小升初語文試卷

小升初語文試卷（時(shí)間：90分鐘）同學(xué)們，進(jìn)入六年級(jí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，你在語文學(xué)習(xí)方面又有哪些新的收獲呢？是否能留下一串串扎實(shí)的腳印呢？試試看，相信自己是最棒的！

5．下面四組詞中，完全正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.吉祥抱償錯(cuò)施詳細(xì)B.威脅電鈕輕幽琴健餅干慰籍會(huì)集折除饞貓停泊出版名謄6．下列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）.桑娜無論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。.校園里屹立著一棵棵松樹。.《蒙娜麗莎》這幅畫的作者是達(dá)?芬奇。D.D.我一定改正不好的缺點(diǎn)。7．補(bǔ)充古文名句。（每空1分）魯迅先生說過：“，俯首甘為孺子牛?！辈皇腔ㄖ衅珢劬?，。但存，留與。（4）大漠，燕山。（5）子期死，伯牙謂世再無知音，乃，。二、閱讀。（30分）（一）《最后一頭戰(zhàn)象》（節(jié)選）（14分）嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，3.站在卵石上，“久久凝望”，嘎羧仿佛看到了（二）永不貶值的財(cái)富（18分）①那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)16歲的我以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是一件新鮮事，村里為此專門請(qǐng)了鄉(xiāng)電影隊(duì)來放了場(chǎng)電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子，大娘知道我們家窮，也都你家十元，他家八元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌子那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。②但令我終生難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家收拾行李，準(zhǔn)備起程。忽然，聽到門外有個(gè)蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎？”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里的那個(gè)瞎眼的老婆婆。。老人家一生 沒兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼失明了。平常只好握著跟竹竿，摸索著在左鄰右舍要地瓜皮子，拿到鎮(zhèn)子上去換點(diǎn)兒針頭線腦，用以度日。母親急忙把瞎眼的婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后，喊我倒茶。婆婆對(duì)著母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話夸獎(jiǎng)了我一通，又把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出了一張皺皺巴巴的一元錢，對(duì)我說：“山子，我這個(gè)瞎老太婆也沒錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，2毛錢一斤，我共賣了10斤，你別嫌少，拿著買本書吧?！雹墼趺?，兩元錢？瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀！望著這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商販，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的老婆子！要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少家呀?、堋霸趺?，你嫌少？”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚早已奪眶而出。⑤許多年過去了，如今，瞎婆婆早已到另外一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那一元錢，我卻一直珍藏著。因?yàn)椋谖业难劾?，已不是普通的一元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，也懂得如何用一顆真誠的愛心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。本文題目為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指，而實(shí)際是指。（3分）本文采用了的記敘順序，在圍繞“幫我籌學(xué)費(fèi)”這件事上，略寫了，詳寫了。這樣安排是為了。（5分）聯(lián)系上下文和你的生活經(jīng)驗(yàn),展開你的聯(lián)想和想象,在第②段的橫線處補(bǔ)寫幾句描寫瞎婆婆外貌的句子。(字?jǐn)?shù)不少于20字)(3分)4.概括文章的主要內(nèi)容。(4分)5.談?wù)勀銓?duì)文中這筆“永不貶值的財(cái)富”的看法。(3分)三、習(xí)作。（40分）親愛的同學(xué)，我們的生活是豐富多彩的，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫下自己對(duì)生活最美好的回憶吧。題目：___________的感覺真好要求：1．將題目補(bǔ)充完整等。2．寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞，要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。不少于400字。一、試卷命題的編寫說明指導(dǎo)思想本次命題，我們以基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，改變以往過分強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能的傾向，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)的功能，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”和“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的新理念，力爭(zhēng)讓考試成為學(xué)生和教師的一次成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、評(píng)價(jià)方式等與課程改革同步發(fā)展。命題原則本試卷命題以基礎(chǔ)教育課程改革的總體目標(biāo)為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為依托，滲透新理念。突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。有機(jī)融匯“雙基”的考查與語文思想及綜合應(yīng)用的考查，使學(xué)生學(xué)語文、做語文，感受到測(cè)試的導(dǎo)向作用?？荚嚸}從重視基礎(chǔ)教育開始形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的趨勢(shì)。試題的主要特點(diǎn)和考查目的。本次試卷編排上主要分為基礎(chǔ)知識(shí)考查、基本技能和綜合應(yīng)用能力考查兩大塊，突出基礎(chǔ)知識(shí)，注重語文能力，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。在試題的編寫上知識(shí)覆蓋面廣，涉及的具體內(nèi)容都是人教版六年級(jí)上冊(cè)語文的重點(diǎn)內(nèi)容，難、中、易比例恰當(dāng)。立足教材，注重雙基每個(gè)學(xué)期的期末考試是對(duì)一個(gè)學(xué)期來學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容掌握程度的診斷，應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和常用技能。因此在本次試卷的編寫中我安排的知識(shí)技能方面的題型占了將近60%左右，包括字詞的理解與掌握、句子的語病、學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力等。凸現(xiàn)過程，培養(yǎng)能力新課程十分關(guān)注過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此在本次試卷的編寫中語文綜合理解能力領(lǐng)域的試題安排30%左右，主要包括需借助知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才能解決的問題和需通過對(duì)情境中的信息進(jìn)行分析來解決的問題，如這兩個(gè)閱讀題，這些都要需要經(jīng)過學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶和對(duì)測(cè)試題認(rèn)真地思考、綜合理解后進(jìn)行解決的。觀察生活，注重表達(dá)引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料，讓養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。如作文寫學(xué)生的一次活動(dòng)，要求寫出真情實(shí)感。符合課程標(biāo)準(zhǔn)的階段性目標(biāo)。試卷題型設(shè)計(jì)分析本套試卷共分三大板塊，試卷在五種題型中體現(xiàn)出明顯的層次性，填空題、判斷題、選擇題、閱讀題、寫作題，層層遞進(jìn)。每道試題都有溫馨的提示語言。這些提示語營造了一種安全、和諧的心理氛圍。第第一部分積累與運(yùn)用（30分）題號(hào)知識(shí)點(diǎn)考查要點(diǎn)難度1選擇正確的讀音選擇，共6小題，全部是容易出錯(cuò)的多音字，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)。★★2讀拼音寫詞語考查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握程度?！铩?將詞語或句子補(bǔ)充完整考察學(xué)生對(duì)詞語的掌握和對(duì)運(yùn)用能力?！铩铩?選擇詞語的解釋考察學(xué)生對(duì)詞語的理解能力★★5辨別詞語正誤考察學(xué)生的對(duì)詞語的辨別能力★★★6判斷語病考察句子的完整性★★7補(bǔ)充名句考察學(xué)生的積累★★第二部分閱讀（30分）題號(hào)題號(hào)知識(shí)點(diǎn)考查要點(diǎn)難度1選擇詞語、補(bǔ)充文章題目、想象、分析詞語的具體運(yùn)用，要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的話語為文章補(bǔ)充標(biāo)題?？疾閷W(xué)生理解、概括、總結(jié)文章的能力。想象能力等★★2根據(jù)文意概括文章中心、文章的寫法、運(yùn)用表達(dá)要求學(xué)生理解文章的表面意思和暗含意思、分析文章的寫作順序及詳略、想象運(yùn)用?！铩锏谌糠肿魑模?0分）題號(hào)題目考查要點(diǎn)難度1將題目補(bǔ)充完整半命題作文，要求學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，給學(xué)生選擇?！铩?具體要求寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞，要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。不少于400字。?！铩镞@份試卷是根據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，具體考察學(xué)生在詞句理解。文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。難易適中，考查知識(shí)全面，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和不足之處，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。試卷方案的有效性論證試卷命題從指導(dǎo)思想上以課程改革的總體目標(biāo)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有機(jī)融匯“雙基”的考查與語文思想及綜合應(yīng)用的考查。試題的編寫上知識(shí)覆蓋面廣，涉及的具體內(nèi)容都是人教版六年級(jí)上冊(cè)語文的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是難、中、易比例恰當(dāng)，發(fā)揮了良好的導(dǎo)向作用，達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標(biāo)。有效地考查了考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力以及理性思維的能力。尤其是對(duì)課程中新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，考查也更加科學(xué)、規(guī)范和深化。本次試卷的命題使用了雙向細(xì)目表工具。小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)科命題雙向細(xì)目表 本次試卷命題以雙向細(xì)目表為依據(jù)。雙向細(xì)目表的制作同課程標(biāo)準(zhǔn)、教材具有一致性。在編制雙向細(xì)目表時(shí)，對(duì)教材透徹分析，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容制定（不要超范圍），確保了分類合理、比例恰當(dāng)。制作雙向細(xì)目表確定考查內(nèi)容所占的比重（分?jǐn)?shù)比例），主要依據(jù)是：①各知識(shí)單元的教學(xué)時(shí)數(shù)的比重；②各知識(shí)單元在整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的重要性；③考試目標(biāo)要求的重視程度。（一句話，就是應(yīng)該放在重點(diǎn)內(nèi)容的考核上）將要考核的知識(shí)內(nèi)容的選擇，范圍應(yīng)該覆蓋教材的全部?jī)?nèi)容（不太現(xiàn)實(shí)）或大部，題量以中等學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能答完為限，并且應(yīng)該盡量避免單純考核記憶水平的題目。雙向細(xì)目表中考核知識(shí)點(diǎn)的個(gè)數(shù)必須與試卷中涉及的知識(shí)點(diǎn)個(gè)數(shù)相一致，并且一個(gè)考核知識(shí)點(diǎn)在同一張?jiān)嚲碇袑?duì)應(yīng)一種題型，原則上只能對(duì)應(yīng)一種考核目標(biāo)。雙向細(xì)目表中反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平（認(rèn)知能力目標(biāo)）這部分應(yīng)采用“識(shí)記”、理“解”、“運(yùn)用”“綜合運(yùn)用”等目標(biāo)分類，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的、最基本的到復(fù)雜的策略，也就是說如果沒有識(shí)記，就不能有理解；如果沒有識(shí)記與理解，就難以綜合應(yīng)用。信息收集工具（補(bǔ)錄）:一、信息收集表表一：班級(jí)成績(jī)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)項(xiàng)目最高分最低分平均分比率成功（失誤）原因輔導(dǎo)措施基礎(chǔ)知識(shí)（28分）課內(nèi)閱讀（14分）課外閱讀（18分）作文（40分）總成績(jī)（100分）表二：班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（為直觀表現(xiàn)學(xué)生等級(jí)分布及比率，也可制作柱狀分析圖）分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)段人數(shù)比率人數(shù)比率等級(jí)95—100優(yōu)秀90—9485—89良好80—8470—79及格60—6950—59不及格40—49