教師招聘考試教育綜合知識(shí)題庫(kù)95名校含答案解析

答案：答案：A答案：答案：C2022教師招聘考試教育綜合知識(shí).通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛隱默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是()A.說服法B榜樣示范法仁陶冶教育法D.實(shí)踐鍛煉法答案：C解析：說月服法是由語(yǔ)言說服，榜樣示范法要樹立榜樣，陶冶發(fā)是潛移默化的影響，實(shí)際鍛煉要通過勞動(dòng)訓(xùn)練。.班級(jí)平行管理模式是()提出的。A彳德魯克B.奧蘇泊爾C.馬卡連柯D.福祿貝爾解析：平行管理模式是由蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出來的，這種思想是用集體影響個(gè)人，再有個(gè)人來影響集體。.下列不屬于心理過程中的認(rèn)識(shí)過程的是0A.感覺B知覺c事成、.^^<D.記憶答案：C解析：認(rèn)識(shí)過程包括感知覺，記憶、思維、想象，需要屬于個(gè)性心理傾向性。.遺忘學(xué)說中的壓抑說(動(dòng)機(jī)說)是()提出來的A.弗洛伊德B.桑代克C.奧蘇貝爾D.艾賓浩斯解析：弗洛伊德認(rèn)為遺忘的發(fā)生既不是由于記憶的衰退也不是由于經(jīng)驗(yàn)的干擾，而是因?yàn)閭€(gè)人常常壓抑痛苦的記憶。5.學(xué)生在上課過程中對(duì)于教室外面突然的聲響的注意屬于()A.有意注意8.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B解析：無意注意既不需要目的，也不要意志努力，對(duì)于外界突然的聲響所引起的人的注意屬于無意注意。.現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)改革最大的變化就是理念上的變化，從選拔性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向()A.發(fā)展性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.過程性評(píng)價(jià)答案：A解析：新課改以后，教育評(píng)價(jià)改革的方向是從選拔性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”這句話體現(xiàn)了()教學(xué)原則A.直觀性.量力性C.鞏固性D.啟發(fā)性答案：D解析：?jiǎn)l(fā)性原則就要求教師不能直接告訴學(xué)生答案，而要引導(dǎo)學(xué)生自己得出答案。.廢除班級(jí)授課制和教材，完全由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力，這是以下哪種教學(xué)組織形式()A.道爾頓制B.外部分組C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.小組教學(xué)答案：C解析：杜威首創(chuàng)，克伯屈推廣的設(shè)計(jì)教學(xué)法是一種激進(jìn)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全由學(xué)生決定。道爾頓制雖然廢除了班級(jí)授課制，但是教學(xué)內(nèi)容是由教師指定的參考書。.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，屬于()A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)仁自身評(píng)價(jià)D.總結(jié)評(píng)價(jià)答案：B解析：大學(xué)四六級(jí)考試是有絕對(duì)的客觀分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)的，425作為及格線是不變的。.在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)達(dá)到目的的程度稱作實(shí)驗(yàn)的()A.效度B信度C.區(qū)分度D.難度答案：A解析:達(dá)到想要測(cè)量的目的稱為效度，多次測(cè)量的一致性程度稱為信度。.清末時(shí)期梁?jiǎn)⒊鴮⒔逃暈橹袊?guó)起死回生的良藥，他的這種教育救國(guó)論是一種()A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論仁無目的論D.辯證統(tǒng)一論答案：B解析：教育目的的價(jià)值取向根本問題在于教育到底為誰(shuí)服務(wù)，如果為了社會(huì)服務(wù)就是社會(huì)本位論，梁?jiǎn)⒊髨D用教育拯救社會(huì)就是一種社會(huì)本位論的思想。12.〃教育不應(yīng)該限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)當(dāng)建構(gòu)一種學(xué)習(xí)化社會(huì)”這是一種()教育思潮。A.非制度化B.前制度化C.制度化D.學(xué)習(xí)型答案：A解析：非制度化教育是針對(duì)制度化教育的弊端提出的教育思想，主要是要提成建立一種學(xué)習(xí)型社會(huì)，打破學(xué)校圍墻對(duì)于學(xué)習(xí)的束縛。13.教師王某在課堂提問中對(duì)于未回答正確的學(xué)生李某進(jìn)行了挖苦和諷刺，這種行為侵犯了李某的()人.身心健康權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B解析：挖苦和諷刺都是屬于變相體罰的一種，變相體罰屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的范疇。.教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，甚至需要很長(zhǎng)一段時(shí)間后才能體現(xiàn)出來。這句話反應(yīng)了教師勞動(dòng)的()A.長(zhǎng)期性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.隱含性答案：D解析：教師勞動(dòng)的隱含性就表現(xiàn)為教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，經(jīng)歷較長(zhǎng)的時(shí)間才能體現(xiàn)出來，比如道德方面的影響。.新課改以后，在初中階段的課程設(shè)置是()A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合C.綜合課程為主D.綜合為主，分科為輔答案：B解析：新課程結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中以分科和綜合課程相結(jié)合，高中以分科課程為主。.首次提出人力資本理論的是()A.夸美紐斯B.舒爾茨C.洛克D.康德答案：B解析：人力資本理論是美國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出來的。.格賽爾的成熟機(jī)制強(qiáng)調(diào)成熟對(duì)于人身心發(fā)展的影響，他的這種成熟機(jī)制屬于()A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.實(shí)踐主體論答案：B解析：內(nèi)發(fā)論指的強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展是由自身需要決定的，在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中他認(rèn)為人的內(nèi)在成熟機(jī)制是決定人的身心發(fā)展的。.“拔苗助長(zhǎng)”違反了人身心發(fā)展的A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：A解析：人身心發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。.教學(xué)手段和教學(xué)組織形式隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的發(fā)展，尤其是近年來多媒體和網(wǎng)上課堂等教學(xué)的廣泛運(yùn)用。這種發(fā)展主要是受到了()的影響A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平C.文化D.人口答案：B解析：教學(xué)媒體和教學(xué)手段最主要是受到生產(chǎn)力水平的制約。20.三維教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)了新課程的基本理念，其中第二維目標(biāo)是()人.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.過程與方法目標(biāo)答案：D解析：三維教學(xué)目標(biāo)是新課改以后在教學(xué)中非常重要的知識(shí)點(diǎn)，第一維是知識(shí)與技能目標(biāo)，第二維是過程與方法目標(biāo)，第三維是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。.否認(rèn)教育的社會(huì)性，認(rèn)為教育起源起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿的代表人物是()A.利托爾諾B.孟祿C4凱洛夫D.沛西?能答案：B解析：孟祿是教育心理起源論的代表人物。利托爾諾和沛西能是生物起源論的代表人物.春秋時(shí)期，私學(xué)大興的一個(gè)重要的代表人物是()A.孔子B.孟子C老子D.荀子答案：A解析：孔子是私學(xué)的代表人物，擁有弟子三千，七十二賢。.實(shí)行“以法為教，以吏為師”并且嚴(yán)禁私學(xué)是哪個(gè)朝代的特征()A.西周8.戰(zhàn)國(guó)D.秦答案：D解析：秦朝實(shí)行以法為教，法家的思想成為唯一的正統(tǒng)思想，秦始皇焚書坑儒。國(guó)家嚴(yán)禁私學(xué)的傳播，對(duì)于知識(shí)的嚴(yán)格控制使得官吏成為唯一的教師。.西漢的董仲舒提出了著名的“性三品說”，他把人性分為上中下三個(gè)等級(jí)的思想體現(xiàn)了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育決定論D.主觀能動(dòng)性答案：A解析：把人性的等級(jí)化，并且認(rèn)為不可改變體現(xiàn)的是遺傳決定論25.杜威的教育思想是以學(xué)生為中心，把經(jīng)驗(yàn)置于非常重要的地位，與他思想相對(duì)立的是()答案：答案：B答案：答案：DA.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：B解析：杜威是現(xiàn)代教育學(xué)的代表人物，他的思想是對(duì)于傳統(tǒng)教育學(xué)的批判的基礎(chǔ)上建立起來的，尤其是他的“新三中心”和赫爾巴特“舊的三中心”的對(duì)比。26.我們證明幾何題時(shí)，常會(huì)用“要證明這兩線相等，需證明兩個(gè)三角形全等，要證明這兩個(gè)三角形全等，需證明兩個(gè)切角相等，”這種問題解決的方法是()A.嘗試錯(cuò)誤法B.問題類比C.分類法D.手段一目的分析解析:手段一目的分析法就是將需要得到解決的問題目標(biāo)劃分成為若干個(gè)子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。27.問題解決過程不包括()A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出問題D.檢驗(yàn)假設(shè)答案：A解析：?jiǎn)栴}解決的過程包括：理解與表征問題階段，尋求解答階段，執(zhí)行計(jì)劃和嘗試某種解答階段，評(píng)價(jià)結(jié)果階段。.()提出了著名的五步教學(xué)法，困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論。A.赫爾巴特B杜威仁加涅D.皮亞杰解析：這是杜威的思維五步法。.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是0人.教育即生活B.教育即學(xué)校C.做中學(xué)D.生活即教育答案：D解析：生活即教育的思想是杜威的學(xué)生陶行知提出的，故本題選D。杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。杜威從實(shí)用主義出發(fā)，提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是一個(gè)社會(huì)的過程”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”、“學(xué)校即社會(huì)”、和“從做中學(xué)”。30古代斯巴達(dá)教育比較重視()A.軍事體操教育B.政治哲學(xué)教育C.天文數(shù)學(xué)教育D.全面發(fā)展教育答案：A解析：古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。本題選A。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容匕比較豐富，教育方法也匕比較靈活。全面發(fā)展教育是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)涵。31.請(qǐng)寫出力的計(jì)算公式，基于問題分類這屬于()A.有結(jié)構(gòu)的問題B.普通問題C.專業(yè)問題口.無結(jié)構(gòu)問題答案：A解析：有結(jié)構(gòu)問題已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按照一定的思維方式即可獲得答案。32.經(jīng)過評(píng)價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去直接縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為()A.手段一目的分析法B.逆向工作法C.爬山法D.算法式答案：A解析：暫時(shí)擴(kuò)大初始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，以求最終解決問題，這是手段一目的分析法與爬山法的區(qū)別之一。33.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有()A.流暢性、靈活性、新穎性B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C.流暢性、變通性、新穎性D.流暢性、靈活性、變通性答案：C解析：略34.以下不屬于啟發(fā)法的是()A.手段一一目的法B.逆向反推法C.算法D.爬山法答案：C解析：?jiǎn)l(fā)法包括：手段一目的法，逆向反推法，爬山法，類比思維。35.通過集體討論，使思維相互撞擊，達(dá)到集思廣益，這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法屬于()人.發(fā)散思維訓(xùn)練B.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練仁自我設(shè)計(jì)策略D.推測(cè)訓(xùn)練答案：B解析：通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果，這是頭腦風(fēng)暴法。.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是()A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C解析：綜合信息，縮小范圍，直至找出唯一答案，這是輻合型認(rèn)知方式的典型特征。.認(rèn)為智力是由一般因素和特殊因素構(gòu)成的是0A.吉爾福特B.卡特爾C.斯皮爾曼D加德納答案：C解析：斯皮爾曼提出智力二因素論，吉爾福特提出智力的三維結(jié)構(gòu)輪，卡特爾提出流體智力與晶體智力。.卡特爾認(rèn)為是流動(dòng)的、先天的是()A.一般因素B.特殊因素C.流體智力D.晶體智力答案：C解析：斯皮爾曼提出的一般因素與特殊因素，卡特爾提出的流體智力與晶體智力，并認(rèn)為流體智力是先天的流動(dòng)的在人的25歲達(dá)到高峰，晶體智力是沉淀的，后天的。39.以下不屬于創(chuàng)造性特征的是()A.幻想性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性答案：A解析：創(chuàng)造力的基本特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。.小紅在面對(duì)問題時(shí)可以提出多種解決策略，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的什么特征()A.變通性B.流暢性C獨(dú)創(chuàng)性D.新穎性答案：B解析：變通性強(qiáng)調(diào)的是隨機(jī)應(yīng)變，不墨守成規(guī)。流暢性強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)生觀念的數(shù)量的多少。獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)調(diào)的是不同尋常與眾不同，具有新奇性。.中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為()A.培養(yǎng)自主性B.培養(yǎng)勤奮感C.培養(yǎng)主動(dòng)性D.培養(yǎng)自我同一性答案：答案：D解析：12到18歲這一階段是培養(yǎng)自我同一性。42.一般認(rèn)為，個(gè)體智力在()達(dá)到高峰。A.18歲B.15歲C.25歲D.45歲答案：C解析：個(gè)體智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后慢慢發(fā)展，到25歲時(shí)達(dá)到最高峰。43.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于()A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型答案：答案：B解析：場(chǎng)獨(dú)立型者學(xué)習(xí)興趣偏好于自然科學(xué)、理科。44.一般來說，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型答案：A解析：場(chǎng)依存型的的學(xué)生態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或北京的影響，往往不易獨(dú)力地對(duì)事物作出判斷而是人云亦云，；行為常以社會(huì)為定向，社會(huì)敏感性強(qiáng)。45.老師提問之后，小明迅速做出回答，他的認(rèn)知方式屬于()A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型答案：D解析：沖動(dòng)型的學(xué)生在解決認(rèn)知問題時(shí)急于給出答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問題的各種可能，性進(jìn)行全面的思考。46.兒童認(rèn)為“踩了小草，小草會(huì)疼的”，則該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的()階段。人感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：B解析：處在前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為一切事物都是有生命的，此題考查的是泛靈論。.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)答案：C解析：對(duì)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的含義的理解。.按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時(shí)間是()A.0?1.5B.2?3C.6?12D.12?18答案：A解析：埃里克森認(rèn)為,0?1.5歲發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世