2022物理新課標(biāo)變化解讀

2022物理新課標(biāo)變化解讀目錄整體變化對(duì)比一、課程性質(zhì)變化強(qiáng)調(diào)了“義務(wù)教育物理課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)?！倍?、課程理念變化1.2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”，核心素養(yǎng)內(nèi)容與2017版《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》核心素養(yǎng)一致，內(nèi)涵包含物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。2.以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)：依據(jù)物理學(xué)內(nèi)涵，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，明確物理學(xué)習(xí)主題。主題內(nèi)分級(jí)呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)；主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。三、課程目標(biāo)變化目標(biāo)要求在2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上優(yōu)化后，旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、課程內(nèi)容變化（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化由2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”三個(gè)主題，變?yōu)?022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)主題。每個(gè)主題下設(shè)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，較原來(lái)更為具體詳細(xì)。（二）具體內(nèi)容變化1.前三個(gè)主題內(nèi)容基本沒(méi)有變化，只有“物質(zhì)”主題的“新材料及其應(yīng)用”編入“跨學(xué)科實(shí)踐”中了。2.2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》新增了“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”兩個(gè)主題。（1）“實(shí)驗(yàn)探究”包含測(cè)量類和探究類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。這兩類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。測(cè)量類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)包含9個(gè)，探究類學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)包含12個(gè)。這些必做實(shí)驗(yàn)，涉及的器材多與實(shí)驗(yàn)室或生活中的器材有關(guān)。（2）“跨學(xué)科實(shí)踐”包含“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題，具有跨學(xué)科性和實(shí)踐性特點(diǎn)，與日常生活、工程實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題密切相關(guān)。3.各主題下的三級(jí)主題均有舉例說(shuō)明，所舉事例大部分是與現(xiàn)在日常生活、工程實(shí)踐和社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的，還有一部分是我國(guó)古代關(guān)于物理學(xué)的應(yīng)用。如“我國(guó)古代的鑄造技術(shù)”“指南針”“我國(guó)在載人航天及其他航天科技方面的新成就”等等。4.一級(jí)、二級(jí)主題內(nèi)容表格對(duì)比五、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（新增）根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合物理課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學(xué)到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。內(nèi)容包含了“學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”?！皩W(xué)業(yè)質(zhì)量描述”的內(nèi)容是以物理核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，確定各個(gè)主題的要求。六、課程實(shí)施變化1.強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。如：情境化教學(xué)、突出問(wèn)題教學(xué)等，注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”。確保物理課程實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。2.細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。3.新增“教師培訓(xùn)與教學(xué)研究”。物理教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。做好教師培訓(xùn)，可以促進(jìn)教師深入理解課程改革理念，提升教學(xué)水平；有針對(duì)性的教學(xué)研究，可為持續(xù)改進(jìn)物理教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。4.了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、附錄變化2011年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》有三個(gè)附錄，“附錄1學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)說(shuō)明”優(yōu)化為2022年版