在高職學生管理中人文管理的運用研究,職業(yè)教育論文

在高職學生管理中人文管理的運用研究,職業(yè)教育論文內(nèi)容摘要：高等職業(yè)院校學生管理是集教育、引導、規(guī)范、服務為一體的系統(tǒng)化經(jīng)過,對學生實行人文管理有其必要性。管理者只要堅持以學生為主體的理念,尊重學生,引導學生,發(fā)展學生,施行人文管理,高職院校的教育工作才能和諧開展。本文關(guān)鍵詞語：人文管理;高職教育;學生管理;隨著當代知識經(jīng)濟的發(fā)展,我們國家基礎教育改革不斷深化。傳統(tǒng)的思想教育管理已經(jīng)不能知足社會的需要,貫徹以人為本的教育理念,對學生實行人文管理,也成為當今高校思想教育管理的必然趨勢。高職院校對學生進行科學地、合理地管理,進而最大限度挖掘?qū)W生的潛能,而怎樣調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使得管理能夠到達事半功倍的效果,成為當今高職院校管理的重難點,從促進人的全面發(fā)展,以人為為本進行管理,能夠起到良好的管理效果。一、人文管理的內(nèi)涵人文管理的本質(zhì)就是以人為主體的管理,它注重于發(fā)揮人的主觀能動性,與傳統(tǒng)的思想教育管理有著基本的區(qū)別。它愈加注重根據(jù)不同人的不同需求,有序和諧地進行不同層次的管理,人文管理在人性復蘇的前提下,強調(diào)人的主體地位不可撼動。在高職院校中,學生的需求和基礎有著千差萬別,運用單一的管理方式方法,其效果必然會事倍功半,收效甚微。只要對學生實行多元化多層次的管理,才能使得他們的生活學習需求得到知足。人文管理強調(diào)人的主體需求和主觀能動性,能夠更好地激發(fā)學生的內(nèi)在動力,符合學生的心理特點,實現(xiàn)院校師生共同發(fā)展。教育的目的是培養(yǎng)人、造就人,教育的產(chǎn)生與社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生產(chǎn)關(guān)系都有著密不可分的關(guān)系。所以高職院校不僅要具有完善的科學技術(shù)文化知識教育體系,還要愈加注重學生德育的培養(yǎng),用思想教育體系為學生一生發(fā)展奠定堅實的基礎。人文管理中所強調(diào)的以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展,則最大程度地符合了這一教育方針。二、人文管理應用于高職學生管理的意義1.以人為本教育理念的要求在國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的背景下,越來越多的高等院校建成,這也打破了綜合性大學一家獨大的局面,使得教育體系愈加的多元化。從一定的程度上來講,高職教育是為社會多樣化的需求而誕生。當代社會知識經(jīng)濟高速發(fā)展,對人才的需求激增,社會需要更多的把握專業(yè)技術(shù)的人才。而高職院校為培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的人才提供了發(fā)展空間。在高職學生管理中,人文管理可謂是必不可少的一環(huán)。人文管理強調(diào)德治和法制相結(jié)合,一方面充分尊重人的主體地位,另一方面又注重在法律權(quán)威的范圍之內(nèi),同時愈加注重人在管理中的創(chuàng)造性。在高職院校中,老師處于主導地位,學生處于主體地位,只要將老師的主導地位和學生的主體地位淋漓盡致地發(fā)揮出來,人文管理在高職學生中的作用才能顯現(xiàn)。2.學生全面發(fā)展的要求隨著當代社會的發(fā)展,我們國家教育改革不斷深化,教育體制也從原來的應試教育不斷向素質(zhì)教育過渡。素質(zhì)教育強調(diào)不僅要提高學生的科學文化素養(yǎng),最重要的是要提高他們的思想道德修養(yǎng),實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。中國著名的教育家和思想家陶行知先生以為,老師就是以人教人,教育是用生命去碰撞和耕種生命,師生之間互相影響,揚長避短,是教育的本質(zhì)所在。學生不僅僅僅是要學習科學文化知識,更重要的是學會為人處世的道理。學生尊重老師,老師關(guān)愛學生,學生在一種融洽和諧的環(huán)境中學習生活,他們的思想道德境界能夠得到提高,身體素質(zhì)也得到了鍛煉,更是擁有良好的品質(zhì),如樂于助人、積極向上和勤奮刻苦等,是人文管理在促進在學生全面發(fā)展中的具體表現(xiàn)出。3.老師綜合素質(zhì)提升的要求實行人文管理,并不意味著對老師教育教學工作的要求放松,而是在相對寬松自由的環(huán)境,對老師的職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的要求更高層次。他們必須提高本身素質(zhì),尋求合適學生的教育管理方式方法,才能與時俱進,老師整體素質(zhì)的高低也正是一所院校水平高低的具體表現(xiàn)出,這就要請教師不斷挖掘本身潛能,充分利用資源,到達教育教學的最優(yōu)化。老師要更新自個的教育理念,豐富自個的知識構(gòu)造,規(guī)范本身的教學行為。更重要的是讓老師教育教學的目的轉(zhuǎn)移到學生身上來,不管是在課堂還是生活中,都能與學生保持良好的師生關(guān)系。三、人文管理在高職學生管理中的運用策略1.提高學生思想道德修養(yǎng)實行人文管理,首先應當提高學生的思想道德修養(yǎng),高職院校加強思想道德教育,陶冶學生情操,提高道德品質(zhì)。思想課程有著鮮明的政治性和思想性,又具有較強的理論性和知識性,其內(nèi)容包括政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)修養(yǎng)和美學修養(yǎng)等。大學是一個相對寬松的學習場所,相比中學時期家長的監(jiān)督和老師的管理,大學可謂是愈加依靠學生自個的自制力,而這種自制力則要依靠學生精神層面的領悟能力。學生帶著對大學生活的憧憬,步入大學生活,所以假如大學生活并不如他們想象中那般美妙的話,學生很容易構(gòu)成強大的心理落差。所以在這里時,加強思想道德修養(yǎng)是特別必要的,這能夠使他們明確自個今后的學習目的,確定新的人生方向,更好地適應大學生活,最重要的是意識到他們作為院校的一分子,是院校的主體。當學生思想道德境界到達一定的高度時,學習和生活便會升華,朝著愈加積極健康的方向邁進。2.營造良好的學習氣氛良好的學習氣氛對學生的學習和生活特別重要,它能夠在潛移默化中影響學生。在一個班級中,假如學生都刻苦勤奮,那么自然而然地便會帶動其他同學跟他們一起學習。反之,假如班上的同學都消極懶散,那么其他同學也便會失去學習的動力,由此可見學習氣氛影響之大。如今當代科學技術(shù)不斷發(fā)展,網(wǎng)絡媒體對學生的吸引力也越來越大,怎樣使學生免于誘惑,防止他們過度沉迷娛樂設施,成為高職院校管理者所要迫切解決的問題。在當代化社會大背景下,這是一個棘手的問題,當然適當?shù)膴蕵穼W生的全面發(fā)展是有益的,但必需要把握好分寸。高職院?？砷_展積極健康的活動,比方詩朗讀、演講辯論以及知識技術(shù)競賽,營造積極向上的校園文化。這不僅有利于提高學生的學習熱情,愈加有利于教學活動的高效運轉(zhuǎn),進而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,實現(xiàn)人文管理。良好的學習氣氛,為高職學生管理奠定基礎,使得管理變得有條有理。3.建立和諧的師生關(guān)系從青年大學生所處的社會背景來看,現(xiàn)代大學生正處于發(fā)展社會市場經(jīng)濟和對外開放的歷史條件下,正置身于利益主體、思想道德和價值取向多元化的歷史背景中。而從青年大學生本身發(fā)展狀況來看,他們則正處在世界觀、人生觀、價值觀構(gòu)成的重要時期,在這一時期,他們的身心和價值觀固然有了一定的發(fā)展,但是由于他們的社會經(jīng)歷體驗缺乏,價值觀并不是特別的成熟。因而這就要求管理者和老師對學生進行正確的引導,在學生迷茫的時候給他們指明方向,在學生面臨挫折困難之時鼓舞他們。高職院校學生是充滿活力的生命體,管理者應充分認識到其管理對象的特殊性,愈加注重人文關(guān)心,貫徹人文管理。將管字淡化,將理字升華,使得學生心悅誠服,自覺地服從院校的管理,并且樂觀積極地投入到學習和生活中,使得人文管理最大程度的實現(xiàn)。同時,老師作為教育教學的主導者,他們與學生的關(guān)系應當是亦師亦友,老師應當堅持與時俱進,努力探尋求索教學的最優(yōu)方案。師生相互尊重,互相學習,共同進步,這才是人文管理所要實現(xiàn)的真正目的。4.建立有效的教育評價機制有效的教育評價機制在學生教育管理中起著非常重要的作用,評價的經(jīng)過要求公平公正,由學生在學期末對老師的教育教學進行評價,并最終反應到老師的手中,有利于老師對自個的管理和教學工作進行改良,有利于老師對管理中存在的問題進行改良,這也能充分具體表現(xiàn)出以人為本的教育理念,在學生管理中具體表現(xiàn)出人文情懷,讓學生在院校教育教學方面有更大的發(fā)言權(quán)。學生對老師的教育教學是有著最直觀的感受,他們知道什么方式方法合適他們,什么方式方法不合適他們,進而有利于學習效率的提高,也有利于老師教授方式方法的改良。在當下知識教育體制改革的大環(huán)境下,高職院校更應當與時俱進,跟上時代的步伐,積極主動地建立有效和完善的教育知識體系和教育評價機制。要采取多元化的教育評價機制,促進老師隊伍整體素質(zhì)的提高和學生管理的科學化、合理化。當然,在對管理者和老師的評價經(jīng)過中,應當給予他們充分的理解和尊重,這樣人文管理才能在院校中更好地貫徹和施行。總之,只要根據(jù)并且貫徹以人為本的管理策略,對學生進行人文管理,關(guān)心愛惜保護學生,才能使得高職院校不斷向前發(fā)展。以