三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃

2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃2020小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文2020小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文1一、學(xué)情剖析這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(3)班的語(yǔ)文教課工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比率男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級(jí)帶上來(lái)，因此，對(duì)他們較為認(rèn)識(shí)，本班學(xué)生大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培育，學(xué)生們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，特別是像：章滿(mǎn)、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力簡(jiǎn)單松散，因此好多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，因此對(duì)于他們的閱讀能力的培育，我會(huì)適合降低難度，對(duì)他們的寫(xiě)話(huà)，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這二者之間的中間集體中，有部分學(xué)生，因?yàn)楦赣H母親的過(guò)于寵愛(ài)和父親母親對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，仍是成為本學(xué)期的要點(diǎn)。三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)始了寫(xiě)作。此刻第二學(xué)期對(duì)于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們掌握孩子們的特色，真實(shí)因材施教，為我們此后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。二、教材內(nèi)容剖析(一)教材的基本構(gòu)造本冊(cè)共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大多數(shù)。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包含生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們挨次是：感覺(jué)大自然的美好;愛(ài)惜四周環(huán)境，如何對(duì)待老是、如何想問(wèn)題;豐富多采的少兒生活;難得的親情、友誼;奇特的科技世界;國(guó)際理解和友善;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，切近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。別的，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目構(gòu)成。此中有四個(gè)固定的欄目："口語(yǔ)社交""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""與日俱增"，第五個(gè)欄目是靈巧欄目，分別為"寬帶網(wǎng)""興趣語(yǔ)文""展現(xiàn)臺(tái)""成語(yǔ)故事"，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。(二)教材的特色1、環(huán)繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，表現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教課實(shí)踐中已得到了老師們的充分必定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步獲得增強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面(1)、增強(qiáng)導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更為著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不單環(huán)繞本單元的專(zhuān)題合理安排，并且增強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，持續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)聞讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)本單元教課內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指了然學(xué)習(xí)的門(mén)路，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。達(dá)成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)社交做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要修業(yè)生寫(xiě)感覺(jué)，目的是持續(xù)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各樣活動(dòng)之間的互相聯(lián)系，親密配合。前面有部署，中間有鋪墊，后邊有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有益于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2、聯(lián)合專(zhuān)題持續(xù)安排"綜合性學(xué)習(xí)"，表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡議的理念和目標(biāo)本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是檢查四周環(huán)境，一個(gè)是回想、認(rèn)識(shí)父親母親的關(guān)懷愛(ài)惜，分別編在"愛(ài)惜四周環(huán)境"和"難得的親情、友誼"兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)波及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈巧性和創(chuàng)建性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)社交、習(xí)作有著密切的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)構(gòu)成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)建了條件，供給了存心義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指了然方向，同時(shí)增強(qiáng)了講堂內(nèi)外的連接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。3、大批更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文種類(lèi)本冊(cè)新編選的課文一半，更為注意親密聯(lián)系少兒的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言開(kāi)朗，生動(dòng)風(fēng)趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不單學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也遇到啟示，在感情上獲得熏陶。本冊(cè)新編選的課文超出一半，注意親密聯(lián)系少兒的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種種類(lèi)，教材在部分課文的后邊安排了"資料袋"。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。持續(xù)靈巧地在課文從前、課文之中、課文以后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思慮問(wèn)題，指引學(xué)生念書(shū)、思慮，漸漸悟到念書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，如何想。122020小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文②.改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，指引學(xué)生念書(shū)、思慮、談感覺(jué)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，或用舉例的方式，鼓舞大家議論、溝通。每篇精讀課文起碼有一個(gè)能統(tǒng)率全篇的要點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的要點(diǎn)題目是議論從水罐的一次次變化中，領(lǐng)會(huì)到了什么?能夠達(dá)成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就掌握了。有的課后練習(xí)鼓舞學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思慮，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)議論溝通。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差別出發(fā)，不作一致要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是相關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是對(duì)于月亮的出色描繪，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是指引學(xué)生隨時(shí)隨處收集累積資料。本冊(cè)持續(xù)安排適當(dāng)?shù)?小練筆"，重申讀寫(xiě)聯(lián)合，并且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生能夠依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況和興趣喜好，決定能否選做。5、保持"語(yǔ)文園地"的框架構(gòu)造，增強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材持續(xù)把"口語(yǔ)社交"和習(xí)作"這兩個(gè)版塊提早，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容挨次為："口語(yǔ)社交""習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)""與日俱增"。第五個(gè)板塊，則由從前的"展現(xiàn)臺(tái)""寬帶網(wǎng)"擴(kuò)大了內(nèi)容，變成"展現(xiàn)臺(tái)""成語(yǔ)故事""興趣語(yǔ)文""寬帶網(wǎng)"這四項(xiàng)交錯(cuò)安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更風(fēng)趣。6、完美圖像系統(tǒng)，著重圖文并茂在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)成效好壞的重要要素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)想和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性、興趣性，給師生的審美感覺(jué)創(chuàng)建優(yōu)異條件。教課時(shí)，假如能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽略圖像的價(jià)值和作用，就必定會(huì)有很好的教課效益。2020小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文2跟著春季腳步的不停鄰近,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠趕快的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jī)。下邊就這學(xué)期的教課工作擬訂以下計(jì)劃一、指導(dǎo)思想持續(xù)增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)點(diǎn)，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)，深入課堂教課改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)行，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育。二、學(xué)生狀況剖析我們?nèi)昙?jí)(2)班共有學(xué)生63人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生獲得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面還存在較大的缺點(diǎn)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，必然會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，因此，盡可能轉(zhuǎn)變后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期要點(diǎn)。三、教材剖析本冊(cè)教科書(shū)建立了開(kāi)放的、富?；盍Φ慕滩南到y(tǒng)，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生的全面發(fā)展。四、本學(xué)期教課工作的主要目標(biāo)1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。3、逐漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人談話(huà)，敘述簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。5、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話(huà)正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞語(yǔ)。五、教課舉措1、增強(qiáng)與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教課，使學(xué)習(xí)更切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)。2、增強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自己素質(zhì)、講