語(yǔ)文課要讓學(xué)生的心動(dòng)起來(lái) 語(yǔ)文課表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文課要讓學(xué)生的心動(dòng)起來(lái)語(yǔ)文課表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)文課要讓心動(dòng)學(xué)生

現(xiàn)在一聽(tīng)公開(kāi)課，大多是上得熱喧嚷鬧，學(xué)生一會(huì)兒是小組議論，一會(huì)兒是你不讓我我不讓你的討論，語(yǔ)文課真是動(dòng)起來(lái)了，可通過(guò)查看察覺(jué)流于形式的較多，而學(xué)生的心卻沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)。語(yǔ)文是一門(mén)生動(dòng)的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生身動(dòng)，更要讓學(xué)生心動(dòng)。重理者，以理動(dòng)人；重情者，以情動(dòng)人；重文者，以美動(dòng)人。讓學(xué)生真正的心動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂真正活起來(lái)，讓語(yǔ)文教學(xué)真正完成它的神圣職責(zé)。

課前教師布置好預(yù)習(xí)題。課前不僅是讀課文，查生詞，明確讀音、字義，還理應(yīng)查找相關(guān)的資料，為更好地理解這篇文章做打定。讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中表達(dá)自主。教師理應(yīng)充分利用課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，得志學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們都躍躍欲試，讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有心動(dòng)，他才會(huì)主動(dòng)去探究更多的問(wèn)題，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文才能。課堂上讓學(xué)生口動(dòng)，手動(dòng)，腦動(dòng)，身動(dòng)，心動(dòng)。

1.利用語(yǔ)文教材的美。語(yǔ)文教材中名勝古跡隨處可見(jiàn)。泰山、黃山、阿里山山山俊美，三峽、漓江、梅雨潭水水皆碧。文學(xué)殿堂堂皇堂皇，文學(xué)長(zhǎng)廊珠寶生輝，只要人們窺視一下便會(huì)流連忘返。當(dāng)學(xué)生被這些美所吸引，他們斷定會(huì)對(duì)語(yǔ)文心動(dòng)。

2.把語(yǔ)文學(xué)識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。我國(guó)出名教導(dǎo)家陶行之先生說(shuō)：“先生拿做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是真學(xué)?！钡览砗苊黠@，學(xué)生因用而學(xué)，學(xué)了有用，自然能鞏固他們頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和勁頭。而好多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)了沒(méi)用，這就要讓他們知道語(yǔ)文工具性的一面。如平日和同學(xué)高談闊論時(shí)，就引導(dǎo)他們明白口語(yǔ)交際的重要性；對(duì)社會(huì)上一些人和事發(fā)表自己看法時(shí)，就引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)探討文的必要性。這樣，學(xué)生學(xué)以致用，也會(huì)對(duì)語(yǔ)文

3.教師用聲情并茂的朗讀，叩擊心弦的發(fā)問(wèn)，把學(xué)生帶入情感世界，讓學(xué)生的心靈受到震撼?！靶膭?dòng)”大致可分為三種。一是沖動(dòng)，即師生置身其中的一種昂揚(yáng)、昂揚(yáng)的心緒。像課堂導(dǎo)入就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生喜悅和敬仰的心緒，使學(xué)生產(chǎn)生一種“躍躍欲試”的勁頭，急于去實(shí)踐、急于去體驗(yàn)，最終使學(xué)生主動(dòng)采納學(xué)識(shí)、積極探尋學(xué)識(shí)，達(dá)成高興學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)課堂環(huán)節(jié)也要緊湊而彌漫活力，使學(xué)生覺(jué)得環(huán)環(huán)相扣而又情趣盎然，重心突出出來(lái)，讓學(xué)生有斟酌的時(shí)間，施展的空間。這樣，學(xué)生何愁心情不舒暢、精神不昂揚(yáng)呢？二是感動(dòng)，內(nèi)容能觸及學(xué)生的心靈深處，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的豐富情感，將情感充分地釋放，將正氣盡情地弘揚(yáng)。這些都需要根據(jù)適合的內(nèi)容，以飽滿(mǎn)的情感貫穿于字里行間，讓這種情感帶動(dòng)老師、感染學(xué)生，或讀、或感，或演、或練，將情感滲進(jìn)心靈，內(nèi)化后釋放出來(lái)，讓學(xué)生有喜怒哀樂(lè)的感受，使多彩的課堂連接起百味的人生。三是撼動(dòng)，即內(nèi)容深刻、發(fā)人深思的文章，讓學(xué)生讀進(jìn)去、感受進(jìn)去，獲得深刻的啟迪。像內(nèi)容含蓄、意義深刻的文章，就是靠學(xué)生的悟、老師的點(diǎn)來(lái)理解，再通過(guò)學(xué)生的讀和感來(lái)進(jìn)一步深化的，從而變成自己身上的一種東西，甚至是頭腦中的思想?？傊?，師生共同的“心動(dòng)