2014人教版二年級數(shù)學下冊軸對稱圖

《對稱圖形》例1《軸對稱圖形》講課稿敬愛的各位老師：下午好！今日我講課的內(nèi)容是二年級數(shù)學下冊第三單元《對稱圖形》例1《軸對稱圖形》。第一我對教材進行簡單的剖析:本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第28、29頁第三單元《圖形的運動（一）》例1《軸對稱圖形》。這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特色形成必定空間觀點的基礎長進行教課的，關于低年級的學生來說對稱的現(xiàn)象其實不太熟習，所以教材在編寫時著重直觀性和可操作性，采納內(nèi)容豐富的多媒體教課。將主題圖蝴蝶、蜻蜓、樹葉、部分建筑物圖案揉合貫串于每個環(huán)節(jié)中。依照從詳細到抽像的認知規(guī)律，以及少兒心理特色，我確立以下教課目的：1、認知目標：經(jīng)過察看、實物操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對稱的，并能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。2、能力目標：培育學生自主研究，察看，比較和歸納的能力，以及小組合作意識，指引學生在合作中溝通，學習，互動。3、感情目標：經(jīng)過情境畫面的引入，浸透愛國教育和審美教育，激發(fā)學生學習的興趣；也讓學生感覺到對稱的美，學會賞識數(shù)學美。4、評論目標：用評論來觀察學生的學習情況，激勵學生的學習熱忱，讓學生學會評論別人、評論自己，成立自信。本節(jié)課的教課要點是：初步認識對稱現(xiàn)象教課難點是：能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。教課準備：各樣對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓形接下來談談本節(jié)課的教法與學法：1/3本節(jié)課教課活動成立在學生的認知發(fā)展水平易已有的知識經(jīng)驗的基礎上，著重豐富學生對形象的感覺和認知，聯(lián)系實質(zhì)生活創(chuàng)建問題情形，采納：直觀演示法、設疑引誘法、操作發(fā)現(xiàn)法來組織學生展開研究性的學習活動，讓他們在自主研究中學習新知，親歷研究，獲取悉識。在本節(jié)課中我指導學生學習的方法為：著手操作法、察看發(fā)現(xiàn)法、自主研究法、合作溝通法。讓他們在議一議，剪一剪，折一折，說一說，畫一畫，拼一拼等一系列活動中感知對稱的特色。我是這樣設計教課設計的：第一個環(huán)節(jié)：設景激趣，導放新課給學生展現(xiàn)了一組漂亮的對稱圖形，讓學生第一喜愛對稱形，從而產(chǎn)生研究對稱圖形的夢想。學生經(jīng)過察看，必定會發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點，即圖形的左右兩邊完整同樣，從而進入新課。（圖為p28的游玩園圖和P29的三個圖）第二個環(huán)節(jié)：自主研究，感悟新知1.認識對稱。認識對稱的特色是本節(jié)課的要點，在教課過程中我勇敢松手讓學生經(jīng)過小組合作自主研究，著手操作來發(fā)現(xiàn)對稱的特色。把研究的時間和空間交給學生，讓每個學生都參加到活動中來。開始上課，我出示對折的圖形（取出大蝴蝶），當學生猜出是蝴蝶時，我將它翻開并貼在黑板上。并告訴學生老師還將它制作成小書簽要送給表現(xiàn)較好的同學。這樣做有兩個目的，一是鼓舞學生仔細學習踴躍參加學習活動，二是將小書簽作為后邊認識對稱軸的學具。接下來我會說：我們生活的這個世界是由許很多漂亮的物體構成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，讓學生察看這幾個圖片的特色，學生議論后報告：左右兩邊都同樣，大小同樣，經(jīng)過對折，使左右兩邊完整重合。依據(jù)學生的回答我歸納出對稱的觀點并進行板書（板書：對折——完整重合——對稱圖形）。2/3像這樣，對折后兩邊完整重合在一同的圖形，我們就叫它對稱圖形。2、認識對稱軸針對學生愛玩愛著手的特色，我就以剪紙活動作為這個環(huán)節(jié)的開始，不單進一步激發(fā)了學生對新課學習的興趣，也從側面提升了學生的著手能力。第一，我會讓學生取出我一早就囑咐準備好的長方形紙張和小剪刀，依照我的口令和演示，先折出后剪出相應的圖片，如下圖。第一剪出的是一件小上衣，其次是小樹、當心桃和小葫蘆。在折的過程中，我會要點重申加深折痕。（比方對折長方形時，指尖使勁加深折痕。）所以圖形都達成后，我會讓學生在桌面攤開全部的圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)全部的圖片中間都有一條很深的折痕，我們?nèi)稳∫粡垐D片沿著這條折痕對折，會發(fā)現(xiàn)折痕兩邊的圖形重合了，那么這個圖形就是軸對稱圖形，這條深深的折痕就叫做軸對稱圖形的對稱軸。（板書：折痕：對稱軸）。接著我示范畫對稱軸。取出準備好的圓形，正方形。長方形。指引學生在這三種圖形上畫出它們對稱軸，在小組內(nèi)相互評一評誰畫的正確，并相互糾正錯誤。設計這個環(huán)節(jié)時，我對知識進行了拓展，不單會畫對稱軸，并且讓學生研究長方形、正方形、圓形分別有多少條對稱軸，經(jīng)過讓學生親身著手折一折，自己研究結果。這樣設計，培育學生的著手操作能力，并且對對稱軸的認識也有幫助作用。第三個環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習，加強新知練習是掌握知識，形成技術，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。我設計以下幾組練習題，這是練習七的第2題“下邊那些事對稱圖形？”這一道題是讓學生判斷出哪些數(shù)字圖形是對稱的，而后指出來。第2題是課本P29的三幅圖，已知這些圖形是對稱圖形，要求畫出對稱軸，讓學生畫