幫扶青年教師結(jié)對工作總結(jié)范文

第頁共頁幫扶青年老師結(jié)對工作總結(jié)范文幫扶青年老師結(jié)對工作總結(jié)范文幫扶青年老師結(jié)對工作總結(jié)1半年來，與青年老師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了進步?，F(xiàn)對一學期以來的指導(dǎo)工作進展如下的總結(jié)。一、工作方法指導(dǎo)通過一學期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點教育教學方法：1、教育學生以理解，尊重為根底，以愛心為出發(fā)點。2、抓住對學生教育的最好時機。3、激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。二、聽課、備課指導(dǎo)指導(dǎo)青年老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學上，有效地進步教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進展詳細講評，指正缺乏之處，獲得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導(dǎo)老師寫出了深化的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。三、與師和生融洽相處指導(dǎo)一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導(dǎo)，馬老師與學校的每一位老師都相處得非常的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學工作效勞。借助各種資提升教學效果，贏得學生的尊重和喜歡。四、練習、出題及作業(yè)講評指導(dǎo)上課固然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的根本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學生知識掌握得更加結(jié)實等方面加以重點指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo)，李旭老師根本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)穩(wěn)固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。五、運用好信息技術(shù)與學科教學的整合指導(dǎo)作為培育祖國明天建立人才的老師，應(yīng)該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進展的教學活動，即利用計算機幫助老師進展教學活動。多媒體輔助教學有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導(dǎo)，馬老師能比擬純熟地運用。幫扶青年老師結(jié)對工作總結(jié)2光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然完畢。本學期我有幸與青年老師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從進步自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原那么。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方互相學習、取長補短、共同進步。一、進步認識，統(tǒng)一思想確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射才能的一種重要形式。2、是對骨干老師不斷再學習不斷進步的一種監(jiān)視和催促的有效方式。3、是快速進步年輕老師教育教學才能的有效方法。4、是校際之間互相學習互相交流共同進步的重要方式。5、是進步我校整體老師隊伍教育教學才能的有效方法。二、達成共識，確立目的我和毛老師共同討論班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和才能有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目的：1、對教育教學理念的研究。2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。3、班級管理的.方法。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過硬，才可以又才能去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心保護學生，自覺施行素質(zhì)教育，在理論中踐行。積極參加各級培訓學習。四、訓練課堂教學根本功我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學根本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理明晰、幽默幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可承受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的才能教材不是教學的根本根據(jù)，而是教學工具，根本根據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要根據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路明晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)絡(luò)生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學生思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ù蚱齐y點。由于我所幫扶的老師是新老師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務(wù)及要求，根本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進展教材分析，能較順利地舉行公開課。六、教學風格的形成與錘煉教學風格是在教學活動中形成的.，表達不同個性教學特色和程度的一種形式，它通過老師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學風格，必需要在具備過硬的教學才能和扎實教學根本功的前提下通過不斷的理論積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。老師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模擬別人的教學風格，而是要通過模擬別人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己缺乏，選擇合適自己個性開展的教學風格，通過長時間的不斷的理論錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。我與毛老師在工作中互相商討，經(jīng)常一起研究學校的教育現(xiàn)狀，教學中棘手的難題等。比方開學初，共同研究學校的幫扶方案，還有教材和教學；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的根本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，不斷改良方法。七、及時溝通，增進友誼我們常