讀書(shū)演講稿word版2

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼讀書(shū)演講稿word版220____讀書(shū)演講稿讀書(shū)演講稿三篇演講稿是一種好用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講打算的書(shū)面材料。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今日，我們運(yùn)用上演講稿的狀況與日俱增，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是我細(xì)心整理的讀書(shū)演講稿3篇，希望能夠幫助到大家。讀書(shū)演講稿篇1敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：在我三歲那年，就讀了自己有生以來(lái)的第一本書(shū)，那是媽媽給我買(mǎi)的一本《看圖識(shí)字》，那時(shí)的“讀書(shū)”不應(yīng)當(dāng)稱(chēng)為讀書(shū)，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)成看書(shū)，因?yàn)槲铱吹脮?shū)上幾乎都是圖片，根本不須要讀。那時(shí)我看得興致勃勃，雖然一天差不多只能看十幾頁(yè)，但還是樂(lè)意一天一天地看。五歲那年，我讀了《愛(ài)麗斯漫游奇境》這本書(shū)，它大約有一個(gè)小拇指節(jié)厚，那是我讀的第一本幾乎沒(méi)有插圖的“大書(shū)”。我讀得很費(fèi)勁氣，雖然字上面都有拼音，但許多字詞的意思我仍舊弄不明白，有些故事情節(jié)我根本沒(méi)看懂。就這樣，我稀里糊涂地把自己讀得第一本大書(shū)看完了。三年級(jí)時(shí)，我看了第一本不帶拼音的書(shū)。那時(shí)，我們班級(jí)掀起了看《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列的浪潮，那些書(shū)都是講偵探破案的故事，特別有懸念性，所以深受我們這年齡兒童的寵愛(ài)。媽媽也給我買(mǎi)了一本。那時(shí)我已經(jīng)相識(shí)了一些生字，但看那書(shū)時(shí)還是有一些不相識(shí)的字，有時(shí)正看到關(guān)鍵的地方，突然遇到一個(gè)生字，就像聽(tīng)CD是突然卡了帶一樣，剛才在我腦中出現(xiàn)的圖像一下子全都消逝了，為了接著往下看，我必需用查字典來(lái)掃清文字障礙?，F(xiàn)在我看書(shū)時(shí)幾乎沒(méi)有文字障礙了，再也不用查字典了?，F(xiàn)在不但不像以前那樣整個(gè)吞棗地讀書(shū)了，而且還能進(jìn)入書(shū)中與人物一起悲歡離合了。當(dāng)讀到興奮的地方時(shí)，我會(huì)替人物感到高興;當(dāng)讀到驚慌的地方時(shí)，我會(huì)和人物一起屏住呼吸，同時(shí)也為他捏一把汗;當(dāng)讀到深邃的地方時(shí)，我就會(huì)停下來(lái)思索其中的奇妙。正像高爾基所說(shuō)的那樣：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步階梯。通過(guò)讀書(shū)，我進(jìn)步了不少，現(xiàn)在書(shū)也成為了我生活中不行缺少的一部份。同樣，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，書(shū)也非常重要。假如把人類(lèi)比作一株小草，那么書(shū)就猶如春天的太陽(yáng)和雨露，只有不斷地從中吸取養(yǎng)分，我們才能不斷地發(fā)展、進(jìn)步。讀書(shū)演講稿篇2各位評(píng)委、各位同仁，大家好。我今日演講的題目是：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)假如人生的豐富可以用色調(diào)來(lái)比方，書(shū)就是透射五花八門(mén)的水滴；假如世界的廣袤可以用無(wú)垠來(lái)形容，書(shū)就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光。教化就是一本書(shū)，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；老師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫(huà)出學(xué)問(wèn)的浩瀚，只有擁有深厚的人文積淀，才會(huì)勾畫(huà)出事物困難的關(guān)系。因此，教化是學(xué)問(wèn)的教化，教化是創(chuàng)建的教化，教化是老師與書(shū)籍共同譜寫(xiě)的教化！作為一名小學(xué)老師，我愛(ài)讀書(shū)，喜愛(ài)與書(shū)相伴，在文字中享受暖和的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙?lái)的從教之路，讀書(shū)，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書(shū)中，我找到了工作的自信，教書(shū)的.底氣。讀名師的書(shū)，看他們成長(zhǎng)的蹤跡，奮斗的艱辛，追求的歡樂(lè)，可以激勵(lì)自己奮勉有為。讀教化學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)，可以讓自己始終留意從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，遵循教化規(guī)律，始終牢記：教化的根本在于人格的塑造。讀書(shū)促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今日上的課有哪些新氣象？今日的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今日處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式？讀《論語(yǔ)》，我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了和善、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品行。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐性、才智所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲，和他們一起歡樂(lè)，一起驚異。讀書(shū)，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新老師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起共享成長(zhǎng)歡樂(lè)的老師。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的歡樂(lè)，但我可以說(shuō)，讀書(shū)變更了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！讀書(shū)讓我相識(shí)到，要做一個(gè)有____的人。生活須要____，教學(xué)更須要____。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷酷愛(ài)，才能保持一以貫之的____，讓自己的課堂充溢朝氣充溢活力。讀書(shū)讓我相識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。老師要教書(shū)，更要育人。全國(guó)特級(jí)老師竇桂梅老師說(shuō)：教化的真諦在于將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為才智，將文化積淀為人格。她還說(shuō)：老師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教化的永恒愛(ài)心、志向信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的老師不行或缺的精神底子。回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美妙歲月；是書(shū)籍給我?guī)?lái)了才智和力氣，在我老師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到，讀書(shū)在一個(gè)人特殊是老師的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之為水，比之為空氣，我想一點(diǎn)也不為過(guò)，假如要用身體里的某種元素來(lái)打比方，就干脆稱(chēng)之為血液吧。讀書(shū)演講稿篇3書(shū)籍一面啟示著我們的才智和心靈，一面幫我在一片爛泥塘里站起來(lái)，假如不是書(shū)籍的話，我們就會(huì)沉沒(méi)在這片泥塘里，就要被愚蠢和下流淹死。想起高爾基的這一句話，我就想起了我的讀書(shū)趣事。那是一個(gè)星期天的下午，我正在看《愛(ài)麗絲漫游奇境記》?？粗粗?，我有了許多問(wèn)題。我在想：愛(ài)麗絲是怎么穿越到了境中的呢是誰(shuí)給了作者穿越的靈感呢作者怎么會(huì)想起用“愛(ài)麗絲”這個(gè)名字呢一連串的問(wèn)題在我的腦子里出現(xiàn)。突然，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“小語(yǔ)，我要出去一下，你四點(diǎn)左右?guī)臀野央婏堨业碾娋€插上去?！蔽疫€沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽就把門(mén)一關(guān)，走了。一晃眼，四點(diǎn)鐘到了?？晌疫€在看書(shū)，我只記得看書(shū)，其它事全都遺忘了。媽媽回來(lái)了，見(jiàn)我沒(méi)把電線插上去，就狠狠地教訓(xùn)了我一頓，“書(shū)、書(shū)、書(shū)，你就知道看書(shū)