數(shù)學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃

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數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇1

一、本班同學(xué)狀況分析

我負(fù)責(zé)的五班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。固然，班上也有無數(shù)樂觀向上的同學(xué)，也有無數(shù)思維活躍、擅長思量的同學(xué)。針對年級(jí)的實(shí)際狀況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)實(shí)行以下措施：

1、協(xié)助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2、深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增強(qiáng)趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評價(jià)相結(jié)合。

4、多鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評比，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓舞同學(xué)上進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)得到探索學(xué)習(xí)的、經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋改變換;探究并體味長方體和正方體的特點(diǎn)、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量辦法，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。在學(xué)習(xí)數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特點(diǎn)數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，相宜挑選眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的容易問題。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇2

一、指導(dǎo)思想

討論新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，強(qiáng)化教改力度，注意團(tuán)結(jié)配合，面對全體同學(xué)，因材施教，激活同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力增進(jìn)教學(xué)效果的提升。

二、同學(xué)基本狀況

新的學(xué)期里，本人任教高三x、x班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課，這些同學(xué)大部分基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制本事差，上課注重力不集中，簡單走神，課后自立完成作業(yè)本事差，懶散思想嚴(yán)峻，因此囫圇高三的復(fù)習(xí)目標(biāo)相當(dāng)艱難。

三、工作措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》，討論高考試題，提升復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)體現(xiàn)。因此要仔細(xì)討論近年來的考嘗試題，從而加深對《考試說明》的理解，準(zhǔn)時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確?????地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2、教學(xué)進(jìn)度。

根據(jù)高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)方案舉行，結(jié)合本班實(shí)際狀況，舉行第一輪高三總復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)在x月底x月初完成。協(xié)作小學(xué)進(jìn)行的月考，并準(zhǔn)時(shí)舉行教學(xué)反思。

3、了解同學(xué)。

利用課堂出示、同學(xué)溝通互動(dòng)、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上同學(xué)情態(tài)的變化等途徑，深化的了解同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時(shí)的觀看、發(fā)覺、捕獲有關(guān)同學(xué)的信息調(diào)整教法，讓老師的教程度上服務(wù)于同學(xué)。對于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，應(yīng)多鼓舞、多指導(dǎo)學(xué)法，增加他們學(xué)下去的信念和士氣。

4、細(xì)心備課。

細(xì)心的備好每一節(jié)課，努力提升課堂效率，往常多去聽同科老師的課，向老老師學(xué)習(xí)閱歷和好的教學(xué)辦法，努力提升自己的任教本事。

5、優(yōu)化練習(xí)。

提升練習(xí)的有效性：學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，本事的提升都需要利用適當(dāng)而有效的練習(xí)才干實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注重題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué);對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。

練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓同學(xué)出示講解，充分裸露同學(xué)的思維過程，強(qiáng)化教學(xué)的針對性。多做練習(xí)，注意綜合。選取“題型小、辦法巧、運(yùn)用活、籠罩寬”的題目訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變本事。

6、注意學(xué)習(xí)辦法、數(shù)學(xué)辦法的指導(dǎo)。

我們在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想辦法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與普通的思想、或然與必定的思想等。以及配辦法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本辦法都要故意識(shí)地按照同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及執(zhí)行。

針對同學(xué)的詳細(xì)狀況，舉行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升復(fù)習(xí)的效率。如：要求同學(xué)建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成同學(xué)擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成同學(xué)表達(dá)規(guī)范，根據(jù)解答題的須要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。

7、注重心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開頭，要貫通于囫圇高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)尤其是考試中主要熬煉同學(xué)的心理素養(yǎng)，我們教導(dǎo)同學(xué)要以往常心來對待每一次考試。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇3

一、狀況分析

我所教的兩個(gè)班共有__人，同學(xué)剛剛完成學(xué)校六年的學(xué)習(xí)，升入初一。因?yàn)榱嗉?jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)老師的任教下完成的。但因?yàn)橥瑢W(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算本事較差，思路不靈便，缺乏創(chuàng)新思維本事，低分無數(shù)，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增強(qiáng)了難度。

初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力簇?fù)?，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。初一同學(xué)經(jīng)常固守學(xué)校算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)舉行思法指導(dǎo)。

二、教學(xué)任務(wù)

學(xué)問與技能任務(wù)：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌控有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探索數(shù)量之間的關(guān)系。熟悉基本幾何圖形，掌控基本基本作圖本事和的技巧。過程與辦法任務(wù)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培養(yǎng)同學(xué)的觀看和思維本事，尤其是自主探究的本事。情感與態(tài)度任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，熟悉數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，終于回歸生活。

三、教材分析

本學(xué)期共有8個(gè)章的學(xué)問：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活周圍認(rèn)識(shí)的立體圖形入手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的熟悉由含糊、感性的升高到抽象的數(shù)學(xué)圖形利用立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并舉行線段的度量和比較。

其次章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問：相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌控解一元一次方程的普通步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并通過一元一次方程解決容易的實(shí)際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與容易的統(tǒng)計(jì)圖。

這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、容易的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的互相轉(zhuǎn)化。囫圇內(nèi)容圍圍著真切的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐盛的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)利用自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的容易辦法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉。本部分的前三節(jié)與以往的學(xué)問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實(shí)生活中常常碰到數(shù)值的估算，于是編制了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點(diǎn)。

第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌控解一元一次方程的普通步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并通過一元一次方程解決容易的實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，舉行針對性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗(yàn)。

2、開展豐盛多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)長處生。

3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到實(shí)用的學(xué)問，使不同的人獲得不同的進(jìn)展，得到勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

4、適當(dāng)強(qiáng)化練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的掌控，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;挑選真切素材舉行教學(xué);

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重通過計(jì)算器，豐盛學(xué)習(xí)資源。

7、注意對同學(xué)舉行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇4

一、指導(dǎo)思想

遵從“教導(dǎo)要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的教導(dǎo)思想，重視同學(xué)的生活閱歷，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引領(lǐng)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熟悉。呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成“問題情境——建立模式——解釋與應(yīng)用”的基本講述模式，引領(lǐng)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。并以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索支配教材內(nèi)容，增進(jìn)同學(xué)自主的參加、探究和溝通。關(guān)注同學(xué)的情感體悟，創(chuàng)設(shè)寬裕和睦的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信念，使同學(xué)從中體味到數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四則混合運(yùn)算的挨次，會(huì)舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)按照三角形的編、角特征給三角形分類，直到三角形隨意兩遍之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角合是180度。

4、初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會(huì)按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

三、教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)。

1、小數(shù)的熟悉和加減法。本單元是同學(xué)在三班級(jí)下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平時(shí)生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算辦法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3、小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平時(shí)生活中的容易問題。4、熟悉方程。結(jié)合生活情境，同學(xué)初步了解能夠用字母表示數(shù);利用直觀模型，初步了解方程;利用嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程。

(二)空間與圖形。

1、熟悉圖形。利用分類活動(dòng)，同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特點(diǎn);利用對三角形分類，了解各類三角形的特征;利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些容易的圖案。

2、觀看物體。利用實(shí)際觀看，同學(xué)體味到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能辨認(rèn)從觀看點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

嬉戲公正。利用嬉戲，同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的容易嬉戲規(guī)章。

四、詳細(xì)措施

1、了解同學(xué)本來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞同學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)。提供密切聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)邏輯的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)邏輯的意識(shí)。重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

3、多通過課余時(shí)光，給其舉行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

4、對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動(dòng)思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。

5、深化鉆研教材，細(xì)心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多強(qiáng)化實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多強(qiáng)化實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的抽象概念本事，推斷、推理、遷移本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯，總結(jié)邏輯，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇5

一、指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能;努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任教師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定辦法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和容易說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基能力實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證實(shí)全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于已有些生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特點(diǎn);利用逐步分析角、線段、等腰三角形等容易的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

第十四章一次函數(shù)利用對變量的考察，體味函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為容易的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論辦法，并初步形成通過函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和本事。在教材中，利用體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、邏輯、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并舉行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后通過一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材注重新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌控。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)按照反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，趕緊課堂四十五分鐘，努力提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、簇?fù)黼y點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)同學(xué)本事上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇6

一、學(xué)情分析

利用對上學(xué)期幾次檢測分析，發(fā)覺這一級(jí)的同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是日常成果比較突出的同學(xué)基本上掌控了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是相當(dāng)一部分同學(xué)由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下許多學(xué)問，部分同學(xué)已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以提升同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，注意培養(yǎng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提升同學(xué)解題答題的本事和規(guī)律推理本事。同時(shí)完成八班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)任務(wù)

學(xué)問技能任務(wù)：了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質(zhì);會(huì)通過性質(zhì)解決有關(guān)的問題。掌控整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。嫻熟掌控分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng);會(huì)解一元一次不等式(組)等;

本事任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看、探索、推理、歸納的本事，進(jìn)展同學(xué)合情推理本事、規(guī)律推理本事和推理認(rèn)證表述本事，提升學(xué)問綜合應(yīng)用本事。態(tài)度情感任務(wù)：進(jìn)一步感觸數(shù)學(xué)與平時(shí)生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對同學(xué)舉行辯證唯物主義世界觀教導(dǎo)。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質(zhì);會(huì)通過性質(zhì)解決有關(guān)的問題。

其次章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個(gè)連續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章難點(diǎn)是整式乘法與因式分解的關(guān)系和互相的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式。第三章《分式》是在學(xué)習(xí)整式的基礎(chǔ)上來討論的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡，這部分內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有十分重要的作用。第四章《樣本與估量》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步打下了基礎(chǔ)。

第五章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，利用探究三角形的三邊關(guān)系，獲得勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的判定辦法，最后介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一共性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)提供了很好的探索條件。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，協(xié)助同學(xué)理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、強(qiáng)化對同學(xué)課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，提升他們的解題作答本事和正確率。

3、細(xì)心組織單元測試，仔細(xì)分析試卷中裸露出來的問題，并對其中大多數(shù)同學(xué)存在的問題集中舉行分析與講解，力求透徹。對于少部分同學(xué)存在的問題舉行小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好同學(xué)的思想教導(dǎo)工作，增進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

數(shù)學(xué)老師個(gè)人德育工作方案精選篇7

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以小學(xué)創(chuàng)建為前提、以提升課堂效率為目的、以自主教導(dǎo)為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新本事為任務(wù)，全面改進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)辦法，更新教導(dǎo)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)同學(xué)綜合素養(yǎng)，搞好本組教導(dǎo)教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、詳細(xì)措施

1、互相學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

通過教研備課、活動(dòng)時(shí)光，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)理論，繼續(xù)強(qiáng)化三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提高教導(dǎo)理論，改進(jìn)教學(xué)辦法，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的方法舉行校際溝通，專家培訓(xùn)，講座，擴(kuò)大