《學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》06 學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動匯編

學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練contents緒論兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的特征與評估感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的生理心理基礎(chǔ)感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因01020304感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的組織與實施05contents學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動匯編感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒園課程的融合兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教具設(shè)計其他感覺統(tǒng)合訓(xùn)練常用方法06070809學(xué)習(xí)困難與多動癥兒童的訓(xùn)練對策10學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動匯編第一節(jié)學(xué)前兒童專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目匯編第二節(jié)家庭中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目匯編第三節(jié)民間游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目匯編06學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點了解感統(tǒng)訓(xùn)練器材的作用。能夠利用訓(xùn)練器材制訂活動方案。樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀。萱萱，女孩，4歲3個月。早期情況：剖腹產(chǎn)，沒經(jīng)過爬就學(xué)會走路。測查情況：前庭覺42，觸覺41，本體覺48，學(xué)習(xí)能力34，輕度失調(diào)。訓(xùn)練前主要表現(xiàn)：看起來很聰明，在家里能說會道，但在幼兒園里比較膽小，不愛表現(xiàn)，自己不愿主動舉手，怕發(fā)言。訓(xùn)練情況：“第一周期：她比以前有了很大進(jìn)步，畫畫、語言、算術(shù)能力都比以前增強，性格比以前活潑。第二周期：上課能主動舉手發(fā)言，膽子變大了，講故事時聲音洪亮、清晰，和以前判若兩人。第三周期：自已能連續(xù)跳繩，思維能力也有很大提高，能從100倒數(shù)到1，會做10以內(nèi)加減法，語言表達(dá)能力、動手能力、思維能力都比同齡兒童要好。是什么樣的訓(xùn)練幫助萱萱取得了這么大的進(jìn)步呢？案例一、觸覺功能訓(xùn)練觸覺訓(xùn)練的基本對策觸覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)觸覺體系的感覺統(tǒng)合運動重點，在于加強肌膚的各項接觸刺激，以修正中樞神經(jīng)有關(guān)觸覺刺激的抑制和調(diào)節(jié)能力，使大腦的處理能力和身體的觸覺神經(jīng)建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系。（一）觸覺訓(xùn)練的基本對策兒童觸覺功能的訓(xùn)練需要有一定的刺激強度且維持足夠的時長。但需要注意個體差異，需要實踐中區(qū)別對待，分階段推進(jìn)，逐步提高訓(xùn)練水平。對于觸覺過分敏感兒童，訓(xùn)練中的刺激強度應(yīng)該由弱到強，逐步提高體膚的抗敏感性；對于觸覺遲鈍者，訓(xùn)練中的刺激強度需由強到弱，逐步提高體膚的敏感性。1．訓(xùn)練強度問題訓(xùn)練形式要多樣化。訓(xùn)練中滲透必要的認(rèn)知教育。根據(jù)體膚觸覺敏感性實時調(diào)整刺激部位。2．訓(xùn)練注意事項圖6-1大籠球（1）器材簡介。大籠球是直徑60～100㎝的彈性充氣圓球，表面有光滑的和帶突起狀的兩種，如圖6-1所示。前者所產(chǎn)生的觸覺刺激較弱，后者較強。對于剛開始接受觸覺訓(xùn)練的兒童，宜先選用光滑面的大籠球，待熟悉之后再選用帶突起面的。（二）觸覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)1．大籠球（2）器材作用。大籠球上的游戲可豐富兒童的前庭感覺，強化前庭體系機能及身體筋肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進(jìn)固有感覺和本體覺的發(fā)展。同時，兒童可以發(fā)揮身體的自我保護功能，練習(xí)伸展和保持平衡，可以給身體提供較強的觸覺刺激，對觸覺敏感或遲鈍、身體協(xié)調(diào)不良和多動的兒童有特殊的效果。（3）訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)，如表6-1所示。俯臥大籠球活動器材光面/粗面大籠球，球徑大小依兒童體格及兒童的興趣來選擇和調(diào)整。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童以腹部為支點，趴臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方。指導(dǎo)者抓住他的雙腳，將兩腿平舉，配合大籠球的轉(zhuǎn)動，輕微地前后推拉和左右轉(zhuǎn)動。前后、左右、快慢的變化，可以豐富兒童的前庭覺，有更好的重力感調(diào)適。注意不要太快，讓兒童自己努力去保持平衡，以免滑落到球下，盡量幫助兒童在大籠球上體會、練習(xí)如何利用手、腳及頭部的運動來保持平衡，保護自己。如果兒童較膽小，在大籠球上會有恐懼感。指導(dǎo)者也可以用雙手壓住兒童的腰部，讓籠球做前后、左右轉(zhuǎn)動。這時，應(yīng)注意兒童的頭部位置，如果兒童的頭部不能穩(wěn)定地擺在正中間，容易左傾或右傾，便會帶動身體往同一方向滑落大籠球?；顒幼饔锰ь^挺胸，并將手和上臂上舉，提升肌肉張力以抗衡地心引力，保持抗重力的姿態(tài)。表6-1大籠球訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)延伸活動俯趴小籠球?qū)⑿』\球放在兒童的腹部，讓他趴在上面，雙手雙腳接觸地面，自己操作進(jìn)行前后、左右的移動或轉(zhuǎn)動，從而帶動小籠球在腹部下面滾動，強化兒童身體各部位對重力的協(xié)調(diào)感。仰臥大籠球讓兒童仰躺在大籠球上，以腰部為支點，由指導(dǎo)者握住兒童的雙腳、大腿或腰部，做前后、左右的推動或滾動。為避免兒童排斥此游戲，一定要先讓兒童做好俯臥大籠球游戲，充分熟悉大籠球的重力感之后，再進(jìn)行此項活動。仰臥可以強化頸部張力，背部有大腦和身體聯(lián)系最重要的頸部和脊髓神經(jīng)，所以采用這種姿勢對固有感覺和本體覺的刺激作用最大。注意提醒兒童留意體會全身關(guān)節(jié)和肌肉的感覺，協(xié)助控制自己身體的平衡，對兒童運動企劃能力的形成幫助很大。俯臥大籠球抓物讓兒童俯臥在大籠球上，保持身體平衡，將目標(biāo)物（小球、積木、絨布娃娃等）放置于兒童前面，兒童向前滾動時用手可以夠得到的位置。指導(dǎo)者扶著兒童的腳，協(xié)助他前后、左右滾動，幫助他按要求抓取到目標(biāo)物。在缺乏重力感的大籠球上做抓東西的游戲，可以強化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操作控制，協(xié)助兒童練習(xí)運動企劃，對兒童語言發(fā)展和自我控制能力的幫助很大。續(xù)表大籠球滾壓活動器材光面/粗面大籠球，球徑大小依兒童體格及兒童的興趣來選擇和調(diào)整。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童俯臥或仰躺在地板或地毯上，指導(dǎo)者將大籠球放置在他的身體上，慢慢地進(jìn)行前后、左右的滾動，或在上面進(jìn)行輕輕壓擠。盡量滾動和壓擠到身體的各個部位，讓他去感受這種壓迫感的觸覺刺激。上下、前后、左右滾動和壓擠，可以強化身體各部位觸覺和大腦間的協(xié)調(diào)，同時在不斷的轉(zhuǎn)動中，建立較好的身體形象，對兒童腦干前庭網(wǎng)膜的蘇醒有很大的幫助。用大籠球壓擠兒童時，可以讓他在被擠壓時，用手或腳反抗，強化其關(guān)節(jié)信息及運動企劃能力。如果兒童特別喜歡較強烈的壓力，表示觸覺反應(yīng)不足；如果只要求輕輕不斷地壓，表明一切正常。觸覺過分防御的兒童，敏感度較強，多不愿接受滾動和壓擠，可先對腹部（仰臥時）和背部（俯臥時）進(jìn)行壓擠。因為這兩個部位容易接受一些。等兒童比較適應(yīng)以后，再嘗試壓擠兒童的腿部和足部、臂部和手。由于足部離大腦最遠(yuǎn)，多壓擠刺激足部，有助于大腦和身體間的協(xié)調(diào)。續(xù)表動作要領(lǐng)及注意事項經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，可以在兒童身上加上毛巾，還可以把大籠球內(nèi)的氣放掉一半。這種改變可讓兒童感受到重力感的變化，對前庭覺、觸覺的協(xié)調(diào)刺激有特殊效果。這種游戲?qū)和眢w形象的學(xué)習(xí)幫助很大，可以讓身體各部分的神經(jīng)輕松地和大腦間做同步感受，讓兒童在無意識中掌握身體各部分的感覺。活動作用強化身體各部位觸覺和大腦間的協(xié)調(diào)，同時在不斷的轉(zhuǎn)動中，建立較好的身體形象，改善觸覺過分敏感或觸覺防御現(xiàn)象。續(xù)表延伸活動倚靠小籠球?qū)⑿』\球放在墻腳，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體，使球在身體和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓。另外，也可將小籠球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。大籠球上跳躍扶著兒童站立在大籠球上，先讓他輕輕上下晃動，或雙腳交替踩壓，再扶他跳起來，體會落下去又彈起來的感覺。能夠強化前庭刺激，抑制過敏信息，矯治重力不安和運動企劃不足。續(xù)表坐大籠球?qū)和鲎诖蠡\球上，較小的兒童由指導(dǎo)者扶著兒童的腰部或手臂，進(jìn)行前后、左右推動，讓大籠球在兒童的屁股下面做前后、左右的轉(zhuǎn)動。另外，也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動。對大一些的兒童，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大籠球的穩(wěn)定，指導(dǎo)兒童扶著墻壁、桌沿或其他扶手保持身體平衡，移動身體使大籠球進(jìn)行前后左右的轉(zhuǎn)動或利用自己身體的重量用屁股在大籠球上做上下振動。這項游戲可以促進(jìn)兒童的平衡反應(yīng)，強化肌肉、關(guān)節(jié)的伸展能力，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展。這項游戲之前，應(yīng)先做好前項俯臥大籠球游戲，讓兒童熟悉大籠球的重力感后，再進(jìn)行此項游戲，兒童比較容易接受而不會強烈排斥?？蛇M(jìn)一步延伸為讓兒童坐在大籠球上，由指導(dǎo)者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導(dǎo)兒童雙手平舉或叉腰保持平衡；讓兒童坐在大籠球上，一名指導(dǎo)者協(xié)助其坐穩(wěn)，另一名指導(dǎo)者遞球和小圈圈給他，讓他伸手接球并將球投入指定的籃子或?qū)⑿∪θμ自谥付ǖ哪繕?biāo)上，也可由另一位指導(dǎo)者與他做拋接球的練習(xí)。續(xù)表圖6-2海洋球池（1）器材簡介。海洋球池是一個大球池內(nèi)裝有許多軟硬適度、顏色各異，直徑10厘米的塑料小空心球，如圖6-2所示。2．海洋球池（2）器材作用。球池游戲通過大量的觸覺刺激，強化觸覺功能，可用于改善觸覺敏感或不足。兒童在球池中進(jìn)行抓跳、打擊等綜合游戲，能夠豐富前庭覺，強化腦干機能，抑制原始反射，并可以聯(lián)系觸覺感和身體協(xié)調(diào)操作，對兒童雙側(cè)協(xié)調(diào)及運動企劃能力的提高有很大幫助。（3）訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)，如表6-2所示。歡樂球池活動器材球池，預(yù)置2/3球池體積的海洋球，少量小型號按摩球。活動作用強化觸覺，刺激前庭體系、身體協(xié)調(diào)；建立身體固有的平衡能力；強化腦干機能。表6-2海洋球池訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童以他自己的方式進(jìn)入球池，可以輕輕地跨入，也可以用力跳入。一般兒童都很喜歡球池游戲，但觸覺敏感的兒童開始時會有些害怕或排斥。有部分觸覺敏感的兒童，對這種接觸常顯得過度緊張，無法忍受球從不同部位碰觸肌膚的感覺，更無法在重力不穩(wěn)的球池中活動。因此，開始時的引導(dǎo)非常重要，如果兒童不愿意進(jìn)入，就不要強迫，可給他拿一兩個球讓他先在外面玩，給予少量較沒有壓力的接觸，幫助兒童先熟悉這種球的刺激，消除陌生的緊張感。同時可以在旁邊觀看別的兒童游戲，兒童們歡樂氣氛的感染，加上鮮艷彩球的吸引力，可以突破觸覺敏感兒童的心理障礙，進(jìn)而想進(jìn)去試一試。在球池中轉(zhuǎn)動手、腳，劃動四肢或翻動身體，擺動頭部、頸部，在浮力狀態(tài)中，調(diào)整身體的重力感信息。站在球池中，做踏步運動或跳躍運動，承受不同重心及身體運動的感覺?？纱_定一個目標(biāo)，要求兒童以某種規(guī)定的動作（站著走、蹲著走、爬行、單腳跳、雙腳跳）或沿某條規(guī)定的路徑達(dá)到目標(biāo)。另外，還可在球池中做飛機起飛、火車開動、太空人漫步、拋接球等游戲，以強化兒童的運動企劃能力。續(xù)表延伸活動藏身其中讓兒童慢慢坐下或躺下，將身體全部藏入球池中，接受球的擠壓，加強對全身觸覺系統(tǒng)的刺激和鍛煉，以修正其觸覺防御，強化觸覺方面的本體感。球池尋寶在球池中藏一種或幾種其他質(zhì)地或大小的物體，讓兒童尋找?？蓪和殖蓛山M，讓他們比賽，看哪一組找得快、找得多。續(xù)表球池綜合游戲活動器材球池、吊纜、皮球、軟墊等。動作要領(lǐng)及注意事項在球池旁邊放置一個高約1米的臺子，上方懸掛3個皮球，紅、黃、藍(lán)3種顏色各1個，讓兒童自己登上高臺，由高臺上跳下，先用手打擊吊在球池上方的皮球，再跳入球池中。還可要求兒童用指定的手拍指定的球，如第一次要求用右手拍紅色的皮球，下一次再要求他用左手拍黃色的球。動作要領(lǐng)及注意事項可將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進(jìn)行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳進(jìn)球池，對兒童的重力感不佳、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力的幫助都很大?？蛇M(jìn)一步讓兒童由階梯爬上高臺，再上吊纜，由吊纜跳入球池，由球池出來在軟墊上再做一次前滾翻?；顒幼饔猛瓿蛇B續(xù)性動作，輸入觸覺刺激；練習(xí)兒童對眼球的控制能力，提高視覺統(tǒng)合能力及身體企劃運動能力；建立自信心。續(xù)表延伸活動球池蕩秋千在距離球池較遠(yuǎn)處放置一個高臺，在球池與高臺之中的上方懸掛一根繩索，讓兒童登上高臺，雙手抓住繩索，像蕩秋千一樣蕩到球池的上方，躍入球池中。這項游戲?qū)和眢w雙側(cè)協(xié)調(diào)及視覺統(tǒng)合幫助很大。另外，對重力不佳、觸覺反應(yīng)敏感或遲鈍的兒童也大有益處。百變球池可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成團放入體積足夠大的容器中代替球池，讓兒童嘗試不同感覺的觸覺刺激和重力感。也可將干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放入一個小盆中，讓兒童的手指潛入其中，手心、手指、手背接受觸摸，可以強化手的感應(yīng)力，對觸覺敏感的消除也有幫助。續(xù)表圖6-3陽光隧道1）器材簡介。陽光隧道是用塑料、金屬或布料做成的隧道。有的滑梯設(shè)計成隧道的形式可讓兒童在滑行的同時體會光、聲的改變，如圖6-3所示。3．陽光隧道（2）器材作用。讓兒童通過隧道的游戲可以幫助兒童對自己身體的形象做出較正確的判斷，對本體感不佳，觸覺敏感或不足的兒童特別適用。進(jìn)入隧道時，頭、手、腳的協(xié)調(diào)，對兒童前庭感覺的調(diào)節(jié)也很有幫助。進(jìn)、出隧道的時光、聲音的改變可增加對兒童視、聽覺的刺激。（3）訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)，如表6-3所示。穿越隧道活動器材陽光隧道、毛巾、積木、海綿墊等。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童頭在前、腳在后，自己設(shè)法爬進(jìn)隧道里面，通過隧道從另一面爬出來。提醒兒童注意自己手腳和身體的運用。在隧道內(nèi)放置毛巾、積木、海綿墊等，讓兒童以順著或倒著的方式從一端爬進(jìn)、另一端爬出，體會在不同觸覺刺激下的身體活動。兒童爬進(jìn)隧道中時，讓他張開手掌，保護臉部，指導(dǎo)者輕輕轉(zhuǎn)動隧道，速度不宜太快。讓兒童在滾動中練習(xí)手、肘、肩、膝等關(guān)節(jié)的固有感覺輸入，加強前庭體系的刺激和調(diào)整，此時頭部的轉(zhuǎn)動對眼肌的成熟也有幫助。轉(zhuǎn)動時指導(dǎo)者應(yīng)盡量和兒童說話，當(dāng)兒童有不舒服的感覺時，應(yīng)馬上停止轉(zhuǎn)動，協(xié)助兒童從隧道內(nèi)爬出來?；顒幼饔么碳で巴ンw系，豐富觸覺刺激輸入。表6-3陽光隧道訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)延伸活動隧道取物在隧道內(nèi)放置很多東西，讓兒童一只手或雙手將指定的東西拿出來并從隧道的另一端爬出，可頭在先腳在后，也可以腳在先、頭在后。搖滾隧道將隧道放在重心不穩(wěn)的跳床上，兒童自己在隧道中搖動，來增加觸覺和重力感的刺激。也可將隧道放在跳床上，兒童爬進(jìn)隧道，指導(dǎo)者站在跳床上用力蹦跳，有助于兒童雙側(cè)協(xié)調(diào)、身體形象和運動企劃的成熟。續(xù)表二、前庭覺功能訓(xùn)練前庭覺訓(xùn)練的基本對策前庭覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)前庭覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭覺系統(tǒng)和大腦之間有著非常密切的關(guān)系。前庭功能是腦干過濾感覺信息，輸入大腦形成學(xué)習(xí)信息的一種功能。感覺信息中有些矛盾、錯誤的信息有賴于腦干的前庭體系來進(jìn)行統(tǒng)合和整理。大腦輸出的信息也是由前庭功能來進(jìn)行輕重緩急的整理，才能很快地取得大腦和身體的完全協(xié)調(diào)。旋轉(zhuǎn)起落與震動驟起急停組合式刺激滾動蕩擺反射性調(diào)正（一）前庭覺訓(xùn)練的基本對策1．基本方法因為在失衡、旋轉(zhuǎn)或閉目狀態(tài)中訓(xùn)練，兒童對自身的表現(xiàn)可能記憶得不深刻，故需要指導(dǎo)者及時告訴兒童他的完成情況。前庭訓(xùn)練中一些兒童需要特別的心理支持，以減少失衡的恐懼，增加參與訓(xùn)練的自信心。前庭功能訓(xùn)練總體堅持單一向度刺激與多向度刺激相結(jié)合的施訓(xùn)原則。前庭訓(xùn)練時，借助加速度來實施的，軀體失衡在所難免，存在一定的危險性，訓(xùn)練人員必須做好安防工作，密切關(guān)注兒童反應(yīng)。刺激維度問題2．訓(xùn)練注意事項心理支持問題評估和反饋問題安防問題（二）前庭覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)案例預(yù)覽滑板圓形滑車網(wǎng)纜豎抱桶橫抱桶四足位平衡吊纜案例預(yù)覽旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜平衡臺太極平衡板蹦床大陀螺手搖旋轉(zhuǎn)盤跳跳樂本章課件僅對部分案例進(jìn)行描述，更多精彩案例請詳見課本。圖6-5圓形滑車（1）器材簡介。圓形滑車（見圖6-5）是和滑板相類似的感覺統(tǒng)合運動器材，外形呈圓形，有大、小兩種規(guī)格；小滑車附拉繩一條；大滑車座位寬大，可兩人同坐?？梢宰蚺颗P在滑車上，雙手劃行、連結(jié)車陣，搬運，玩法變化多樣。2．圓形滑車（2）器材作用。在滑車上滑行時，會強烈刺激前庭感受器，一連串的前庭刺激輸入可以打開腦部許多神經(jīng)的通道，使身體的許多反射作用活動起來。在移動身體的過程中，視覺信息的大量輸入有助于本體覺與視覺空間感的形成。而本體覺會使小腦更加產(chǎn)生作用，通過調(diào)整指揮肌肉、關(guān)節(jié)的緊張變化，使全身產(chǎn)生強而有力的正確統(tǒng)合作用?；囋谛羞M(jìn)中，肌肉與關(guān)節(jié)移動時所產(chǎn)生的緊張感會和前庭輸入交互作用，從而建立起反射作用。這些反射作用會把頭和腳舉起來，不受重力影響，使滑車運行流暢。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-5所示。小拖車游戲活動器材圓形滑車、牽引繩、積木塊、彈力球、跳繩、毛絨玩具等。動作要領(lǐng)及注意事項將繩子綁在小圓形滑車上，讓兒童站立或坐在滑車上，指導(dǎo)者在前面拉著滑車前進(jìn)或順、逆時針旋轉(zhuǎn)。準(zhǔn)備許多積木塊、彈力球、跳繩、毛絨玩具等小物品當(dāng)作貨物，讓兒童自己將貨物裝上滑車，再拉著繩子把貨物運輸?shù)街付ǖ牡攸c?？梢宰寖和嗷ケ荣?，看誰運的貨物多?；顒幼饔谜咀藭r重心較高，平衡不易把握，有助于平衡反應(yīng)的反射感覺做強有力的統(tǒng)合，對前庭—固有平衡的建立幫助很大。表6-5圓形滑車訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動小青蛙撞墻兒童俯臥在滑車上，雙腳曲起，頭頸抬高，腳前掌頂在墻壁上，用力一蹬，使身體貼著滑車一起往前沖。由手腳的屈伸來抑制原始反射，促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合，強化前庭感覺統(tǒng)合。用積木在兒童前面組成一道圍墻，讓兒童蹬墻后往前沖時，用手或頭部撞倒前面的阻墻。在兒童前面3～5米處放置一些標(biāo)志彩旗，讓兒童蹬墻沖出后，拿取指定顏色的彩旗。小水手游戲讓兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身軀緊貼滑板，抬頭、挺胸，頭、頸部抬高，雙腳并攏抬起伸直，雙手伸展，在兩側(cè)劃行，推動自己慢慢往前爬行。移動時可往前進(jìn)，也可往后退，還可通過手來控制方向，按指定路線行進(jìn)，并可在原地做180度或360度的旋轉(zhuǎn)。讓兒童盤腿坐在滑車上，用雙手在兩側(cè)劃行，推動自己前進(jìn)、倒退或轉(zhuǎn)彎，就像坐在獨木舟上劃水一樣?？梢宰寧讉€兒童一起比賽，看誰用最短的時間滑完全程，以增加挑戰(zhàn)性。讓兩個兒童并排坐在大滑車上，左側(cè)的兒童用左手，右側(cè)的兒童用右手，兩人同時劃行，協(xié)力推動滑車向前滑行。讓兩個兒童一前一后坐在大滑車上，兩個兒童交替用雙手在兩側(cè)劃行，推動滑車滑行。續(xù)表圖6-5圓形滑車（1）器材簡介。四足位平衡吊纜（見圖6-9）是感覺統(tǒng)合運動中相當(dāng)獨特的設(shè)計，可以說是屬于專業(yè)用器具。它的上下兩塊木板的4個角分別用繩索相連，由上面木板的中間用一根繩索進(jìn)行定點懸掛。6．四足位平衡吊纜2）器材作用。由于四足位平衡吊纜沒有著力點，木板的四面都會上下抖動，兒童坐在或站在上面時，沒有重力感，有一種在太空中運動的感覺。四足位平衡吊纜對重力感不良的兒童幫助很大，可以用來進(jìn)行多項游戲，也可讓兒童當(dāng)秋千自由使用，游戲中前庭—固有體系感覺的輸入強烈而且變化多樣，對平衡感及身體形象的建立幫助很大，對視覺統(tǒng)合、眼球移動的控制、運動感覺都有很大的功用。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-9所示?？罩酗w人活動器材四足位平衡吊纜、洋娃娃等。動作要領(lǐng)及注意事項兒童站立在上面，雙手抓住繩索以保持身體平衡?？勺寖和杂苫蝿踊驇椭M(jìn)行前后左右晃動或360度旋轉(zhuǎn)。做360度旋轉(zhuǎn)時，約每兩秒鐘一圈，每次持續(xù)轉(zhuǎn)動以不超過10圈為宜。注意：如果兒童有眩暈情況，應(yīng)停止旋轉(zhuǎn)，先做較小幅度的抖動?；顒幼饔棉D(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停能促使兒童前庭體系的蘇醒，透過足底的刺激，對身體雙側(cè)化統(tǒng)合能力的形成，有很大幫助。表6-9四足位平衡吊纜訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動空中取物兒童以抱胸屈膝的姿勢蹲在上面或跪坐、仰躺在上面，也可讓兒童以自己喜歡的姿勢俯臥、仰臥或側(cè)臥在上面，由指導(dǎo)者幫助做前后、左右的晃動或旋轉(zhuǎn)。注意兒童身體的緊張反應(yīng)，有暈眩情況時不可以再抖動。還可在一旁放置積木、洋娃娃或小球等讓兒童在搖動時伸手去拿取。小水手游戲?qū)⑺淖阄黄胶獾趵|上面的吊繩固定在可前后移動的滑道里，讓兒童手拿小棒子站立或坐在吊纜上，在其前方3米處放置一個打擊目標(biāo)，指導(dǎo)者迅速推動吊纜向前，讓兒童判斷距離，用手中的小棒去擊打目標(biāo)物。由于吊纜在往前行進(jìn)，而且左右晃動，兒童必須有足夠的掌握平衡及身體協(xié)調(diào)的能力，才能正確擊中目標(biāo)。續(xù)表空中投球讓兒童以俯臥的姿勢趴在吊纜中，指導(dǎo)者迅速推動吊纜向前，要求兒童在前進(jìn)時拾起地上的積木、小球或絨布小玩具等。還可以讓兒童在前進(jìn)途中與另一指導(dǎo)者做拋接球動作，或做投球入籃的動作，也可以設(shè)置多個目標(biāo)，讓兒童在前進(jìn)中用手中的球擊中指定的目標(biāo)。在四足位平衡吊纜的旁邊，兒童伸手可及之處，設(shè)置一條粗的繩索與吊纜頂部的滑道平行，讓兒童在吊纜上，用左右手交替抓住繩索前進(jìn)，在前進(jìn)中設(shè)法保持自己身體的平衡以及雙側(cè)協(xié)調(diào)的工作。由于四足位平衡吊纜搖晃非常厲害，所以兒童坐或站在其中自己要往前拉動不是件容易的事情。這項游戲?qū)η巴ァ逃懈杏X及身體協(xié)調(diào)都有很大的幫助，特別是左右手交替使用抓緊繩索前進(jìn)時，對雙側(cè)協(xié)調(diào)機能的順暢很有益處。另外，還可以俯臥或仰躺姿勢進(jìn)行這項游戲，或在前方設(shè)定目標(biāo)，讓兒童在前進(jìn)途中按指令完成一系列動作，如撿起地上的積木和小球，將積木和小球投入指定的木箱或紙箱中。續(xù)表圖6-12太極平衡板（1）器材簡介。太極平衡板（見圖6-12）是由一個圓形基座和兩個不同圖案套盤組成的平衡板，有大小兩種規(guī)格，分別適合雙人、單人使用。它是以太極的動作為基礎(chǔ)，從搖擺、旋轉(zhuǎn)的身體技巧動作來進(jìn)行游戲，既是促進(jìn)全身協(xié)調(diào)性、平衡感的輔助器材，也是互動學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)玩具，對成長中的兒童幫助很大。9．太極平衡板（2）器材作用。太極平衡板上的搖擺和旋轉(zhuǎn)可使前庭器官獲得大量刺激信息，矯正重力平衡，促進(jìn)前庭—固有體系的活化。站姿時重心較高，不易把握平衡，有助于平衡反應(yīng)的反射感覺進(jìn)行強有力的統(tǒng)合。兒童為求平衡所做的姿勢調(diào)整，對身體姿勢的強化有很大的作用。套盤可單獨拿于手中運球，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。兩組不同軌道的套盤，可增加挑戰(zhàn)性與趣味性。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-12所示。太極平衡板搖擺活動器材太極平衡板、球。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童站在太極平衡板上，左右搖擺或用自己腳部和身體的力量帶動平衡板轉(zhuǎn)動，指導(dǎo)者注意觀察兒童的頭、軀干、手、腳為保持平衡保持的伸展姿勢。還可以讓兒童站在平衡板上，雙眼平視，身體直立，保持自然放松，指導(dǎo)者扶住兒童的雙肩，協(xié)助他左右搖晃或旋轉(zhuǎn)。讓兒童一會兒睜眼，一會兒閉眼，感受有無視覺補償時不同的平衡感覺。旋轉(zhuǎn)速度不宜太快，注意觀察兒童的反應(yīng)?；顒幼饔贸C正重力平衡，促進(jìn)前庭—固有體系的活化。表6-12太極平衡板訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動腳運球?qū)⑶蚍旁谔妆P的軌道中，兒童站立在平衡板的基座上，利用腳部的控制使球在軌道中連續(xù)地運轉(zhuǎn)，盡量使球在軌道中運行的時間長一些。平衡能力差、腳部控制不好的兒童，剛開始做運球游戲時，可能不知腳部如何用力，球一下就跳到軌道外，指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵兒童不要急躁，耐心練習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，就能得心應(yīng)手地運球了。手運球?qū)⑻妆P拿在手中，用手部的協(xié)調(diào)控制使球在軌道中連續(xù)地運行，訓(xùn)練兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。雙童搖擺指導(dǎo)者和兒童或者兩個兒童共同站在太極平衡板上，兩人面對面、手拉手，以同一速度，配合彼此的節(jié)律搖晃。雙童腳運球兩個兒童一起站在平衡板上，通過雙方腳部的協(xié)調(diào)用力，使球平穩(wěn)運行于軌道中，培養(yǎng)兒童互助合作的觀念。雙童手運球兩個兒童一起用手端著套盤，通過雙方手的協(xié)調(diào)控制，使球平穩(wěn)運轉(zhuǎn)于軌道中，訓(xùn)練手的肌肉與平衡。續(xù)表圖6-13蹦床（1）器材簡介。許多兒童游樂場所都有彈性蹦床（見圖6-13），用于家庭健身的小型蹦床或席夢思床墊也可發(fā)揮相同的作用。10．蹦床（2）器材作用。蹦床上的跳躍運動能夠強化前庭刺激，促進(jìn)前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，抑制過敏信息，矯治重力不安和運動企劃不足，還可以訓(xùn)練兒童的手眼協(xié)調(diào)，對兒童自主運動的成熟、大小肌肉的運作、視覺運動協(xié)調(diào)幫助很大。跳蹦床還有助于兒童的情緒安靜穩(wěn)定。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-13所示?；顒悠鞑幕颖拇?。動作要領(lǐng)及注意事項由指導(dǎo)者和兒童一起坐在蹦床上，利用蹦床的彈性，以身體為支撐進(jìn)行上下?lián)u動。對于不敢上去的兒童，為減少他的恐懼，開始可由家長或指導(dǎo)者背著兒童一起在蹦床上跳躍。由指導(dǎo)者在蹦床上站立跳躍，將兒童彈起，讓兒童體會蹦床上下起伏的感覺。兒童不用使力，所以更能放松，讓前庭—固有感覺輸入時，不受到自己意識的干擾，對重力感的掌握和觸覺感的清晰輸入大腦更有幫助。熟悉蹦床后，可以讓兒童進(jìn)行自由的跳躍，或雙手抱球在蹦床上跳躍。兒童在彈向空中時，可以鼓勵他唱歌或配合節(jié)奏感強的音樂彈跳，可以松弛他的緊張感，并協(xié)助他逐漸增加跳躍次數(shù)或時間?；顒幼饔脧娀巴ゴ碳?，促進(jìn)前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，抑制過敏信息，矯治重力不安和運動企劃不足。表6-13蹦床訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動俯趴蹦床讓兒童俯臥在蹦床上，頭頸部用力抬起，胸部盡量抬高。可以強化前庭體系的感覺，促進(jìn)全身筋肉本體感覺的形成。蹦床拋接球讓兒童自己在蹦床上跳躍，指導(dǎo)者在下面示范某種動作，要求兒童跳躍的同時模仿出來。另外，也可以和他握手或和他玩拋接球的游戲，甚至繞著蹦床周圍跑，讓兒童在蹦床上以眼睛追視。可進(jìn)一步延伸為兩個兒童一起在蹦床上跳躍的同時玩丟接球的游戲。這是有一定難度的動作，要鼓勵兒童不怕失敗、不斷嘗試，以培養(yǎng)高度的運動企劃能力。蹦床投籃在蹦床周圍放置許多籃子，讓兒童在蹦床上一邊跳躍，一邊將手中的球投入指定的籃子內(nèi)?？蛇M(jìn)一步延伸為在半空中多懸掛幾個網(wǎng)籃，讓兒童在跳躍中，按指導(dǎo)者的指示，將球投入指定的網(wǎng)中。也可以讓兩位兒童同時在蹦床上跳躍，各自將球投入指定的網(wǎng)中，再來比較誰的進(jìn)步大。續(xù)表蹦床擊球在蹦床的上方懸掛一個氣球，讓兒童每次跳起時擊打目標(biāo)。還可在蹦床上方懸掛一個網(wǎng)籃，讓兒童跳躍時投球入網(wǎng)。這種游戲可以協(xié)助兒童在半空中，以正確的前庭—固有感覺，判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)及身體形象的幫助很大。雙童跳躍讓兩個兒童面對面、手拉手站在蹦床上一起跳躍，或兩人各握住一個小呼啦圈的一端，共同在蹦床上用口令配合同時跳躍；也可以輪流跳躍，互相帶動，從而訓(xùn)練與對方協(xié)調(diào)運動的能力。通過跳動中的眼睛對視，增強視覺的穩(wěn)定性。續(xù)表圖6-12太極平衡板（1）器材簡介。跳跳樂（見圖6-16）是用一個環(huán)形的塑膠板將中間有凹陷的腰圓形的有彈性的充氣球攔腰卡住，兩邊各剩大半個球的運動器材。13．跳跳樂（2）器材作用。跳跳樂上的上下跳動，可以協(xié)助大腦統(tǒng)合前庭—固有感覺的輸入，跳動時全身肌肉同時收縮，有助于維持高度的平衡感覺。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-16所示。站立搖晃活動器材跳跳樂、繩子。動作要領(lǐng)及注意事項指導(dǎo)兒童站立到跳跳樂的環(huán)形板上，雙腳夾住上面的半個球，帶動跳跳樂一起上下跳動。這項活動難度較高，低年齡兒童無法完成，可對學(xué)齡兒童或平衡功能特別好的兒童進(jìn)行這項訓(xùn)練。開始學(xué)習(xí)時，指導(dǎo)者可扶住兒童協(xié)助他保持平衡而不致摔倒，也可讓兒童扶著門框或墻壁練習(xí)。熟練后就可以放手跳動了。這時可對跳動的高度、方向等提出一定的要求，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，促使兒童努力要將跳跳樂控制得更自如?；顒幼饔脜f(xié)助大腦統(tǒng)合前庭—固有感覺的輸入，跳動時全身肌肉同時收縮，有助于維持高度的平衡感覺。表6-16跳跳樂訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動跳直線在地上畫一條線，要求兒童沿著線跳，不得偏離。跳繩在地上放一根繩子，要求兒童在繩子的兩邊跳過來，跳過去；把繩子設(shè)置到一定的高度，再讓兒童跳過來，跳過去；可讓兒童邊跳動邊完成跳繩的游戲。拋接球、擊球讓兒童邊跳跳跳樂，邊和指導(dǎo)者進(jìn)行拋接球的游戲；或在半空中懸掛一個彩球，讓兒童在跳動的過程中拍打彩球。續(xù)表三、本體覺功能訓(xùn)練前庭覺訓(xùn)練的基本對策前庭覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)本體覺，是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來自自己身體的一種感覺。人靠這種感覺進(jìn)行動作和行為的調(diào)節(jié)、修正，任何有目的的行動，肌肉的收縮、松弛，關(guān)節(jié)的屈曲、伸展等所產(chǎn)生的自身的狀態(tài)和運動，都是來自本體刺激信息的感覺處理。通過本體感受器得到深部感覺的感知，其傳入信息和運動性的傳出在神經(jīng)系統(tǒng)中被統(tǒng)合成位置覺、平衡覺和運動覺，并產(chǎn)生對力量的感受。滑梯球類獨腳凳滾筒羊角球平衡木平衡踩踏車本章課件僅對部分案例進(jìn)行描述，更多精彩案例請詳見課本。（二）本體覺訓(xùn)練項目及技術(shù)要領(lǐng)案例預(yù)覽圖6-19滾筒（1）器材簡介。滾筒（見圖6-19）是一個中空的，內(nèi)、外均有海綿墊和帆布包裹的圓形木筒或金屬筒，一端有底，一端開口，高1米左右，內(nèi)徑50～60厘米。另外，也可用幾個游泳圈綁在一起來代替。4．滾筒（2）器材作用。趴和站立在滾筒上面的平衡游戲，可以通過強化固有感覺來提高兒童姿勢的平衡掌握能力，在完成規(guī)定目標(biāo)的努力過程中，也可強化高度運動企劃的能力。進(jìn)入滾筒時，需要頭、手、腳的協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)前庭機能的全面發(fā)展。在滾筒中旋轉(zhuǎn)時，可以有較多的感覺刺激，同時增強前庭—固有感覺和觸覺刺激，及身體頸肌張力反應(yīng)，對兒童本體感的建立、強化身體形象概念有促進(jìn)作用。這種運動對身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或遲鈍的兒童幫助很大。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-20所示。俯臥滾筒活動器材滾筒、積木、毛巾、小玩具等。活動作用強化運動企劃的能力，改善身體協(xié)調(diào)不良的現(xiàn)象。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童俯臥在滾筒上，姿勢與俯臥在大籠球上相同，由指導(dǎo)者扶著兒童的腿做前后晃動，要求兒童努力抬起頭、頸部，伸展雙臂。站立平衡游戲?qū)L筒豎立，讓兒童自己爬到滾筒上面，分開兩腳，伸展雙手，保持身體的平衡。盡量讓兒童自己做，以建立他的運動企劃能力，指導(dǎo)者在一旁注意保護，有困難時適當(dāng)給予幫助。兒童登上滾筒后，指導(dǎo)者可以把木棍交給兒童，協(xié)助他在上面保持平衡。表6-20滾筒訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動滾筒隧道把滾筒當(dāng)作隧道，自己玩爬進(jìn)爬出的游戲，可以頭在先、腳在后，順著進(jìn)去，倒著出來，也可以腳在先、頭在后，倒著進(jìn)去，順著出來，還可以蹲在里面轉(zhuǎn)彎、掉頭，提醒兒童注意手、腳和身體的運用。在滾筒內(nèi)放置毛巾、地墊、小塑膠顆粒等，讓兒童在爬進(jìn)爬出的過程中體會不同觸覺刺激下的身體活動?？蛇M(jìn)一步延伸為在滾筒中放置一些積木、玩具小動物等，等兒童爬進(jìn)去后，由指導(dǎo)者在筒外發(fā)出指令，請兒童將指定的物品扔出來或拿在手中爬出來?；蜃寖和肋M(jìn)筒內(nèi)，指導(dǎo)他將手指和手臂張開，注意保護頭部，同時頸部用力支撐頭部，不要把頭靠在筒壁上，指導(dǎo)者輕輕推動滾筒轉(zhuǎn)動，可來回小幅轉(zhuǎn)動，也可先順著一個方向慢速轉(zhuǎn)動若干圈后，稍作停頓。續(xù)表圖6-20羊角球（1）器材簡介。羊角球（見圖6-20）一般直徑為45～55厘米，是適合3～6歲兒童的運動器材。5．羊角球（2）器材作用。身體屈曲姿勢的保持、握把手以及跳動的動作，都會對身體肌肉、關(guān)節(jié)、肌腱提供一定的刺激，可提供較強的本體覺刺激。同時，運動的維持也對平衡能力有鍛煉，不斷跳動時頭部位置的變化還可以提供給前庭體系較強的刺激，身體與羊角球面及手部與把手的接觸還可給身體提供一定的觸覺刺激。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-21所示。小小跳跳球活動器材羊角球?；顒幼饔脧娀瘍和淖藙莘磻?yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童坐在羊角球上，雙手握住把手，保持身體平衡，盡量用勁往下把球坐扁，再借助球的彈性進(jìn)行上下振動。這項活動與大籠球上的運動相似，不同之處在于羊角球有把手，兒童可以更多地依靠自己來保持平衡，而不需要依賴指導(dǎo)者進(jìn)行活動。表6-21羊角球訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動跳邊看跳動時，指導(dǎo)者可以在旁邊繞圈，讓兒童看著你手中的彩旗等進(jìn)行視覺追蹤，也可丟球給他看，訓(xùn)練兒童的眼球控制能力。沿線跳規(guī)定路線，讓兒童沿指定的路線跳動，以使跳動的方向作前后、左右及旋轉(zhuǎn)等變化。越障礙規(guī)定跳躍的高度和距離，在地上設(shè)定標(biāo)識，要求兒童跳過去。比賽可讓兩個兒童一起跳，看誰跳動的次數(shù)多，也可規(guī)定距離，要求兒童往返跳若干次，看誰先完成。續(xù)表圖6-20羊角球（1）器材簡介。平衡木（見圖6-21）寬度約15厘米，僅夠兒童雙腳并攏站立，高度20～30厘米，長度和方向可做不同變換。6．平衡木（2）器材作用。因為腳步方向受到限制。因此，它對兒童的專注力要求較高，較窄的走道對平衡能力要求也較高；行走動作及為維持平衡所做的姿勢調(diào)整對本體覺也有較強的刺激。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-22所示。過橋活動器材平衡木。活動作用以狹長的路徑讓兒童通過來協(xié)助身體平衡能力的建立。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童站在獨木橋旁邊。指導(dǎo)者先示范過橋姿勢，雙手緊握邊欄，眼睛注意腳的移動，慢慢走過獨木橋，讓兒童練習(xí)過橋，可進(jìn)行倒退過橋的游戲。表6-22平衡木訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動閉目過橋讓兒童閉起眼睛來自我感受平衡及身體的控制，或在兒童移動身體時，和指導(dǎo)者做投接球動作。下蹲兒童雙腳開立在指導(dǎo)者的攙扶下下蹲起立、踮起腳尖、速度逐步加快。這種訓(xùn)練可以讓兒童初步感受并適應(yīng)懸空位的心理要求。直立擺兒童直立，指導(dǎo)者牽拉兒童雙手或助推其身體，使兒童在多個方向上擺動，盡可能不從平衡木上落下，左右擺動時，可嘗試一腿蹺起后復(fù)原。原地轉(zhuǎn)體指導(dǎo)者助推使兒童旋轉(zhuǎn)身體，下肢位置規(guī)定不變。續(xù)表圖6-22平衡踩踏車（1）器材簡介。平衡踩踏車是一種手扶踩踏車，由兩塊踏板、四個輪子和兩個扶手組成。平衡踩踏車和腳踏車很相似，兒童可以用腳踩使車子隨意前進(jìn)活后退，扶手可拆下。7．平衡踩踏車（2）器材作用。適用于平衡感不足、本體覺不足的兒童，可鍛煉膝關(guān)節(jié)的靈活度，可以促進(jìn)腿部肌肉的發(fā)展，身體協(xié)調(diào)及增進(jìn)兒童的平衡能力發(fā)展。（3）訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)，如表6-23所示。踏車獨行活動器材平衡踩踏車、小球?；顒幼饔么龠M(jìn)腿部肌肉的發(fā)展，身體協(xié)調(diào)及增進(jìn)兒童的平衡能力發(fā)展。動作要領(lǐng)及注意事項讓兒童用手握住手柄，保持身體平衡，再用腳的力量踩踏，使踩踏車向前或向后行進(jìn)、倒退。在兒童熟練的時候，不用扶手的幫助，也可以進(jìn)行訓(xùn)練。表6-23平衡踩踏車訓(xùn)練項目及動作要領(lǐng)延伸活動傳接球可以讓兒童一邊踩踏車，一邊和指導(dǎo)者做傳接球游戲。在踩踏的過程中，可以做投籃動作。兩童互動兩個兒童各蹬一車，肩并肩、手拉手或前后間隔一定距離，沿既定路線行進(jìn)。比賽兒童在多種行進(jìn)方式下進(jìn)行比賽。續(xù)表四、綜合訓(xùn)練本章課件僅對部分案例進(jìn)行描述，更多精彩案例請詳見課本?；顒釉O(shè)計：滾筒或隧道+跳床適用兒童觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良，前庭平衡失調(diào)?；顒悠鞑挠螒蛩淼?、滾筒、跳床?；顒幽繕?biāo)將滾筒放在重心不穩(wěn)的跳床上，兒童在運動時，身體的靈活度必須更高，有助于雙側(cè)協(xié)調(diào)，以及身體形象和運動企劃能力的成熟。對多動癥、語言發(fā)展遲緩、身體協(xié)調(diào)不良的兒童都有幫助。指導(dǎo)重點1．必須在滾筒和隧道的游戲都很熟練時，才可以進(jìn)行此游戲。2．進(jìn)行時，指導(dǎo)者可以跳動跳床，增加前庭重力感的刺激。3．兒童可以自己在滾筒內(nèi)搖動，來增加觸覺和重力感的刺激。延伸活動滾筒也可以放在床鋪上或沙發(fā)上滾動，指導(dǎo)者甚至可以推動或搖動沙發(fā)，使兒童的固有感覺刺激加強。附注這項游戲每次約進(jìn)行20分鐘，每周約進(jìn)行兩次。表6-24綜合訓(xùn)練一活動設(shè)計：大象爬適用兒童前庭平衡失調(diào)，身體協(xié)調(diào)不良。活動器材萬象組手印?；顒幽繕?biāo)利用手腳的交互移動，提高身體平衡能力，并可由反應(yīng)來刺激提升運動企劃的能力。指導(dǎo)重點1．先將手腳模印，依照手形在外線、腳形在內(nèi)線方式排列。2．兒童排成一隊，身體提起，屁股抬高，配合手腳模印移動身體。3．可以改變手腳模印放置的位置，讓兒童重新依新的方法游戲。延伸活動可將手腳模印排成各種位置變化，讓兒童練習(xí)。附注這項游戲每次持續(xù)進(jìn)行約20分鐘，每周進(jìn)行兩三次。表6-25綜合訓(xùn)練二活動設(shè)計：奇智磚，做體操適用兒童前庭平衡失調(diào)，手眼協(xié)調(diào)不佳?；顒悠鞑能浄e木、塑膠積木（奇智磚）?；顒幽繕?biāo)持續(xù)進(jìn)行，對身體協(xié)調(diào)、空間知覺和運動企劃的幫助。指導(dǎo)重點1．用雙腳夾高奇智磚再放下。2．用雙腳夾高奇智磚，轉(zhuǎn)一圈再放下。3．兒童由頭上傳遞奇智磚，給指導(dǎo)者。4．兒童由膝下傳遞奇智磚，給指導(dǎo)者。延伸活動可配合音樂，手持或腳夾奇智磚做動作。附注這項游戲每次持續(xù)進(jìn)行約20分鐘，每周進(jìn)行兩三次。表6-27綜合訓(xùn)練四活動設(shè)計：游戲大綜合適用兒童前庭平衡失調(diào)，身體協(xié)調(diào)不良?；顒悠鞑乃苣z積木（奇智磚）、球、球架?；顒幽繕?biāo)多種運動綜合持續(xù)進(jìn)行，對身體協(xié)調(diào)、空間知覺和運動企劃的養(yǎng)成幫助很大。指導(dǎo)重點1．將奇智磚運動與投球、拍球運動綜合運用。2．兒童先拿球，走過奇智磚，爬上大平臺，再把球投入籃網(wǎng)內(nèi)，跳下來，找到球，再邊拍球邊走回來。延伸活動可以采用數(shù)次練習(xí)，來比賽哪一次的時間最快，做得最精確，或讓兒童自己比較完成10次所需要的時間和投球入網(wǎng)的精確次數(shù)。附注此游戲每次持續(xù)進(jìn)行20～30分鐘，每周進(jìn)行兩三次。表6-28綜合訓(xùn)練五家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指家庭訓(xùn)練的內(nèi)容、形式及進(jìn)行是按照個別兒童的需要和興趣、家庭環(huán)境、家庭設(shè)施以及照顧者（主要是家長）可付出的時間而設(shè)定的活動方案。一、家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念二、家庭感覺統(tǒng)合活動的特點家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就能夠滿足兒童身體發(fā)展的需要。它的特點在于家長可以以家庭生活用品為主要活動器械，根據(jù)兒童的具體情況與家庭的現(xiàn)有條件，隨時隨地開展各項活動，促進(jìn)兒童身體的全面發(fā)展。具體特點如下：操作簡單。經(jīng)濟實惠。講究實效。增進(jìn)親子關(guān)系。01020304三、家庭感覺統(tǒng)合活動的匯編觸覺訓(xùn)練游戲匯編前庭覺訓(xùn)練游戲匯編本體覺訓(xùn)練游戲匯編本章課件僅對部分案例進(jìn)行描述，更多精彩案例請詳見課本。游戲名稱：水中游（一）觸覺訓(xùn)練游戲匯編游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：通過水和水壓對兒童全身皮膚的刺激，激發(fā)兒童神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的系列良性反應(yīng)。適合年齡：0～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：嬰幼兒浴缸、游泳頸圈。（2）工具擺放：無。（3）操作過程：將水溫調(diào)至35℃左右，給兒童戴好游泳頸圈。開始時，需要抱著兒童在水中試著入水，抱放幾下待適應(yīng)后，將兒童放入水中。（4）游戲時間：10～15分鐘。注意事項：室內(nèi)溫度要保持28℃，注意檢查頸圈是否有漏氣現(xiàn)象。延伸訓(xùn)練：兒童適應(yīng)后可以進(jìn)行游泳姿勢的學(xué)習(xí)。游戲名稱：抓握玩具游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：刺激兒童的觸覺，提高兒童的手眼協(xié)調(diào)能力。適合年齡：0～4個月。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地且有聲響的玩具。（2）工具擺放：掛在門、窗、墻上或兒童的床上。（3）操作過程：將帶聲響的玩具掛在自家的門、窗、墻上，家長逗引兒童去抓握。（4）游戲時間：5～10分鐘。注意事項：玩具應(yīng)該是環(huán)保的，而且不能傷害兒童的皮膚。延伸訓(xùn)練：也可以買些帶聲響且可移動的玩具，讓兒童抓握。游戲名稱：蟲子爬游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：提高兒童的觸覺反應(yīng)力，促進(jìn)智力發(fā)育。適合年齡：0～6個月。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：無。（2）工具擺放：無。（3）操作過程：家長用食指當(dāng)蟲子，在兒童的手心、腳心爬來爬去，同時可以念一些兒童熟悉的兒歌。（4）游戲時間：5～10分鐘。注意事項：用手指做爬的運動時，指甲不能劃傷兒童。延伸訓(xùn)練：可以跟著兒歌的節(jié)奏做一些摩擦運動。游戲名稱：包一包游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：預(yù)防觸覺敏感，促進(jìn)觸覺學(xué)習(xí)。適合年齡：1～12個月。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：包兒童的各種質(zhì)地的包毯一塊。（2）工具擺放：平放在床上。（3）操作過程：把兒童放在不同質(zhì)地的毯子上包好，露出頭部。然后，家長用手?jǐn)D一擠或按一按用包毯包好的兒童，讓兒童皮膚感受不同質(zhì)地的毯子。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長在選擇包毯時，要注意選擇絨毯、線毯或布毯等。延伸訓(xùn)練：可在包兒童時，視情況讓兒童光著身體。分松和緊兩種方法包，以更好地感受到被包裹的感覺，然后重復(fù)做搖晃、舉起、再放下的動作10分鐘。游戲名稱：撕碎紙游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：增加手的靈活性和觸覺學(xué)習(xí)。適合年齡：9個月～2歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙一卷。（2）工具擺放：放在床上或地板上。（3）操作過程：把衛(wèi)生紙分成小段給兒童，讓兒童開始撕，撕得越碎越好。（4）游戲時間：5分鐘。注意事項：家長要一直陪在兒童身邊，看護兒童撕紙，不要讓兒童把紙放在嘴里，以免發(fā)生危險。延伸訓(xùn)練：可以把衛(wèi)生紙換成稍厚或稍硬的紙讓兒童撕，具體視兒童年齡和手勁而定。游戲名稱：球池樂游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：提高身體感覺能力，增加全身觸覺學(xué)習(xí)。適合年齡：9個月～3歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：浴盆一個、小球或紙團若干個。（2）工具擺放：將小球或紙團放在盆中，以達(dá)到浴盆的一半多為準(zhǔn)。（3）操作過程：讓兒童進(jìn)入浴盆中，做游泳狀，讓身體能和小球或紙團充分接觸，起到按摩身體的作用。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長要看護好兒童，提醒兒童身體不停地變換姿勢，并給予必要的指導(dǎo)。延伸訓(xùn)練：可以在上面活動的基礎(chǔ)上，在部分小球上標(biāo)上號碼，讓兒童找出來；或放些小毛絨玩具讓兒童找，增加趣味性。游戲名稱：打水仗游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：加強身體的觸覺學(xué)習(xí)。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：水盆、噴水槍、水瓶等。（2）工具擺放：找一個寬闊的場地。（3）操作過程：家長和兒童同時手拿加滿水的水瓶或噴水槍，開始往對方身上噴水或潑水，展開水戰(zhàn)。（4）游戲時間：10分鐘以上。注意事項：家長要注意安全性，最好選擇夏天來玩。延伸訓(xùn)練：可以多找?guī)讉€小伙伴一起互動，家長在旁邊督戰(zhàn)或者在北方的冬季下雪時去外面打雪仗。時間視具體情況而定。游戲名稱：玩泥巴游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：增加手部觸覺學(xué)習(xí)，對腦部進(jìn)行感覺刺激。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：陶泥一大塊、墊板一塊。（2）工具擺放：放在一張書桌上。（3）操作過程：讓兒童抓一塊陶泥，盡情地用手搓、捏、拍、壓、搟等，或制成各種形狀。（4）游戲時間：視需要而定。注意事項：家長要先給予必要的指導(dǎo)，提示兒童對變化的感受，并鼓勵兒童的創(chuàng)造性。延伸訓(xùn)練：也可以讓兒童把陶泥做成各種具體的形狀，如蔬菜、水果等。晾干后刷上顏色，以增加趣味性和創(chuàng)造力。時間視具體情況而定。游戲名稱：玩轉(zhuǎn)椅（二）前庭覺訓(xùn)練游戲匯編游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練前庭平衡，預(yù)防運動眩暈。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)椅一個。（2）工具擺放：將椅子放在沒有障礙物的空地上。（3）操作過程：讓兒童坐在轉(zhuǎn)椅上，雙手把住扶手。家長開始推動轉(zhuǎn)椅，旋轉(zhuǎn)起來，速度由慢轉(zhuǎn)快，左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)交替進(jìn)行，反復(fù)多次。（4）游戲時間：5～10分鐘。注意事項：膽子較小的兒童和年齡小的兒童，可坐在家長身上，和家長一起轉(zhuǎn)。延伸訓(xùn)練：可以在兒童轉(zhuǎn)的過程中，投給兒童一些毛絨玩具讓兒童接住，然后再投到指定的位置。每次不超過10分鐘。游戲名稱：灌籃高手游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：預(yù)防手眼不協(xié)調(diào)、身體經(jīng)常撞碰別人的情況的發(fā)生。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：幾個圓桶，幾個沙袋，幾個皮球。（2）工具擺放：將圓桶擺在距兒童站的位置1．5～3米處。（3）操作過程：讓兒童將沙袋先后投進(jìn)圓桶內(nèi)，反復(fù)練習(xí)，直到投進(jìn)去為止。然后再讓兒童將皮球分別投進(jìn)圓桶內(nèi)。反復(fù)練習(xí)，直到投進(jìn)為止。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長注意要視兒童的年齡和動作的熟練程度，隨時調(diào)整桶和兒童間的距離，同時對兒童予以鼓勵。延伸訓(xùn)練：可以在高處掛一個籃筐，讓兒童往高處投球，直到能將球準(zhǔn)確地投進(jìn)去。時間視兒童的興趣而定，一般10分鐘左右。游戲名稱：袋鼠跳、跳、跳游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：強化前庭刺激，強化身體重心。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：一個長50厘米、寬35厘米的布袋，一塊寬2米、長3米的地毯。（2）工具擺放：把地毯平鋪在地板上，周圍沒有障礙物。（3）操作過程：讓兒童站在袋子中，雙手提起袋子邊，雙腳同時向前跳，確保平穩(wěn)的情況下，跳Z形線，曲折前進(jìn)。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長注意讓兒童在袋中站穩(wěn)再跳，開始起步不要太大，速度不要太快。延伸訓(xùn)練：待兒童熟練后，可以增大跳的難度，如設(shè)置跳的距離，每次跳0.5米等；或設(shè)些障礙物，讓兒童繞過障礙跳。每次10分鐘。游戲名稱：獨角凳游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練兒童身體的控制能力，練習(xí)伸展和保持平衡。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：一塊邊長為30厘米的方木板，一根長10厘米的粗木棒，并把木棒釘在木板下方的正中央做成獨角凳。（2）工具擺放：放在平穩(wěn)的地板上。（3）操作過程：讓兒童坐在獨角凳上，雙手放在腿上，腰要挺直，身體保持平衡，讓兒童數(shù)數(shù)或唱兒歌，堅持坐著。（4）游戲時間：5分鐘左右。注意事項：開始時，家長可以幫助兒童保持平衡。待兒童坐穩(wěn)后，鼓勵兒童堅持，多數(shù)數(shù)。延伸訓(xùn)練：家長可以坐在兒童對面與兒童玩?zhèn)髑蛴螒?，也可以讓兒童把右手舉起來，右腳向上踢到手心，然后再換左手左腳。反復(fù)練習(xí)10分鐘。游戲名稱：學(xué)芭蕾游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練腳部運動重心及平衡能力。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：單靠背椅子一個。（2）工具擺放：將椅子平衡地放在地板上。（3）操作過程：讓兒童手扶椅背，然后用腳尖站立，堅持3秒鐘落下，然后再站立，反復(fù)練習(xí)，直到適應(yīng)為止。（4）游戲時間：5分鐘。注意事項：開始時，家長要扶著兒童，并教兒童站立的要領(lǐng)，以免弄傷腳趾。同時，要鼓勵兒童堅持。延伸訓(xùn)練：當(dāng)兒童扶椅子能夠站穩(wěn)后，可以讓兒童松開手練習(xí)站立，并延長站的時間，然后開始練習(xí)用腳尖行走。練習(xí)10分鐘。游戲名稱：模仿秀游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：預(yù)防兒童好動不安、注意力不集中、易摔跤等情況的發(fā)生。適合年齡：12個月～3歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：地毯一塊。（2）工具擺放：將地毯平鋪在地板上。（3）操作過程：讓兒童趴在地毯上，同時學(xué)著小動物爬行，并不時抬起頭，學(xué)小動物叫。然后家長也四肢著地趴下來，讓兒童從家長身下來回鉆爬或圍繞家長轉(zhuǎn)圈爬。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長應(yīng)視兒童的大小來決定運動量，累了可坐下來休息一下。延伸訓(xùn)練：兒童可模仿兔子跳蹦，學(xué)蛇彎曲爬，模仿一切可模仿的動物爬行，也可讓兒童騎在家長身上做騎馬狀，每次10分鐘左右。游戲名稱：走平衡木游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)兒童大肌肉的發(fā)育，增強其平衡能力。適合年齡：3～4歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：200厘米寬、200厘米長、10厘米高的板凳一個。（2）工具擺放：將板凳固定在平穩(wěn)的地板上。（3）操作過程：讓兒童站在板凳上，手臂伸開、伸平，保持身體平衡后，開始從一端走向另一端，反復(fù)練習(xí)。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：開始時，家長應(yīng)該扶著兒童或拉著兒童的手走，待兒童能夠站穩(wěn)后再松手，要保護兒童的安全。延伸訓(xùn)練：在確保兒童能夠走得平穩(wěn)的情況下，讓兒童單手提著物品走。然后，再雙手提著物品走，反復(fù)練習(xí)10分鐘。游戲名稱：蹦接球游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：預(yù)防兒童身體協(xié)調(diào)不良、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷能力差的情況的發(fā)生。適合年齡：3～6歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：一個充氣墊子，一個毛絨玩具或皮球。（2）工具擺放：把充氣墊子放在地板中央，四周沒有障礙物。（3）操作過程：讓兒童站在充氣墊子上，開始腳不離地上下晃動。待站平穩(wěn)后，開始蹦跳，不要跳太高，家長在正對面，把毛絨玩具或皮球投給兒童，兒童接到后再回傳給家長，邊跳邊傳。反復(fù)20～30次。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長要讓兒童注意安全。延伸訓(xùn)練：可以讓兒童邊跳邊在地上拍皮球，然后邊跳邊轉(zhuǎn)身，向左、向右，交替進(jìn)行。每天10分鐘左右。游戲名稱：升降機（三）本體覺訓(xùn)練游戲匯編游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：可以給兒童空間刺激，發(fā)展本體覺。適合年齡：8個月～2歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：無。（2）工具擺放：無。（3）操作過程：媽媽仰臥，腿彎曲，讓兒童趴在彎曲的小腿上；媽媽的小腿上下、左右移動，將腿部抬得高一點，可作為進(jìn)階動作。（4）游戲時間：5～10分鐘。注意事項：注意安全。延伸訓(xùn)練：媽媽可以加快腿部移動的速度來訓(xùn)練兒童。游戲名稱：練表情游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：加強面部本體感覺。適合年齡：1～3歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：鏡子一面。（2）工具擺放：放在兒童正前方。（3）操作過程：讓兒童對著鏡子，看著自己，家長給兒童喊口令表達(dá)，比如笑、生氣等，讓兒童去做，讓其能掌控自己的表情。（4）游戲時間：10分鐘。注意事項：家長可以先給兒童做示范。延伸訓(xùn)練：可以讓兒童和家長比賽，由另一個人喊口令，兒童和家長一起做表情，看誰做得快或表情到位等。做10分鐘。游戲名稱：找媽媽游戲名稱：水中游訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練兒童的反應(yīng)能力和本體覺。適合年齡：1～4歲。操作方法：（1）工具準(zhǔn)備：無。（2）工具擺放：無。（3）操作過程：爸爸站在前面擋住媽媽，兒童站在爸爸的對面，然后開始去抓媽媽，爸爸要極力擋住媽媽，兒童要想辦法直到能夠抓到媽媽為止，反復(fù)進(jìn)行。（4）游戲時間：視具體情況定。注意事項：家長要事先和兒童講好游戲規(guī)則，也要防止兒童摔倒。延伸訓(xùn)練：可讓兒童和媽媽互換位置，讓兒童從主動去抓變?yōu)楸粍拥亩悖缓笳f出兩種不同的感覺，視具體情況定時間。一、民間游戲的價值全面鍛煉兒童的運動能力有助于對兒童進(jìn)行思想品德教育具有較強的民族教育性（一）全面鍛煉兒童的運動能力在傳統(tǒng)游戲中，不僅可以鍛煉兒童跑、跳、投等基本運動能力。更重要的是，可以提升兒童的反應(yīng)力、觀察力、操作能力以及按游戲規(guī)則完成任務(wù)等能力。民族傳統(tǒng)體育游戲?qū)τ趦和腻憻捯彩嵌喾矫娴摹１热?，最常見的踢毽子，這項傳統(tǒng)游戲不僅鍛煉到兒童的抬腳踢的能力，對于兒童的平衡力也有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。增強體質(zhì)是這些游戲的基礎(chǔ)目標(biāo)。寓技能于游戲，是民間游戲的共同之處。這些游戲項目大多是在追逐、改變方向、超越障礙和對抗等情況下完成的。我國民間游戲大多是多人參加的（一般至少兩個人）。在游戲中，每個人一般都有自己的角色定位，相應(yīng)的也就要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。另外，游戲規(guī)則是人際交往中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，對兒童的行為會起到一種引導(dǎo)作用。民間游戲?qū)τ谀拑和念B強意志具有積極作用。團結(jié)進(jìn)取的精神、集體意識、頑強意志、互助合作、榮譽觀以及對規(guī)則的遵守等，對于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來說，都屬于它的理想利用價值。當(dāng)然，切不可急于求成，感統(tǒng)訓(xùn)練還是應(yīng)該切合兒童的實際，安全第一。（二）有助于對兒童進(jìn)行思想品德教育（三）具有較強的民族教育性民間游戲是各民族長期歷史發(fā)展的產(chǎn)物，也是各個民族文化及生活習(xí)慣的一種特殊反映，帶有強烈的民族特色。民間游戲本身就帶有明顯的民族性、文化性。比如踢毽子，從器材到玩法都透露著民族的標(biāo)記。相應(yīng)的，這樣的活動進(jìn)行起來在潛移默化中就會培養(yǎng)兒童的民族自豪感。因此，將兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行融合和優(yōu)化創(chuàng)新，將富有趣味性的民間傳統(tǒng)游戲納入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，一定能夠極大地豐富感統(tǒng)訓(xùn)練的活動形式，在培養(yǎng)兒童良好的品德、健全兒童強健的體魄、促進(jìn)兒童的智力發(fā)展等方面都能發(fā)揮意想不到的巨大作用。二、民間游戲的現(xiàn)實環(huán)境民間游戲的參與群體被分化民間游戲的生存時間與空間被壓縮構(gòu)思和創(chuàng)造玩具是民間游戲的重要組成部分，兒童在進(jìn)行民間游戲時，觀察力和想象力得到發(fā)展，動手操作能力也自然提高。改革開放后，高科技電子產(chǎn)品沖擊各類市場份額，迅速占領(lǐng)了兒童市場。兒童生活世界充滿了各類電子產(chǎn)品，減少了許多和家人、朋友一起玩游戲的機會。如此，民間游戲的參與群被電子媒介進(jìn)一步分化。另外，兒童游戲的方式也由集體歡娛轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人沉迷；游戲心理由群體認(rèn)同轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕倚蕾p；從崇尚游戲創(chuàng)新到精于操控。（一）民間游戲的參與群體被分化（二）民間游戲的生存時間與空間被壓縮游戲是一種自愿的活動，被迫游戲就不再是游戲了?？稍诂F(xiàn)實生活中的兒童，從小便進(jìn)入相對封閉的校園，使與大自然親密接觸的機會變少。游戲喪失了自身的獨立性，淪為教育的手段和工具，娛樂性大大減少。20世紀(jì)80年代以來，制度化教育讓重知識、重考試、重學(xué)歷的社會風(fēng)氣延續(xù)至今學(xué)業(yè)競爭的強壓使兒童教育價值取向發(fā)生重大變化，游戲或閑暇這樣的字眼淪為教育的對立面。游戲的教育和發(fā)展價值無法得到家長的認(rèn)可，游戲自然無存活的機會。所以，民間游戲就是這種教育理念下日漸式微。1．游戲時間被掠奪城市化導(dǎo)致兒童游戲空間的改變。人們居住的周邊環(huán)境日益優(yōu)化，各種綠化公共設(shè)施的規(guī)劃設(shè)立，可供兒童游戲的自然場所越來越少。01022．生存空間被擠壓民間游戲的生存空間被擠壓主要表現(xiàn)在兩個方面：大部分教師因自身教育理念的影響，缺乏對兒童游戲自身本體價值的關(guān)注，因而只是把兒童游戲當(dāng)成教育的一種手段，簡單應(yīng)用于課程，從而完成教學(xué)內(nèi)容，并在指導(dǎo)兒童游戲的過程中過分干預(yù)，強調(diào)即時所學(xué)知識和技能，并不注重自我體驗對兒童的重要性。違反游戲內(nèi)在精神，片面利用游戲達(dá)到教育目的，使兒童無法體驗游戲的樂趣，甚至出現(xiàn)反面抵觸情緒。然而，民間游戲因來源于民間兒童的日常生活，易被兒童接受和喜愛。然而，民間游戲這一資源在現(xiàn)代兒童道德教育中并沒有得到足夠的重視。3．教師理念的局限三、民間游戲的感統(tǒng)活動匯編本章課件僅對部分案例進(jìn)行描述，更多精彩案例請詳見課本。倡導(dǎo)和開發(fā)兒童傳統(tǒng)民間游戲，絕不僅是簡單的懷舊，更重要的是重拾那些自然和文化賦予兒童的童年樂趣，尊重兒童游戲的愿望和權(quán)利，重塑今天健康而幸福的一代人。作為兒童寶貴的精神財富和教育資源的有效手段，兒童傳統(tǒng)民間游戲今后一定會得到更多的關(guān)注與研究。在教育實踐中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師也會更加深入挖掘和利用其獨特的教育價值，探索其與感統(tǒng)訓(xùn)練融合的有效策略，為兒童的健康成長服務(wù)。以下是能夠在活動中鍛煉兒童感覺統(tǒng)合能力的民間游戲匯編。場地準(zhǔn)備：（1）要求場地寬敞，地面平整。（2）適合3～4歲兒童玩。游戲玩法：（1）一名兒童扮演抓人角色，其他兒童分散跑動避免被抓。（2）當(dāng)兒童快要被抓到時喊“冰棍”，并且保持原來的姿勢不動，可以保護自己不被抓到。（3）安全后，兒童再喊“化了”，就可以繼續(xù)自由跑動。（4）若被抓到，則互換角色，繼續(xù)游戲。（5）如果在喊“冰棍”時沒有保持原來的姿勢或發(fā)出其他聲音，將退出游戲或在場外停留幾分鐘才能進(jìn)入游戲。冰棍兒化了訓(xùn)練目標(biāo)：（1）提高兒童的快速反應(yīng)能力。（2）提高兒童保持動作的持久性。指導(dǎo)建議：（1）活動中指導(dǎo)兒童注意安全，并引導(dǎo)兒童大膽創(chuàng)新動作。在游戲開始前，要向兒童做示范。（2）要求兒童在喊“冰棍”時必須保持原來的姿勢不動，并且不能發(fā)出其他任何聲音。（3）在游戲過程中，要盡量讓兒童分散開來。游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：（1）通過四散跑動，訓(xùn)練兒童的快速反應(yīng)能力，刺激其前庭覺發(fā)展。（2）游戲中保持姿勢不動，訓(xùn)練兒童的自我控制力，刺激其本體覺。冰棍兒化了游戲準(zhǔn)備：（1）要求場地寬敞、地面平整。（2）適合2～4歲兒童玩。游戲玩法：（1）兒童圍成一圈站好，閉上雙眼，并將雙手放在背后相握。（2）指導(dǎo)者站在圈外，用手隨機悄悄拍打其中一名兒童的手臂，請他扮演“狐貍”。（3）指導(dǎo)者讓全體兒童睜開眼睛，兒童齊聲說：“狡猾的狐貍，你在哪里？”此時“狐貍”不出聲。（4）當(dāng)問到第三聲時，“狐貍”伸出兩手說“我在這里!”并追逐其他兒童。其他兒童立即躲閃，避免被“狐貍”抓到。（5）若有兒童被抓到，將退出游戲在旁邊休息，暫停游戲一次。其他兒童繼續(xù)做游戲。狡猾的狐貍訓(xùn)練目標(biāo)：（1）提高兒童的快速反應(yīng)能力。（2）提高兒童保持動作的持久性。指導(dǎo)建議：（1）活動中指導(dǎo)兒童注意安全，并引導(dǎo)兒童大膽創(chuàng)新動作。在游戲開始前，要向兒童做示范。（2）要求兒童在喊“冰棍”時必須保持原來的姿勢不動，并且不能發(fā)出其他任何聲音。（3）在游戲過程中，要盡量讓兒童分散開來。游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：（1）通過四散跑動，訓(xùn)練兒童的快速反應(yīng)能力，刺激其前庭覺發(fā)展。（2）游戲中保持姿勢不動，訓(xùn)練兒童的自我控制力，刺激其本體覺。狡猾的狐貍游戲準(zhǔn)備：（1）場地寬敞，地面平整。（2）適合3～6歲兒童玩。游戲玩法：（1）指導(dǎo)者選出2名兒童，面對面，雙手對拉當(dāng)作漁網(wǎng)。（2）其他兒童模仿小魚快速游動的動作，邊唱兒歌邊依次快速而準(zhǔn)確地鉆過漁網(wǎng)。（3）兒歌唱完后，扮作漁網(wǎng)的兒童放下胳膊作網(wǎng)狀，如果有沒鉆過網(wǎng)的“魚”被網(wǎng)住，被網(wǎng)住的“魚”就到場外休息（等待“小魚”全部被網(wǎng)住后，重新加入游戲）。（4）如果所有的兒童都鉆過網(wǎng)，則游戲結(jié)束，指導(dǎo)者重新指定兩名兒童當(dāng)作“漁網(wǎng)”并開始游戲；如果所有的兒童都被網(wǎng)住，則游戲重新開始。網(wǎng)小魚兒歌：網(wǎng)小魚許多小魚，游來了，游來了，游來了。許多小魚游來了，游來了，游來了，快快抓牢。網(wǎng)小魚訓(xùn)練目標(biāo)：（1）提高兒童的快速反應(yīng)能力。（2）提高兒童保持動作的持久性。指導(dǎo)建議：（1）活動中指導(dǎo)兒童注意安全，并引導(dǎo)兒童大膽創(chuàng)新動作。在游戲開始前，要向兒童做示范。（2）要求兒童在喊“冰棍”時必須保持原來的姿勢不動，并且不能發(fā)出其他任何聲音。（3）在游戲過程中，要盡量讓兒童分散開來。游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：（1）通過四散跑動，訓(xùn)練兒童的快速反應(yīng)能力，刺激其前庭覺發(fā)展。（2）游戲中保持姿勢不動，訓(xùn)練兒童的自我控制力，刺激其本體覺。網(wǎng)小魚游戲準(zhǔn)備：（1）小石子（可用小積木代替）1塊；在場地上畫好6個格子，每個格約60厘米，每一格為一間“房子”。（2）適合4～6歲兒童玩。游戲玩法：以4人玩法為例。（1）4人分兩組，每組2人。（2）兒童站在起點線上把小石子扔至“房子”第1層，然后跳進(jìn)第1層，邊跳邊用腳去踢小石子，把小石子依次從第1層踢至第2層、第3層……踢至“房頂”后撿起小石子，原路返回起點，跳完所有的格子過關(guān)。另一隊員重復(fù)做一遍。（3）小石子不得踢出格子外或碰到畫線，違者要停跳，由隊友為其代跳一次（從第l層開始）。若也犯規(guī)，則輪到另一組人跳。跳房子訓(xùn)練目標(biāo)：（1）提高兒童腳部的力量及控制能力。（2）促進(jìn)兒童手腳及眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。（3）提高兒童空間定位能力。指導(dǎo)建議：（1）兒童在游戲中要單腳站立和踢石子。（2）游戲可分組進(jìn)行比賽，以增強樂趣。游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：（1）通過“投”石塊，鍛煉兒童空間定位能力。（2）通過單腳“跳”“踢”，發(fā)展兒童全身的協(xié)調(diào)性，刺激其前庭覺的發(fā)展。跳房子訓(xùn)練目標(biāo)：（1）改善兒童的身體平衡能力。（2）提高兒童空間方位知覺能力。游戲準(zhǔn)備：（1）選擇地面平整、無障礙物的場地。（2）適合4～6歲兒童玩。游戲玩法：（1）2～5人為一組，圍成圓圈，將兩臂伸開，間隔足夠的空間。（2）游戲開始時，大家一起說“陀螺陀螺咕嚕嚕轉(zhuǎn)”。說到“轉(zhuǎn)”時，就開始轉(zhuǎn)圈，一直轉(zhuǎn)到有兒童不能轉(zhuǎn)時停止。休息片刻，游戲重新開始。陀螺咕嚕嚕轉(zhuǎn)指導(dǎo)建議：（1）可以與陀螺游戲成為系列游戲，活動前先讓兒童玩陀螺游戲（各地玩法不同，有用鞭子抽打木質(zhì)、竹制等陀螺，使之在平滑的地面上不停地旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋得快、旋得久）。（2）在轉(zhuǎn)的過程中，指導(dǎo)者要提醒兒童不能用力過猛，以防摔倒。（3）整個游戲過程中，兒童需一直保持雙臂張開狀態(tài)以保持平衡。（4）游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，指導(dǎo)者可提醒兒童朝不同方向轉(zhuǎn)。（5）為增強游戲的競賽性，可進(jìn)行組間比賽；組內(nèi)也可以開展比賽，看誰堅持的時間長。（6）可加大游戲難度。要求兒童閉眼轉(zhuǎn)。游戲中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：（1）通過轉(zhuǎn)圈提升兒童身體平衡能力。（2）通過閉眼轉(zhuǎn)圈，促進(jìn)兒童平衡能力與空間知覺能力的發(fā)展。陀螺咕嚕嚕轉(zhuǎn)游戲準(zhǔn)備：（1）兒歌《推小車》。（2）適合4～6歲兒童玩。游戲玩法：（1）兩人一組，一個人扮小車，另一個人扮推車人。（2）游戲開始，扮小車的人兩手撐地，由推車人在其后用兩手抓住其雙腳腳踝處，并提起。（3）扮小車的人雙臂交替向前爬行，推車人邊唱兒歌邊配合“小車”往前走。推小車兒歌：推小車吱喲喲，小車叫，推上小車賣甜糕。