兒童心理學學習心得體會范文

兒童心理學學習心得體會范文

兒童心理學學習心得體會1

作為一名特別教育的教師，通過學習智力落后兒童心理學，看過這本書后，以及這幾天來的教學實踐，我才發(fā)覺還有很多需要學習的地方?？催^《智力落后兒童心理學》這本書后，對其中感受最深的唯恐就是第三章“智力落后兒童的留意“讀過文章才知道了其中的真正含義。

由于我們要接觸智障學生、查找適合智障學生的教學方法，編制新的教材。這些都離不開對課程的了解與熟識。針對中重度智力落后學生以后的學習，其課程的內(nèi)容選擇要能夠綜合考慮到學生學科的學問體系的連貫統(tǒng)一性，學生的身心進展特點和特別需要，以及學生在社會生活中面臨的實際問題，將其有機的結合起來。

通過學習使我熟悉到造成留意范圍狹窄的外部緣由是學問、閱歷和實踐對提高留意的廣度很重要。智力落后兒童的熟悉力量差，學問閱歷缺乏，生活范圍狹窄，是造成留意范圍狹窄的外部緣由之一。使得他們學習速度慢，學習成績差。因此就需要教師常常幫忙他們拓寬留意范圍，提高留意速度。再者智力落后兒童與同齡兒童留意力最明顯的差異是獵取學問緩慢和效能差，對學習勝利的期盼值較低，常有失敗的心理，缺乏學習動機。因此，教學中我們要留意培育和激發(fā)他們的學習動機。通過學習動機的教育，啟發(fā)他們求知的念頭，利用原有的動機遷移，使他們產(chǎn)生學習的.需要，提高他們的學習興趣。

總之，在今后的教育教學過程中要正確運用留意規(guī)律，針對智力落后兒童身心的進展特點，既要估量客觀條件，從有效組織教學內(nèi)容和改革先進的教學方法入手，使學生對學習產(chǎn)生深厚的興趣，同時，又要考慮到智力落后兒童的客觀因素，嚴格要求學生。教育學生以堅韌的精神去克制困難，培育和提高學生的留意力。

兒童心理學學習心得體會2

學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以嬉戲為主的各項活動中，心理進展特別快速。作為幼兒教師學習心理學是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。

通過學習《幼兒心理學》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在公平的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的力量和時機。

我們班每個孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比擬活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時機，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應“說“的時機，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是公平的。

教師要敬重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學問。

在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相全都的嬉戲。真正做到“在嬉戲中學習“。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，教師應多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對他進展贊美，他們定會有所進展，有所進步。

我們班有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比擬小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告知她，你真得意。每次這樣的贊美，樹立了她的自信念。有一次，她主動到我這里對我說：“教師，今日我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢?？“我當時真是又快樂又驚異，同時也感到教師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得教師是留意我的，教師是我的朋友，是值得信任的。

因此，做為