2．觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉(zhuǎn)動身體等)。3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。附：故事：《貪吃的小猴》一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹，樹上結(jié)了許多桃子。小猴快樂極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃