統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》教學(xué)課件

漢字真有趣含義豐富趣味無窮我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解?

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。

漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品?！J(rèn)真讀讀閱讀材料，自由組成小組，制定“漢字真有趣”的活動計劃，根據(jù)活動計劃，開展搜集活動，以積累更多的體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。猜字謎有趣的諧音有趣的形聲字小組活動詞語解釋笑而不答：只是微笑著，不作正面回答。心領(lǐng)神會：不用對方明說，心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地體會。猜字謎正文解讀文中的“字謎七則”介紹了三種不同形式的字謎。①~④是文字謎。這四個字謎的特點是謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義來猜測謎底。這四個文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。⑤、⑥是畫謎。⑤是畫的一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”；⑥是畫的一個鐘，鐘面的時間是十二點，意思是十加兩點，謎底是“斗”。⑦是故事謎。這幅畫上畫的是一只小黑狗，狗可以說成犬，而且還是一只黑狗，黑色的犬，合起來就是“默”字。所以謎底是“默”。猜字謎的方法：（1）組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“?！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是“汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，合起來成了“叢”。（3）意會法是要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。

猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用?！伴T內(nèi)添‘活’字”：也是猜字謎的小故事。寫在門上面的“活”字，拼起來就是“闊”字?？梢姴懿偈窃诨▓@造起來之后，認(rèn)為門修的太大了。這些謎語看起來讓人很摸不著頭腦，但是仔細(xì)一分析就發(fā)現(xiàn)不難，接下來就發(fā)散你們的思維，猜一猜下面這些謎語的謎底吧！猜一猜一人一張口，口下長只手。一口吃掉牛尾巴。一個字，四張口，中間還有一條狗。拿告器有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。上八不像八，下八才是八，十字當(dāng)中站，生命需靠它。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。香曼米德望無倫兩面三刀德高望重?zé)o與倫比一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹，跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁，武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊，圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓦盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？籃球運動員林

武術(shù)運動員劉跳高運動員杜

圍棋運動員孟正文解讀諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。歇后語就是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的往往只說一部分，把后一部分的真意隱去，讓人猜測，所以叫歇后語。有趣的諧音歇后語可以分為喻義性和諧音形兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音形歇后語。它的特點是借助同音或近音的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書，而“書”和“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。而“‘枇杷’和‘琵琶’”則是一個諧音小笑話。有個人誤將送人的“枇杷”寫成了“琵琶”，這吃的枇杷和彈的琵琶是完全不同的東西，但是讀音卻是一樣的，因此在生活中我們不能像他一樣，亂用漢字，否則就會鬧出笑話。接下來就讓我們一起去瞧一瞧這些有趣的諧音吧。諧音歇后語小蔥拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好半兩棉花——免談（彈）老虎拉車——誰敢（趕）買布的不帶尺——存心不良（量）狐貍吵架——一派胡（狐）言矮子倒水——水平（瓶）不高諧音對聯(lián)上聯(lián)：橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行；下聯(lián)：天心閣，閣旁鴿，鴿飛閣不飛。上聯(lián)：二三四五；下聯(lián)：六七八九；橫批：缺衣（一）少食（十）。上聯(lián)：東不管，西不管，酒管（館），下聯(lián)：興也罷，衰也罷，喝罷（吧）。諧音古詩

竹枝詞唐·劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音笑話螃蟹出門散步不小心撞到了泥鰍，泥鰍很生氣：“你是不是瞎啊？”螃蟹很委屈：“不是啊，我是螃蟹！”一日在外，手機(jī)沒電了，急得我沖進(jìn)電腦城，問服務(wù)員：“這兒有電源嗎？”那服務(wù)員淡定的說：“我就是店員啊?！薄吨窀秃拓i肝》

古時候有一個新上任的縣令，讓手下的管家去買一根竹竿，由于縣令是外地人，口音與當(dāng)?shù)夭煌?，管家將“竹竿”聽成了“豬肝”，于是到集市上買了豬肝，順便敲詐了兩只豬耳朵，放在自己兜里?；貋砗?，縣令一見大怒，說：“誰叫你買豬肝，你的兩個耳朵哪去了？”管家一聽，嚇壞了，忙從兜里掏出兩個豬耳朵獻(xiàn)上，說：“兩個耳朵在這里?！弊x一讀表慢，慢表，慢表慢半秒。慢半秒，撥半秒，撥過半秒多半秒。多半秒，撥半秒，撥過半秒少半秒。撥過撥去是慢表，慢表表慢慢半秒。詞語解釋鮮明：分明而確定，一點也不含糊。特征：可以作為人或事物特點的象征、標(biāo)志等。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。有趣的形聲字正文解讀1.人們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)造形聲字?因為象形字有很鮮明的圖畫特征，同一個象形字符可能會使人誤認(rèn)為有很多不同的意思，容易混淆，且有些象形字還不好辨認(rèn)，為了區(qū)分象形字所代表的不同意思，人們就創(chuàng)造了形聲字。2.形聲字是由什么組成的?各有什么意義?形聲字是由形符和聲符兩部分組成的。形符是表示字的意思或類屬，聲符則表示字的相同或相近的發(fā)音。接下來就讓我們一起去看一看形聲字的特點、特征吧！形聲字特征湖形旁聲旁梅左形右聲木每材銅凍騎秧右形左聲鵡武鳥攻瓢削故左形右聲左聲右形上形下聲花艸化管露爸界芳下形上聲架加木案慈斧貢上形下聲上聲下形裹外形內(nèi)聲衣果固病庭衷園內(nèi)形外聲聞門耳悶問辮外形內(nèi)聲外聲內(nèi)形懂得形聲字的特點，可以幫助我們識字漢字。漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有些字的筆畫很多，一筆一劃地記很困難。如果是形聲字，只要知道它是由什么形旁和什么聲旁組成的，記起來就方便多了。但一部分形聲字在古今語音的變化中，它們的聲旁不能準(zhǔn)確表達(dá)現(xiàn)代的字音。比如“扛、江、杠”的聲旁都是“工”，古代都讀gōng，但在現(xiàn)代的普通話里，這三個字讀音是完全不同的。所以在遇到有不會讀的字，或者不知道字的意思，不能過分依賴形旁和聲旁的幫助。要多查字典，或者請教別人，以免造成錯誤。前面我們看到了很多有關(guān)漢字的資料，都非常有趣，接下來同學(xué)們就分小組活動，辦一次“漢字真有趣”的交流會，來展示你們小組的學(xué)習(xí)成果吧！小組活動活動建議?搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。?搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?！皾h字真有趣”小組活動計劃活動主題指導(dǎo)老師班級活動內(nèi)容活動目標(biāo)組別組長活動時間小組成員活動內(nèi)容、分工及活動方式活動準(zhǔn)備成果展示方式1.我會猜字謎。（1）說它小，下邊大，說它大，上邊小。（）（2）一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（）（3）一邊紅，一邊綠，一邊怕風(fēng)，一邊怕雨。（4）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（）（5）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（）（）尖明秋香曼2.把下列歇后語補充完整。（1）飛機(jī)上吹喇叭——________________

（2）搟面杖吹火——__________________

（3）關(guān)公面前耍大刀——______________

（4）豬鼻子里插蔥——________________

（5）上鞋不用錐子——________________

（6）老鼠掉進(jìn)書箱里——______________

（7）周瑜打黃蓋——__________________

高明（鳴）一竅不通自不量力裝像（象）真（針）好咬文嚼字一個愿打一個愿挨漢字背后的奧秘，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀，我們除了學(xué)好課本知識，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大知識面，從生活中發(fā)現(xiàn)漢字的真諦！綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第1課時第2課時第1課時第三單元橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！蚋惺軡h字的趣味，

了解漢字文化。◎?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法?！?qū)W寫簡單的研究報告。學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)重點

談話激趣導(dǎo)入，明確活動任務(wù)選自“課前預(yù)學(xué)單”☆人們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。

請結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，說說你對漢字的了解。示例1：漢字的演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→草書、楷書→行書。示例2：漢字可以表達(dá)感情和傳遞信息。如，我們可以用漢字給親人寫信，表達(dá)我們的思念之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字

之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對

周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。

漢字書法是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國

涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是

藝術(shù)中的珍品。……請同學(xué)們自由朗讀本單元的“前言”部分。搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。

請同學(xué)們細(xì)讀“活動建議”中的內(nèi)容，說說本次綜合性學(xué)習(xí)活動需要完成哪些任務(wù)。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的內(nèi)容中選擇一項，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。借助“閱讀材料”，拓寬閱讀思路

請同學(xué)們翻到課本的“閱讀材料”，以小組為單位，小組內(nèi)成員一邊讀一邊交流，選出你們最感興趣的內(nèi)容，并說出理由。《字謎七則》文字謎、畫謎、故事謎《門內(nèi)添“活”字》一個和字謎有關(guān)的故事《有意思的諧音》諧音歇后語《“枇杷”和“琵琶”》諧音笑話《有趣的形聲字》漢字的造字方法，形聲字的演變過程選定活動內(nèi)容，制訂活動計劃活動：選定活動內(nèi)容，制訂活動計劃。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動

第（一）組“漢字真有趣”活動計劃活動時間：____________________活動地點：____________________活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，參加“（

）”活動?；顒舆^程：1.搜集資料（時間：__________）2.整理資料（時間：____）3.制作展板（時間：______）4.展示交流（時間：____）3.11～3.16電子閱覽室、教室趣味漢字3.11～3.133.143.153.16活動分工：1．搜集_______________________：______（人名）2．搜集_______________________：______（人名）3．搜集_______________________：______（人名）4．搜集_______________________：______（人名）5．整理資料，制作展板：______（人名）6．展示：______（人名）____（日期）

導(dǎo)學(xué)小貼士：本板塊活動將持續(xù)一周左右，活動時間可以根據(jù)活動內(nèi)容及成員分工初步安排，真正展示階段可結(jié)合搜集、整理資料的情況再進(jìn)行調(diào)整。體現(xiàn)漢字趣味的古詩姜歡體現(xiàn)漢字趣味的歇后語王鵬體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)、字謎羅哲民體現(xiàn)漢字趣味的故事徐曉全組人員徐曉3.10選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動請組長來分享你們組制訂的活動計劃。

我們組選擇“猜字謎”，我們計劃按照文字謎、畫謎、故事謎等類別對字謎進(jìn)行大致分類，然后去搜集相關(guān)資料。

我們組選擇“趣味漢字交流會”，我們受到《有意思的諧音》的啟發(fā)，想去找一些歇后語、藏頭詩、諧音詩等。

請以小組為單位，修改活動計劃表，活動分工要寫詳細(xì)，根據(jù)小組成員的實際能力安排合適的任務(wù)。每位組員都可以承擔(dān)起一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；除了搜集歇后語、藏頭詩、諧音詩，還可以搜集對聯(lián)、體現(xiàn)漢字特點的故事等。學(xué)習(xí)搜集方法，學(xué)會整理資料

請同學(xué)們自主閱讀課本“活動建議”中有關(guān)搜集資料的圖表，圈畫出關(guān)鍵詞。查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人

搜集好資料后，我們還要對資料進(jìn)行篩選與梳理。篩選與梳理資料時應(yīng)該注意些什么？

資料太多時，應(yīng)選擇最契合自己所選活動的資料，控制資料數(shù)量，提高資料質(zhì)量。

整理時，可以根據(jù)資料的類別、難易程度進(jìn)行分類。

根據(jù)類別和質(zhì)量，淘汰重復(fù)的以及質(zhì)量差的資料。

活動：按照小組制定的活動計劃，分工合作，開展活動。1.按照活動內(nèi)容，完成搜集、整理資料的任務(wù)。2.根據(jù)活動計劃，制作展板，展示交流。選自“課后拓學(xué)單”活動第2課時

請猜字謎小組依次上臺展示搜集到的文字謎、畫謎、故事謎等。猜出謎底的同學(xué)要說出自己是怎樣猜的，分享思考過程。猜字謎活動活動一：根據(jù)“小組展示互評表”，對猜字謎活動進(jìn)行評價。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一項目評價標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價參與度小組成員人人參與，相互合作☆☆☆自信心展示時態(tài)度大方，充滿自信☆☆☆形式形式多樣，有創(chuàng)意；多角度展現(xiàn)了字謎的魅力☆☆☆質(zhì)量字謎設(shè)計精巧、難猜、有趣味☆☆☆“猜字謎”小組展示互評表活動：把你覺得有趣的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄卡搜集的字謎創(chuàng)編的字謎謎面形式謎面和謎底謎面形式謎面和謎底記錄人：______五年級___班記錄時間：____年__月___日李華（3）2023310詩歌床前明月光。謎底：（曠）詩歌只是近黃昏。謎底：（曬）句子顛倒不自由。謎底：（甲）句子一口咬住多半截。謎底：（名）選自“課后拓學(xué)單”活動活動：把你覺得有趣的的字謎記錄下來，制作成字謎記錄卡。字謎記錄