有關(guān)教育實(shí)習(xí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告范本

有關(guān)教育實(shí)習(xí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告范本教育調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有打算地運(yùn)用各種方式辦法，了解、考查教育工作中的某一方面的事情，進(jìn)行全面、深入的分析，探求其本質(zhì)和規(guī)律。下面有小編整理的有關(guān)教育實(shí)習(xí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告范本，歡迎閱!一、調(diào)查概況20xx年8月日月日我榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一具月的實(shí)習(xí)生涯。我這一具多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)這一具多月的時(shí)刻里我積極仔細(xì)地工作虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取了錯(cuò)的成績(jī)并且我利用這一具多月的時(shí)刻做了一番的調(diào)查那調(diào)查是針對(duì)語文這門在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)事情的過調(diào)查研究我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解為化教學(xué)改革探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和辦法(一體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探索現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探索現(xiàn)今小學(xué)語文的進(jìn)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探索現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二調(diào)辦法抽樣調(diào)查我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為要緊調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1從語文教師的自身、教學(xué)等方面探現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況過具多月的相處發(fā)覺三年級(jí)的語文教師的文化水平基本上大專從導(dǎo)處了解的信息所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，惟獨(dú)少數(shù)教師擁有本科文憑這明小學(xué)語文教師普遍文憑別高另外有些人的一般話別算很標(biāo)準(zhǔn)這狀況比較讓人憂其次從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況在學(xué)辦法方面三級(jí)語文老師基本都采納咨詢答法說授法少有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法教法以更好地達(dá)到效果納學(xué)設(shè)備方面查覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法依然原始的:老說學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一具很重要的原因算是采這種教學(xué)辦法取得的效果別是很理想而減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)使用多媒體教學(xué)為例上時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去少有學(xué)生再看書本了學(xué)多愛看一些圖畫對(duì)圖畫的經(jīng)歷倒很清晰，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，全然就沒在黑板上寫一具字，學(xué)生也就別作筆記了們?yōu)閷W(xué)的要緊任務(wù)依然在認(rèn)字識(shí)字一塊用媒體等先進(jìn)設(shè)備之就落低了寫字的重要性少學(xué)生的自覺意識(shí)別高是老師寫他們也寫，老師別動(dòng)他們也可不能動(dòng)為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備向老舊的辦法了事實(shí)也證明采納老舊的辦法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際事情。2學(xué)生的角度探索現(xiàn)今小學(xué)語文的進(jìn)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)生都在十歲左右那年紀(jì)的學(xué)生心智很別熟。經(jīng)過一具多月的觀看發(fā)覺別僅男生好動(dòng)，女生也別容易肅靜下來，上課開小差小作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)刻段，語文這門學(xué)科從那個(gè)年級(jí)開始真正發(fā)揮它的作用這個(gè)地方他們上語文課的任務(wù)別僅僅是識(shí)字更重要的是要開始學(xué)習(xí)么使用語言如上課注意力別集中是全然掌握別了語文的知識(shí)的，這特別讓三年級(jí)的語文老師頭痛。因此上課時(shí)學(xué)注意、維護(hù)課堂秩序

就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲們努力以富于激情的聲音低伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力以走于課堂每角降的眼神如其分的懲處維持著課堂的秩序每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一具學(xué)生愛上語文們使盡手段用盡辦法算要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。經(jīng)過這幾次課，我發(fā)覺小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法依然比較喜歡的感興趣可是他們自律意識(shí)比較差到了新奇的地點(diǎn)就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源咨詢題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)老千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)依有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿去。正因?yàn)槿绱怂W(xué)的語文老師都別情愿帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)比較小，因此知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就別能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的對(duì)于課文的東西都灌輸給他們思考到他們的同意能力假如語文老師別管別顧這些那有能使學(xué)生失去上語文課的興趣甚至討厭起語文課來實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文算是做一片美的葉子，這篇課文中有如此一句話每片葉子都做著相同的工作把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹地需要給他們拓展一下對(duì)于光合作用的含義但是又別能說的太深入別的話別僅語文課別像語文課了且生也理解別了于是我我自己的語比較淺層次的說述了一下基本過程只要求他們知道葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象基本上小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)刻別能超過六個(gè)小時(shí)家作業(yè)別能超過一具小時(shí)為家作業(yè)的總時(shí)刻別能超過一具小時(shí)因劃給語的時(shí)刻就更少了此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)依然很輕的只是我別是他們別為他們立言為此我特意進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量依然很中意的，也可以及時(shí)完成，惟獨(dú)少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或別寫作業(yè)可是他們普遍認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了致他們沒時(shí)刻玩耍我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完成的數(shù)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或抄寫對(duì)這種事情我特地去咨詢了幾位老師老師們告訴我事實(shí)上他們并別想如此是這也是沒方法的情況是于教育局給的回家作業(yè)時(shí)刻太少導(dǎo)致不少既定任務(wù)無完;二學(xué)生本身回家作業(yè)存在不少如此那樣的詢題，只能利用課后時(shí)刻讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)依然要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)峻的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也別能理解，這在前幾屆有過如此的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探索現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展的普通特:小生的感知覺差不多逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)刻知覺在教育的妨礙下別斷進(jìn)展看事物更加細(xì)致有序?qū)W生的經(jīng)歷能力也迅速進(jìn)展從以機(jī)械識(shí)記為主逐進(jìn)展到以意義識(shí)記為主以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象經(jīng)歷能力逐漸增長(zhǎng)可能用經(jīng)歷策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記學(xué)的言語也有很大進(jìn)展可比較熟練地握和運(yùn)用口頭言語教育的妨礙下逐漸掌握了書面言語學(xué)了寫字閱讀和寫作小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為要緊形式過渡為以抽象邏輯思維為要緊形式學(xué)年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多高級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展，尋出適合本時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。注重學(xué)生在思維方面的進(jìn)展他從以具體形象思維為要緊形式過渡到以抽象邏輯思維為要緊形式。重視學(xué)生在言語上的進(jìn)展適時(shí)給與引導(dǎo)讓他們獲得更好的進(jìn)展適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的進(jìn)展，讓他們多記多背，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展的普通特:學(xué)未來，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師

和同學(xué)在一起的時(shí)刻越來越長(zhǎng)與老師和同學(xué)的相處中們逐漸學(xué)會(huì)與人相處與合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧生系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校習(xí)慣有重要妨礙種系的質(zhì)量既妨礙到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也妨礙到學(xué)生情緒、情感的進(jìn)展小時(shí)期也是個(gè)體自我概逐漸形成的一具重要階段們的學(xué)業(yè)成敗社技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的妨礙。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，形成正確的思想認(rèn)識(shí)學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)賦予他們指導(dǎo)他融入集體，關(guān)懷他人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸進(jìn)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地思考動(dòng)機(jī)和結(jié)果于認(rèn)知能力的進(jìn)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的進(jìn)展們來越能從他人角度看咨詢題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)別能光看回家作業(yè)量重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量次提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)要養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生老師最后算是，要從學(xué)生的心理動(dòng)身定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)咨詢。

“[學(xué)校計(jì)下學(xué)期英語教研組計(jì)學(xué)校工作計(jì)劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)奮斗協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進(jìn)展愛校愛生、教書育人，富有進(jìn)取精神積向上的融洽的教研新風(fēng)貌在上屆中招取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺(tái)階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素養(yǎng)教育；2、加強(qiáng)教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，在教學(xué)過程中要求各備課組按照五個(gè)一要求，做好教研工作即統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)。4、配合各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中。三、具體措施：1、期初及期中后召集全組教師會(huì)議，布置教研活動(dòng)安排及進(jìn)行新大綱學(xué)習(xí)；2、降實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)打算；3、有的放矢地開展第二課堂活動(dòng)初一年組織學(xué)生單詞競(jìng)賽；初二年組織學(xué)生