大班社會(huì)愛心傳遞教案反思

對于大班社會(huì)愛情教課計(jì)劃的思慮大班社會(huì)愛心教課計(jì)劃的反應(yīng)主要包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反省等內(nèi)容。盡人皆知，不一樣的行為能夠經(jīng)過腕表達(dá)各樣情緒，并且最先學(xué)習(xí)手語以照料聾人并感知聾人。經(jīng)過語言交流和表達(dá)，認(rèn)識(shí)殘疾人的活動(dòng)，加強(qiáng)殘疾人的憐憫心和樂于助人的道德，合適幼兒園教師參加大班社會(huì)活動(dòng)課，來看看愛情傳達(dá)的教課計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：知道不一樣的情緒能夠經(jīng)過雙腕表達(dá)各樣情緒。最先學(xué)習(xí)手語以照料聾啞人，并感知聾啞人的非語言交流和表達(dá)。認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的殘疾人，加強(qiáng)殘疾人的憐憫心和道德規(guī)范。愿意英勇試試并與伙伴分享你的感覺。培育孩子敏銳的察看能力。探究和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：組織少兒提早到西山區(qū)特別教育學(xué)校，為聾兒和弱智少兒供給愛心。2，多媒體課件（一組殘疾人圖片，聾啞少兒生活，學(xué)習(xí)視頻，《千手觀音》，《殘奧會(huì)》有關(guān)視頻，視頻《感恩的心》）活動(dòng)程序：第一，引入活動(dòng)，惹起興趣老師：孩子們，今日老師給你帶來了出色的舞蹈。我們一同來看吧！老師翻開電腦，加入孩子，賞識(shí)舞蹈片段《千手觀音》。二，初步認(rèn)識(shí)手語，盡量用語言來照料聾人。老師：這個(gè)舞蹈表演怎么樣？你知道這個(gè)舞蹈的名字嗎？你知道這些人和我們有多么不一樣嗎？他們是誰？（讓孩子們思慮一下）教師：事實(shí)證明，這些跳得很好的人都是殘疾人的藝術(shù)集體。他們不會(huì)說話，也聽不就任何聲音。他們是聾人。老師：你知道聾人與人交流的方式嗎？（手勢）老師：沒錯(cuò)，由于他們聽不到，也說不出來，他們一定做自己的行為，并與別人交流。這是聾啞人所說的語言，稱為手語。老師：你們做手語嗎？（讓孩子們自由地做）老師會(huì)做一些，讓你猜。（老師做幾個(gè)手語，讓孩子猜）老師：你想學(xué)習(xí)手語嗎？老師率領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)簡單的手語：你，我，哭，你好，我愛你，感謝你等等。1）第一學(xué)習(xí)單詞：少兒集體理論（老師說年青），孩子們和同齡人一同學(xué)習(xí)。2）從頭研究短句：老師：孩子們，你會(huì)用我們剛學(xué)到的手語變?yōu)榫渥訂?？（第一讓孩子們自由地試試?yán)蠋熢俳蹋├蠋煟何覀儗W(xué)到了好多手語。你最喜愛哪一個(gè)？誰想跟大家說話？（請讓個(gè)別孩子登臺(tái)，而后集體與他們談話）老師：孩子們，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些手語動(dòng)作。假如您希望未來幫助聾人，您能夠使用學(xué)習(xí)的手語與他們進(jìn)行交流和交流。第三，指引幼兒發(fā)現(xiàn)并關(guān)注四周更多的殘疾人，從而加強(qiáng)殘疾人的憐憫心和道德規(guī)范。老師：可是，你知道孩子們還有更多殘疾人住在我們身旁！看！（打開課件，讓孩子們一個(gè)一個(gè)地察看一群殘疾人的照片）2，老師：孩子，你見過什么樣的殘疾人？教師綱要：我們方才看到的是一組殘疾人生活的圖景。事實(shí)證明，除了聾人，盲人，沒有手腳的殘疾人，以及精神發(fā)育遲滯的智障人士，我們四周的殘疾人士的殘疾人數(shù)更多。他們可能永久看不到花的淺笑，他們聽不到鳥兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)和生活都很困難。老師：孩子們，看到這些殘疾人，你心中有什么樣的感覺？（兒童免費(fèi)通信）老師：是的，這里的每個(gè)孩子都有健康的身體，但你能夠想想這些殘疾人在生活中碰到的困難與健康的人對比。假如您在生活中碰到殘疾人，您會(huì)怎樣幫助他們？1）少兒與同齡人交流。2）讓個(gè)別孩子討論它。6，孩子的個(gè)人答案經(jīng)過老師的總結(jié)：孩子們以為真的很體諒，你真是一個(gè)充滿愛心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。在我們正常的生活中，我們也想告訴我們四周的人不要嘲諷他們，恨他們，鄙視他們，但要給他們更多的關(guān)心和幫助。四，經(jīng)過察看圖片，指引幼兒學(xué)習(xí)堅(jiān)毅英勇的精神，戰(zhàn)勝困難，老師：你知道嗎？一些殘疾人固然身體殘疾，但他們能夠做得很好，你看?。ɡ蠋煼_屏幕并解說問題，以便孩子們能夠賞識(shí)殘疾人和殘奧會(huì)的一些照片。）教師總結(jié)：事實(shí)證明，他們依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和很多人的幫助，擁有今日的力量。他們要感謝大家，今日他們帶來了一首不錯(cuò)的手語歌《感恩的心》讓我們和客座老師一同唱歌，做一件事，感在世界上全部的好人。讓我們以感恩的心為殘疾人供給更多關(guān)心和幫助！3，音樂開始，全部人一同唱《感恩的心》，結(jié)束?；顒?dòng)反應(yīng)：《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》指出應(yīng)指導(dǎo)少兒正確對待殘疾人，以便他們能夠照料和幫助小學(xué)其余人。此次產(chǎn)生的主題活動(dòng)-愛的傳達(dá)切合這一要求，我們要讓孩子理解，感覺，體驗(yàn)憐憫，并激發(fā)從心里幫助他們的夢想。當(dāng)孩子們?nèi)ヌ貏e學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活時(shí)，孩子們不單帶來了他們挽救的果實(shí)，并且還自覺地用自己的手畫圖片體現(xiàn)給他們！為了與他們交流，孩子們還謹(jǐn)小慎微地隨著手語老師學(xué)習(xí)手語，就像一個(gè)風(fēng)光的！在返校后的活動(dòng)中，孩子們對學(xué)習(xí)手語更感興趣。在活動(dòng)時(shí)期，孩子們擴(kuò)大了他們對殘疾人的認(rèn)識(shí)，并從殘疾人那邊認(rèn)識(shí)到固執(zhí)的意志不是殘疾人。最重要的是，孩子們對殘疾人有一種憐憫和尊敬。有些孩子不由在講堂上說：'老師，我感覺我們比他們來得快得多！“最后，我和孩子們一同唱了一首手語歌《感恩的心》。課后，很多孩子跑到我面前說：'老師，我不再厭煩殘疾人，嘲諷殘疾人。“老師，我