三年級上冊的數(shù)學(xué)教案15篇

第頁共頁三年級上冊的數(shù)學(xué)教案15篇三年級上冊的數(shù)學(xué)教案15篇三年級上冊的數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第53～55頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，可以根據(jù)詳細(xì)情況靈敏地進(jìn)展有關(guān)計(jì)算。2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。3.進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，探究計(jì)算方法1.整時(shí)段時(shí)間計(jì)算。談話：同學(xué)們，如今的電視節(jié)目內(nèi)容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿意告訴大家，你喜歡收看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目會(huì)播放多長時(shí)間？出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。談話：在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會(huì)選擇收看哪個(gè)節(jié)目？〔讓學(xué)生自由說一說〕根據(jù)你的觀察，你知道哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比擬長？你是怎么知道的？〔學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕請繼續(xù)觀察，“六一劇場”是從什么時(shí)間開場播放，什么時(shí)間完畢？如何計(jì)算“六一劇場”播放的時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立考慮計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，用自己的方法算一算，做好后在小組中交流想法，老師參與學(xué)生的討論，理解學(xué)生的計(jì)算思路。老師組織學(xué)生集體交流，說一說算的方法，肯定學(xué)生不同的推算方法。學(xué)生的計(jì)算方法可能有兩種，一種是用減法計(jì)算，16－14＝2?！蚕鄼C(jī)板書〕另一種是推算，從14時(shí)到15時(shí)是1小時(shí)，從15時(shí)到16時(shí)又是一小時(shí)，所以從14時(shí)到16時(shí)是2小時(shí)。2.計(jì)算從幾時(shí)幾非常到幾時(shí)幾非常經(jīng)過的時(shí)間。談話：同學(xué)們，從節(jié)目預(yù)報(bào)表中，你知道“金色童年”這個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間播出，到什么時(shí)間完畢？“金色童年”播放了多長時(shí)間？學(xué)生先獨(dú)立考慮，再在小組中討論交流，組織學(xué)生集體討論。結(jié)合學(xué)生思路，老師用線段圖幫助學(xué)生理解。出示課本例題中的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中是把1小時(shí)平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開場的箭頭和完畢的箭頭分別指向什么時(shí)刻？涂色的局部表示什么？你會(huì)計(jì)算從8時(shí)10分到8時(shí)40分這段時(shí)間有多長嗎？讓學(xué)生說出計(jì)算方法?！矊W(xué)生一般會(huì)用減法計(jì)算，算式是40－30＝10〔分〕〕二、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題1.做“想想做做”第1題。出示圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中知道些什么。提問：每天的借書時(shí)間分成幾段？你能算出每天的借書時(shí)間有多長嗎？學(xué)生獨(dú)立算一算，老師巡視理解學(xué)生解答情況。組織學(xué)生交流做法，說說考慮過程。2.做“想想做做”第2題。出示題，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解圖意。讓學(xué)生詳細(xì)說一說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。提問：你們能估計(jì)出哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長嗎？算算看，每個(gè)商店每天各營業(yè)幾小時(shí)？哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長？3.做“想想做做”第3題。出示題，學(xué)生讀題，理解題意并獨(dú)立算一算。做好后，老師組織學(xué)生交流做法和想法，集體講評。4.做“想想做做”第4題。提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時(shí)間分布在幾天里？你會(huì)計(jì)算嗎？讓學(xué)生獨(dú)立做題。做好后，組織學(xué)生說一說算法，鼓勵(lì)學(xué)生考慮出不同的計(jì)算方法。5.做“想想做做”第5題。出示火車時(shí)刻表。提問：從這張列車時(shí)刻表上你理解到哪些信息？給我們提出了哪些問題？“運(yùn)行”和“?？俊笔鞘裁匆馑迹啃〗M討論后指名口答。獨(dú)立做第〔1〕、〔2〕兩題，做好后讓學(xué)生說一說計(jì)算方法，集體反應(yīng)。提問：從這張火車時(shí)刻表上，你還能知道什么？先小組交流，再指名在班級里說說想法。三、閱讀資料，拓展知識出示“你知道嗎”的畫面和文字，讓學(xué)生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你理解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地搜集信息，把理解到的知識講給同學(xué)聽。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案2在幾何中，長方形〔又稱矩形〕定義為四個(gè)內(nèi)角相等的四邊形，即是說所有內(nèi)角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案長方形的周長，我們來看看下文。教學(xué)目的：1.知識與技能：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的根底上，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會(huì)求長方形的周長。進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作的才能和理論才能。2.過程與方法：嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長方形周長的計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方形周長的意義，會(huì)求長方形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：長方形周長的推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：釘子板活動(dòng)記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個(gè)作業(yè)。讓同學(xué)們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？〔搜集到了〕都搜集到什么？學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？〔是〕好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個(gè)長方形哪個(gè)大？哪個(gè)??？這個(gè)長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個(gè)長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個(gè)長方形，哪個(gè)周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題：長方形的周長二、動(dòng)手操作，探究新知大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長方形，并求出它的周長嗎？好，聽好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個(gè)長方形填到報(bào)告單中，并求出每個(gè)長方形的周長，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長的？活動(dòng)中要注意分工合作。聽明白了嗎？那我們開場吧！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動(dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來匯報(bào)？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報(bào)。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的？〔長與寬的和乘2是最簡單的〕你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計(jì)算長方形的周長。師板書：長方形的周長=〔長+寬〕2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報(bào)說。那么，假如知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？三、穩(wěn)固新知，應(yīng)用理論1、根底練習(xí)題：看圖算出長方形的周長2、理論題：在我們的身邊也有長方形，比方：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長方形的周長，一會(huì)你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測量情況。在實(shí)際測量中，我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差。3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個(gè)圖形的周長。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？三年級上冊的數(shù)學(xué)教案3第1課時(shí)：秒的認(rèn)識教學(xué)目的：1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分〔60秒〕的時(shí)間觀念。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，浸透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：〔老師〕多媒體課件；〔學(xué)生〕口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入〔播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段〕談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。〔課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計(jì)時(shí)〕談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友?！舶鍟n題〕二、探究新知〔一〕認(rèn)識時(shí)間單位“秒”1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探究，共同探究。3、學(xué)生反應(yīng)：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③假如是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。〔利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢?！才e幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？〔二〕探究分與秒之間的關(guān)系1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探究。3、學(xué)生反應(yīng)。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。〔三〕練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。〔四〕小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔認(rèn)識時(shí)間單位——秒〕有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上適宜的時(shí)間單位。補(bǔ)充：①們上一節(jié)課的時(shí)間是40〔〕。②小明跑100米要用19〔〕。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張劇烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)發(fā)動(dòng)的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)慣用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。〔學(xué)生整理，老師報(bào)時(shí)〕師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)搜集有關(guān)時(shí)間的信息。課后反思：秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課的知識性目的相對簡單，但單位時(shí)間比擬抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”，因此在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。4、注意讓學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比擬。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)展一些簡單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。〔板書課題〕二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=〔〕分〔1〕老師：1時(shí)等于-？〔學(xué)生答〕那2時(shí)呢？〔2〕學(xué)生合作、自主探究?！?〕反應(yīng)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分〔4〕老師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法〔一〕：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法〔二〕：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分〔10個(gè)1=1個(gè)10〕60分=1時(shí)〔10個(gè)10=1個(gè)100〕反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2。〔1〕老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到校?！?〕師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？〔3〕學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：〔1〕50分比1時(shí)少〔〕分，1時(shí)比45分多〔〕分?！?〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時(shí)。3、競賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：老師：如今是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開場上課，從上課到如今經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建立祖國。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)能嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面老師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探究、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)歷得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面老師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用穩(wěn)固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識和理論才能。第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)教學(xué)目的：1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說做這些事情需要多長時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。假如局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=〔〕秒4時(shí)=〔〕分9分○9秒36分○2時(shí)5分=〔〕秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)2、電影《神奇的宇宙》從2：05開場，到2：50完畢，這場電影放映了多長時(shí)間？三、全課總結(jié)：你如今回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于創(chuàng)新、擅長表達(dá)的才能。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，促進(jìn)思維的開展。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。口答：2小時(shí)=〔〕分60秒=〔〕分60分=〔〕小時(shí)二、新授。1、課題：認(rèn)識年、月、日。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰知道還有哪些時(shí)間單位？引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個(gè)月？2、認(rèn)識年歷。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊考慮，一邊答復(fù)以下問題：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、老師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。3、認(rèn)識平年和閏年。問：二月有多少天？一定是28天嗎？〔出示幾張不同年份的年歷〕使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，理解確定閏年的方法：老師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是355天6小時(shí)。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。以下年份中，哪些是平年，哪些是閏年？16051840190219441955210019761987199424004、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：１、使學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個(gè)數(shù)知道另一種物體的個(gè)數(shù)。２、使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。逐步積累探究規(guī)律的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：探究并發(fā)現(xiàn)間隔排列中物體個(gè)數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)１、出示籃球，足球?qū)嵨飯D和幾何圖形。２、引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。談話：小朋友通過觀察，比擬，發(fā)現(xiàn)了這里兩組物體的排列規(guī)律。假如你在進(jìn)一步觀察，是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的規(guī)律呢？二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。２、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。３、深化考慮，加深認(rèn)識。４、回憶過程，突出思想。５、應(yīng)用規(guī)律，穩(wěn)固認(rèn)識。小結(jié)：剛剛我們通過觀察，比擬，數(shù)一數(shù)，圈一圈等方法找到了兩端物體一樣時(shí)，間隔排列的物體個(gè)數(shù)間的規(guī)律；還通過一一對應(yīng)的思想，明白了為什么會(huì)有這樣的規(guī)律。三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律四、回憶反思，交流體會(huì)總結(jié)：我們平時(shí)看到的許多情境里，經(jīng)常會(huì)有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，平時(shí)注意觀察，分析身邊的一些事物和現(xiàn)象，常?？紤]一些為什么。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的探究過程，能正確、純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬。2、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法，能正確、純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬。教學(xué)流程流程一、引入課題PPT出示：1、師：同學(xué)們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學(xué)問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上理解哪些信息？〔暫?！?、師：今天就用這些信息一起來研究“比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小”?！舶鍟n題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬〕流程二、自主編題，選數(shù)比擬1、師：這四種電器有的比擬貴，有的比擬廉價(jià)，請你從中選兩種商品，比一比它們的價(jià)格，并且用“〔〕○〔〕”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：〔〕○〔〕]〔暫?！?、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價(jià)格的？〔暫?！沉鞒倘⒊尸F(xiàn)材料，分類整理1、師：老師把同學(xué)們剛剛比的這些式子整理了一下，搜集在大屏幕上。假如給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分？〔暫?！?、師：剛剛同學(xué)們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)一樣和位數(shù)不同”兩類。流程四、探究規(guī)律，總結(jié)方法1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小呢？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比擬大小有什么規(guī)律？3、師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比擬大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)一樣的兩個(gè)數(shù)怎樣比擬大小呢？5、師：兩個(gè)四位數(shù)比擬大小，先比擬它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，千位一樣比百位，百位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；……以此類推。流程五、抽簽游戲：1、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲。將全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；抽的簽是0——9這十個(gè)數(shù)字簽，分別裝在兩個(gè)口袋里。我們來看一下游戲規(guī)那么：1兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽完畢?！睵PT導(dǎo)入游戲規(guī)那么內(nèi)容〕2、〔暫停〕看明白了嗎？下面就開場游戲吧！3、師：通過剛剛的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽？為什么？〔暫?！?、師：如今，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)那么二。PPT導(dǎo)入：1全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽完畢。〔暫停〕5、師小結(jié)：通過剛剛兩輪比賽，你有什么收獲？〔暫?！车谝惠啽荣惖挠螒蛞?guī)那么是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù)，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了一樣的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比擬多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。流程六、教學(xué)“想想做做”第4題1、師：如今我們來完成想想做做第4題。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時(shí)候，把比擬兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。流程七、教學(xué)想想做做第5、7題課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說?！矔和！骋黄饋砗藢σ幌?。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個(gè)數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個(gè)數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒，所以這兩個(gè)數(shù)都接近5000。2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計(jì)表。師：學(xué)了今天的知識，我們還能解決一些實(shí)際問題。從這張表你能得到哪些信息？〔暫停〕3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會(huì)用一個(gè)式子來表示這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？〔暫?！衬愦饛?fù)對了嗎？流程八、教學(xué)想想做做8：師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？〔課件出示五岳，師依次介紹〕哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？流程九：全課總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，懂得了比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；假如位數(shù)一樣，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，假如最高位上的數(shù)一樣，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學(xué)會(huì)了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的：1．通過動(dòng)手操作和觀察比擬，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。2．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的才能和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn)：三角形高確實(shí)定及畫法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙等教學(xué)過程：一、找一找，初步感知三角形的特征師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不生疏，今天我們一起來研究三角形的特性?！舶鍟喝切蔚奶匦浴扯?、動(dòng)手操作，構(gòu)建概念1.畫一畫，探究三角形的定義〔1〕師：你們會(huì)畫三角形嗎？如今就在練習(xí)本上畫一畫吧。〔學(xué)生畫三角形〕〔2〕師：請同學(xué)們在小組內(nèi)比照、評價(jià)一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形？〔3〕師：同學(xué)們說了自己的想法，到底誰說的更準(zhǔn)確呢？別著急，老師先請大家?guī)蛡€(gè)忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？〔出示下面圖形〕〔4〕全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖①不是，因?yàn)樗兴臈l邊。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因?yàn)闆]有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一局部了；圖⑤是三角形；〔5〕師：要判斷一個(gè)圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，老師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點(diǎn)討論理解“三條線段”、“圍成”。2.自學(xué)課本，認(rèn)識三角形各局部的名稱。師：同桌互相指一指，說一說三角形各局部的名稱，并在自己畫的三角形里標(biāo)出各局部的名稱，指名說出三角形的邊、頂點(diǎn)和角。3.介紹三角形的字母表示法。師：為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示成三角形ABC。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個(gè)名字。三、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)三角形的高1.情境引入師：同學(xué)們訂校服。2.認(rèn)識三角形的高和底師：什么叫做三角形的高呢？課件出示3.學(xué)畫三角形的高。師：如今同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了三角形的高，你會(huì)畫三角形的高嗎？〔1〕學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高。指名學(xué)生板演，并講解畫高的方法，老師適當(dāng)給予點(diǎn)評?！?〕嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底？〔3〕全班集體評價(jià)，總結(jié)三角形高的畫法及考前須知。4.穩(wěn)固練習(xí)師：請你選擇一個(gè)喜歡的三角形，畫出底邊上的高。老師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評價(jià)。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高。三、實(shí)驗(yàn)解疑，探究三角形的穩(wěn)定性1.聯(lián)絡(luò)生活，尋找三角形的特性老師帶來了一些圖片，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢？2.游戲激趣，發(fā)現(xiàn)三角形的特性游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更結(jié)實(shí)？〔板書：三角形具有穩(wěn)定性〕3.解決問題，應(yīng)用三角形的特性四、穩(wěn)固運(yùn)用，進(jìn)步認(rèn)識1.填空誰最棒?！?〕由三條線段〔〕的圖形叫做三角形?！?〕三角形有〔〕條高、〔〕條底。〔3〕三角形具有〔〕性。2.思維大比拼。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰的方法更結(jié)實(shí)些？為什么？五、總結(jié)評價(jià)，回憶全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計(jì)：三角形的特性——具有穩(wěn)定性定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。三角形有三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角。三年級上冊的數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：1．知識目的：結(jié)合詳細(xì)的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成假設(shè)干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2．才能目的：學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比擬同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與別人交流自己的想法。3．情感目的：體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，理解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和開展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之幾，運(yùn)用直觀方法比擬同分母兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，能自己創(chuàng)造出幾分之幾的分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、提醒課題，認(rèn)定目的〔預(yù)設(shè)1分鐘〕1．回憶前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2．認(rèn)定學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型〔預(yù)設(shè)17分鐘〕1．根據(jù)老師的要求進(jìn)展折紙、涂色練習(xí)?！?〕把一張圓形的紙平均分成4份，把其中的3份涂上顏色，〔2〕把同樣大小的一張長方形的紙平均分成4分，請男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請女同學(xué)把其中的1份涂上顏色?！?〕教材第頁試一試〔4〕例2。把同樣大小的一張長方形的紙平均分成5分，請男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請女同學(xué)把其中的2份涂上顏色。2．根據(jù)老師的要求進(jìn)展合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)菜單：〔1〕在小組里說一說：你是怎樣比的？〔2〕1張5份涂了其中的3份的，1張5份涂了其中的2份，請大家想一想：涂色局部分別可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示？⑶.這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大？哪個(gè)??？你是怎樣想的？3．全班交流〔1〕在小組互相說的根底上，在班級里進(jìn)展交流：學(xué)生可以這樣說：我是看五分之三涂色局部大，五分之二的涂色局部小，所以五分之三大于五分之二。學(xué)生也可以這樣說：把同樣大小的長方形紙，平均分成了五份，取的越多，表示的分?jǐn)?shù)就越大，取的越少，表示的分?jǐn)?shù)就越小?！?〕〔補(bǔ)充〕師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份，1張涂了其中的1份，1張涂了其中的2份，再請學(xué)生比擬從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識〔預(yù)設(shè)12分鐘〕(一)根本練習(xí)1.完成書上“想想做做”的第3題。2.完成書上“想想做做”的第4題。先按照下面的分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比擬它們的大小。(二)開展練習(xí)3.完成書上“想想做做”的第5題。4.理解“你知道嗎？”自主閱讀。四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思?！差A(yù)設(shè)6分鐘〕1.談收獲。2.課堂作業(yè)：必做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第1、2題?！灿?jì)算練習(xí)〕完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第4題?！惨⒁夥志帧尺x做題：完成《補(bǔ)充習(xí)題》80頁第5題。〔解決實(shí)際問題〕三年級上冊的數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算，提倡算法的多樣化。2、結(jié)合詳細(xì)情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算，提倡算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)用具：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，秋天到了。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)展植樹活動(dòng)。二、探究新知1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學(xué)生列出“36÷3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生考慮怎么計(jì)算。3、組織學(xué)生交流各自的想法?！蔡岢惴ǘ鄻踊橙?、拓展應(yīng)用1、46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷22、在〔〕里填上“>”“三年級上冊的數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：1、能從實(shí)際生活問題中體會(huì)連乘解題的意義。2、掌握連乘遞等式計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：連乘的意義及計(jì)算教學(xué)過程：一、概念理解：什么是包裝？〔媒體演示〕板書：聽盒箱二、學(xué)習(xí)主題圖例11、搜集信息：從圖中搜集到哪些信息？板書：4聽1盒2盒1箱兩個(gè)條件2、提出問題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？板書：？聽？盒3箱3、分析過程：〔1〕先算什么？〔2〕再算什么？〔3〕說說你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽板書：3×2=6〔盒〕6×4=24〔聽〕答：一共裝了24聽。4、練習(xí)：每層樓住3戶人家，紅星小區(qū)有2幢5層樓，一共居住了多少戶人家？分析：〔1〕有哪幾個(gè)量？板書：戶層幢〔2〕先算什么？在算什么？生1：先算一幢有幾戶？再算2幢一共有幾戶？板書：3×5=15〔戶〕15×2=30〔戶〕說說你是怎樣算的？生：2個(gè)15是30。生2：先算一共有幾層？再算一共有幾戶？2×5=10〔層〕10×3=30〔戶〕〔另外2×3×5的方法沒有學(xué)生提出來，理解上也有困難，老師可以不提〕5、小結(jié)：剛剛學(xué)習(xí)的幾道題都有什么共同的特點(diǎn)？生：都有3個(gè)數(shù)量，都要分兩步計(jì)算，都用乘法計(jì)算6、學(xué)習(xí)“連乘”的表達(dá)：〔1〕介紹〔2〕嘗試3×2=6〔盒〕3×5=15〔戶〕6×4=24〔聽〕15×2=30〔戶〕7、計(jì)算〔1〕觀察什么計(jì)算順序？生：從左往右依次計(jì)算〔2〕填空：4×2×95×6×2=〔〕×9〔8是哪里來的？〕=30×〔〕〔為什么填2？〕三年級上冊的數(shù)學(xué)教案11課題：小數(shù)的大小比擬第課時(shí)教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境探究并掌握一位小數(shù)大小比擬的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比擬的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)自主探究與合作交流的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比擬的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比擬的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少?學(xué)生看圖，老師指名說說每種冷飲的名稱和價(jià)錢。老師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比擬小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學(xué)例3。提問：如何比擬0.8和0.6的大小?課件出示：0.8○0.6學(xué)生獨(dú)立考慮后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。00出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比擬它們的小數(shù)局部，非常位大的這個(gè)小數(shù)就大。2.試一試。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。出示：0.8○1.5(1)學(xué)生獨(dú)立考慮后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。想法一：0.8的整數(shù)局部是0,1.5的整數(shù)局部是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕廉價(jià)。想法二：0.8寫成分?jǐn)?shù)是88，想法三：因?yàn)?比15小，所以0.8(2)談話：同學(xué)們說得很多，這些方法都能比擬出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個(gè)數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。學(xué)生匯報(bào)交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)局部不一樣時(shí)，可以先比擬整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個(gè)小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0.6，比擬0.6、0.8和1.5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)，哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比擬大小。(4)任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說說你是怎樣比的。學(xué)生在小組里交流，主要比擬以下四種情況：0.8○2.20.6○2.21.5○2.2組織學(xué)生在班級中交流比擬的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名答復(fù))3.小結(jié)小數(shù)的大小比擬方法。提問：我們在比擬小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來比擬?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)展小組合作交流，再全班交流，最后老師總結(jié)。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。(2)數(shù)軸比擬法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比擬其大小。(3)整體比擬法，即位數(shù)一樣，從位比起，一樣數(shù)位上的數(shù)誰大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不同，先看整數(shù)局部，整數(shù)局部大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)局部一樣的時(shí)候，就比擬非常位上的數(shù)，非常位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。三、反應(yīng)完善1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?再問：你能比擬這兩個(gè)小數(shù)嗎?(0.6分米(2)要求：先寫出小數(shù)再比擬大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說說想法。2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色局部寫出小數(shù)，然后比擬大小。指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說自己的比擬方法。3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先回憶比擬小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比擬的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?三年級上冊的數(shù)學(xué)教案12【教學(xué)內(nèi)容】我們的校園〔教材第106頁及相關(guān)習(xí)題〕。【教學(xué)目的】1.能認(rèn)真仔細(xì)的觀察插圖〔見教材第106〕頁例題〕，解決“假如只有3000元，如何鋪草皮”的問題，讓學(xué)生用不同的鋪草皮的方法計(jì)算出相應(yīng)的費(fèi)用。2.在熟悉的校園生活情境中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)；能運(yùn)用不同方法解決問題，表達(dá)“用數(shù)學(xué)”的意識。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)的自信心，獲得成功的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.解決“只有3000元，如何鋪草皮”的問題；2.感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識，浸透優(yōu)化思想。教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】師：小朋友們，你們喜歡我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場所。綠茵茵的草坪多么得意?。】墒悄銈冎绬?，這些場所里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶著你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決校園中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問題，看誰最靈敏，好嗎？板書課題：我們的校園【新課講授】〔一〕課件出示鋪草皮例題：找出條件和問題。生1：兩塊草坪同樣大，長28米，寬16米。鋪草皮有3種種類：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。只有3000元的費(fèi)用。師：有哪些鋪草皮的建議？學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)?！?〕先算出草地的面積。生2：因?yàn)閮蓧K地同樣大，是長方形的，根據(jù)公式長方形的面積=長×寬，所以列式為：28×16×2=896〔平方米〕〔2〕鋪草皮的建議。生3：全部鋪每平方米2元的白三葉草。生4：全部鋪每平方米3元的高羊茅。生5：一半鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米3元的高羊茅。生6：一半鋪鋪每平方米2元的白三葉草，一半鋪每平方米4元的天堂草。〔3〕計(jì)算不同鋪法的費(fèi)用。方法一：全部鋪每平方米2元的白三葉草。生7：896×2=1792〔元〕1792元三年級上冊的數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的：1.能區(qū)分和識別四邊形。2.掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。(課件出示主題圖：各種圖形)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。(學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識的圖形，如：圓、長方形、正方形、三角形、長方體等。)老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，用課件把相應(yīng)的圖形展示出來。二、互動(dòng)新授1.感知四邊形。(1)表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真不少!(用課件演示：可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。)(2)提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢?(有4條直的邊，4個(gè)角。)(3)小結(jié)：我們把由4條邊和4個(gè)角組成的圖形叫四邊形。(板書：四邊形)(4)說說你身邊哪些物體的外表是四邊形的。舉例說明。生1：我們用的方巾、圍巾。生2：窗戶框、門框、黑板。生3：過春節(jié)時(shí)門上貼的對聯(lián)。生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動(dòng)手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形?？凑l做得又快又好。①學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立做四邊形，老師巡視，注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。②師：誰愿意把做好的四邊形展示給大家看呢?找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：生1：用小棒擺;生2：用鐵絲圍;生3：用筆畫;生4：用紙剪……(6)剛剛我們不但找出了四邊形，還動(dòng)手做出了四邊形，那么你覺得到底什么樣的圖形才是四邊形呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。2.圈一圈。師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁例1)，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。(1)讓學(xué)生完成教材第79頁例1，老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。(2)學(xué)生反應(yīng)時(shí)，把圈出的結(jié)果放在投影上，集體訂正。(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。(有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。)3.探究長方形和正方形的特征。提問：在這些四邊形中有長方形和正方形，(課件出示教材第80頁例2)那么長方形、正方形都有些什么特點(diǎn)?(1)分小組說一說長方形和正方形的特征。(2)拿出你手中的三角板和直尺，動(dòng)手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組匯報(bào)總結(jié)。長方形和正方形都有四個(gè)直角;長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等;正方形的四條邊都相等。(4)小結(jié)：長方形和正方形都有四個(gè)直角;長方形的對邊相等，而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。長方形的長邊和短邊分別叫做長方形的長和寬。4.動(dòng)手畫一畫。師：請同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。(2)在小組內(nèi)交流、訂正，并說說自己的畫法。(3)小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。師強(qiáng)調(diào)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。三、反應(yīng)完善1.完成教材第79頁“做一做”第1題。先說一說四邊形的特征，然后獨(dú)立畫出四邊形，再在班內(nèi)展示、交流并訂正。老師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個(gè)角的圖形就是四邊形。2.完成教材第80頁“做一做”第2題。(1)讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。同桌互相檢查。(2)動(dòng)手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?老師強(qiáng)調(diào)：長方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》三年級上冊的數(shù)學(xué)教案14教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁的例1、例2和“做一做”，練習(xí)一的第1～2題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。2．使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)乘法算式。3．使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備6捆小棒〔每捆10根〕，以及例2的圖；學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒〔每棒10根〕。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．聽算?！怖蠋熋款}讀一遍，學(xué)生寫得數(shù)，集體訂正?！?×49×35×39×77×38×57×54×86×82×92．指名答復(fù)以下問題?！?〕6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？12個(gè)十是多少？〔2〕8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？12個(gè)百是多少？3．先讀數(shù)，再答復(fù)以下問題?！?〕40讀作什么？它是幾個(gè)十？〔2〕800讀作什么？它是幾個(gè)百？〔3〕1200讀作什么？它是幾個(gè)百？二、新課1．教學(xué)例1。先讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆〔每捆10根〕，擺3堆。在學(xué)生擺的同時(shí)，老師也在黑板上擺出來。然后提問：“每堆有多少根小棒？”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算？”〔用加法和乘法〕“用加法怎樣計(jì)算？”〔20+20+20=60〕“用乘法怎樣計(jì)算？”〔20×3〕“你能說一說這個(gè)算式的意思嗎？”〔每堆有20根小