三年級語文上冊花的學(xué)校教案（通用11篇）

第頁共頁三年級語文上冊花的學(xué)校教案〔通用11篇〕三年級語文上冊花的學(xué)校教案〔通用11篇〕三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇11．品味課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。2．能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。重點想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。難點能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀本課生字。2．做“開火車”的游戲給本課生字口頭組詞。3．指名讀課文。二、精讀課文，理解感悟1．分小組朗讀課文。2．學(xué)習(xí)第1、2自然段，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景?！?〕老師范讀第1、2自然段?！?〕學(xué)生交流匯報優(yōu)美的詞句，并說說這些詞句美在哪里?！?〕反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。①潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。A．理解體會：哪個詞語概括了東風(fēng)的特點？〔潮濕〕B．從“走過荒野”“吹著口笛”這兩個短語中，你感悟到了什么？〔將東風(fēng)賦予人的特征，惟妙惟肖地寫出了東風(fēng)吹過原野的動態(tài)。〕讀了這句話，你會想到一幅怎樣的畫面？〔指名說〕②于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。A．理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？B．你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？老師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。C．你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？D．“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡的動作，體會大片花兒的興奮、喜悅和無拘無束的自由?！?〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3．學(xué)習(xí)第3、4自然段?！?〕學(xué)生齊聲朗讀這兩個自然段?！?〕讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課”？4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6自然段?！?〕老師范讀?！?〕合作探究。①你是怎樣理解“雨一來，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？出示花兒的情景，請學(xué)生仿照著寫一寫。清風(fēng)一吹，他們________________________________________________________________________蝴蝶一來，他們________________________________________________________________________太陽一照，他們________________________________________________________________________夜晚降臨，他們________________________________________________________________________②“互相碰觸”說明了什么？“拍著大手”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生互相碰觸一下，想象雷云在天空中轟隆隆作響的場景。③你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？④你認(rèn)為花孩子們沖了出來，是要到哪里去？為什么？〔3〕老師指導(dǎo)朗讀。〔4〕學(xué)生自由朗讀。5．學(xué)習(xí)第7～9自然段?！?〕學(xué)生齊聲朗讀?！?〕考慮：作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？〔3〕學(xué)生自由感悟、想象，在課文的空白處寫寫自己想到了什么?！?〕師小結(jié)。三、總結(jié)1．說說課文中花的學(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。師：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，描寫出了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，讓我們也仿照課文的寫法來寫其他事物，相信大家會寫得很有趣。三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇2教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象才能。2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.發(fā)揮想像，仿寫句子。教學(xué)重難點1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會擬人句的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。2.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)校》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩?！舶鍟n題〕3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題?！采x課題〕【設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在穩(wěn)固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時自然引入新課?！慷?、品味語言，想象畫面〔一〕課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。1.老師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？〔1〕引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面?！?〕播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”?！?〕“潮濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？〔4〕小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊！2.小結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)第1自然段時，運(yùn)用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。〔二〕小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。1.過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。2.學(xué)生匯報第2自然段的學(xué)習(xí)成果。〔1〕課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。〔2〕學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景?！?〕指名朗讀第2自然段。3.學(xué)生匯報第6自然段的學(xué)習(xí)成果。〔1〕課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！?〕指名匯報。預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。〔3〕過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷?！场?〕指導(dǎo)朗讀。三、激發(fā)想象，體會童真1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比擬有趣。2.學(xué)生匯報自己感興趣的想象內(nèi)容。預(yù)設(shè)：〔1〕文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生?！?〕他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會放假，雨一來，他們便放假了?！?〕想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。3.同學(xué)們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。4.小結(jié)：多么奇妙的想象?。∠胂髸r要大膽?yīng)毺兀胂髸r要聯(lián)絡(luò)生活。插上想象的翅膀，一定會讓我們體會到更有趣的事情。5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓(xùn)練語言與想象力相交融。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以到達(dá)課標(biāo)中“誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求?！克?、想象練筆，拓展閱讀1.下面讓我們展開想象，想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完好的話來說一說。2.小練筆：“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫。例如：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們____________________________。蝴蝶一來，他們____________________________。3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個美麗的世界。板書設(shè)計：花的學(xué)校跳舞狂歡童真童趣花孩子關(guān)門做功課美麗活潑沖進(jìn)狂風(fēng)得意向上揚(yáng)起雙臂三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇3教學(xué)目的：1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“假”。2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。3、在閱讀、理解內(nèi)容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。教學(xué)重難點：1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)想感知，激趣引入1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)印度詩人泰戈爾的《花的學(xué)?！?，板書課題。齊讀課題。3、簡介作者泰戈爾。拉賓德拉納特·泰戈爾〔1861年-1941年〕，印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族者。代表作有《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的危機(jī)》等。1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。19___年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言《文明的危機(jī)》。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況1、讀準(zhǔn)以下字音。荒笛罰假賞2、交流、識記生字。A、加偏旁記憶的字：由：笛、青：猜B、換偏旁記憶的字：湯：揚(yáng)、汪：狂、劈：臂3、讀讀寫寫由生字組成的詞語。4、理解以下詞語的意思。潤濕：潮潮濕澤。原野：寬廣平坦的地方。歡：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動加快。三、讀課文，理解課文的內(nèi)容1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。把課文分成四個局部，考慮每一局部講了什么內(nèi)容？老師相機(jī)指導(dǎo)。3、說說每一局部的內(nèi)容。第一局部〔1-2〕：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二局部〔3-5〕：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三局部〔6-7〕：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四局部〔8-10〕：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1、聽老師朗讀。2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4、同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5、老師利用課件出示佳句。6、讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時一、復(fù)習(xí)1、開火車讀課文，邊聽邊考慮：每一局部講的是什么？2、指名學(xué)生用簡潔的話概括每一局部的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一局部〔1-2〕。A、老師范讀。B、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語言的精妙?！?〕潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。①理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？〔潤濕〕②從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？③這句話該怎樣理解？④讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？〔2〕于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。①理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？②你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？老師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。③你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？④“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二局部〔3-5〕。A、學(xué)生齊聲朗讀。B、讀中感悟，合作探究。①為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？②你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三局部〔6、7〕。A、老師范讀。B、合作探究。①樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？②你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？③“雷云拍著大手”是什么意思？④你是怎么理解“花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？⑤你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C、老師指導(dǎo)朗讀。D、學(xué)生自由朗讀。4、學(xué)習(xí)第四局部〔8-10〕。A、學(xué)生齊聲朗讀。B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。①小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？②“那兒”是指哪兒？③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？④在作者看來，孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C、學(xué)生自由拉哪個度、感悟、想象。5、小結(jié)：三、拓展延伸說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇4學(xué)習(xí)目的１．感受花孩子的活潑、淘氣；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。２、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。3.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：朗讀背誦課文。過程與方法老師活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、檢查朗讀課文的情況。二、精讀課文、深化理解：1、分大組有感情地朗讀課文。2、自由答復(fù)，說話練習(xí)：什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？3、你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？4、說說花孩子的媽媽是誰？三、展示繪畫，指導(dǎo)朗讀：1、請同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫的花的學(xué)校展示出來。學(xué)生活動1、開火車認(rèn)讀本課生字。討論交流，進(jìn)展說話練習(xí)。分大組有感情的朗讀課文。談?wù)勛约旱睦斫?。介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。自由閱讀信息窗的內(nèi)容。板書設(shè)計花孩子沖出來美麗，活撥，得意急急忙忙教學(xué)反思詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，因此我將教學(xué)重點放到感情朗讀課文上。讓學(xué)生走進(jìn)課文，真正理解課文所描寫的意境，并從中讀出滋味。三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇5《花的學(xué)校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，節(jié)選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的目光描繪了花孩子們的美麗、活潑、淘氣。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目的，我獲得了以下一些效果：1、畫出“花的學(xué)?！薄＿@篇課文語句優(yōu)美，風(fēng)光很美，畫面感很強(qiáng)，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)?！备鶕?jù)自己的認(rèn)知，用畫筆畫下來。這樣使學(xué)生對課文的導(dǎo)讀扎實有效。2、直觀教學(xué)，擴(kuò)展想象空間。這堂課，我利用多媒體，采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學(xué)生的表象儲藏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造想象才能。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描繪。再如，老師預(yù)先用手機(jī)錄制的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！弊寣W(xué)生演一演，自己會怎么想。促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。3、放飛想象，說寫結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的？可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開場提出的問題。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、成功之處聯(lián)絡(luò)生活想象畫面。在教學(xué)第二自然段時，我和學(xué)生邊讀邊想象畫面，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點詞語聯(lián)絡(luò)生活來想象的。首先確定重點詞語是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花——假如讓我狂歡，我該怎么做，同學(xué)們怎么做？再想想：花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？這樣學(xué)生就會理解花兒的活潑、得意、向上，體會到童趣。三、缺乏之處回憶本課教學(xué)，仍然存在一些缺乏之處：三年級學(xué)生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細(xì)細(xì)地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然，猶如雨后新穎的空氣，沁人心脾。但是學(xué)生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為老師，在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。四、改良措施針對以上情況，制定以下改良措施：1、加強(qiáng)備課，進(jìn)一步熟悉三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，把教學(xué)預(yù)案做詳實，可操作。2、學(xué)生在課前畫的“花的學(xué)?！保谡n文研讀完畢以后，可以讓學(xué)生再次畫“花的學(xué)校”，并把兩幅畫進(jìn)展比照。三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇6一、簡介作者，導(dǎo)入課題。老師簡介作者導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1.讀準(zhǔn)以下字音?；?、笛、罰、假、裳2.交流、識記生字。〔1〕加偏旁記憶的字：由——笛〔2〕換偏旁記憶的字：慌——荒3.讀讀寫寫以下詞語。落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、可以、猜出、揚(yáng)起、雙臂。4.理解以下詞語的意思?！?〕潤濕：潮潮濕澤?！?〕荒野：長滿野草或無人耕種的地方?！?〕狂歡：縱情的歡樂。〔4〕急急忙忙：心里著急，行動加快。三、讀課文，理解課文的內(nèi)容。1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。2.請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)考慮每一自然段講了什么內(nèi)容？老師相機(jī)指導(dǎo)。3.說說每局部課文的主要內(nèi)容。第一局部〔1-2自然段〕：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二局部〔3-5自然段〕：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三局部〔第6自然段〕：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四局部〔7-9自然段〕：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己欣賞的句子。1.聽老師朗讀。2.老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3.自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己欣賞的句子。4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里。5.老師利用課件出示佳句。6.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇7教學(xué)目的：1、可以用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。2、能簡單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進(jìn)展伴奏。4、通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)展伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴假設(shè)干，ppt，鋼琴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：小朋友們，大家好，在我國的西南部呀，有一個能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧！起立。1、生隨著老師邊聽音樂邊律動師：在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨，這個是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲，它們代表桔祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長長的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂器，能歌善舞，快看，這個山寨的人們啊，在跳起舞來歡送我們呢。2、播放音樂伴奏，師隨著音樂舞蹈師：他們想邀請你們一起參加舞蹈的隊伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來試一試，起立。3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞師：剛剛大家做的還不錯，先跟老師一起來學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來學(xué)腳上的動作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動作要怎么做呢，剛剛老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動起來，好我們一起來做做看，真棒，牽起手來，讓我們跟著音樂一起來舞蹈，參加他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。二、游戲接龍學(xué)唱歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞師：剛剛我們舞蹈的時候，聽到彝族小朋友唱到什么，讓我們再來聽一聽?！膊シ呕▋憾涠洹硯煟耗懵牭剿搅耸裁础Ｉ饚煟郝犅牽此麄冋f了什么呢〔老師打響板念歌詞，出示歌詞〕。能不能用接龍的方式，老師來說紅色的局部，你們說藍(lán)色的局部，可以嗎？我們試試看?！岔懓灏樽唷硯煟鹤约嚎梢栽囋嚳磫?？讓我們跟著音樂一起來念一念。2、學(xué)唱旋律師：剛剛我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了，那我們先來認(rèn)識一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來的一首歌曲，那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽好鋼琴，跟著老師來唱。〔PPT出示旋律圖譜〕〔師先，生后〕師：好的，這次你們自己試試看好嗎？〔老師鋼琴伴奏〕3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。師：仔細(xì)聽一聽老師演唱的兩種聲音，你覺得哪種聲音更合適演唱這首歌曲？〔第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音〕生：第二種師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時候是什么表情?。可洪_心師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開心的笑容來唱一唱呢？4、填詞完好演唱師：我們參加歌詞來試一試吧！師：恩，你們唱的真不錯，彝族的小朋友們呀也唱起歌來了，讓我們聽聽看他們是怎么唱的。師：這里有一個特殊的記號，我們在上學(xué)期學(xué)過，誰還記得它的名字？生：它叫做——反復(fù)記號。師：反復(fù)記號的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了〔生唱師伴奏〕5、給歌曲參加襯詞師：唱的不錯，那下面聽聽看老師在歌曲當(dāng)中參加了什么？師：我加了什么在里面？生：“嘿嘿”的吆喝聲師：這個“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？〔出示襯詞“嘿嘿”的位置〕師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來唱襯詞?！驳诙榻粨Q。〕三、學(xué)習(xí)使用打擊樂為歌曲伴奏過渡句：老師覺得你們配合的真的很默契，你看，彝族的小朋友們都開場奏樂歡送咱們了。我們來看看他們喜歡奏的樂器是—鈴鐺。今天老師就用手串鈴來模擬演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。2、請生來用手串鈴為大家伴奏。四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》1、聽《快樂的啰嗦》，生隨師律動。師：在歡快的歌聲中，快樂的演奏中，我們來到了彝族最熱鬧的一個山寨，這里的人們呀，正在慶賀他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請你們聽一聽，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂？這段音樂你熟悉嗎？〔《快樂的啰嗦》〕師：這段音樂你熟悉嗎？生：花兒朵朵師：你的小耳朵真靈，那剛剛我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？〔變快了〕，人們的心情仿佛也越來越開心，在節(jié)日的狂歡中也越來越?jīng)_動，除了速度變快了，還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱恕矘菲餮葑唷?？那你有沒有聽聽看，花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現(xiàn)了幾次？讓我們再來仔細(xì)的聽一聽，在這段音樂中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。2、參加律動激發(fā)熱情師：老師覺得呀，你們說的是對的，因為我們這六次音樂呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂演奏的時候在中間，第三次第四次音樂變高了，第五次和第六次音樂變低了，假如按音樂音高的變化，我們可以把它分為三局部，那你能不能用我們剛剛學(xué)過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動作，〔回憶做〕那音樂變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂一起來感受一下。師：你們表演的真棒，剛剛我們舞蹈的這段音樂呀其實是選自彝族的一首樂曲，名字叫，快樂的啰嗦，啰嗦在彝語里面表示彝族，快樂的啰嗦就是快樂的彝族的意思。我們剛剛聽到的音樂是這首快樂的啰嗦里的第一局部，這首曲子總共有三局部，請你再來聽一聽，還有沒有和我們第一局部相似的音樂出現(xiàn)〔播放樂曲，生隨師邊欣賞邊做律動〕。師：有沒有找到？生：第三局部師：這第三局部音樂跟第一局部音樂比起來，速度變得怎樣？生：速度變快3、聽賞《快樂的啰嗦》，隨師律動。師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。五、小結(jié)下課師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了，你們玩的開心嗎？彝族的小朋友們說了，下回還歡送你們來彝族作客，讓我們在音樂聲中和他們說再見吧！三年級語文上冊花的學(xué)校教案篇8【教學(xué)目的】1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。2.抓住文中有新穎感的表達(dá)，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點】想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。【教學(xué)難點】體會課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)過程】一、朗讀回憶，圈畫有新穎感的詞句1.詩歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學(xué)能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x；二在品，用詩歌的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM(jìn)這所獨特的花的學(xué)校；其他同學(xué)，邊認(rèn)真聽邊用筆在文中劃出你認(rèn)為有新穎感的詞句，匯報時把理由說一說，講一講。生：讀全文〔注意情感把握〕2.交流圈話新穎感詞句。生：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溫潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！比嗽诳鞓窌r就會一邊走，一邊吹著口笛，從這句中就把東風(fēng)的快樂與無拘無束表達(dá)出來了?！捕嗝醋杂蓺g快的東風(fēng)呀，好似寫出了人的情感，這種擬人化的表達(dá)方式充滿了豐富的想象力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨特之處，新穎之處，美妙之處。〕生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”“碰觸是什么意思，能用動作表現(xiàn)出來嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸一下〔同桌碰觸〕動作幅度加大一點，再來碰觸碰觸?！采鰟幼鳌橙缃裎一頌闁|風(fēng)，你們都化身為一根根樹枝了喲！咱們一邊做動作，一邊讀讀描寫樹枝的局部，悠閑的東風(fēng)走到這兒來了：生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！碧詺獾臇|風(fēng)走到這來了呦：生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！薄矕|風(fēng)加快了腳步，又走到這兒來了。〕生：“樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！睎|風(fēng)來了，不光樹枝開心，綠葉開心，連雷云也快樂地〔拍著大手〕，雷云拍著大手，實際上就是〔打雷〕，我們平時是怎樣描寫雷聲的？生：轟隆隆的雷聲雷聲轟響。詩人卻說他們是〔拍著大手〕，這是多么奇特的想象??！他們的快樂，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？大家各自讀一讀，試一試！3.文中還有吸引你的詞句嗎？生：“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！策@個句子比擬長，在讀長句子時，我們要在句中適當(dāng)?shù)耐ｎD。瞧！老師已經(jīng)用斜線把需要停頓的地方標(biāo)示出來了，4.想想，這一群群的花，會是些什么花兒呢?把花名放進(jìn)這個句子中讀讀看。生:于是，一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。5.假如添上了花的顏色，那會更漂亮，誰能再來說一說嗎？生：于是，一群一群紅艷艷的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。生：于是，一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。6.這真是一場花的盛宴啊！〔出示花的圖片〕瞧！一群一群金黃的向日葵，淺紫色的牽?；?，粉紅的荷花，紅艷艷的玫瑰，潔白的梔子花，還有些說不出顏色，也叫不知名字的小花呢，這些五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。你知道無人知道的對方在哪兒嗎？生：地下。師：他們跑出來之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？〔不是的〕其實在地下、在肥沃的土壤里汲取營養(yǎng),詩人卻說他們是關(guān)了門做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開放在墻角的小花，詩人說他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新穎的表達(dá)呀！7.那花孩子們會怎樣狂歡?想象一下。生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。生：他們開心地蹦蹦跳跳。8.狂歡過后的花孩子又會去哪呢?請同學(xué)們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽媽是誰呢？生:他們生長在大自然中