小學(xué)音樂-快樂的音樂會教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的音樂會》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、過程與方法：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快幽默的情緒，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中××××︱××××︱××0×︱×0︱教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴

打擊樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師：同學(xué)們，歡迎大家來到快樂音樂課堂，我們的快樂列車就要出發(fā)了，趕緊加滿油，開車了“U”。二、激趣導(dǎo)入師：快樂列車來到了一片青草地，今天這里可熱鬧了，你們看（播放《動物音樂會》視頻），小動物們在做什么呢？生：唱歌、彈琴……開音樂會。師：你們想不想去湊湊熱鬧？生：()師：要想去參加音樂會，得先闖過三個難關(guān)，你們有信心去闖關(guān)嗎？生：（）師：小勇士們，我們現(xiàn)在就去接受考驗吧！三、闖關(guān)游戲（一）第一關(guān)：把耳朵叫醒師：聽一聽，這段樂曲是用什么樂器演奏的？提示：是我們這學(xué)期欣賞中介紹過的一件樂器。（播放《百鳥朝鳳》片段）生：嗩吶。師：出示嗩吶圖片，介紹嗩吶在民間又稱喇叭，剛才我們聽到的就是它的代表曲目《百鳥朝鳳》。同學(xué)們看看老師是怎么出喇叭的。（教師邊讀節(jié)奏邊做吹喇叭的動作，休止處提手腕。）嘀嘀嗒嗒︱嘀嘀嗒嗒︱嗒嗒0得兒︱喂0︱生：學(xué)生模仿老師邊讀節(jié)奏邊做動作。師：小喇叭吹出的歌曲可好聽呢?。úシ鸥枨行±却底嗟囊痪洌┥哼呑鰟幼鬟厡W(xué)唱這一句歌曲。師：小喇叭吹出的音樂非常清脆明亮，我們演唱的聲音要干脆利索。（二）第二關(guān)：聽聲音，辨樂器師：今天老師帶來了一件樂器，先不告訴你們是什么樂器，我來演奏一下，你們聽聽是什么樂器？（教師在講桌后面敲鼓）生：鼓。師：出示小鼓。邊敲邊讀節(jié)奏。咚咚咚咚︱咚咚咚咚︱咚咚0得兒︱喂0︱生：模仿老師邊讀節(jié)奏邊做動作。師：聽，小鼓唱的什么歌？（播放歌曲中小銅鼓演奏的一句）生：邊做動作邊學(xué)唱這一句歌曲。師：小銅鼓的聲音要唱得有彈性。（三）第三關(guān)：超級模仿秀師：我來模仿你來猜，看我正在演奏什么樂器？生：二胡師：出示二胡圖片。二胡又叫胡琴，看老師是怎樣演奏的，請你來模仿一下。（教師邊做演奏動作邊讀節(jié)奏）茲扭扭︱茲扭︱扭扭0得兒︱喂0︱生：模仿老師邊讀節(jié)奏邊做動作。師：小喇叭和小銅鼓唱的歌都是清脆跳躍的，小胡琴會是怎樣的呢？（播放歌曲中小胡琴演奏的一句）師：小胡琴的音色怎樣？生：（）師：小胡琴的音色是連貫悠揚(yáng)的。我們用連貫悠揚(yáng)得聲音來模仿小胡琴的演奏。四、歌曲教學(xué)（一）導(dǎo)入歌曲師：同學(xué)們順利闖過了三關(guān)，太棒了！現(xiàn)在我們就去參加快樂的音樂會。（二）初聽歌曲范唱（歌曲MV視頻）師：聽說音樂會上還請來了兩位小觀眾呢，是誰呢？他們都欣賞了哪些精彩的節(jié)目呢？它們的心情怎么樣？（播放歌曲MV視頻）生：請來了小狗小貓，欣賞了小胡琴、小銅鼓、小喇叭的演奏，心情很高興、興奮……（三）復(fù)聽歌曲師：我們也參與一下快樂音樂會的演出，現(xiàn)在我們就是小演奏家了，請跟著歌曲一起模仿樂器演奏的動作。（播放歌曲范唱）生：跟著歌曲模仿樂曲演奏動作。（四）師生接唱歌曲前兩句（五）指導(dǎo)演唱“咦？嗯？哎！”師：小狗小貓聽到這么精彩的節(jié)目，發(fā)出了三生贊嘆：“咦？小胡琴真好聽！嗯？小喇叭也很好聽！哎！快來聽啊，小胡琴、小喇叭、小銅鼓都好聽！”（六）分句指導(dǎo)歌曲后半部分演唱1.按節(jié)奏說一說小狗小貓聽到小胡琴、小喇叭、小銅鼓的演奏是怎么做的。2.教師加動作示范演唱。3.學(xué)生表演唱。（七）學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束句師：最后到了歌曲的高潮了，小狗小貓可興奮了，它們高興地跳了起來，跳的可高了！你們聽。（播放歌曲結(jié)束句音頻）教師用手勢指導(dǎo)學(xué)生音高。（八）聆聽教師范唱師生做雙簧表演，教師在后面演唱，學(xué)生在前面對口型，做動作表演。（九）學(xué)生完整演唱歌曲（教師鋼琴伴奏）（十）師生一起加動作表演歌曲（用多媒體伴奏）五、歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們好聽的歌聲吸引來了很多小動物，它們還帶來了自己喜歡的樂器（一）樂器選擇連線。（播放幻燈片）（二）教師創(chuàng)作示范。（三）學(xué)生分組討論。（四）學(xué)生展示、表演。六、課堂小結(jié)師：今天我們一起參加了一場快樂的音樂會，度過了一節(jié)快樂的音樂課，這節(jié)課就要結(jié)束了，下節(jié)快樂音樂課再見！《快樂的音樂會》學(xué)情分析新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、拍、演、唱等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲望，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。二年級的學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，音樂各方面能力有了很大的進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以感受歌曲的節(jié)奏，很好的理解和掌握演唱歌曲所需要的感情，并把自己所理解和掌握的感情融入到歌曲中去。但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節(jié)課的時間掌握有一定困難。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點(diǎn)。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了演奏模仿法和示范演唱法進(jìn)行了處理。小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個教學(xué)難點(diǎn)。歌曲節(jié)奏的掌握對于二年級學(xué)生來說也有一定的難度，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)是學(xué)生音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的發(fā)展平臺，教師要正確加以于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力?！犊鞓返囊魳窌沸Ч治鲞@節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為中心，通過情景導(dǎo)入——師生互動——自主學(xué)習(xí)、感受音樂——拓展表現(xiàn)，同時利用演示法、聽唱法、情景法的教學(xué)方法，緊緊地抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到良好的效果?！犊鞓返囊魳窌肥且皇讓W(xué)生喜愛的兒童歌曲，我將這堂音樂課設(shè)置為以動物王國舉辦音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，又以必須闖關(guān)才能獲取音樂會門票，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用闖三關(guān)的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，也以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。歌曲教學(xué)的后半段讓生根據(jù)歌曲進(jìn)行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內(nèi)容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪墊。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我教唱的，也有學(xué)生自己填唱的，如師生接唱、師唱生演、分段表演唱，從而來達(dá)到教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，出示了小提琴、鋼琴、笛子、架子鼓的圖片，讓學(xué)生自己找出它們聲音的象聲詞，編進(jìn)歌曲里并演唱出來。這節(jié)課上完之后基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有一些地方需要改進(jìn)：1、本課內(nèi)容較多，所以我在對課程時間上的把握不太準(zhǔn)確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時過多，后半節(jié)就略顯倉促，前半節(jié)可再安排緊湊一點(diǎn)，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學(xué)生參與進(jìn)來。2、學(xué)生平日里關(guān)在教室里上課，表現(xiàn)活潑，我也覺得課堂氣氛還不錯。但是，這次一見大場面，就很拘謹(jǐn)膽怯，出乎我的意料，這節(jié)課的氣氛也沒到達(dá)最好。以后平日里要更加強(qiáng)模仿表演方面的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的表演能力。通過這次上課，讓我意識到平日教學(xué)里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方?！犊鞓返囊魳窌方滩姆治觥犊鞓返囊魳窌芬徽n選自義務(wù)教育教科書《音樂》（人民音樂出版社）二年級上冊第三課?！犊鞓返囊魳窌肥怯旭R華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。從歌詞來說，歌詞結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢，符合二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一單元的樂理知識的深化應(yīng)用，又有新鮮的象聲詞出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。本節(jié)課為唱歌新授課，一課時完成。在《快樂的音樂會》這節(jié)課中，小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音節(jié)奏是本課的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，所以我設(shè)計了闖關(guān)環(huán)節(jié)，把知識分解、分層，降低學(xué)習(xí)難度，兼顧不同層次學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，讓學(xué)生在玩玩演演的同時，也熟悉了歌曲中較難的部分。使重難點(diǎn)的解決自然流暢，層次清晰，達(dá)到高效學(xué)習(xí)和審美體驗的和諧統(tǒng)一?！犊鞓返囊魳窌吩u測練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計根據(jù)自己的表現(xiàn)，給星星涂上顏色。學(xué)習(xí)效果：你能表演《快樂的音樂會》嗎？☆☆☆☆快樂程度：在快樂音樂會上你感到快樂嗎？☆☆☆☆說明：學(xué)習(xí)效果：4顆☆（能加動作表演唱歌曲）3顆☆（能完整演唱歌曲）2顆☆（能基本完整演唱歌曲）1顆☆（不能完整演唱歌曲）快樂程度：4顆☆（非?？鞓罚?顆☆（快樂）2顆☆（比較快樂）1顆☆（不快樂）我得了顆☆（8—10顆），我太棒了！我得了顆☆（5—7顆），我有進(jìn)步了！我得了顆☆（1—4顆），我要努力了！評測結(jié)果分析：題目1：學(xué)習(xí)效果選擇4顆☆（能加動作表演唱歌曲）占63%選擇3顆☆（能完整演唱歌曲）占31%選擇2顆☆（能基本完整演唱歌曲）占6%選擇1顆☆（不能完整演唱歌曲）占0%通過學(xué)生的回答只有兩位同學(xué)選擇了能基本完整演唱歌曲，另有31%的同學(xué)選擇了能完整演唱歌曲，63%的同學(xué)選擇能加動作表演唱歌曲。測試結(jié)果表明學(xué)生演唱的能力普遍較好，基本都能夠較好的演唱歌曲。因為教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生討論編創(chuàng)、表演展示的環(huán)節(jié)，給學(xué)生了表現(xiàn)音樂、展示自我的平臺，所以大多數(shù)學(xué)生都樂于富有表現(xiàn)力的表演歌曲。題目2：快樂程度選擇4顆☆（非?？鞓罚┱?4%選擇3顆☆（快樂）占6%無人選擇2顆☆（比較快樂）1顆☆（不快樂）我將這堂音樂課設(shè)置在了一個開音樂會的情景中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，教學(xué)中學(xué)生通過聽、拍、演、唱等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲望，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。所以孩子們都感到非?？鞓?。通過音樂課老師細(xì)致、富有成效的教學(xué)及評價活動，學(xué)生的審美能力在不斷提高?！犊鞓返囊魳窌氛n后反思《快樂的音樂會》是一首深受學(xué)生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學(xué)過程之中。在難點(diǎn)節(jié)奏掌握環(huán)節(jié)，我制作了含有××××︱××××︱××0×︱×—︱這個節(jié)奏的三個樂句的課件，設(shè)計為闖關(guān)游戲的形式，目的為唱準(zhǔn)重點(diǎn)句的節(jié)奏作鋪墊。我在教學(xué)中還運(yùn)用樂器演奏動作的提示，幫助學(xué)生掌握好這一難點(diǎn)節(jié)奏。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂句，學(xué)生對于一字對雙音、八分休止符處掌握不好，我用聽唱法讓學(xué)生聽我的范唱，并能夠找出與他們唱法的不同之處，再重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準(zhǔn)。歌曲的歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我通過各種演唱形式，如師生接唱，雙簧表演，編創(chuàng)歌詞等形式來達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)中的不足之處：1、在整堂課中環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些緊湊,應(yīng)充分的合理的安排每個環(huán)節(jié),讓學(xué)生有思考的時間。2、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。3、在動作編排上應(yīng)放手讓學(xué)生自己去編或合作編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的能力。我會吸取經(jīng)驗,更好的設(shè)計每一節(jié)課,使課堂教學(xué)更有實效性。《快樂的音樂會》課標(biāo)分析《快樂的音樂會》一課選自義務(wù)教育教科書《音樂》（人民音樂出版社）二年級上冊第三課。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，以體驗音樂、表現(xiàn)音樂為主線，通過音樂藝術(shù)實踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。根據(jù)音樂藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，從小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識的規(guī)律，提出了以音樂審美為核心，以興趣