高校思修課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

......《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)的方案《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。教育部在2012年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出，要從高校思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，這是高校思想政治理論課理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。該門課程核定為36學(xué)時(shí)，按照教育部教改的新要求，其中理論講授為24學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，為加強(qiáng)本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革，特制定如下實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案。實(shí)踐教學(xué)目的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是適應(yīng)大學(xué)生成長成才的需要，幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人生，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立應(yīng)有的法治觀念，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)，一方面解決思想政治理論課教學(xué)從理論到理論單一的模式，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來；另一方面，通過給學(xué)生提供自學(xué)、思考、研究、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們以健康向上的道德、法治精神實(shí)踐人生，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)生活體驗(yàn)，感悟歷史使命和社會(huì)責(zé)任，升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法去分析問題，解決問題，從而提高認(rèn)知能力、思辨能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.與理論教學(xué)形成良性互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。針對課堂教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地安排體現(xiàn)理論運(yùn)用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化對理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面的“知”“行”統(tǒng)一。2.充分體現(xiàn)主體地位，促進(jìn)學(xué)生自我教育。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體個(gè)性的彰顯、主體能力的提升、主體精神的培養(yǎng)、主體人格的完善，自覺地對思想和行為進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)范、自我調(diào)控，使學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育。3.豐富人文社科知識(shí)，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生對人文社會(huì)科學(xué)方面問題的重視和興趣，從而在實(shí)現(xiàn)思想政治教育和法制教育功能的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮其人文教育功能，幫助大學(xué)生有計(jì)劃地提高自己的組織能力、表達(dá)能力、社交能力等。4.通過實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的感染力、說服力。通過教改，積極引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、增長知識(shí)、提升能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，增強(qiáng)集體意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中自覺踐行道德和法律修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人做事。實(shí)踐教學(xué)原則1.銜接性原則。一方面堅(jiān)持切入大學(xué)生的人生課題，遵循大學(xué)生的人生發(fā)展邏輯，實(shí)現(xiàn)：承前與中學(xué)德育的有機(jī)銜接，啟后與成人、成才的有機(jī)銜接；另一方面實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課堂理論教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，并將思想政治教育活動(dòng)延伸至社會(huì)大舞臺(tái)。2．針對性原則。大學(xué)生不僅具有一定的文化素養(yǎng)，而且思想活躍，具有一定的獨(dú)立性和批判性。但他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟，心理特點(diǎn)不穩(wěn)定；他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。為此，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的選擇，必須針對學(xué)生的思想實(shí)際來確定，不搞形式主義。3.實(shí)效性原則。本課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。實(shí)踐性教學(xué)要使大學(xué)生把所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成思想理論素質(zhì)，內(nèi)化為自身的品質(zhì)，同時(shí)還要利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助大學(xué)生有計(jì)劃地提高自己的組織能力、表達(dá)能力、社交能力等。4．激勵(lì)性原則。實(shí)踐教學(xué)的考核和評價(jià)重在激發(fā)大學(xué)生的參與性和積極向上精神，要制定活動(dòng)激勵(lì)性措施，在活動(dòng)管理和成績評定中要以激勵(lì)為主，充分尊重大學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)大學(xué)生不斷進(jìn)步。5．“三結(jié)合”原則。在開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的過程中，要把實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式和大學(xué)生日常管理密切結(jié)合起來，要把大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、遵守校紀(jì)校規(guī)情況等德育考核內(nèi)容和參加學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的情況納入實(shí)踐教學(xué)范疇，以便更準(zhǔn)確、更真實(shí)地反映大學(xué)生在校期間的各種表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治和道德規(guī)范的基本素質(zhì)和水平。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)要求本次實(shí)踐教學(xué)分為四個(gè)方案，即“感恩的心”、“校園道德觀察”、“職業(yè)思考”、“法律教育”，共12學(xué)時(shí)。（具體內(nèi)容及相關(guān)要求詳見各模塊方案）五、實(shí)踐教學(xué)成果形式與考核實(shí)踐成果形式。成果形式主要有書信、調(diào)查報(bào)告、攝影、圖片、情景劇等（詳見各模塊方案）。成績考核。實(shí)踐教學(xué)成績將根據(jù)大學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐表現(xiàn)、出勤及完成任務(wù)情況、成果形式與質(zhì)量進(jìn)行綜合考評，按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級計(jì)登成績。六、教師職責(zé)教師要以高度的責(zé)任心來組織實(shí)施本方案；教師要做好課前輔導(dǎo)和培訓(xùn)，講清本方案的內(nèi)容、實(shí)施細(xì)則及注意事項(xiàng)；教師要指定學(xué)生負(fù)責(zé)人或聯(lián)絡(luò)人，對全過程實(shí)施有效監(jiān)控；教師要做好協(xié)調(diào)工作，要制定突發(fā)事件處理辦法；教師對實(shí)踐教學(xué)資料要及時(shí)做好收集、評定和歸檔工作。希望大學(xué)生能學(xué)有所成方案一1“大學(xué)生活規(guī)劃”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案一、實(shí)踐教學(xué)目的幫助大一新生制定大學(xué)生活規(guī)劃，促進(jìn)新老生之間的交流，幫助大學(xué)新生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)四年成長成才的目標(biāo)和路徑。二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施任課教師通過問卷調(diào)查，了解大一新生普遍關(guān)心的問題。通過新老生見面會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、座談會(huì)等多種形式，積極開展新生與老生之間的接觸與交往，并就大學(xué)生活的適應(yīng)、大學(xué)生活的目標(biāo)選擇和規(guī)劃制定進(jìn)行深入探討和交流。任課老師向?qū)W生介紹制定大學(xué)生活規(guī)劃的基本要求及注意事項(xiàng)。每個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際情況，制定自己的大學(xué)生活規(guī)劃。每個(gè)同學(xué)于緒論講授結(jié)束第三周上交自己的大學(xué)生活規(guī)劃，教師針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。三、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排3學(xué)時(shí)（其中新老生交流會(huì)需要1學(xué)時(shí)，學(xué)生制定大學(xué)生活規(guī)劃需2個(gè)學(xué)時(shí)）四、成績考評及成果展示評定標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)校的人才培養(yǎng)的要求和自身的實(shí)際情況，規(guī)劃合理、細(xì)致，具備可行性，條理清晰，內(nèi)容詳實(shí)，態(tài)度認(rèn)真。評定等級等級評定將按優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)個(gè)等級執(zhí)行。成果展示將篩選出的優(yōu)秀作品在《南昌工學(xué)院校報(bào)》專欄上刊載。方案二2“感恩的心”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案實(shí)踐教學(xué)目的以感恩教育為主旨，通過生動(dòng)、鮮活的教育形式和活動(dòng)載體，把富有人性的情感教育滲入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，使“知恩圖報(bào)”這一傳統(tǒng)美德得以弘揚(yáng)和傳承；通過學(xué)生之間、師生之間、父母與子女之間、朋友之間的心靈互動(dòng)，讓學(xué)生懂得對社會(huì)、家庭和他人心存感激是一種美德，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人，激發(fā)一種回報(bào)恩情、立志成材的情感，使感恩父母、感恩朋友、感恩生活、感恩社會(huì)真正成為人生的坐標(biāo)和行動(dòng)指南。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)方案力求通過各種富有情感內(nèi)涵的形式，引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感激，在感激中懂得珍惜，在珍惜中知道回報(bào)，從而迸發(fā)出愛的火花；由愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛朋友到愛學(xué)校，最后升華為一種愛國情懷，進(jìn)而完善自己的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。為此，本方案構(gòu)筑了以下四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容：感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感受社會(huì)。感恩父母：旨在弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的孝文化。自古以來，“孝”一直是中國家庭生活乃至社會(huì)生活中基本的道德規(guī)范，中華孝文化更是中華民族燦爛文化中的一朵奇葩，它以“子女敬親養(yǎng)親”為核心價(jià)值取向，形成了一整套尊老敬老的道德倫理、風(fēng)俗禮儀和行為規(guī)范，成為中華民族整體生存方式和深層次文化心理的重要組成部分。感恩老師：旨在弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)道德規(guī)范。尊師重教一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們的人生歷程中，老師不但“傳道”、“授業(yè)”，而且教會(huì)我們怎樣做人、做個(gè)什么樣的人。因此，作為學(xué)生，要懂得感恩老師，立志成才。感恩朋友：旨在贊頌友情，倡導(dǎo)伙伴文化。朋友是我們?nèi)松鷼v程中的重要伙伴，在我們失意潦倒的時(shí)候，朋友往往會(huì)無私地伸出援助之手；在我們高興的時(shí)候，朋友會(huì)在一旁默默的祝福著我們。友情如同親情一樣，會(huì)終身陪伴著我們的生活。感恩社會(huì)：旨在倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)價(jià)值觀?！叭耸且磺猩鐣?huì)關(guān)系的總和”，社會(huì)給我們提供了施展才華的大舞臺(tái)，也是檢驗(yàn)誠信、責(zé)任和友愛的試金石。作為學(xué)生，要懂得如何去感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。教學(xué)時(shí)間安排本方案的實(shí)施均利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行，核定教學(xué)的時(shí)間為2學(xué)時(shí)。作品形式“感恩父母”板塊，要求學(xué)生寫一封飽含親情、激情和感恩之心的家書，以謝父母的養(yǎng)育之恩，并表達(dá)對父母的敬愛之情?！案卸骼蠋煛卑鍓K，要求學(xué)生通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對老師的感恩之情?！案卸髋笥选卑鍓K，要求學(xué)生以寫信、制作圖片或VCR等形式，贊頌友情，感恩朋友?！案卸魃鐣?huì)”板塊，要求學(xué)生以制作圖片、VCR或“做一件有意義的事”，感恩社會(huì)。實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施實(shí)踐準(zhǔn)備1．利用課間或課后，教師對單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)員，讓大學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐的目的和要求，使大學(xué)生在思想上、心理上做好充分的準(zhǔn)備，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。實(shí)踐過程1.所有學(xué)生在老師的組織下，從“感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會(huì)”四個(gè)主題中任選其一，給父母書寫一封飽含深情的感謝信，或者通過書信、微博、VCR等形式以表達(dá)對老師、朋友、社會(huì)的感恩之情。2.教師要針對可能出現(xiàn)的特殊情況（如學(xué)生心理障礙）制定處理預(yù)案。實(shí)踐要求1.每個(gè)學(xué)生必須參與到此次實(shí)踐活動(dòng)中，并提交自己的作品。2.教師要對學(xué)生的作品認(rèn)真閱批，并篩選出優(yōu)秀作品參展。成績考評及成果展示評定標(biāo)準(zhǔn)文字形式：要求具有真情實(shí)感，重經(jīng)歷過程或細(xì)節(jié)的描述，切忌下載拼湊或抄襲。圖片、VCR形式：要求親自攝取、制作，內(nèi)容真實(shí)、健康，有感染力和說服力。行為形式：必須是學(xué)生自己的行為，必須提供佐證材料，如圖片、攝像、證明、鑒定意見。評定等級等級評定將按優(yōu)秀、良好、合格及不合格四個(gè)等級執(zhí)行。成果展示將篩選出的優(yōu)秀作品在《南昌工學(xué)院校報(bào)》專欄上刊載或展出。方案三3.“校園道德觀察”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案實(shí)踐教學(xué)目的教師指導(dǎo)學(xué)生參與校園道德觀察，學(xué)生對道德示范現(xiàn)象和道德失范現(xiàn)象進(jìn)行搜集，以演講的方式展示。讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)公德在維護(hù)公共利益、公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定方面的重要作用。通過“校園道德觀察”演講實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)們在公共生活中知榮明恥的道德判斷能力，促使學(xué)生積極踐行社會(huì)公德的行為規(guī)范準(zhǔn)則。學(xué)生通過活動(dòng)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明行為規(guī)范，自覺成為講文明、樹新風(fēng)的好公民，成長為一名優(yōu)秀的道德示范者。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容隨著改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)公德教育問題日益突出地?cái)[在了我們面前。當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)公德已成為一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志之一。然而，當(dāng)前大學(xué)生公德失范現(xiàn)象比較突出，已引起社會(huì)對此問題的廣泛關(guān)注。通過本實(shí)踐活動(dòng)方案，喚起學(xué)生的公德意識(shí)，自覺踐行社會(huì)公德。教學(xué)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)方面：大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共生活領(lǐng)域：大學(xué)生以公共的集體宿舍為生活單位，希望學(xué)生通過對宿舍公德的觀察，提高構(gòu)建溫馨和諧公共生活環(huán)境的意識(shí)，提升大學(xué)生對共建共管公共宿舍的責(zé)任心。大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共衛(wèi)生領(lǐng)域：在大學(xué)宿舍、教室、花園、體育館等公共衛(wèi)生領(lǐng)域，經(jīng)?？梢阅慷么髮W(xué)生隨地吐痰、隨手扔煙頭、廢紙屑、果皮等廢棄物的現(xiàn)象。通過對公共衛(wèi)生領(lǐng)域的道德觀察，進(jìn)一步提升學(xué)生對公共衛(wèi)生的意識(shí)與責(zé)任心，形成共建文明校園的心愿。大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共秩序領(lǐng)域：遵守公共秩序是人類最基本的理性行為，是社會(huì)公共生活中基本的行為規(guī)范。沒有秩序，任何校園的公共生活均無法實(shí)現(xiàn)，如學(xué)生在食堂就餐時(shí)不排隊(duì)、在圖書館大聲喧嘩等。通過對公共秩序的觀察，重視社會(huì)公德對社會(huì)公共秩序的規(guī)范作用。大學(xué)生的公德現(xiàn)狀——公共資源和公共財(cái)物視域：公共資源和公共財(cái)物是高校教育得以正常進(jìn)行的基本保障，校園中出現(xiàn)的長流水、長明燈，圖書資料丟失或被開天窗，損壞嚴(yán)重，食堂的飯菜浪費(fèi)驚人等，通過對這些現(xiàn)象的觀察、對比分析，讓學(xué)生不僅對自己的行為有要求，而且能及時(shí)提醒周邊的同學(xué)一起響應(yīng)。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間利用課外實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，核定教學(xué)時(shí)間為3學(xué)時(shí)。實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施實(shí)踐準(zhǔn)備1．教師利用課間或課后，對單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)員，使學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。2．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察搜集和校園道德示范現(xiàn)象和道德失范現(xiàn)象，學(xué)生將觀察到的道德現(xiàn)象融入到演講稿之中。實(shí)踐要求每個(gè)學(xué)生必須參與到演講比賽活動(dòng)中。演講內(nèi)容要求緊扣主題、生動(dòng)感人，貼近小學(xué)生生活。演講要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊大方?？梢耘涠嗝襟w圖片和音樂，但不作為加分因素。演講時(shí)間3—5分鐘。脫稿獨(dú)立完成。超時(shí)者需扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。稿件能結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫自己的所見所聞，抒發(fā)真情實(shí)感，自擬小題目則更好。考核標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)如下：演講內(nèi)容（計(jì)45分）：①緊扣主題、生動(dòng)活潑、不成人化（15分），②語言流暢自然，有感召力（20分）③演講時(shí)間不超過5分鐘（5分）。④能結(jié)合課外材料自寫講稿，寫真說實(shí)。（5分）語言能力（計(jì)40分）：①普通話標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢（20分）；②脫稿演講（10分）；③表情自然豐富，肢體語言使用恰當(dāng)（10分）。綜合印象（計(jì)15分）：①上下場致意、答謝（5分）②服裝得體，自然大方（5），③觀眾反映好（5）方案四4.“法律教育”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案實(shí)踐教學(xué)目的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校學(xué)生必修的一門德育課程，其中法律教育模塊旨在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律素養(yǎng)的教育。該模塊的總體教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為知法守法、信仰法律的現(xiàn)代公民。具體教學(xué)目標(biāo)大致分三個(gè)層次：1．教育學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步做到知法、懂法。2．指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力，對是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益的實(shí)踐能力。3．培養(yǎng)學(xué)生樹立法治觀念，增強(qiáng)適應(yīng)依法治國所必需的法律意識(shí)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)法律存在的必要性、合理性，提高思想政治素質(zhì)，做熱愛公平、正義的理性人。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容承載具體教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容的重要性不言而喻，甚至是當(dāng)下教學(xué)改革的突破口，除課堂教學(xué)之外，嘗試行之有效的實(shí)踐教學(xué)形式勢在必行。本模塊初步設(shè)計(jì)為：學(xué)生編劇、演劇、觀劇。學(xué)生以班級為單位，排練法律情景劇，將相關(guān)法律內(nèi)容寓于劇作中，在藝術(shù)情景中進(jìn)行理性教育，升華情感，拓展教學(xué)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生生活，營造校園法律文化氛圍。實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施實(shí)踐準(zhǔn)備1．教師利用課間或課后，對單班學(xué)生集中在教室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)員，使學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。2.每個(gè)班級按照8-10人一組的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，每個(gè)組指