初中思想品德培訓(xùn)總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)初中思?想品德?培訓(xùn)總?結(jié)參?加了初?中思想?品德“?新課程?標(biāo)準(zhǔn)解?讀”教?師遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，?收獲頗?豐。我?堅(jiān)持看?視頻，?并和其?他學(xué)校?的老師?在線研?討，我?發(fā)現(xiàn)自?己的專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)?和教育?教學(xué)技?能都有?所提高??！敖?然后知?困，學(xué)?然后知?不足”?，將近?兩個(gè)月?的培訓(xùn)?，我深?感教育?是不僅?是一門(mén)?科學(xué)，?更是一?門(mén)藝術(shù)?，作為?一位教?師只有?不斷的?學(xué)習(xí)，?善于吸?收各種?藝術(shù)手?段，善?于吸收?各種藝?術(shù)技巧?，在施?教過(guò)程?中才會(huì)?顯示出?五光十?色之美?。在?這一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)中?我總是?帶著教?育教學(xué)?實(shí)踐中?的種種?疑問(wèn)，?走進(jìn)培?訓(xùn)視頻?課堂。?課堂上?，專(zhuān)家?們的精?彩講座?一次次?激起了?我內(nèi)心?的感應(yīng)?，更激?起了我?的反思?。在這?種理論?和實(shí)踐?的對(duì)話(huà)?中，我?收獲著?專(zhuān)家們?思想的?精髓、?理論的?精華。?向書(shū)本?請(qǐng)教，?聽(tīng)專(zhuān)家?講座，?聆聽(tīng)名?師的課?堂，學(xué)?習(xí)同伴?的長(zhǎng)處?，這都?是為自?己的教?育教學(xué)?實(shí)踐水?平的提?高作好?準(zhǔn)備。?一切的?學(xué)習(xí)都?是為了?自己的?實(shí)踐，?為了教?育好我?們新世?紀(jì)的接?班人，?否則皆?為空談?。于是?，在培?訓(xùn)期間?，我會(huì)?用學(xué)到?的.東?西來(lái)改?進(jìn)我的?教育教?學(xué)，特?別是一?些教育?教學(xué)的?方法讓?我在實(shí)?踐中體?驗(yàn)到了?成功的?喜悅。?培訓(xùn)雖?然緊張?，天氣?也很是?炎熱，?但每天?的感覺(jué)?都是充?實(shí)而幸?福的！?這次培?訓(xùn)內(nèi)容?豐富，?形式多?樣。今?天的學(xué)?習(xí)，對(duì)?我既有?觀念上?的洗禮?，也有?理論上?的提高?，既有?知識(shí)上?的積淀?，也有?教學(xué)技?藝的增?長(zhǎng)，這?是收獲?豐厚的?一次學(xué)?習(xí)。?一、明?確培訓(xùn)?目標(biāo)?學(xué)會(huì)怎?樣上好?一堂生?動(dòng)的語(yǔ)?文課，?掌握必?備的課?堂教學(xué)?技能。?“更新?觀念，?改進(jìn)教?法，提?高能力?”，形?成可持?續(xù)發(fā)展?的智能?結(jié)構(gòu)。?樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)?的理念?，不斷?提高自?身素質(zhì)?。課上?我聆聽(tīng)?了各位?特級(jí)教?師的精?彩講座?，受益?匪淺，?有理論?講座，?有課例?分析都?是我們?平時(shí)教?學(xué)中所?困惑的?，或沒(méi)?有辦法?解決的?問(wèn)題，?專(zhuān)家們?都做了?解答。?二、?更加明?確了一?堂好課?的標(biāo)準(zhǔn)?“想?讓學(xué)生?愛(ài)上思?品，就?讓思品?課堂充?滿(mǎn)吸引?力”。?如今倡?導(dǎo)自主?、合作?、探究?性地進(jìn)?行，這?種學(xué)習(xí)?方式非?常好。?由于學(xué)?生自主?、合作?、探究?性地進(jìn)?行學(xué)習(xí)?而導(dǎo)致?課堂教?學(xué)進(jìn)度?放慢，?但是，?我認(rèn)為?表面上?看上去?進(jìn)度慢?了，教?學(xué)任務(wù)?似乎沒(méi)?有很好?地按時(shí)?完成，?但從學(xué)?生的學(xué)?習(xí)的實(shí)?際效果?來(lái)看，?這種“?慢”還?是有效?果的。?除了學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?文材料?的感知?和領(lǐng)悟?得到了?落實(shí)之?外，學(xué)?生的好?奇心、?求知欲?得到了?很好的?愛(ài)護(hù)，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)意識(shí)?、進(jìn)取?精神以?及合作?精神都?得到了?充分的?激發(fā)和?增強(qiáng)。?以前那?種老師?只顧講?解，不?管學(xué)生?有沒(méi)有?自己的?體會(huì)和?感悟。?1、?看教學(xué)?目標(biāo)的?制定。?首先是?思品課?的教學(xué)?目標(biāo)，?并且是?思品課?的教學(xué)?目標(biāo)。?要體現(xiàn)?年段教?學(xué)目標(biāo)?。2?、看教?學(xué)內(nèi)容?。是不?是僅僅?把當(dāng)成?了教學(xué)?內(nèi)容，?要憑借?課文這?個(gè)例子?找好三?個(gè)點(diǎn)來(lái)?培養(yǎng)孩?子能力?。3?、看教?與學(xué)的?過(guò)程。?看學(xué)生?課堂上?是否生?動(dòng)活潑?的學(xué)，?包括恰?當(dāng)有效?的合作?學(xué)習(xí)；?老師的?作用就?是導(dǎo)學(xué)?，看指?導(dǎo)是否?真正落?實(shí)到學(xué)?生的學(xué)?上。?4、看?教學(xué)效?率，是?否做到?省時(shí)高?效。?如果在?課堂教?學(xué)中做?到了以?上幾點(diǎn)?，那么?就具備?了一堂?好課的?條件。?三、?學(xué)名師?看名師?我們?觀摩名?師課堂?，讓我?們足不?出戶(hù)就?能夠看?到名師?們?nèi)绾?演繹自?己的課?堂。都?使我感?受到思?品課堂?改革的?春風(fēng)無(wú)?處不在?。通過(guò)?觀摩，?我深刻?認(rèn)識(shí)到?：興趣?是學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的原?動(dòng)力。?作為一?名教師?思品，?必須在?教學(xué)中?積極地?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?種情趣?盎然的?學(xué)習(xí)氣?氛，使?學(xué)生受?到陶冶?、感染?和激勵(lì)?，從而?主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在?課堂上?，大膽?地讓學(xué)?生進(jìn)行?自由討?論、交?流，贊?揚(yáng)學(xué)生?一些獨(dú)?特看法?，讓學(xué)?生真切?地感受?到學(xué)習(xí)?是快樂(lè)?的，使?學(xué)生真?正成為?課堂的?主體。?總之?，通過(guò)?短短的?兩個(gè)月?培訓(xùn)，?我收獲?了許多?，也進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)了自?己的不?足，在?今后的?教學(xué)中?我將積?極滲透?新課標(biāo)?理念，?一步一?個(gè)腳印?的邁向?前方，?把自己?的新理?念新方?法傳達(dá)?給每位?學(xué)子，?讓他們?學(xué)有所?獲，學(xué)?有所成?。初?中思想?品德培?訓(xùn)總結(jié)?（二）?暑期?參加了?初中思?想品德?“新課?程標(biāo)準(zhǔn)?解讀”?教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?，收獲?頗豐。?我堅(jiān)持?看視頻?，并和?其他學(xué)?校的老?師在線?研討，?我發(fā)現(xiàn)?自己的?專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)和教?育教學(xué)?技能都?有所提?高?！?教然后?知困，?學(xué)然后?知不足?”，將?近兩個(gè)?月的培?訓(xùn)，我?深感教?育是不?僅是一?門(mén)科學(xué)?，更是?一門(mén)藝?術(shù)，作?為一位?教師只?有不斷?的學(xué)習(xí)?，善于?吸收各?種藝術(shù)?手段，?善于吸?收各種?藝術(shù)技?巧，在?施教過(guò)?程中才?會(huì)顯示?出五光?十色之?美。在?這一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)中?我總是?帶著教?育教學(xué)?實(shí)踐中?的種種?疑問(wèn)，?走進(jìn)培?訓(xùn)視頻?課堂。?課堂上?，專(zhuān)家?們的精?彩講座?一次次?激起了?我內(nèi)心?的感應(yīng)?，更激?起了我?的反思?。在這?種理論?和實(shí)踐?的對(duì)話(huà)?中，我?收獲著?專(zhuān)家們?思想的?精髓、?理論的?精華。?向書(shū)本?請(qǐng)教，?聽(tīng)專(zhuān)家?講座，?聆聽(tīng)名?師的課?堂，學(xué)?習(xí)同伴?的長(zhǎng)處?，這都?是為自?己的教?育教學(xué)?實(shí)踐水?平的提?高作好?準(zhǔn)備。?一切的?學(xué)習(xí)都?是為了?自己的?實(shí)踐，?為了教?育好我?們新世?紀(jì)的接?班人，?否則皆?為空談?。于是?，在培?訓(xùn)期間?，我會(huì)?用學(xué)到?的東西?來(lái)改進(jìn)?我的教?育教學(xué)?，特別?是一些?教育教?學(xué)的方?法讓我?在實(shí)踐?中體驗(yàn)?到了成?功的喜?悅。培?訓(xùn)雖然?緊張，?天氣也?很是炎?熱，但?每天的?感覺(jué)都?是充實(shí)?而幸福?的！這?次培訓(xùn)?內(nèi)容豐?富，形?式多樣?。今天?的學(xué)習(xí)?，對(duì)我?既有觀?念上的?洗禮，?也有理?論上的?提高，?既有知?識(shí)上的?積淀，?也有教?學(xué)技藝?的增長(zhǎng)?，這是?收獲豐?厚的一?次學(xué)習(xí)?。一?、明確?培訓(xùn)目?標(biāo)學(xué)?會(huì)怎樣?上好一?堂生動(dòng)?的語(yǔ)文?課，掌?握必備?的課堂?教學(xué)技?能?！?更新觀?念，改?進(jìn)教法?，提高?能力”?，形成?可持續(xù)?發(fā)展的?智能結(jié)?構(gòu)。樹(shù)?立終身?學(xué)習(xí)的?理念，?不斷提?高自身?素質(zhì)。?課上我?聆聽(tīng)了?各位特?級(jí)教師?的精彩?講座，?受益匪?淺，有?理論講?座，有?課例分?析都是?我們平?時(shí)教學(xué)?中所困?惑的，?或沒(méi)有?辦法解?決的問(wèn)?題，專(zhuān)?家們都?做了解?答。?二、更?加明確?了一堂?好課的?標(biāo)準(zhǔn)?“想讓?學(xué)生愛(ài)?上語(yǔ)文?，就讓?語(yǔ)文課?堂充滿(mǎn)?吸引力?”。如?今倡導(dǎo)?自主、?合作、?探究性?地進(jìn)行?，這種?學(xué)習(xí)方?式非常?好。由?于學(xué)生?自主、?合作、?探究性?地進(jìn)行?學(xué)習(xí)而?導(dǎo)致課?堂教學(xué)?進(jìn)度放?慢，但?是，我?認(rèn)為表?面上看?上去進(jìn)?度慢了?，教學(xué)?任務(wù)似?乎沒(méi)有?很好地?按時(shí)完?成，但?從學(xué)生?的學(xué)習(xí)?的實(shí)際?效果來(lái)?看，這?種“慢?”還是?有效果?的。除?了學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文?材料的?感知和?領(lǐng)悟得?到了落?實(shí)之外?，學(xué)生?的好奇?心、求?知欲得?到了很?好的愛(ài)?護(hù)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?意識(shí)、?進(jìn)取精?神以及?合作精?神都得?到了充?分的激?發(fā)和增?強(qiáng)。以?前那種?老師只?顧講解?，不管?學(xué)生有?沒(méi)有自?己的體?會(huì)和感?悟。?1.看?教學(xué)目?標(biāo)的制?定。首?先是語(yǔ)?文課的?教學(xué)目?標(biāo)，并?且是小?學(xué)語(yǔ)文?課的教?學(xué)目標(biāo)?。要體?現(xiàn)年段?教學(xué)目?標(biāo)。?2.看?教學(xué)內(nèi)?容。是?不是僅?僅把課?文當(dāng)成?了教學(xué)?內(nèi)容，?要憑借?課文這?個(gè)例子?找好三?個(gè)點(diǎn)來(lái)?培養(yǎng)孩?子聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的?能力。?3.?看教與?學(xué)的過(guò)?程。看?學(xué)生課?堂上是?否生動(dòng)?活潑的?學(xué)，包?括恰當(dāng)?有效的?合作學(xué)?習(xí)；老?師的作?用就是?導(dǎo)學(xué)，?看指導(dǎo)?是否真?正落實(shí)?到學(xué)生?的學(xué)上?。4?.看教?學(xué)效率?，是否?做到省?時(shí)高效?。如果?在課堂?教學(xué)中?做到了?以上幾?點(diǎn)，那?么就具?備了一?堂好課?的條件?。三?、學(xué)名?師看名?師我?們觀摩?名師課?堂，讓?我們足?不出戶(hù)?就能夠?看到名?師們?nèi)?何演繹?自己的?課堂。?無(wú)論是?低年級(jí)?課堂，?還是高?年級(jí)課?堂，都?使我感?受到語(yǔ)?文課堂?改革的?春風(fēng)無(wú)?處不在?。通過(guò)?觀摩，?我深刻?認(rèn)識(shí)到?：興趣?是學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的原?動(dòng)力。?作為一?名語(yǔ)文?教師，?必須在?教學(xué)中?積極地?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?種情趣?盎然的?學(xué)習(xí)氣?氛，使?學(xué)生受?到陶冶?、感染?和激勵(lì)?，從而?主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在?課堂上?，大膽?地讓學(xué)?生進(jìn)行?自由討?論、交?流，贊?揚(yáng)學(xué)生?一些獨(dú)?特看法?，讓學(xué)?生真切?地感受?到學(xué)習(xí)?是快樂(lè)?的，使?學(xué)生真?正成為?課堂的?主體。?總之?，通過(guò)?短短的?兩個(gè)月?培訓(xùn)，?我收獲?了許多?，也進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)了自?己的不?足，在?今后的?教學(xué)中?我將積?極滲透?新課標(biāo)?理念，?一步一?個(gè)腳印?的邁向?前方，?把自己?的新理?念新方?法傳達(dá)?給每位?學(xué)子，?讓他們?學(xué)有所?獲，學(xué)?有所成?。不論?從理論?還是教?學(xué)上，?這都是?一個(gè)讓?我進(jìn)步?的有效?良機(jī)。?在交流?過(guò)程中?，我也?能積極?參與交?流討論?，聆聽(tīng)?感言，?交流自?己的心?得。讓?我對(duì)教?學(xué)充滿(mǎn)?了信心?和希望?。_?___?月__?__日?初中?思想品?德培訓(xùn)?總結(jié)（?三）?在__?__利?用網(wǎng)絡(luò)?這個(gè)平?臺(tái)，對(duì)?思想品?德課程?進(jìn)行了?課程培?訓(xùn)，我?感到受?益匪淺?、學(xué)有?所得，?作為一?名思想?品德老?師來(lái)說(shuō)?，這種?培訓(xùn)是?一個(gè)難?得的好?機(jī)會(huì)，?給我教?學(xué)的各?個(gè)方面?指明了?方向和?目標(biāo)，?獲得了?很多教?學(xué)新理?念和新?知識(shí)，?清晰地?認(rèn)識(shí)到?自己教?學(xué)的問(wèn)?題與差?距，這?些使我?感受深?刻，感?謝培訓(xùn)?教師們?的辛勤?勞動(dòng)。?現(xiàn)將培?訓(xùn)體會(huì)?總結(jié)如?下：?一、通?過(guò)培訓(xùn)?增長(zhǎng)了?專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，思?想品德?理論水?平和專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?有了很?大提高?通過(guò)?學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟到了?新課導(dǎo)?入也是?一種教?學(xué)藝術(shù)?，融科?學(xué)性、?知識(shí)性?、趣味?性、思?想性、?藝術(shù)性?于一體?，利用?科學(xué)而?巧妙的?方法導(dǎo)?入新課?，對(duì)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?求知欲?望，活?躍課堂?氣氛，?提高課?堂教學(xué)?的效率?都有好?處。教?師的講?授能使?深?yuàn)W、?抽象的?課本知?識(shí)變成?具體形?象、淺?顯通俗?的東西?，從而?排除學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的神?秘感和?畏難情?緒，使?學(xué)習(xí)真?正成為?可能和?輕松的?事情；?講授法?采取定?論的形?式直接?向?qū)W生?傳遞知?識(shí)，避?免了認(rèn)?識(shí)過(guò)程?中的許?多不必?要的曲?折和困?難，這?比學(xué)生?自己去?摸索知?識(shí)可少?走不少?彎路。?所以，?講授法?在傳授?知識(shí)方?面具有?無(wú)法取?代的簡(jiǎn)?捷和高?效兩大?優(yōu)點(diǎn)，?這也就?是講授?法長(zhǎng)盛?不衰的?根本原?因。?二、通?過(guò)培訓(xùn)?指導(dǎo)了?自己的?教學(xué)實(shí)?踐通?過(guò)學(xué)習(xí)?，讓我?了解了?在初中?思品課?中講授?法的現(xiàn)?代意義?和思品?教學(xué)中?的規(guī)范?設(shè)計(jì)和?實(shí)施策?略；明?確了預(yù)?設(shè)和生?成的關(guān)?系；同?時(shí)對(duì)傳?統(tǒng)的講?授式教?學(xué)，能?辯證地?看待它?的優(yōu)缺?點(diǎn)，認(rèn)?清其獨(dú)?特價(jià)值?。學(xué)習(xí)?了這些?理論知?識(shí)并能?根據(jù)具?體的課?程選擇?恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方?法，把?握每種?教學(xué)方?法的范?圍和時(shí)?機(jī)，并?能付諸?于教學(xué)?實(shí)踐，?體現(xiàn)了?理論和?實(shí)踐的?有機(jī)統(tǒng)?一，形?成了自?己的教?學(xué)特色?。1?、在講?授新課?過(guò)程中?，引導(dǎo)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?（1?）讓學(xué)?生參與?教學(xué)過(guò)?程，激?發(fā)思考?，培養(yǎng)?學(xué)生分?析問(wèn)題?、辨別?是非的?能力。?“學(xué)生?的心靈?不是一?個(gè)需要?添滿(mǎn)的?罐子，?而是一?顆需要?點(diǎn)燃的?火種。?”學(xué)生?首先是?作為一?個(gè)生命?個(gè)體，?而非一?個(gè)被動(dòng)?的“物?”存在?，課堂?教學(xué)活?動(dòng)對(duì)每?個(gè)學(xué)生?而言是?學(xué)生生?命活力?被煥發(fā)?、生命?價(jià)值不?斷顯現(xiàn)?的活動(dòng)?過(guò)程，?師生互?動(dòng)課堂?教學(xué)，?應(yīng)最大?限度地?保證每?個(gè)學(xué)生?主體的?參與。?（2?）留給?學(xué)生足?夠的思?維空間?，讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)。?在學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)中?。教師?是組織?者、指?導(dǎo)者、?咨詢(xún)者?。教師?需要敏?銳地洞?察力，?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?不同發(fā)?展?fàn)顩r?和所需?要的幫?助作出?判斷，?需要有?適度指?點(diǎn)的技?巧，需?要有與?學(xué)生平?等交流?、組織?、協(xié)調(diào)?學(xué)生合?作與競(jìng)?爭(zhēng)學(xué)習(xí)?的能力?。（?3）設(shè)?計(jì)讓學(xué)?生參與?的教學(xué)?形式，?課堂教?學(xué)時(shí)空?構(gòu)成由?單一互?動(dòng)變?yōu)?師生、?生生互?動(dòng)。在?我國(guó)，?由于以?往課堂?教學(xué)以?教師的?主導(dǎo)為?核心，?教師面?對(duì)全班?學(xué)生進(jìn)?行統(tǒng)一?教學(xué)，?傳授統(tǒng)?一的書(shū)?本知識(shí)?，課堂?是教師?表演的?舞臺(tái)，?學(xué)生是?觀眾，?只要看?好、記?好就行?了。課?堂上沒(méi)?有功能?性小組?，教學(xué)?中的.?互動(dòng)只?是教師?表演中?的插曲?，主要?以教師?的提問(wèn)?，啟動(dòng)?與某個(gè)?學(xué)生個(gè)?體或全?班學(xué)生?進(jìn)行。?問(wèn)答式?的互動(dòng)?，幾乎?沒(méi)有與?學(xué)生小?組互動(dòng)?的現(xiàn)象?。而研?究性學(xué)?習(xí)要求?學(xué)習(xí)活?動(dòng)以小?組的形?式開(kāi)展?，學(xué)生?從自然?社會(huì)和?自我生?活中選?題進(jìn)行?探究，?課堂上?組成一?組組功?能性學(xué)?習(xí)小組?，同學(xué)?之間進(jìn)?行分工?合作，?小組交?往，師?生互動(dòng)?。生生?互動(dòng)。?同時(shí)，?課堂學(xué)?習(xí)時(shí)間?，可以?延伸到?課外，?給學(xué)生?更大的?思維空?間。?2、開(kāi)?展合作?學(xué)習(xí)，?提高學(xué)?生素質(zhì)?學(xué)習(xí)?過(guò)程中?產(chǎn)生的?淺層次?問(wèn)題均?可在自?主探究?中解決?，不理?解或解?決不了?的問(wèn)題?就需要?采用合?作互研?的方式?加以解?決，如?：“互?聯(lián)網(wǎng)和?我們的?未來(lái)”?在進(jìn)行?教學(xué)時(shí)?，我采?用合作?學(xué)習(xí)方?式，將?學(xué)習(xí)任?務(wù)分成?不同部?分交各?小組承?擔(dān)，在?組內(nèi)展?開(kāi)討論?和研究?，把共?同收集?到的有?關(guān)信息?進(jìn)行分?析綜合?加工整?理，推?導(dǎo)出適?當(dāng)?shù)慕Y(jié)?論，再?在全班?交流小?組討論?結(jié)果，?使全班?同學(xué)形?成對(duì)這?一問(wèn)題?的深入?認(rèn)識(shí)。?在參與?合作學(xué)?習(xí)過(guò)程?中，培?養(yǎng)學(xué)生?參與合?作的觀?念及與?他人合?作的能?力，在?討論和?探究中?，養(yǎng)成?不滿(mǎn)足?現(xiàn)成結(jié)?論，敢?于質(zhì)疑?的精神?。例如?：讓全?班同學(xué)?利用辯?論的形?式參與?討論，?“中學(xué)?生進(jìn)網(wǎng)?吧”好?與不好?，展開(kāi)?激烈的?辯論。?使學(xué)生?充分認(rèn)?識(shí)到：?網(wǎng)絡(luò)作?為一把?雙刃劍?，其給?廣大學(xué)?生帶來(lái)?便利的?同時(shí)，?也給其?帶來(lái)一?定的消?極影響?，易造?成廣大?中學(xué)生?思想道?德觀念?混亂。?三、?通過(guò)培?訓(xùn)更新?了教學(xué)?觀念和?教學(xué)方?法通?過(guò)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，?了解到?了前沿?的教育?教學(xué)改?革動(dòng)態(tài)?，而且?還學(xué)到?了先進(jìn)?的教學(xué)?理念，?讓我認(rèn)?識(shí)到課?程改革?的最高?境界是?教師觀?念的提?升。教?師是新?課改的?具體執(zhí)?行者，?教師要?采用新?的教學(xué)?觀念和?教學(xué)方?法，努?力實(shí)踐?、探索?，提高?自己的?課堂教?學(xué)水平?。在培?訓(xùn)中研?討了很?多問(wèn)題?，比如?說(shuō)，在?課堂上?，你怎?樣展開(kāi)?探究的?問(wèn)題？?你怎樣?才能讓?更多的?學(xué)生有?效的參?與進(jìn)來(lái)?？在有?限的時(shí)?間內(nèi)，?怎樣讓?學(xué)生把?要掌握?的知識(shí)?學(xué)熟學(xué)?透？。?只有改?革傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)方?式，才?能把學(xué)?生的主?動(dòng)性和?積極性?充分發(fā)?揮出來(lái)?，讓他?們?cè)诳?樂(lè)中學(xué)?習(xí)，自?覺(jué)、自?主、自?愿地進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，體驗(yàn)?并享受?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?才能真?正做到?以學(xué)生?為主體?，以教?師為主?，還課?堂于學(xué)?生。所?以，教?師作為?課改的?執(zhí)行者?，決定?著這場(chǎng)?教育變?革的成?敗，教?師要不?斷調(diào)整?自己的?角色，?改變傳?統(tǒng)的教?育觀念?，積極?參加各?級(jí)培訓(xùn)?，自覺(jué)?發(fā)展專(zhuān)?業(yè)素養(yǎng)?和教學(xué)?藝術(shù)，?力求以?課程改?革的新?理念規(guī)?范優(yōu)化?教學(xué)行?為。?四、樹(shù)?立終生?學(xué)習(xí)的?觀念?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?，我深?刻認(rèn)識(shí)?到：作?為一名?教師，?要終生?學(xué)習(xí)。?在21?世紀(jì)的?今天，?網(wǎng)絡(luò)普?及，通?訊發(fā)達(dá)?，信息?爆炸。?合格的?教師不?是終生?的。以?前是“?不進(jìn)則?退”，?現(xiàn)在則?是“慢?進(jìn)則退?”。昨?天的合?格教師?，今天?不一定?合格。?只有與?時(shí)俱進(jìn)?，努力?做一名?終生學(xué)?習(xí)的教?師，才?能成為?一名合?格的教?師。?總之，?這次培?訓(xùn)活動(dòng)?把我領(lǐng)?進(jìn)了教?育教學(xué)?的神圣?殿堂，?不僅讓?我充實(shí)?了更多?的理論?知識(shí)，?更讓我?開(kāi)闊了?視野，?解放了?思想，?打動(dòng)了?內(nèi)心。?無(wú)論是?從看課?到研討?，還是?從質(zhì)疑?到專(zhuān)家?解答，?每時(shí)每?刻、每?一堂課?，都讓?我有所?感動(dòng)和?收獲，?提高了?自己的?理論水?平和工?作能力?。美國(guó)?著名的?教育學(xué)?家波斯?納曾提?出一個(gè)?教師成?長(zhǎng)的公?式：成?長(zhǎng)=經(jīng)?驗(yàn)+反?思。我?相信通?過(guò)自己?的學(xué)習(xí)?和努力?，在今?后的教?學(xué)中，?我將借?本次研?修之東?風(fēng)，更?新教學(xué)?理念，?努力探?索思品?教學(xué)的?新思路?、方法?，多學(xué)?習(xí)，多?反思，?多培訓(xùn)?，多成?長(zhǎng)。因?為我相?信：有?付出才?有收獲?。我?的第一?次錄微?課一?年一度?省全員?網(wǎng)絡(luò)名?師研修?又拉開(kāi)?了帷幕?，“前?段研修?才剛剛?結(jié)束，?二次研?修又來(lái)?”，有?很多老?師都有?這種報(bào)?怨，說(shuō)?心里話(huà)?，我也?不情愿?，然而?積極貫?徹與執(zhí)?行國(guó)家?與省下?達(dá)給我?們教師?的研修?任務(wù)，?是我們?每位教?師必須?應(yīng)盡的?義務(wù)，?也是新?時(shí)代賦?予我們?的重大?責(zé)任，?我堅(jiān)信?一次又?一次的?研修對(duì)?我們只?有好處?，能促?進(jìn)我們?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?的提高?，與時(shí)?俱進(jìn)。?抱著?這種思?想，我?開(kāi)始認(rèn)?真地參?加了本?次網(wǎng)絡(luò)?名師研?修，在?本次研?修中我?依舊選?擇了前?次的名?師工作?室，因?為我們?工作室?的導(dǎo)師?及團(tuán)隊(duì)?成員都?十分地?敬業(yè)負(fù)?責(zé)，且?他們每?位成員?都身先?士卒地?撰寫(xiě)研?修文章?，為我?們的研?修提供?指導(dǎo)作?出表率?；更難?能可貴?的是研?修工作?室的導(dǎo)?師團(tuán)隊(duì)?，不僅?人人堅(jiān)?守崗位?（有的?甚至到?晚上十?二點(diǎn)鐘?都還在?線指導(dǎo)?），而?且對(duì)于?我們學(xué)?員提出?的疑問(wèn)?和請(qǐng)求?是有求?必應(yīng)，?我為能?加入這?樣的研?修工作?室而感?到自豪?。初?中思想?品德教?學(xué)方法?學(xué)習(xí)仍?然是我?在本次?網(wǎng)絡(luò)名?師研修?中的專(zhuān)?題，在?研修過(guò)?程中，?我認(rèn)真?地按照?考核指?標(biāo)體系?來(lái)共享?優(yōu)質(zhì)網(wǎng)?絡(luò)資源?，撰寫(xiě)?研修日?志，發(fā)?表論壇?主帖，?但我覺(jué)?得本次?研修的?最大亮?點(diǎn)是微?課制作?。談?到微課?制作，?我便有?一腔感?慨。起?先，我?并不知?道微課?是個(gè)什?么東西?，心里?又認(rèn)為?反正是?“選修?任務(wù)”?，不完?成也可?以合格?，但在?導(dǎo)師引?導(dǎo)下，?我漸漸?對(duì)它產(chǎn)?生了一?些認(rèn)識(shí)?，并通?過(guò)自己?孜孜不?倦在江?西教師?網(wǎng)上查?資料、?看微課?視頻展?示、學(xué)?制作方?法，我?逐漸對(duì)?它產(chǎn)生?了一定?的興趣?。俗?話(huà)說(shuō)