個人語文賽課活動總結(jié)（通用8篇）

第頁共頁個人語文賽課活動總結(jié)〔通用8篇〕個人語文賽課活動總結(jié)〔通用8篇〕個人語文賽課活動總結(jié)1今天下午舉行了學校一年度的老師評優(yōu)課比賽的說課比賽，跟往屆評優(yōu)課比賽說課相比，老師們的整體說課程度有所進步，老師們各出奇招以求得到高分。老師們對說課的根本內(nèi)容和框架都掌握得比擬好，而且運用信息技術輔助教學的手段也很高，課件設計都很合適課程內(nèi)容，真正做到信息技術為教學效勞，特別是中青年老師，整體構(gòu)造和設計都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進展了闡述，有效地改良本堂課的設計思路和教學策略。缺乏的是：大局部老師對學情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個班級學生的特點，只有一兩個年輕老師對所教班級的學生進展了詳細分析，并針對這個班的學生設計一些有別于其他班的教學環(huán)節(jié)；大局部參賽老師在設計教學過程時沒有準確估算各環(huán)節(jié)所用時間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比擬僵硬，這樣就會導致正式上課時出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；很多老師對作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設計不夠重視，只潦草帶過。其實，作業(yè)環(huán)節(jié)對拓展學生視野很有幫助，也為學生將來的學習作鋪墊，所以老師們在考慮作業(yè)這塊也要多花點心思去研究才行。有個別老師的板書設計很有創(chuàng)意而且印象深化，但大局部老師的板書設計跟PPT上的內(nèi)容根本相似，沒有真正起到板書設計的效果。有個別老師還沒有掌握說課的要領，教學過程說得太詳細，時間占得太長，把我們當作一般學生來對待。其實，說課是運用所掌握的教學理念來闡述自己設計這個課的意圖和設計思路，用理念指導教學，讓理念在教學中升華，并到達有效的教學效果。個人語文賽課活動總結(jié)2有幸參加了今年的省級德育創(chuàng)新杯老師教學設計和說課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。第一、這次大賽讓我作為一名德育老師真實地感覺到了自己的重要！學校很重視這次大賽，除了校長在大會上發(fā)動參賽，我們德育科長還特意一個一個地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領導眼中的次課老師終于有為學校爭光的時機了。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過程中，學校領導、同行一遍遍地鼓勵我、指導我，使我真切地感受到自己是被關愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個德育老師的教研干勁更足了。第二、備賽過程就是我的專業(yè)提升過程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資，一次次地研究教學大綱、教材和學生實際情況，精心做好教學設計和教學課件，充分調(diào)動學生上好課外，還用心地學習說課，做好說課比賽的準備?？梢哉f，備賽過程是緊張的、辛苦的，同時卻是充實的。這一過程中，我的教學理念和教學方式更與時俱進了，我明顯地感覺到自己的進步。第三、比賽和培訓過程使我開闊了視野，進步了專業(yè)素質(zhì)。首先是比賽，它給了我一個很好的學習和交流的平臺。選手們創(chuàng)新性的課程設計、精巧的課件及精彩的演說使我大開眼界，讓我深深地意識到自己的缺乏，學到改良的方法！然后是培訓，我收獲很多。無論是王院長還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當前德育教學存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過指導一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。第四、這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領導、同事、親朋好友時時不斷地關心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動！大賽雖然完畢了，留給我的卻是很深化的美妙回憶。我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會繼續(xù)學習和努力下去的。個人語文賽課活動總結(jié)3通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學思想和教學才能的特殊的形式。說課不是"背課"，也不是"讀課"，要突出"說"字、即不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深化體會到一節(jié)成功地說課，一定是按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)的進展，而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準確。說課者的身份定位應該是一個交流者、一個討論者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在請教。語言要富于變化。一個人的語言表達才能在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。收獲一：老師根本技能的進步。說課要求老師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，進步自己的理論程度。另一方面，說課要求老師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中進步了我的語言組織才能和表達才能，進步了自身的素質(zhì)。收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，表達出群策群力的團體精神。收獲三：體會成功的喜悅。當說課完畢，掌聲響起的時候，我無比地沖動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。我喜歡這樣的培訓——勞累并快樂著。個人語文賽課活動總結(jié)4為了進一步進步老師的教學組織才能和語言表達才能，促進老師的專業(yè)化成長，由教務處牽頭，教研組組織的我校首屆老師根本功說課比賽分語、數(shù)〔綜〕教研組分別于4月8日和4月10日進展了比賽。按照教務處制定的方案，在全體老師的積極參與下，這次說課比賽根本到達了預期的目的?；顒幼罱K評選出語文組郗秀娥老師、數(shù)學組李小燕老師、綜合組石云俏老師分獲各教研組說課比賽一等獎?，F(xiàn)將活動情況詳細總結(jié)如下：一、獲得的成績1、本次活動我們做了詳細的比賽安排。首先是賽前一周由教務主任就說課進展了校級理論培訓。培訓內(nèi)容圍繞說課的誤區(qū)、說課的根本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的根本原那么四個方面展開，使大家對說課活動的說什么、怎樣說有了一個重新的認識。其次，制定了詳細的評價方案、評價細那么，為比賽的順利進展奠定了根底。2、全體老師賽前準備認真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽完畢，每個環(huán)節(jié)上各位老師都能認真對待，積極配合。比賽中，說課老師全力展示，精心設計。年輕老師許敏等表達了勇于參與、敢于追求的意識；王林海等老師在教材分析、重難點的把握上以及體態(tài)語的運用上做得比擬好，郗秀娥等老師那么較好地表達了駕馭理論、駕馭教材和科學設計的才能，有激情，富于感染力；石云俏等幾位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩明晰的講解，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。二、存在的缺乏雖然說我們認為這次說課的總體程度平衡，但在比賽過程中也存在不少缺乏之處，比方以下幾個方面：1、語言方面。局部老師的普通話有待進步，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。2、局部老師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)絡以及教學設計意圖方面說得不夠。3、在組織過程中，假如能在每位老師說完課以后及時點評可能對老師才能的進步更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。4、所有老師在說課中根本上都是按照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出?？傊敬位顒映晒Φ貫槲倚＠蠋煷罱艘粋€展示自我，互相學習交流的平臺，同時也希望每位老師能在活動后認真反思，從中汲取優(yōu)點，改良缺乏，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進一步的進步。個人語文賽課活動總結(jié)5首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的時機，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，如今將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文老師教學根本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進展，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽老師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精巧的課件制作，幽默幽默的語言、和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。一、老師的教育理念普遍較高。參賽老師都比擬好的貫徹了新課程理念，說課過程中表達出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習表達非常明顯，老師想方設法調(diào)動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，二，老師的根本素質(zhì)普遍較強。在此次說課競賽過程中，參賽老師展現(xiàn)了其較強的根本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實結(jié)實，知識面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學手段，純熟運用多媒體教學。三、從教學方法和手段來看。老師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，進步教學效率，在新課導入上可以創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生興趣。四、在教學內(nèi)容安排，教學環(huán)節(jié)設計，重難點的處理，知識的拓展和穩(wěn)固上，多數(shù)老師都有創(chuàng)新，別具一格。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解，多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設問，引導學生去討論、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，打破了重點和難點。五、在學以致用方面，多數(shù)老師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)絡。參加本次說課比賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課外表上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區(qū)域集體教研活動的動態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無不凸顯著各地教研的最新成果和老師所掌握的最新理念。古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課內(nèi)容，又增強了說課內(nèi)容的真實性、本來性，表達了“語文于生活，生活充滿語文”。這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，浸透了教育反思，而且說課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最正確結(jié)合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進展著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現(xiàn)說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深化淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場專家點評？？無不演義的`是一場場生動的教育活劇，是老師在理論新課程中不斷開展的活劇。把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發(fā)言和教學，它要求說者比擬系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論根據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學根本功比賽，不同于教學技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些老師較為關心、渴望理解的重點問題，才能充分發(fā)揮“說課”的交流作用。說課更需要激情，有聲有色，連接緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲成功！以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能獲得更大的進步。個人語文賽課活動總結(jié)6為促進我園幼兒老師教育教學程度不斷進步，更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學化”傾向，愛丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結(jié)合實際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，地點在愛丁堡第三幼兒園。在教研的時候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比擬執(zhí)著、認真，而且在教學上，也肯花時間和心思去設計，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動，我選擇了《快樂是什么》，為什么我不跳一個有故事形式的比擬好上了！因為我覺得快樂比擬抽象，而且有故事形式的我們也比擬熟悉，再者，我也想挑戰(zhàn)對于抽象的題材我們能上出怎樣效果！剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個題材對郭老師來說是一個宏大的挑戰(zhàn)，因為作為一個新老師在把握課堂的氣氛上，還要克制面對這么這么多姐妹門，還有評委，心理壓力是比擬大的。所以在和小朋友的互動上一直是她最難克制的，她上課時候只是覺得把流程上完而并不可以真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個是過關式的形式，后來根據(jù)自身的原因，我們稍作調(diào)整，后來把我們六幅畫，連成一個故事，讓小朋友在故事中更好的承受里面的內(nèi)容，第二次示范課，結(jié)果還是不如人意，最后一個角色扮演的環(huán)節(jié)，不管怎么樣，也不可以很好的把握小朋友們有序的進展角色表演，小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進展表演，第二個小朋友們都會有一個成堆表演，沒有分組，導致整個氣氛感覺來是比擬混亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個方法為了防止整節(jié)課堂只有郭老師一個人在講，我們進展了錄音，把整個故事說出來，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。公開課正式開場，12號早上由于臨時接到教育局來通知我們必需要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節(jié)一體機的課，這兩節(jié)一體機數(shù)學活動，上的比擬平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點，也沒有把小朋友的學習興趣提到了最高點，接下來就在14日的時候我們進展了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開場郭老師過于緊張，把前面和小朋友們的互動環(huán)節(jié)忘記了，所以課堂氣氛是比擬沉重的，再者，郭老師也沒有把小朋友帶進本節(jié)語言活動的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進展情景表演。接下來的兩節(jié)語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學技巧上還是要努力學習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個比擬內(nèi)向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節(jié)課語言課，課堂氣氛比擬濃重。本次公開課的活動，讓我們認識到了自己的一個缺點，和我們之前上的示范課比起來，相差實在是太大了！但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，經(jīng)歷缺乏，但是作為教學負責人的我們也有很大的責任，我們以后假如要進展這樣的活動，還將繼續(xù)選比擬小教齡的老師，因為可以鍛煉他們，把我們新老師隊伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個自身的條件也好，都希望她們可以有所提升！個人語文賽課活動總結(jié)7三周的公開課教學活動完畢了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進展評課，說付出了很多心血和汗水。回憶這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在理論的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。一、總結(jié)經(jīng)歷，共同分享1、老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學目的設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的`特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比方：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈如今孩子面前，有助于孩子很好的領會和承受；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，到達預期的教育效果。3、大局部老師都能在原有的根底上獲得進步和打破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，表達了良好的課堂駕馭才能；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精巧大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深化的印象。希望大家都可以多看別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。４，大家都可以利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于成認自己的缺乏，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、互相學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向1、老師誦讀才能、唱功有待進步。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進展有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。3、在按照自己的思路進展教學的同時，更要關注孩子的承受才能和學習情況，靈敏處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，進步課堂應變才能?？傊?，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在理論的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把缺乏之處作為我們不斷進步的動力，在以