初中語(yǔ)文二十四節(jié)氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第19課《大自然的語(yǔ)言》拓展閱讀七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第19課《大自然的語(yǔ)言》拓展閱讀《大自然的閱讀》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)想：不了解。會(huì)判斷節(jié)氣，進(jìn)而在日常注意節(jié)氣，運(yùn)用節(jié)氣。語(yǔ)文課堂又區(qū)別于別的課堂，我重點(diǎn)在于挖掘節(jié)氣的文化，積累詩(shī)句和習(xí)俗。課堂上我利用形象的節(jié)氣圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：的特點(diǎn)。語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)：認(rèn)真抄寫《節(jié)氣歌》，齊讀。20161130十四節(jié)氣列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。語(yǔ)和詩(shī)句。二、了解節(jié)氣含義我們先來(lái)看這首節(jié)氣歌，它是一個(gè)提綱，濃縮了二十四節(jié)氣，請(qǐng)大家自由背誦。我們來(lái)接龍背誦，一人一句。（2遍）一年就這樣周而復(fù)始。四個(gè)季節(jié)，二十四個(gè)節(jié)氣，每個(gè)歷時(shí)大約15天。哪位同學(xué)能介紹一下你熟悉或喜歡的節(jié)氣（4）們追溯這名字背后的含義。小組合作，請(qǐng)從季節(jié)變換、氣溫變化、降水程度、物候現(xiàn)象四方面給節(jié)氣歸歸類。示例：我認(rèn)為（ ）反映季節(jié)變化，立者，始也，這是一年季的開始。我們小組合作，展示歸納的節(jié)氣類別。教師點(diǎn)撥：第一類：季節(jié)變換立春、立夏、立秋、立冬 “立”者，“始”也，是四季開始。春分、夏至、秋分、冬至 “分”指平分晝夜。“至”是極的意思。夏至白晝最長(zhǎng)；冬至則是黑夜最長(zhǎng)春分百花生，夏至白晝長(zhǎng)，秋分黃葉天，冬至雪臨門。這是四個(gè)節(jié)氣是四季最詩(shī)意的分界點(diǎn)。第二類：氣溫變化小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小寒、大寒第三類：降水程度第四類：物候現(xiàn)象驚蟄、小滿、芒種驚蟄：“蟄”是藏的意思，驚蟄指春雷初動(dòng)，驚醒了蟄伏在土里冬眠的動(dòng)物。預(yù)示著開始進(jìn)入春耕時(shí)節(jié)。小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始灌漿飽滿。芒種：麥類等有芒作物的成熟，谷黍類作物播種。（芒，指麥類種子殼上的細(xì)刺。鋒芒畢露）請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)節(jié)氣整理到學(xué)案上。牛刀小試：猜節(jié)氣，對(duì)對(duì)子通過(guò)剛才的分類，同學(xué)們對(duì)節(jié)氣有了更深的了解，請(qǐng)同學(xué)們按順序背過(guò)二十四節(jié)氣。牛刀小試：猜節(jié)氣，對(duì)對(duì)子三、走進(jìn)節(jié)氣文化來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看到學(xué)案上的諺語(yǔ)，小組內(nèi)讀讀，理解諺語(yǔ)的含義。我們把屏幕上的諺語(yǔ)齊讀一遍。這些諺語(yǔ)通俗易懂，古代農(nóng)民就按照這些節(jié)氣安排生產(chǎn)，同樣，古代文人也敏感地捕捉到節(jié)氣的變化，留下許多有關(guān)節(jié)氣的詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x幾句諺語(yǔ)和詩(shī)句背誦。我背過(guò)了，一句有關(guān)（節(jié)氣）的諺語(yǔ)：……一句有關(guān)（節(jié)氣）的詩(shī)句：……四、了解一個(gè)節(jié)日節(jié)氣里不只有古人的詩(shī)意生活還有許多悠遠(yuǎn)的民俗。有些隨著農(nóng)耕生活的結(jié)束而消亡，但有一個(gè)節(jié)氣卻演變成一個(gè)節(jié)日，與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱“中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日”，它就是清明節(jié)。清明最初只是一個(gè)節(jié)氣，節(jié)氣含義后來(lái)，清明成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是最重要的祭祀節(jié)日。節(jié)日習(xí)俗：祭祖和掃墓；折柳、戴柳、插柳，祈福辟邪“清明不請(qǐng)同學(xué)們整理到學(xué)案上。二十四節(jié)氣比四季更精致，它使本來(lái)平常的日子變得有層次，有滋味。即使時(shí)代在更迭，節(jié)氣的文化也將在中華民族中生生不息。愿同學(xué)們能感知到自然細(xì)微的時(shí)刻，相信生活比你想象的更美好！《大自然的語(yǔ)言》拓展閱讀之“二十四節(jié)氣”學(xué)情分析對(duì)節(jié)氣不了解。心理方面：七年級(jí)學(xué)生還比較活潑，對(duì)新鮮知識(shí)具有好奇心，課上好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，課堂表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂內(nèi)容又是有趣的節(jié)氣知識(shí)，包含內(nèi)容多，有自然、有文學(xué)，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”效果分析本節(jié)課課堂內(nèi)容有趣，二十四節(jié)氣的節(jié)氣知識(shí)很多，但并不是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，我摘取最重要的知識(shí)講授，學(xué)生知道節(jié)氣的名稱，了解重點(diǎn)節(jié)氣的含義，積累重要的詩(shī)句。學(xué)生都能背誦節(jié)氣歌，能按順序說(shuō)出節(jié)氣的名稱，能了解節(jié)氣的簡(jiǎn)單含義，熟悉清明節(jié)的習(xí)俗，背過(guò)了熟悉的詩(shī)句。不同的學(xué)生均有不同收獲?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”教材分析1920161130《大自然的語(yǔ)言》之拓展閱讀“二十四節(jié)氣”評(píng)測(cè)練習(xí)一、寫出下列節(jié)氣的含義：驚蟄：二、按順序默寫24節(jié)氣、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、三、積累有關(guān)節(jié)氣的諺語(yǔ)和詩(shī)句諺語(yǔ)：詩(shī)句：牛刀小試：明代有一秀才，某日夜宿ft中，次日晨起，見茅屋上一片白霜，隨口吟出上聯(lián)“昨夜大寒，霜降茅屋 ”此聯(lián)中含有三個(gè)氣，一時(shí)成為絕對(duì)。請(qǐng)?zhí)钊胍粋€(gè)最恰當(dāng)?shù)墓?jié)氣，把上聯(lián)補(bǔ)充完整。若干年后，才有人對(duì)出下聯(lián)：1.雷打蟄，雨天陰天四九日。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。谷雨過(guò)三天，園里看牡丹。立夏小滿雨水相趕。1.雷打蟄，雨天陰天四九日。清明前后，種瓜點(diǎn)豆。谷雨過(guò)三天，園里看牡丹。立夏小滿雨水相趕。小滿小滿，麥粒漸滿。四月芒種雨，五月無(wú)焦土。六月火燒埔。小暑不算熱，大暑三伏天。雷打秋，晚冬一半收。秋靠露，冬靠雨。白露勿攪土。霜降，出無(wú)齊，牽牛犁。(霜降時(shí)，稻穗長(zhǎng)不齊，收獲不好。要重新拖牛耕地。)小寒再大寒，轉(zhuǎn)眼又一年。大寒不寒，人畜不安。同學(xué)任選五句，背誦默寫。2.有關(guān)節(jié)氣的詩(shī)詞。驚蟄：微雨眾卉新，一雷驚蟄始?！祈f應(yīng)物昨夜春雷作，荷鋤理南陂?！蚊穲虺记迕鳎核匾履痫L(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！侮懹涡M：麥穗初齊稚子?jì)桑Ｈ~正肥殘食飽。清明：素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！侮懹涡M：麥穗初齊稚子?jì)桑Ｈ~正肥殘食飽?！螝W陽(yáng)修芒種：時(shí)雨及芒種，四野皆插秧?！侮懹翁幨睿弘x離暑云散，裊裊涼風(fēng)起?！瓢拙右装茁叮郝稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！贫鸥Χ粒汉愺A里逢冬至，抱膝燈前影伴身?！瓢拙右?9句。教學(xué)中在以下幾個(gè)方面比較注重。一、注重新知識(shí)的獲取方法。出節(jié)氣，由淺入深，易于學(xué)生掌握。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，學(xué)生自主探究。更能引起學(xué)生的興趣。課堂上學(xué)生是知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者；教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者三、小組合作，自主探究。四、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。鞏固。練習(xí)的設(shè)計(jì)很有生活氣息，不是死記硬背，而是有趣的故事，學(xué)生興趣濃厚。圖片的選