步步為贏25《有的人》導學案

【步步為贏】25《有的人》導學案一、學習目標、重點、難點（一）學習目標：1_理解詩人運用對比手法抒發(fā)紀念魯迅的感受，從中受到革命人生觀的教育。2．體會詩歌也能講道理，發(fā)表議論。（二）學習重、難點重點：(1)通過詩的學習，激發(fā)學生學習魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)“俯首甘為孺子牛”的革命人生觀。(2)加強朗讀，在朗讀中理解詩的深刻哲理；理解了詩的深刻哲理。2．難點：第三、六、七節(jié)的內容理解。 二、知識概覽圖三、新課導引“人究竟應該怎樣活著?什么樣的生命才有意義?”你思考過這樣的問題嗎?讓我們先來讀讀臧克家的詩作《有的人》，然后再來回答問題吧。四、教材精華文段分析有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。(①開頭一節(jié)中兩個“有的人”，分別指什么人?這兩個“死”和兩個“活”分別是什么意思?②第一節(jié)在全詩中的作用是什么?)【段析】對兩種人的生與死進行評價。這是全詩的總起，開頭就突出兩種完全對立的人。詩人抓住了人生真正有價值的東西：雖死猶生，永遠活在人民心里。這是詩人的感想，可謂高屋建瓴，言簡意賅，振聾發(fā)聵。【品味】“活”指軀殼活著。“死”指靈魂腐朽。“死”指失去生命。“活”指精神永存。“活”“死”形成鮮明的對比。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。(③詩人是怎樣刻畫反動統(tǒng)治者的丑態(tài)的?④這里兩種“有的人”分別是怎樣的人?他們的區(qū)別在哪里?)【段析】寫兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度和情感。詩人拓展了“俯首甘為孺子?！钡囊馑迹灀P了魯迅先生為人民服務的精神。【品味】“騎”是指高高在上，不可一世，把人民群眾當牛馬。“俯”是指俯首帖耳，心甘情愿讓人民群眾騎，當人民群眾的牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。【段析】寫兩種人不同的人生目的。魯迅曾經(jīng)在《野草》的《題辭》中說過：“地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！边@表現(xiàn)了他偉大的獻身精神?！酒肺丁俊翱獭弊謱懗隽诉@種人想“流芳百世”?！扒樵浮睂懗隽唆斞赶壬娜松x擇：他選擇了為人民奉獻自己的一切。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活?！径挝觥窟M一步寫兩種人不同的人生目的，并指出他們對社會的不同作用。是“他活著別人就不能活”的這種人把人民推向了痛苦和死亡的深淵，阻礙了歷史的發(fā)展，而魯迅先生是心中無我的、可敬可愛的。在這里，詩人歌頌了魯迅先生偉大的一生?！酒肺丁俊安荒芑睢睂懗隽蓑T在人民群眾上的反動統(tǒng)治階級的驕橫、殘暴?！盀榱硕鄶?shù)人更好地活”寫出了魯迅先生竭盡全力為人民群眾謀幸福的精神。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!(⑤“騎在人民頭上的／人民把他摔垮”有什么含義?)【段析】寫人民群眾對這兩種人截然不同的態(tài)度：騎在人民群眾頭上自詡偉大的人，最終會被人民群眾推翻，從高高在上的地方摔下來；甘愿為人民群眾當牛馬的人，卻永遠活在人民的心中?！酒肺丁俊八ぁ弊?，表現(xiàn)了人民群眾的力量之大；“垮”字寫出了反動統(tǒng)治者失敗的命運。“記住”表明魯迅先生永遠活在人民群眾的心中。把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。(⑥這兩種人的生活目的有什么不同?)【段析】寫兩種人的不同命運：把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年；而“野草”具有極強的生命力，“野火燒不盡，春風吹又生”?！酒肺丁俊盃€”字表現(xiàn)了詩人對騎在人民群眾頭上的反動統(tǒng)治者的強烈的憎惡之情。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。(⑦結尾兩句表達了怎樣的情感?1949年11月1日于北京【段析】指出兩種人的不同影響和結局。對這兩種人，人民群眾的回報愛憎分明。“群眾把他抬舉得很高，很高”充分表達了對魯迅以及像魯迅那樣全心全意為人民服務的人的崇敬愛戴和熱烈頌揚?！酒肺丁俊昂芨撸芨摺笔窃娙藢︳斞赶壬臒崃屹濏?，是對魯迅先生的熱烈擁戴，也表現(xiàn)了人民群眾對魯迅先生的無限愛戴。答案速查：①第一個“有的人”指的是騎在人民頭上作威作福的人；第二個“有的人”指的是一生為人民、甘愿為人民當牛馬的人。第一個“活”指軀殼活著，第二“活”指精神永存。第一個“死”指靈魂腐朽，第二個“死”指失去生命。通過兩個“活”和“死”的對比，分別指出兩種人不同的生命價值。②這是全詩的總起。開頭就突出兩種完全對立的人。詩人抓住“人生”這一重大課題，用“活”與“死”進行鮮明的對比，擺出了對兩種人的生與死的評價。③一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象、兇暴的本質；用“呵，我多偉大!”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，他們作威作福，橫行霸道，任意奴役、宰割人民群眾，還無恥地自我標榜多么偉大，可恥至極。詩人對反動統(tǒng)治者進行了有力的諷刺。④“騎在人民頭上的”是高居于人民之上的作威作福的反動統(tǒng)治者的形象；“俯下身子給人民當牛馬”的是全心全意為人民服務、甘做無產階級和人民大眾的“牛馬”的革命者的形象。兩種人，一是把人民當牛馬，一是甘當人民的牛馬，他們對待人民群眾的態(tài)度截然相反，形象對比鮮明。⑤意味著反動統(tǒng)治者已經(jīng)被趕出歷史舞臺，即使一時還賴在某些地方，其滅亡也為期不遠。⑥一種是“把名字刻入石頭”想不朽，指反動統(tǒng)治階級騎在人民頭上作威作福還妄想不朽，以永遠散布他們的惡劣影響，維系黑暗的舊社會。另一種是“情愿作野草，等著地下的火燒”，指無產階級革命戰(zhàn)士期待著掃除吃人社會的燎原大火的到來，甘愿在偉大的革命斗爭中獻出自己的一切。⑦“群眾把他抬舉得很高，很高”充分表達了對魯迅以及像魯迅那樣全心全意為人民服務的人的崇高愛戴和熱烈頌揚。五、課堂檢測魯迅馮至在許多年前的一個黃昏你為幾個青年感到一覺；你不知經(jīng)驗過多少幻滅，但是那一覺卻永不消沉。我永遠懷著感謝的深情望著你，為了我們的時代：它被些愚蠢的人們毀壞，可是它的維護卻一生被摒棄在這個世界以外——你有幾回望出一線光明，轉過頭來又有烏云遮蓋。你走完了你艱苦的行程，艱苦中只有路旁的小草曾經(jīng)引出你希望的微笑。鑒賞要點：本詩與課文《有的人》都是懷念魯迅先生的作品。兩首詩中都把“草”看成是希望。課文通過對比的手法歌頌魯迅的偉大精神；本詩從魯迅的作品《一覺》寫起，贊美了魯迅的獻身精神。魯迅在黑暗的年代，為了中國美好的未來艱苦拼搏的精神值得人敬仰。問題探究1．“你有幾回望出一線光明，／轉過頭來又有烏云遮蓋”，請推測一下這里的“一線光明”“烏云”可能指什么。2．“你為幾個青年感到一覺”說明了什么?3．“你走完了你艱苦的行程”中“走完了”表明了什么?4．“我永遠懷著感謝的深情／望著你……”表達了詩人對魯迅先生怎樣的思想感情?5．說說你對“艱苦中只有路旁的小草／曾經(jīng)引出你希望的微笑”的理解。寫出魯迅先生有關“野草”的名句。六、體驗中考例題(2022·益陽)口語交際與綜合性學習。閱讀下面的材料，回答后面的問題。非法小廣告是影響城市形象的一大公害。據(jù)記者調查了解，經(jīng)有關部門的整治，中心城區(qū)的電線桿、墻壁上的“牛皮癬”有所減少，但各大醫(yī)院、火車站等公共場所的廁所墻壁上充斥著開假發(fā)票、高價回收藥品，兜售迷魂藥、假證、假幣等非法小廣告。(1)請給以上材料加一個簡短標題。(2)下面是就中學生對城市“牛皮癬”關注程度的問題對某班同學所作的問卷調查。請你仔細觀察這份表格，說說你的探究結果。態(tài)度非常關注一般關注不太關注毫不關注人數(shù)4112312比例8％22％46％24％(注：調查人數(shù)為50人)我的探究結果：(3)假如你遇到了一位正張貼非法小廣告的中年女性，你打算怎樣說服她放棄制造城市“牛皮癬”的行為?解析這是一則關于城市“牛皮癬”的綜合性學習題。第(1)題依據(jù)材料加標題要研究材料，抓住材料中心，語言簡潔；第(2)題是探究題，要認真看表，仔細觀察，注意其構成，思考其含義，做好歸納概括；第(3)題從維護城市形象、做文明市民、講究社會公德、遵守法紀法規(guī)等角度談均可?！臼纠?1)①非法小廣告是影響城市形象的一大公害②警惕“牛皮癬”泛濫的新動向(2)從表格中看出中學生對城市“牛皮癬”關注不夠。(3)阿姨，您張貼這些小廣告，破壞了城市衛(wèi)生，損害了城市形象，這是不對的。創(chuàng)建文明城市，我們人人有責，您可不能再干這樣的事了。七、學后反思參考答案：l.“一線光明”可能指五四運動、北伐戰(zhàn)爭等，它們曾給黑暗中的祖國帶來一線光明；“烏云”指當時的黑暗統(tǒng)治。2．魯迅先生關注青年，也就是關注中國的未來。