的高三高考備考工作總結(jié)7篇

的高三高考備考工作總結(jié)7篇

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇1

1、高度重視資料的精選與精編，樹(shù)立資料質(zhì)量打算備考質(zhì)量的意識(shí)。

__年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接打算了備考的質(zhì)量.對(duì)備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個(gè)高三老師的備考素養(yǎng)，要求老師通過(guò)資料的辨識(shí)和篩選來(lái)提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對(duì)高考試題的覺(jué)悟和敏感，而對(duì)兩所重點(diǎn)中學(xué)，我們更要求老師針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，人人動(dòng)手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實(shí)際意義上的教材，它打算了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接打算了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不行隨便給同學(xué)任何資料，要求同學(xué)練習(xí)的題目，老師必需得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中才能被發(fā)覺(jué)，這是以老師的時(shí)間去贏得同學(xué)的時(shí)間。市面上的資料魚(yú)龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無(wú)科學(xué)性規(guī)律性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給同學(xué)評(píng)講，這往往會(huì)干擾同學(xué)已形成的正確的閱讀規(guī)律和思維。實(shí)際上是開(kāi)了復(fù)習(xí)的倒車。老師要有大膽篩選敢于否定的意識(shí)，假如自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時(shí)老師往往會(huì)陷入自相沖突自我否定的尷尬境地。提倡用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，向每一個(gè)四非常鐘要效率、要分?jǐn)?shù)，杜絕無(wú)效復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)從有效上升到高效。

復(fù)習(xí)階段講評(píng)課是最主要的課型，高三的課堂里,語(yǔ)文復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見(jiàn)資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評(píng)課就是對(duì)答案.我們提倡評(píng)講試卷做案例分析，評(píng)講的答案要來(lái)自同學(xué)的試卷，而不是參考的答案，加強(qiáng)講評(píng)的針對(duì)型。尤其在尖子生的培育上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)復(fù)習(xí)課提出詳細(xì)要求。教學(xué)內(nèi)容力求相宜，要充分把握難易、疏密和精確?????度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡實(shí)行講考點(diǎn)、做示范、當(dāng)堂練、即時(shí)評(píng)、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評(píng)價(jià)力求準(zhǔn)時(shí)和精確?????，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂改的“短評(píng)快”做法對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過(guò)幾天再貼在墻上讓同學(xué)自己去對(duì)?？傊瑢?duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個(gè)自我追問(wèn)：講練改評(píng)是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點(diǎn)的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計(jì)和篩選的嗎？改評(píng)能否做到在課內(nèi)進(jìn)行？假如能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，假如做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的?？傊覀兞?zhēng)不鋪張每一個(gè)四非常鐘，要使同學(xué)覺(jué)得，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的確能使他們有很大提高。

3、討論語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)的備考策略，提高備考的科學(xué)含量。

我們依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，把考試內(nèi)容分為識(shí)記類和理解運(yùn)用兩大類，針對(duì)各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點(diǎn)，采納有效而敏捷的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對(duì)語(yǔ)文科的復(fù)習(xí)并不見(jiàn)得有多大成效，由于語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作兩大板塊都是重在力量和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對(duì)閱讀力量的提高作用并不大，我們提倡科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對(duì)不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采納不同的復(fù)習(xí)策略，目的打算手段，內(nèi)容打算方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識(shí)記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語(yǔ)言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來(lái)使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)當(dāng)識(shí)記的詞匯，而非只是做會(huì)那幾道題目，評(píng)講的重點(diǎn)亦應(yīng)放在關(guān)心同學(xué)回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強(qiáng)誦讀是有效的手段，悄悄地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無(wú)非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語(yǔ)內(nèi)容，文章寫(xiě)了什么，二是指向文本的言語(yǔ)形式，文章是如何寫(xiě)的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需同學(xué)潛進(jìn)文本獵取，這需要同學(xué)以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實(shí)的閱讀，老師的講解絕不行以代替；后一內(nèi)容，就需要老師的有效講解與點(diǎn)撥，由于它主要屬于學(xué)問(wèn)性內(nèi)容。諸如此類。我們必需明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要同學(xué)自己進(jìn)入哪些是需要關(guān)心記憶規(guī)納整理，總之，目的打算手段，內(nèi)容打算方法，語(yǔ)文備考肯定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成果才可能持續(xù)走高。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇2

20__年高考我校生物成果又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成果的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平凡，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。

一、__年高考成果

20__年我校生物高考成果與20__年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成果奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評(píng)為陽(yáng)江市高考優(yōu)勝備課組。

二、備考做法

（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效

經(jīng)過(guò)多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培育力量

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培育力量，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的詳細(xì)性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成力量，分值相對(duì)較高的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從詳細(xì)操作上講，我們討論熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是討論《考試說(shuō)明》，討論它所規(guī)定的考試內(nèi)容、力量要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是討論高考試卷，討論每一項(xiàng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高考試題中的詳細(xì)反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起討論，就可以看出各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和進(jìn)展趨勢(shì)；三是討論同學(xué)答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成緣由，積累解題閱歷，把握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨便拓寬加深，擺脫題海，避開(kāi)陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注意實(shí)效，并以“精細(xì)培育”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課狀況及同學(xué)成果進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培育”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界同學(xué)側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

假如對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的凹凸，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與同學(xué)的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給同學(xué)做，雖然也相應(yīng)地提高了同學(xué)的力量，但這些力量沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，同學(xué)做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細(xì)做法是：老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要相宜，反饋要準(zhǔn)時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。老師要擅長(zhǎng)下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避開(kāi)面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師要探究變式，追求試題的新奇性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的力量。老師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)學(xué)問(wèn)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注意一題多解，使同學(xué)真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體

高三生物備課組是一個(gè)和諧的`集體，更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中，制造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動(dòng)性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老老師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長(zhǎng)，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵(lì)、樂(lè)觀進(jìn)取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考討論，注意分工合作，打整體戰(zhàn)，老師置家庭和個(gè)人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無(wú)怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。遇到問(wèn)題，遇到困難，得到閱歷，都坦誠(chéng)地相互溝通，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的支配和調(diào)控，使整個(gè)備考工作有條不紊。

三、存在的問(wèn)題和努力方向

無(wú)庸諱言，在探究高考備考教學(xué)模式的過(guò)程中，我們也走了不少?gòu)澛?，留下了不少圓滿，如尖子生數(shù)量不多，個(gè)別尖子生在高考中還沒(méi)有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒(méi)有做到位，盡管我們也給同學(xué)講了應(yīng)試心理和技巧，但個(gè)別同學(xué)在高考中還是高度緊急，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)耘f存在著許多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取來(lái)年又是一個(gè)豐收年。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇3

本學(xué)期在圍繞歐陽(yáng)校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初行政會(huì)提出的“同心同德、健全機(jī)制、狠抓落實(shí)、補(bǔ)齊短板、謀求進(jìn)展”的工作思路指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校整體工作布局，以“全力以赴、力爭(zhēng)完成教育局下達(dá)的20__年高考奮斗目標(biāo)”為班級(jí)口號(hào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師尤其是高三老師的共同努力下，高三德育工作碩果累累，教學(xué)工作精雕細(xì)刻，成果斐然，班級(jí)管理各具特色，同學(xué)精神面貌煥然一新，樂(lè)觀進(jìn)取、樂(lè)觀向上?？傊?，本學(xué)期本班級(jí)較為精彩的實(shí)現(xiàn)了班級(jí)組的工作目標(biāo)，較好的完成了學(xué)校、各部門(mén)和班級(jí)組的工作方案和任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)組工作中一些詳細(xì)做法和體會(huì)作以總結(jié)。

一、同學(xué)管理方面

1、立足高考，著眼同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展，進(jìn)一步狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。高一高二兩年來(lái)，此屆同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但每個(gè)班還是有個(gè)別同學(xué)在行為習(xí)慣上存在問(wèn)題，有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。為了促進(jìn)20__屆高考的整體進(jìn)步。我們高三班級(jí)組全體老師尤其是班主任在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月實(shí)行召開(kāi)主題班會(huì)、集中訓(xùn)話、個(gè)別談話等方式分別從同學(xué)的文明舉止、到班坐班、課間課余習(xí)慣等方面狠抓同學(xué)們的行為習(xí)慣；自始至終分別從同學(xué)的課堂問(wèn)答做筆記、課余讀書(shū)習(xí)慣、作業(yè)完成、規(guī)范答題、嚴(yán)厲?考試等方面狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。開(kāi)學(xué)至今，在全體高三老師尤其是班主任的共同努力下，高三班級(jí)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣完全養(yǎng)成，深厚的級(jí)風(fēng)學(xué)風(fēng)熏陶著每一個(gè)人，為高考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育，樹(shù)立和強(qiáng)化高考意識(shí)。在入學(xué)之初，我們就召開(kāi)了各班同學(xué)的“抱負(fù)與目標(biāo)”主題班會(huì)，讓同學(xué)暢談自己的抱負(fù)，并教育他們要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)；我們收集一些材料讓班主任在班里宣講高考相關(guān)政策形勢(shì)等，讓同學(xué)更全面了解高考，為高考做好預(yù)備；對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，要我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，志存高遠(yuǎn)，要為國(guó)家而學(xué)，為父母而學(xué)，為自己而學(xué)。

3、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)備考質(zhì)量提升。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為高考尤其是同學(xué)的成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境。為此班級(jí)組以坐班自習(xí)和午休晚就寢等紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求各任課老師發(fā)覺(jué)同學(xué)中存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)，提出整改建議，達(dá)到全班級(jí)一盤(pán)棋。同時(shí)班主任和科任老師要抽檢查同學(xué)的作業(yè)與筆記，還要做好同學(xué)的試卷等分析工作，以達(dá)到師生一盤(pán)棋，從而促進(jìn)備考效果的提升。

4、安全教育。安全無(wú)小事，安全工作需常抓不懈。我們高三班級(jí)組除了協(xié)作學(xué)校開(kāi)展一系列與安全相關(guān)的教育活動(dòng)之外，還結(jié)合高三這一特別年段的特點(diǎn)，要求班主任更要注意同學(xué)心理疾病所帶來(lái)的安全隱患，要做有心人，防范于未然。

5、結(jié)合實(shí)際，抓好培優(yōu)診跛工作，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。開(kāi)學(xué)初我們就要求班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況在期中考試前落實(shí)培優(yōu)診跛方案，將任務(wù)分解到科任老師并督促科任老師落實(shí)。此舉收效甚大，得到老師同學(xué)的確定。

二、班主任管理方面

1、強(qiáng)化班主任責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開(kāi)學(xué)初，班級(jí)組就將班主任管理方案出臺(tái)并具體解釋，讓班主任熟悉到高三的中心工作就是高考，而每一班級(jí)備考的中心在班主任，所以班主任強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻意識(shí)到自己肩上的責(zé)任與擔(dān)子；同時(shí)將近幾年高考中各班的狀況和高考初步嘉獎(jiǎng)方案進(jìn)行公示，讓班主任有憂患危機(jī)意識(shí)同時(shí)也產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在全班級(jí)形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2、強(qiáng)化班主任勞動(dòng)紀(jì)律，以達(dá)到班級(jí)一盤(pán)棋。在班主任勞動(dòng)紀(jì)律方面，我們要求同學(xué)早起床在15分鐘，早餐25分鐘，午餐晚餐30分鐘之內(nèi)到教室。作為班主任也必需在此時(shí)間到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早飯后、午飯后、晚飯后、晚自習(xí)后及送寢等6到位6簽到，每位班主任一周還有一次午休值日。一學(xué)期來(lái)，我們高三全部班主任基本上都能根據(jù)班級(jí)組的支配樂(lè)觀到崗到位，為高三的教育教學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、漸漸形成以班主任為中心的班級(jí)備考團(tuán)隊(duì)。我們始終認(rèn)為班主任無(wú)疑是班級(jí)的核心，但一個(gè)班級(jí)成果等各方面的提升要靠6各科任老師的共同努力。因此，我們要求班主任要管科任老師，各班要建立以班主任為中心的備考團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來(lái)，在全體老師的支持理解下，在班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)下，這一局面基本形成，有效的保證我們的培優(yōu)診跛方案落到實(shí)處，更是為20__年的高考整體成果的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、老師管理方面

1、強(qiáng)化老師責(zé)任與紀(jì)律意識(shí)。今年高三班級(jí)組進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的坐班巡查簽到制度和集體備課制度的同時(shí)，加大了課堂的巡查力度，準(zhǔn)時(shí)的反饋了少數(shù)不進(jìn)行課堂管理的狀況。班級(jí)組先后召開(kāi)了4次全體高三老師會(huì)議，每次會(huì)議上都強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)紀(jì)律尤其是侯課及課堂管理等方面。

2、加強(qiáng)高考研討，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們就將本屆同學(xué)的基本狀況及近幾年高考的相關(guān)狀況做了通報(bào)，要求全體老師要樂(lè)觀結(jié)合同學(xué)實(shí)際加強(qiáng)高考研討，要研討同學(xué)研討教學(xué)研討考試。我們也樂(lè)觀向?qū)W校爭(zhēng)取了一些外出溝通學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀搜集相關(guān)高考信息，為備考及高考的研討供應(yīng)了材料。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，將科學(xué)備考落到實(shí)處。班級(jí)組開(kāi)學(xué)處提出了數(shù)學(xué)“2+1”，其他各科“1+1”的訓(xùn)練備考模式，并要求全體老師要按備課組的.要求統(tǒng)一落實(shí)，班級(jí)組一周一統(tǒng)計(jì)一公示。一學(xué)期來(lái)，依據(jù)反饋絕大多數(shù)老師將訓(xùn)練落到了實(shí)處，但也有少數(shù)老師卷子印而不發(fā)、發(fā)而不考、考而不批甚至也不評(píng)。但總體來(lái)說(shuō)，我們的老師都能樂(lè)觀想方法克服困難為班級(jí)成果的提升做出自己的貢獻(xiàn)。

4、樂(lè)觀融入到班級(jí)備考團(tuán)隊(duì)中，發(fā)揮集體才智。我們班級(jí)組提倡建立以班主任為中心的備考團(tuán)隊(duì)，就要求各科任老師要樂(lè)觀支持協(xié)作班主任的管理。我們的大多數(shù)老師的確做的很突出，尤其是在培優(yōu)診跛方面很樂(lè)觀主動(dòng)，犧牲自己的休息時(shí)間為對(duì)應(yīng)同學(xué)講解輔導(dǎo)，談心鼓舞。但也有些老師在此方面很漠然，協(xié)作意識(shí)還待提高。

四、備課組管理方面

1、加強(qiáng)備課組隊(duì)伍建設(shè)以提升整體備考水平。今年，備課組全部年輕化，在大組還聘任了2個(gè)備課組長(zhǎng)，也第一次在高三上學(xué)期就聘任了理綜和文綜組長(zhǎng)。這都有效地保證了備考的有序開(kāi)展和備考水平的整體提高。

2、發(fā)揮集體才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作搞備考。各備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同樂(lè)觀完成班級(jí)組提出的備考方案，并將其落到實(shí)處。同時(shí)，各組組員還樂(lè)觀發(fā)動(dòng)自己的關(guān)系查找備考資源，組內(nèi)組外資源信息共享。

3、落實(shí)訓(xùn)練，注意反思，樂(lè)觀跟進(jìn)。一期來(lái)，各備課組基本都能將班級(jí)組的備考方案與要求落到實(shí)處，進(jìn)一步強(qiáng)化了訓(xùn)練，同時(shí)各組還樂(lè)觀結(jié)合考試訓(xùn)練狀況樂(lè)觀反饋反思，從而更全方位的跟進(jìn)。

五、問(wèn)題與反思

面對(duì)成果，反思過(guò)去，我們感到在這一學(xué)期里也存在一些問(wèn)題，值得我們仔細(xì)總結(jié)和反思。

1、由于分班等各種因素的影響，各班包括重點(diǎn)班同學(xué)參差不齊，給教學(xué)教育及高考備考帶來(lái)了肯定的困難。

2、少數(shù)同學(xué)目標(biāo)還是不明確，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性還有待提高，學(xué)習(xí)備考方法還有待加強(qiáng)。

3、少數(shù)老師還是沒(méi)有進(jìn)行課堂管理，放任同學(xué)，沒(méi)有起到好的備考效果；少數(shù)老師還是沒(méi)有融入到備課組和班級(jí)備考團(tuán)隊(duì)中，如訓(xùn)練不與備課組統(tǒng)一，培優(yōu)診跛不樂(lè)觀等。

4、有少數(shù)班主任責(zé)任心還是缺乏，做事不能長(zhǎng)期和善始善終，工作不夠細(xì)致；

5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道遠(yuǎn)，需長(zhǎng)抓不懈。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，高三班級(jí)各方面工作取得了肯定的成果，但不行避開(kāi)的存在不少問(wèn)題。但我們信任只要我們樂(lè)觀總結(jié)反思，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，高三班級(jí)組的各項(xiàng)工作肯定能再上新臺(tái)階，20__年的高考必定會(huì)全方位的取得更大的成功，為我們?nèi)械倪M(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇4

過(guò)去的一學(xué)期里，我們?nèi)w高三師生遵照學(xué)校的嚴(yán)密部署和細(xì)心策劃，在各部門(mén)的大力支持下，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、務(wù)本求實(shí)，各項(xiàng)工作按方案順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成果。在此向關(guān)懷和支持高三班級(jí)組進(jìn)展的領(lǐng)導(dǎo)、各處室表示誠(chéng)心的感謝！

回首過(guò)去，老師們勞碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三班級(jí)取得的每一份成果都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的腳印?????，都隱蔽著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一部署

從高二結(jié)束，班級(jí)組就支配好高三的教學(xué)方案和班級(jí)組作方案。暑假給位老師冒著酷暑進(jìn)行了為期40天的補(bǔ)課，雖然9月、10月份學(xué)校的中心任務(wù)是“創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”，但是本班級(jí)組的全體師生克服一切的困難，使得教學(xué)任務(wù)幾乎沒(méi)有受到影響。

二、目標(biāo)激勵(lì)

有幻想才會(huì)有追求。同學(xué)曾經(jīng)帶著幻想、帶著向往、帶著盼望離開(kāi)學(xué)校來(lái)到高中，經(jīng)受了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的幻想、盼望好像變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是全部高三師生都具備的，一些同學(xué)走到高二已經(jīng)丟失了信念。針對(duì)這種狀況，在開(kāi)學(xué)初先后召開(kāi)了以如何抓好一輪復(fù)習(xí)為主題的高三老師會(huì)、高三同學(xué)動(dòng)員會(huì)。進(jìn)行了第一次摸底考試。使同學(xué)明確自己的目標(biāo)，增加了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱忱。依據(jù)高三特定時(shí)期同學(xué)的特點(diǎn)，分析同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況，把同學(xué)分為三種類型：第一類是有抱負(fù)有目標(biāo)拚搏進(jìn)取型；其次類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸?zé)o大志型；第三類是自由拘束得過(guò)且過(guò)型。通過(guò)對(duì)狀況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作方案。組織第一類同學(xué)召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行鼓舞，增加他們的自信念。對(duì)其次類同學(xué)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)第三類同學(xué)老師們與家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使同學(xué)把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、科學(xué)謀劃

反復(fù)爭(zhēng)論，分析同學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，在高考復(fù)習(xí)中實(shí)行“低起點(diǎn)、小步伐、寬領(lǐng)域、快反饋”的教學(xué)思路，在老師的點(diǎn)撥之后，每天留足同學(xué)用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的同學(xué)學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。我們加強(qiáng)了對(duì)考試頻率的討論，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌支配了綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測(cè)試，全學(xué)期堅(jiān)持每月進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、每次考完后成果準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課老師，并準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問(wèn)題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，溝通閱歷，部署下一階段的工作。各科單元測(cè)試?yán)蠋熥灾髦洹?/p>

四、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

高三老師不計(jì)名利，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛(ài)心，獻(xiàn)真誠(chéng)，一片苦心育桃李；顧全大局，團(tuán)結(jié)奮斗，以同學(xué)和學(xué)校的利益為重。一切為學(xué)校，一切為同學(xué)。特殊是班主任，面對(duì)繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對(duì)同學(xué)關(guān)懷細(xì)致入微，對(duì)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)了如指掌，他們是同學(xué)的良師好友。全班級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地，潛心備課、全心上課、細(xì)心批改、留心批改、急躁輔導(dǎo)，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法。學(xué)校調(diào)整了作息時(shí)間，高三晚自習(xí)到10：20，但全部跟班老師任勞任怨，盡職盡責(zé)。

五、加強(qiáng)管理

強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三班級(jí)不是特別班級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。

班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的樂(lè)觀性。同時(shí)樂(lè)觀引導(dǎo)全體科任老師重視同學(xué)的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。高三同學(xué)心理壓力大，簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊急等心理狀況，班主任與任課老師每次考試前后，把握同學(xué)心理動(dòng)向，注意同學(xué)心理疏導(dǎo)。組織課外活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊急，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

過(guò)去的這一學(xué)期，是奮斗的一學(xué)期，是開(kāi)心的一學(xué)期，是團(tuán)結(jié)合作的一學(xué)期。雖然取得了肯定的成果。但我們的工作還有很多不足的地方，本學(xué)期我們突出的問(wèn)題還是部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果長(zhǎng)期偏下，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不夠高，學(xué)習(xí)方法不敏捷，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。我們肯定要在下學(xué)期的工作中仔細(xì)解決。面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們要不斷努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，為完成今年的高考任務(wù)而努力奮斗。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇5

一、工作概況：

張啟厚高三班級(jí)主任，全面負(fù)責(zé)地狠抓了高三教育教學(xué)和生活管理等工作。

楊維群教務(wù)主任，直接仔細(xì)地實(shí)抓了整個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作和與高考報(bào)名有關(guān)的一系列工作。

徐國(guó)述文科支部書(shū)記，急躁細(xì)致地苦抓了同學(xué)的政治思想工作。

覃黎班級(jí)組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。

此外，各學(xué)科備課組長(zhǎng)分別仔細(xì)負(fù)責(zé)地開(kāi)展了各學(xué)科的教研工作。

同時(shí)，更有高三班級(jí)全體老師的熱忱主動(dòng)協(xié)作，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，使得本班級(jí)各方面的工作圍繞謝校長(zhǎng)下達(dá)的“二本（2）101人的艱難任務(wù)”健康而有序地推動(dòng)。

二、教學(xué)工作

1、制定備考方案，全員有的放矢。

開(kāi)學(xué)初，班級(jí)組為了學(xué)校進(jìn)展的需要，依據(jù)本屆同學(xué)實(shí)際，參考上屆高考狀況，在民主集中制的原則下，實(shí)事求是地制定了高三班級(jí)切實(shí)可行的高考備考方案，而且要求各學(xué)科備課組長(zhǎng)，依據(jù)該方案圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分爭(zhēng)論，擬訂本學(xué)科的具體而科學(xué)的備考方案。使高三班級(jí)的備考工作，全面緊急而有序地分步實(shí)施。尤其是“月考制”的實(shí)行，要求老師細(xì)心組織試卷，仔細(xì)監(jiān)考閱卷，準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)總結(jié)分析學(xué)情，極大地深厚了備考氛圍，已經(jīng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。

2、學(xué)習(xí)《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)方向要在高考中取得好成果，須弄清晰考什么，怎樣考。

這就要求備考者心中有《考綱》，方向明確。我們對(duì)《大綱》進(jìn)行了仔細(xì)地學(xué)習(xí)。對(duì)考綱的微小的變化，我們都作了深化細(xì)致的討論。哪些是新增加的考點(diǎn)，哪些考點(diǎn)的要求變化了，試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數(shù)。此外，由于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)試題的命題權(quán)下放到了湖北省，我們?cè)趯W(xué)校的支持下，參與省內(nèi)的各種備考會(huì)議，留意收集高考信息。收集權(quán)威專家的看法和建議，對(duì)考生應(yīng)試時(shí)要特殊留意的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，留意防患于未然。通過(guò)學(xué)習(xí)《大綱》和收集信息，我們明白了各科高考考什么，怎樣考；高考應(yīng)當(dāng)怎么做，不能怎么做?？梢哉f(shuō)，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。

3、注意教學(xué)討論，落實(shí)各個(gè)考點(diǎn)

為了搞好本屆高三的復(fù)習(xí)備考工作，我們仔細(xì)討論了我校同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，相應(yīng)制定了三輪復(fù)習(xí)方案。各學(xué)科有了好的方案，更要有好的落實(shí)。為了把方案落實(shí)好，我們留意做到了以下幾點(diǎn)：

①將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)安排給詳細(xì)的老師，由老師在集體備課時(shí)，要拿出自己編制的“學(xué)問(wèn)歸納”、“訓(xùn)練題精選”、“訓(xùn)練題參考答案”等材料，全組爭(zhēng)論，完善后定案。然后，全班級(jí)遵循“建立和完善（某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的）學(xué)問(wèn)體系——訓(xùn)練生成基本力量——查缺補(bǔ)漏以鞏固復(fù)習(xí)成果”的復(fù)習(xí)思路，統(tǒng)一行動(dòng)。做到“三個(gè)保證”，即：

①保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，保證訓(xùn)練題目的質(zhì)量，保證訓(xùn)練中的疑難問(wèn)題得到解決；

②對(duì)于考點(diǎn)，我們進(jìn)行了專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；

③在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，利用專家和集體的才智加以解決。

另外，確保教研時(shí)間，加強(qiáng)備課組建設(shè)。確保教學(xué)秩序是頭等大事。要加強(qiáng)對(duì)上課的狀況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，特殊是對(duì)每個(gè)半天的第一節(jié)課的檢查。工作人員將依據(jù)值班表的支配，按時(shí)到崗、仔細(xì)核查、仔細(xì)記錄、準(zhǔn)時(shí)處理，以確保常規(guī)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。抓好教學(xué)反饋工作，本學(xué)期連續(xù)做好對(duì)老師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)情座談會(huì)，為老師調(diào)整教學(xué)策略供應(yīng)依據(jù)。

三、德育工作

本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：為同學(xué)的終身幸福服務(wù)，連續(xù)開(kāi)展抱負(fù)立志教育，大力強(qiáng)化文明禮貌教育，使同學(xué)成為有廣博學(xué)問(wèn)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人才。

1、“以人為本”、“堅(jiān)持教育為每位同學(xué)終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)了《來(lái)鳳一中__學(xué)年度德育方案》的各項(xiàng)要求，突出了以“邁好抱負(fù)第一步”的主題教育和以“四有”為主題的素養(yǎng)教育。不斷推動(dòng)討論性學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和力量。各班主任依據(jù)本班同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了討論性學(xué)習(xí)、工作和生活，為高考備考營(yíng)造了良好的氛圍，使整個(gè)高三同學(xué)步入了良性的備考軌道。

2、我們對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理賜予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。

其主要做法是：

一是利用“心理詢問(wèn)”對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)行特地討論，隨時(shí)為同學(xué)供應(yīng)心理方面的詢問(wèn)和關(guān)心；

二是各學(xué)科老師注意在備考演練中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)存在心理障礙的同學(xué)，通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些同學(xué)正確熟悉心理活動(dòng)的特征，排解障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；

三是注意從源頭消退同學(xué)心理障礙。我們分析認(rèn)為，造成同學(xué)考試心理障礙的主要緣由來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自同學(xué)自身和外部?jī)蓚€(gè)方面，外部因素主要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此，我們實(shí)行了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源：其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，留意開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài)；

其二，針對(duì)同學(xué)自身的內(nèi)在壓力，請(qǐng)學(xué)校老師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我，增加心理承受力量，有效消退考試中的緊急、焦慮、唯恐等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素養(yǎng)投入高考備考演練。

3、特殊重視教研活動(dòng)，本學(xué)期主要開(kāi)展了九次大型的集體教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主題，有措施，有檢查，有記載。如針對(duì)幾次月考后，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)的信念開(kāi)頭動(dòng)搖，我們要求各班主任利用班會(huì)課，開(kāi)展以“信念不動(dòng)搖”為主題的班會(huì)課，并由楊學(xué)周老師在高三班級(jí)主講一節(jié)班會(huì)課公開(kāi)課，他的“堅(jiān)決信念，全力以赴，備戰(zhàn)高考”的班會(huì)課公開(kāi)課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的始終確定。同時(shí)，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)當(dāng)上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。

總之，工作未有窮期，任務(wù)仍很艱難，缺點(diǎn)也在所難免，但是我們高三全體同仁，正以昂揚(yáng)的斗志，團(tuán)結(jié)協(xié)作，克難奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考的奮斗目標(biāo)而努力！

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇6

高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回想這勞碌的一學(xué)期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險(xiǎn)象環(huán)生卻又豐富顏色，每個(gè)點(diǎn)滴的勝利都蘊(yùn)涵著全部師生共同的努力。當(dāng)我們遇到一次次德育與教學(xué)的碰撞時(shí)，我們遲疑過(guò)，爭(zhēng)論過(guò)，懷疑過(guò)，埋怨過(guò)，倔強(qiáng)過(guò)，服從過(guò)，可是當(dāng)我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思索高三德育工作畢竟能給我們帶來(lái)什么，我們最終感覺(jué)到它對(duì)我們?nèi)咳说囊饬x，它是一股無(wú)形的力氣，遠(yuǎn)比說(shuō)教更具勸說(shuō)力，當(dāng)我們尋求工作的新突破時(shí)，我們永久要依靠德育的杠桿來(lái)指導(dǎo)我們的工作，實(shí)現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意義是不言而喻的，由于它的存在，高三理所當(dāng)然地成為了全部班級(jí)中最特殊的一個(gè)班級(jí)，它的每一項(xiàng)工作都必需縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。當(dāng)我們指導(dǎo)同學(xué)英勇面對(duì)人生的第一次重大挑戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)同學(xué)們紛紛考慮自己的前途抱負(fù)時(shí)，他們?cè)谌松^或價(jià)值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，同學(xué)的思想素養(yǎng)和心理素養(yǎng)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)。如何確保高考勝利明顯成為了我們必需開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真研討，努力實(shí)現(xiàn)的重要議題。

在埋首于教學(xué)工作的同時(shí)我們并沒(méi)有遺忘勝利的高三德育工作才是高考勝利的最大保障。我們努力著，嘗試著，專心地充當(dāng)著鼓動(dòng)者、協(xié)調(diào)者和詢問(wèn)師，我們有意識(shí)地培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更努力走進(jìn)同學(xué)的心中，關(guān)心同學(xué)規(guī)劃人生道路的設(shè)計(jì)，使他們樹(shù)立正確的成才觀念，并強(qiáng)調(diào)合作的重要性，使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)做人”，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成果，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。我們堅(jiān)信：在高三這片海洋中總有一種力氣能催人奮進(jìn)。

現(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下：

一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當(dāng)掌舵先鋒

毫無(wú)疑問(wèn)，班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物，他的重要性明顯是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學(xué)校殷切的期望，同學(xué)整體上的后進(jìn)，對(duì)學(xué)校布置的有些工作的臨時(shí)不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當(dāng)校長(zhǎng)宣布各班的指標(biāo)時(shí)，我們都身感壓力很大，在我們看來(lái)這些數(shù)字和天文數(shù)字無(wú)異，我們紛紛拿出同學(xué)歷次的月考成果和排名算了又算，可是都覺(jué)得依據(jù)前幾年的分校的升學(xué)狀況來(lái)看，這些指標(biāo)就是“不行能完成的任務(wù)”。我們埋怨過(guò)，甚至覺(jué)得學(xué)校制定的指標(biāo)有些不近人情，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我們的焦慮心情影響了很多同學(xué)，我們的批判多了，表?yè)P(yáng)少了，同學(xué)們?cè)絹?lái)越緊急，而考試的結(jié)果也最終愈加令人懊喪。慢慢地我們開(kāi)頭學(xué)著換個(gè)角度看問(wèn)題，也開(kāi)頭感受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的用意，明白班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的實(shí)施，我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問(wèn)題也不再一味埋怨了，而是先義無(wú)反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過(guò)程中思索可以改進(jìn)的地方，從而完善自己的工作。

我們的內(nèi)心安靜了，雖然壓力照舊，但在分校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們嘗試以下幾種方法進(jìn)行自我治療：

1、增加自信。一些對(duì)自己沒(méi)有自信念的人，對(duì)自己完成和應(yīng)付事物的力量是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊急和恐驚。因此，我們必需首先自信，才能最終驅(qū)除焦慮。

2、自我松弛，也就是從緊急心情中解脫出來(lái)。比如：你在精神稍好的狀況下，去想象種種可能的危急情景，并重復(fù)消失，以漸漸適應(yīng)。

3、自我反省。把潛意識(shí)中引起苦痛的事情訴說(shuō)出來(lái)，必要時(shí)可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消逝。

4、自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的留意力。在胡思亂想時(shí)，找一本好玩的能吸引人的書(shū)讀，或從事緊急的體力勞動(dòng)，忘卻苦痛的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時(shí)也可增加適應(yīng)力量。

通過(guò)嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然照舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們?nèi)缤總€(gè)班級(jí)的掌舵人，要學(xué)會(huì)依據(jù)班級(jí)各階段的狀況制定詳細(xì)進(jìn)展目標(biāo)和方向，只有我們樂(lè)觀頑強(qiáng)才能喚起同學(xué)奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅(jiān)持究竟的信念傳遞給班級(jí)全部的同學(xué)。由于班主任準(zhǔn)時(shí)的心理調(diào)整，同學(xué)們的心態(tài)漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍更深厚了，效果也漸漸顯現(xiàn)。

二、洞察同學(xué)心理，把握教育契機(jī)

新時(shí)代的同學(xué)朝氣蓬勃，布滿生氣，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨(dú)立生活力量的熬煉，缺乏頑強(qiáng)意志的培育，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的力量都比較差。特殊是高三同學(xué)，升學(xué)壓力較大，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)他們又處于生理、心理說(shuō)成熟又未成熟的“人生十字路口”，是沖突的多發(fā)時(shí)期，在這種內(nèi)外躁動(dòng)擔(dān)心、超負(fù)荷、超壓力的激烈競(jìng)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單心理狀態(tài)下，他們比較簡(jiǎn)單引生各種心理問(wèn)題，對(duì)很多問(wèn)題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增加同學(xué)的心理素養(yǎng)，順當(dāng)度過(guò)青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育其非智力因素有特別重要的作用。我們班主任都將關(guān)注同學(xué)心理，把握教育契機(jī)作為高三工作的重點(diǎn)。為了提高同學(xué)思想工作的時(shí)效性，我們都會(huì)在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。良好的心理素養(yǎng)是高三同學(xué)運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。

在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導(dǎo)，主要以班會(huì)的形式進(jìn)行，內(nèi)容完全依據(jù)同學(xué)在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來(lái)確定。在班會(huì)內(nèi)容的策劃過(guò)程中，我們班主任經(jīng)常將平常閱讀中累積起來(lái)的優(yōu)秀教育小故事通過(guò)相互溝通和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會(huì)課上與同學(xué)進(jìn)行共享和爭(zhēng)論，這些故事形象生動(dòng)，能深化淺出地將道理傳達(dá)給同學(xué)，避開(kāi)了老師語(yǔ)言重復(fù)所帶來(lái)的說(shuō)教效果。

在不定期的個(gè)別輔導(dǎo)中，我們主要實(shí)行個(gè)別談心的方式，其實(shí)，假如大家稍加留意，就會(huì)發(fā)覺(jué)高三班級(jí)組的辦公室常在六點(diǎn)過(guò)后還有班主任在投入地與同學(xué)談心，多少班主任曉之以理，動(dòng)之以情，流下了感動(dòng)的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了很多同學(xué)和家長(zhǎng)的心。在談話過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)高三同學(xué)主要存在幾大問(wèn)題：

①看到社會(huì)腐敗現(xiàn)象，憂慮著急。

②認(rèn)為應(yīng)試教育不合理，產(chǎn)生逆反心理。

③考試成果不好，苦無(wú)良策，缺乏自信，苦悶自卑。

④競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，患得患失，考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常。

⑤盲目樂(lè)觀后，感覺(jué)后進(jìn)無(wú)望，提早放棄努力。

⑥感覺(jué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法堅(jiān)持。

⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

⑧不擅長(zhǎng)處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，感覺(jué)孤立無(wú)援。

⑨自制力量較差，隨便性太強(qiáng)，缺乏原則。

⑩情感上早熟，早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。

針對(duì)同學(xué)心理問(wèn)題存在的個(gè)別差異，我們通過(guò)敏銳的觀看選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和挫折教育。事實(shí)證明，我們真誠(chéng)的付出，殷切的關(guān)懷，樸實(shí)的語(yǔ)言，急躁的傾聽(tīng)打動(dòng)了一批又一批同學(xué)，解開(kāi)了很多同學(xué)的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來(lái)備考，走入高校，走進(jìn)社會(huì)，走上徇麗的人生之路。

在日常的工作中，我們努力學(xué)會(huì)采納表?yè)P(yáng)與批判并進(jìn)的手法去評(píng)判同學(xué)，我們認(rèn)為，贊美是鼓舞同學(xué)的最佳方法，而將批判像三明治似的隱蔽在兩個(gè)不大的贊美之間，必定會(huì)收到意想不到的效果。事實(shí)上，無(wú)論采納何種方式，我們既要有嚴(yán)厲?，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無(wú)后者，同學(xué)感到的只是苦辣、痛苦和壓力，就會(huì)從心理上加以拒絕；只有后者而無(wú)前者，同學(xué)也會(huì)覺(jué)得老師不“兇”，犯點(diǎn)小錯(cuò)沒(méi)大礙，從而不能準(zhǔn)時(shí)地改正缺點(diǎn)。形象性、學(xué)問(wèn)性、哲理性、幽默感對(duì)于任何富有成效的教育形成都是不行或缺的。我們要擅長(zhǎng)洞察同學(xué)心理，合理地把握教育時(shí)機(jī)，把握表?yè)P(yáng)與批判，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。

最新的高三高考備考工作總結(jié)篇7

緊急、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、悄悄奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w老師緊緊圍繞高考目標(biāo)，討論考綱，分析高三同學(xué)的心理特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作；班級(jí)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)；立足于同學(xué)的實(shí)際狀況，培育同學(xué)的信念、急躁、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)全體師生們的通力合作、堅(jiān)韌拼搏，在今年的一模和二?？荚囍芯@得了較好的成果。高三班級(jí)取得的每一份成果，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的腳印?????，都隱蔽著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中常常深化到高三師生中了解同學(xué)們的狀況和老師們的需要，不僅對(duì)高三老師的合理要求全部滿意，還直接幫我們做個(gè)別同學(xué)的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做方案，微觀上更重視階段目標(biāo)和方案的落實(shí)，細(xì)心預(yù)備的班級(jí)老師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、同學(xué)會(huì)，重點(diǎn)突出、部署明確；準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線老師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣闊教職工的熱忱關(guān)注、大力支持。全校師生的相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力氣源泉。

二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿Α?/p>

一年以來(lái)，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們留意不失時(shí)機(jī)地在班級(jí)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種教育，緊抓同學(xué)的思想、心理輔導(dǎo)。增加同學(xué)的高考意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí)；利用各種形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整同學(xué)心理；在高考前100天進(jìn)行了“高三百日誓師大會(huì)”，鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的抱負(fù)與盼望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際，進(jìn)行了隆重、熱鬧、細(xì)心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮，告知同學(xué)是要記住今日，要知道感恩。一年來(lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行勝利教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓舞同學(xué)奮勉向上，立志成材。針對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行不同方式教育，特殊對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的同學(xué)，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與同學(xué)談心、溝通，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)狀況。

2、面對(duì)全體同學(xué)。

進(jìn)入高三后，同學(xué)兩級(jí)分化現(xiàn)象漸漸顯現(xiàn)。班級(jí)組提出：面對(duì)全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有盼望的同學(xué)。特殊是對(duì)那些臨界生，全體老師要特殊關(guān)注，了解他們的狀況，進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特殊簡(jiǎn)單引起同學(xué)心理上的消沉、緊急或著急，為此，高三老師花了很多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、盼望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要仔細(xì)做好疏理減壓工作，關(guān)心同學(xué)分析存在問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，每位任課老師都選定了五，六名需要關(guān)心的同學(xué)，和他們談心。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一年來(lái)高三班級(jí)整體狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱忱高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊急而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、一切為了同學(xué)，一切為了高考。

班級(jí)組老師常常在一起討論同學(xué)的狀況。無(wú)論是班主任，還是任課老師，或者班級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰(shuí)發(fā)覺(jué)同學(xué)思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)同學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，全體老師都樂(lè)觀發(fā)言，研討本班本屆同學(xué)的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課老師親密協(xié)作，利用各種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成果。

4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。

我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育老師隊(duì)伍。在學(xué)校和班級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從開(kāi)頭就非常留意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三班級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特殊是到了高三階段，班主任們依據(jù)高三特定時(shí)期同學(xué)的特點(diǎn)，分析每個(gè)同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對(duì)性的工作方案。通過(guò)班會(huì)、同學(xué)座談會(huì)等形式，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴成果，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓舞，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加自信念；對(duì)個(gè)別生，通過(guò)家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使同學(xué)盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。每天他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛苦，他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒(méi)有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來(lái)了各班井然有序的教學(xué)秩序，使班級(jí)在各次模擬考試直至高考始終保持了穩(wěn)中有升的成果。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)

高三班級(jí)成果取得是高中三年來(lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三班級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的班級(jí)，我們每位老師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得勝利的法寶。

每位高三班級(jí)老師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業(yè)余時(shí)間給同學(xué)補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)酬勞，常常利用休息時(shí)間找同學(xué)談心補(bǔ)課，與同學(xué)打成一片，關(guān)心學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在同學(xué)思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

針對(duì)各平行班弱生偏多的狀況，全體老師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊一聊同學(xué)的狀況，