中班說課稿怎么寫5篇

中班說課稿怎么寫5篇

中班最新說課稿怎么寫篇1

一、說教材

數(shù)來源于生活，運用于生活，熟悉序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。由于序數(shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究。學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)

定位活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況，確定活動認(rèn)知。情感。力量三方面的目標(biāo)。詳細(xì)如下：

1、鞏固熟悉10以內(nèi)的數(shù)、依據(jù)物體某一特征進行分類、排序。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀發(fā)覺生活中的數(shù)，運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

三、活動預(yù)備

1、場地布置：用1—10的數(shù)字卡鋪設(shè)去“數(shù)字王國”的路。

2、磁性教具：數(shù)字卡1—10被打亂挨次貼在黑板上；“方向卡”從左向右、從右向左各1張。

3、課件。

四、說教學(xué)過程

第一個環(huán)節(jié)通過去“數(shù)字王國”的嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)心幼兒鞏固熟悉了10以內(nèi)的數(shù)以及他們的挨次。這為幼兒進一步學(xué)習(xí)序數(shù)打下了基礎(chǔ)其次個環(huán)節(jié)通過給小動物排隊即對第一個環(huán)節(jié)的學(xué)問進行了復(fù)習(xí)和鞏固。又讓幼兒體驗了序數(shù)的概念。

其次個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，請幼兒排好隊，依據(jù)老師的敘述找出相對印的小伴侶，引導(dǎo)幼兒將序數(shù)的學(xué)問運用到生活中。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參加愿望和樂觀性都很高。

這三個環(huán)節(jié)的支配，我是依據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活閱歷為內(nèi)容，注意整個活動的綜合性?？刹僮餍?。寓教育于嬉戲活動中。始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探究，來調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，樂觀主動地參加活動，達到熟悉序數(shù)的目標(biāo)，并且能進一步學(xué)鞏固它。

五、活動反思

在這節(jié)課中也存在不足，如由于教室內(nèi)電視機較小，課件播放的效果不好，不便于幼兒觀看，在活動中老師應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況制作教學(xué)具，讓教學(xué)具為教學(xué)服務(wù)，關(guān)心解決教學(xué)中的重難點。

中班最新說課稿怎么寫篇2

一、說教材

（一）、教材分析：

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個音樂教學(xué)活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡潔重復(fù)，有很強的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

歌詞內(nèi)容是依據(jù)幼兒平常生活中最喜愛玩的“娃娃家”嬉戲情境改編而來，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)進展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明白，朗朗上口，具有肯定的敏捷性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活，布滿兒童情趣，深受幼兒寵愛。

（二）活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動、奇怪???好問的特點，但缺乏生活閱歷、詞匯貧乏。依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、力量等方面制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱心情并能依據(jù)角色進行對唱和齊唱。

（2）力量目標(biāo)：依據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

（3）情感目標(biāo)：在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗?zāi)抗鉁贤◣淼臍g樂。

（三）活動重點、難點

本次活動重點是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說唱心情并能依據(jù)角色進行對唱和齊唱。因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進行教學(xué)。

活動難點是：創(chuàng)編表演動作。

二、說教法

《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合和引導(dǎo)者。本次活動為了體現(xiàn)老師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個詳細(xì)形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在詳細(xì)情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒的愛好，喚起他們的求知欲?；顒又型ㄟ^創(chuàng)設(shè)“辦家家”嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好喚起幼兒已有的生活閱歷，使幼兒開心的參加到嬉戲當(dāng)中。

2、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力?；顒又校彝ㄟ^提問加深幼兒對唱詞的記憶。

3、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維，可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

三、說學(xué)法：

在整個學(xué)習(xí)活動中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動幼兒思維的樂觀性，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采納的學(xué)法有：多通道參加法：我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。

四、說活動預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、幼兒已有辦家家嬉戲的閱歷。

2、圖譜。

3、嬉戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等。

五、說活動過程

依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛好。

首先是談話導(dǎo)入：你們喜愛做嬉戲么？你們玩過辦家家的嬉戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個嬉戲吧。

然后給幼兒戴上事先預(yù)備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最終炒出很多青菜請娃娃吃。（為幼兒營造一個生動的，融對話、溝通、表演為一體的嬉戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿意了幼兒的表演欲望。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的愛好點，調(diào)動幼兒的樂觀性，通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家嬉戲情境，運用感官感知嬉戲內(nèi)容和動作。

（二）從嬉戲中提升歌詞及動作，進行節(jié)奏訓(xùn)練。

老師提問：剛才你們是怎樣做嬉戲的？有意識反饋并提升幼兒動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進行節(jié)奏訓(xùn)練

這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過樂觀引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己嬉戲的閱歷來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞歌曲老師：辦家家不光是一個好玩的嬉戲還是一首好聽的歌曲呢！老師和幼兒一同聽歌曲。

2、提問：剛才你們聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容，老師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

3、看圖，老師清唱歌曲。

4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

（時刻提示幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）

5、依據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

請男孩子當(dāng)爸爸），女孩子當(dāng)媽媽），想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。

（本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的關(guān)心讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動了幼兒的主動性。）

（四）創(chuàng)編表演動作

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的熟悉和情感的重要方式?！?/p>

1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做嬉戲。（按幼兒扮演的角色分別進行裝扮，進一步提高幼兒參加活動的愛好，使他們?nèi)硇牡娜谌氲芥覒虍?dāng)中去）

2、老師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。

3、提高要求，表演時進行目光溝通。

4、活動過程中留意要滲透喜愛父母的思想教育。

（五）活動延長。

在表演區(qū)供應(yīng)歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家/嬉戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進行表演唱。

中班最新說課稿怎么寫篇3

一．說教材分析：

今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找歡樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜覛g樂》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提高幼兒的語言表達力量，培育幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）學(xué)問點分析：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有把握了這個學(xué)問點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里進行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán)保意識。

2、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

3、初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：

一是依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

二是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是進展幼兒的語言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解力量，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點分析：

重點引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。

難點是引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人帶來的歡樂，進而意識到真正的不錯的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎(chǔ)上，培育幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。

二、說教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、敘述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在敘述故事過程中。如：小花籽觀察太陽問“太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“歡樂、歡樂！”然后請小伴侶而共同爭論：為什么太陽公公歡樂？

3、敘述法：通過生動形象地敘述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達到教育目的。在敘述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當(dāng)敘述太陽公公的語言時，我采納低沉的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。

4、提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜?。浚?、假設(shè)性提問（如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

本活動中，我采納多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽觀察太陽時，就讓“太陽”消失在屏幕上，當(dāng)小花籽觀察小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新奇，調(diào)動起活動愛好，又利于關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

通過本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培育愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞力量。在活動過程中，通過老師生動形象的敘述，引導(dǎo)幼兒來體驗關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中幾種事物的本事，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)覺為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团汀浞煮w現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。

3、敘述法：主要教會幼兒能精確?????地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的不錯的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機會。

在調(diào)動幼兒樂觀性和學(xué)習(xí)愛好方面，我做到以下幾點：首先，采納啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并賜予正面、確定的評價。其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒留意力，引起學(xué)習(xí)的愛好。

四、說教學(xué)程序：

整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：

a、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

b、理解故事內(nèi)容

c、遷移故事主題

引出故事主題把握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。

活動流程簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本事，突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。

（二）綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

（1）小花籽先看到誰？問了什么？

（2）太陽公公是怎樣回答的？

（3）小花籽遇到了誰？它們是怎樣回答的？

（4）小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整觀賞課件，教育幼兒愛護全部有益事物，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過爭論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：

（1）為爸爸媽媽；

（2）為小伴侶；

（3）為老師。

教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。

中班最新說課稿怎么寫篇4

一、說教材

童話故事《會動的房子》向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松蠼孔癰竊諼詮甑謀成銜咚鰨謨琶郎撓镅災(zāi)校煤⒆用歉惺艿階髕分星逍碌拇笞勻換媯し⒂錐勸笞勻壞那楦校保衷毯派羈痰惱芾恚逃錐蘼圩鍪裁詞慮槎家險媯荒艽中摹?

二、說活動家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，進展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達力量。

本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱?！?/p>

三、說活動預(yù)備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法：

依據(jù)幼兒奇怪???、好問、好動、好仿照及詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：

通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀看，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，關(guān)心幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：

在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀看：通過觀看

課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的樂觀性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。

2、學(xué)思索：

通過老師適當(dāng)?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思索、感受，進展幼兒的想象力。

六、說活動過程：

本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)愛好（第一環(huán)節(jié)）

活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（其次環(huán)節(jié)）

這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：

（1）視聽結(jié)合，整體感知

通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。

設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子究竟是怎么一回事？

（2）一問一答，緊扣重點

幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內(nèi)容進行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心幼兒詳細(xì)感知，理解故事內(nèi)容。

設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈

接著，引導(dǎo)幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？

（3）感官體驗，融入情境

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)）

此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。

最終，結(jié)束部分

讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的`小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為教育，教育幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

結(jié)束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的敘述表象，同時，老師抓住時機對幼兒進行教育，進一步深化主題。

中班最新說課稿怎么寫篇5

一、說教材

《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是老師