小學體育-雙手前拋實心球教學設計學情分析教材分析課后反思

小學五年級體育《雙手頭上前拋實心球》教案人數(shù)：４０人執(zhí)教人：教材內(nèi)容1、 雙手頭上前拋實心球2、 抱球接力教學目標1．認知目標：通過實心球的教學，使學生掌握其動作要領，明確展髖挺胸動作在前拋實心球技術(shù)中的作用。。2．技能目標：通過教學，使85%以上學生能作出正確的展髖挺胸動作，一部分學生能做到蹬腿挺髖協(xié)調(diào)用力。能較好掌握雙手前拋實心球的動作要領。3．情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的組織紀律性，并通過合作學習培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，并能在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅重點蹬地、送髖、腰腹迅速用力。隊形：隊形：場地器材實心球１0個呼啦圈４個籃球８個小體操墊４塊擴音器1臺程序教學內(nèi)容教師活動學生活動時間次數(shù)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣實踐探索參與體驗情景結(jié)束調(diào)節(jié)評價1、課堂常規(guī)部分２、四面轉(zhuǎn)法３、自由活動：“玩紙機”（各種紙飛機的玩法，可以自我創(chuàng)編）４、徒手操（1）、頭部運動（2）、振臂運動（3）、體轉(zhuǎn)運動（4）、全身運動(5)、轉(zhuǎn)胯運動(６)、跳躍運動(７)、關(guān)節(jié)繞環(huán)一：投擲實心球⑴持球:⑵預備姿勢:⑶準備拋球姿勢:⑷拋球動作：二：游戲《抱球接力》一、集合二、放松活動扭秧歌（十字步）左四步右四步三、小結(jié)四、布置收回器材五、師生再見指揮體育委員整理隊伍清點人數(shù)師生問好宣布課的內(nèi)容及要求檢查服裝、安排見習生教師講解活動方法和要求，統(tǒng)一指揮。組織全班集體練習表揚學生并評價活動情況教師帶領做，學生跟隨請學生出隊做動作展示提出問題：該同學動作有哪些特點？3、教師示范動作要領4、請學生復習動作5、強調(diào)重點、安全。6、教師統(tǒng)一指揮7、認真觀察，及時糾正８、小結(jié)講解游戲要領及規(guī)則。２、小結(jié)1、教師講解游戲規(guī)則與方法2、進行比賽3、小結(jié)一、組織：全班集體停止練習二、教法與步驟1.教師簡要講解放松方法2.口令指揮放松練習體育委員整隊、報告人數(shù)體育委員按四列橫隊整隊，并報告人上數(shù)要求：靜、齊、快隊形：××××××××××××××××××××××××××××××××△聽口令按要求活動隊形：同學之間合作創(chuàng)作動作，參與展示。隊形：４列體操隊形充分活動，要求：盡量關(guān)節(jié)活動開，隊形：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ△ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ１、聽口令按要求活動２、認真練習３、相互交流4找學生示范，及時糾正１、同學之間合作創(chuàng)作動作，參與展示。學生練習隊形：四列縱隊學生討論怎樣才能更快的完成一、練習隊形：四列橫隊二、學練法與步驟1.理解放松的作用、掌握方法2.聽口令做練習

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4-84-54-6學情分析上課班級為五年級，學生的思想活躍，好動。對體育運動有良好的參與意識，同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強,善于一起去思考,去探索。但注意力不太穩(wěn)定，對于說得多、教學內(nèi)容較復雜的動作不易接受，也不感興趣；但對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣。因此，教師在教學中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。《從頭后向前前拋實心球》教學效果分析這節(jié)課，課堂教學很吸引學生，符合學生的學習特點。學生氣氛活躍，民主平等的課堂氛圍給了學生說真話的機會。在練習中，學生不知不覺地學到了許多知識。體育教學讓學生在一種真實的、復雜的、具有挑戰(zhàn)性、開放性的學習環(huán)境中展開學習，展開討論，讓學生學得輕松，學得快樂，學得自信。我真切地感受到體育教學所帶來的成功喜悅，在體育教學中，不單把知識呈現(xiàn)給學生，更重要的是讓學生主動與知識牽手。通過練習，提高自己身體免疫力，以培養(yǎng)學生的身體健康、心理健康、社會適應為目標；以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為目的。引導學生建立新的學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、參與性。讓學生在參與中培養(yǎng)學習能力，在學習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣。為以后的終身體育鍛煉打下基礎。教材分析前拋實心球是投擲教學內(nèi)容之一。本教材選人教教版五年級5—6年級第三節(jié)《投擲》中的第（一）“雙手從頭后向前擲實心球”教學內(nèi)容。雙手上一步頭上向前拋實心球是發(fā)展身體各部位力量特別是增強腰腹部力量非常有效的手段，是今后助跑或上幾步拋實心球等較為復雜投擲動作的基礎。本課根據(jù)小學五年級學生的好動、好學、模仿能力強、行為意識能力提高但又具有差異性的特點，在教學中采用了優(yōu)生自主練習、后進生補進原則。一方面降低了技能的學習，另一方面能讓每個學生都能在課中體驗到成功的樂趣。五年級的教材在此基礎上進一步強化動作的要求,在學生練習的時候要求出手的角度,在本次課的內(nèi)容中主要突出這點,在本次課的內(nèi)容安排上，本著從易到難，循序漸進的方法，即面向全體，又注重個性發(fā)展，同時要注意運動安全，并采用“小組合作”組織形式來確保教學目標的實現(xiàn)。通過學習，使學生掌握正確的動作姿勢和方法，發(fā)展學生力量、關(guān)節(jié)、肌肉和內(nèi)臟器官的技能，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學目標1、認知目標：使學生掌握正確的“上手前拋實心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。2、技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的同學能解決前拋實心球的出手角度問題，40%以上的同學能協(xié)調(diào)腰腹進行投擲。，并通過本次學習發(fā)學生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力和克服困難的意志品質(zhì)，提高社會適應能力。教學重、難點：重點：蹬地、送髖、腰腹迅速用力。難點：前拋實心球出手的角度。人教版五年級下冊頭后雙手前拋實心球評測練習學校：班級：姓名：1、雙手前拋實心球分幾種方法？2、雙手前拋實心球的手型？3、雙手前拋實心球用力順序要做到哪些？評測結(jié)果：A90%B5%C4%D1%,絕大多數(shù)學生能當堂掌握，準確率高，動作到位，生字詞掌握得很好，一、二正確率達到95%，三題個別學生的語言不夠簡潔，重點不夠突出，敘述不到位。教學反思：本課基本上實現(xiàn)了堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為主體，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。總體上來說本節(jié)課比較有激情，課堂氣氛較活躍，學生學習的積極性高，非常積極地參與到練習中，達到了預計的練習密度和運動強度本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛煉身心的同時達到學到技術(shù)的作用。本節(jié)課還存在一定的不足：首先：由于學校條件限制，場地有些小。其次：在練習中，有部分同學的主動性不夠，原因可能是錄像課，怕出錯。最后：學生觀察、指導、糾正積極性不夠?？偟膩碚f本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學任務，在本次課的練習中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學生充分展示自我的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。優(yōu)秀率25%，良好率75%，及格率90%。寧陽縣伏山中心小學體育課堂教學觀察記錄表學校:寧陽縣伏山中心小學_班級:_五年級2班授課教師:2015年_4月_16日課題:《前拋實心球》課時:_1_記錄人:_趙進偉_階段觀察方向觀察內(nèi)容觀察結(jié)果課前學生準備1.學生飽滿的精神狀態(tài)、對學習有強烈的期待；（3分）2.紙飛機準備齊全，色彩豐富。（2分）5教師準備1.體育器材籃球8個、呼啦圈4個、小體操墊4塊（2分）2.擺放有序，新穎（2分）3.教師有飽滿的情緒、得體的教態(tài)。（2分）6課中教師層面目標1、認知目標：使學生掌握正確的“上手前拋實心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。（2分）2、技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的同學能解決前拋實心球的出手角度問題，40%以上的同學能協(xié)調(diào)腰腹進行投擲。，并通過本次學習發(fā)學生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。（2分）3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力和克服困難的意志，提高社會適應能力（2分）6方法1.教學方法靈活多樣，能結(jié)合學生練習中的典型優(yōu)點及缺點，有針對性地進行點評及評改；（4分）2.及時發(fā)現(xiàn)學生有價值的問題并及時調(diào)整教學思路，教學中滲透學法指導；（5分）3.對學生個性化的表現(xiàn)能適宜的鼓勵，及時進行思想教育。（5分）13過程1.無浪費時間與無助于目標達成的教學行為；（3分）2.能給學生充分的交流的時間、空間，不拖堂；（4分）3.訓練合理全面，照顧學生的個體差異；（5分）4.共性問題與目標預設一致，重難點有效達成。（2分）14基本功1.教態(tài)自然親切、大方得體、不造作；（3分）2.語言規(guī)范，準確形象，不過多重復，有啟迪思路的作用；（2分）3.目標明確、重點突出；（2分）4.現(xiàn)代化教學手段運用熟練恰當、不濫用。（4分）9個性對課堂教學充滿自信，教學有個性風格特點。（3分）3學生層面參與1.積極主動參與課堂教學活動，課堂風氣氛活躍但不失條理；（4分）2.自我調(diào)控能力強，參與時機與效率恰當。無開小差、東張西望、做小動作、擾亂正常教學秩序的現(xiàn)象；（4分）3.學習習慣良好（傾聽、回答問題、練習等）。（4分）12互動1.師生課堂互動明顯。（4分）2.有生生互動，體現(xiàn)合作學習，且合作效率較高。要保證學生合作學習的時間。（4分）8思維狀態(tài)1.有創(chuàng)新思維，能對教師提出的問題提出不同見解。（4分）2.學生由自主學習的選擇空間、能自己提出有價值有啟發(fā)性的問題；（3分）3.體現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)知識、能力形成的過程及三維目標實現(xiàn)的漸進性。（3分）9課后教學反饋課堂知識隨機調(diào)查，統(tǒng)計課堂當堂達標率。（10分）9課堂總評：1.注重學生學習能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師在課堂上只是對話的組織者、引導者，課堂上真正實現(xiàn)了“學生為主”，。通過讓學生自練、交流，教給學生練習方法，讓學生自己感悟、理解、交流、提高。2教師在課堂上很好地發(fā)揮了主導作用，每一次練習都有每一次的目的和要求，層層推進，，讓學生的競技能力得到了進一步提高。小學體育教學高效課堂觀察記錄表教師姓名張梅聽課年級科目內(nèi)容五年級體育《前拋實心球》

項目內(nèi)容ABC等級上課教學目標教學目標全面、合理、具體；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)合理兼顧。教學目標定位基本合理；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)有所體現(xiàn)。教學目標定位不合理；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)沒有兼顧。

A教學理念課堂教學設計有新意，能體現(xiàn)新課程的教學理念。課堂教學設計新意不夠，基本體現(xiàn)新課程的教學理念。課堂教學設計陳舊，沒有體現(xiàn)新課程的教學理念。教材處理在正確理解和把握教材的基礎上能對教學內(nèi)容進行整合，整合后的教學內(nèi)容更有利于學生主動地開展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等學習活動。能理解教材，對教學內(nèi)容進行處理，處理后的教學內(nèi)容基本貼近學生的知識基礎和生活經(jīng)驗，也考慮了學生各類學習活動的開展。對教材理解有偏差，教學內(nèi)容脫離學生知識基礎和生活經(jīng)驗，學生對學習內(nèi)容不感興趣。課堂結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學環(huán)節(jié)設計合理，過度自然流暢，時間分配合理。教學結(jié)構(gòu)較嚴密，能圍繞教學主線展開教學，環(huán)節(jié)銜接較自然，時間分配較合理。教學結(jié)構(gòu)松散、教學環(huán)節(jié)混亂，時間分配不合理。教法學法教學方法新穎、靈活、有效，教學手段先進，學法指導能貫穿于教學過程。教法選擇合理，體現(xiàn)因材施教原則，運用多種教學手段，注重學法指導。教學方法單一，教學手段選擇不當，學法指導效果差。教學基本功課堂教學藝術(shù)高；課堂調(diào)控及應變能力強；教師示范動作到位，教學個性特色鮮明。具備應有的調(diào)控、應變、表達能力；提問有藝術(shù)，情感意識較強；課堂調(diào)控及應變能力差；提問較隨意；無情感意識差；教學效果知識傳授與能力培養(yǎng)相互兼顧，學生參與面廣，不同層次的學生均能學有所得，目標達成度高。知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，學生參與面在40%左右，目標達成度較高。只重視了外知識傳授，缺少能力培養(yǎng)，學生參與面在30%以下，目標達成度低。備課學期計劃各類分析齊全、到位；各類措施可操作也可評價。有各類分析但分析不到位；各類措施可操作性不強，評價困難。各類分析不全也不到位，措施無法操作也難以評價。

A課時計劃教學目標具體、全面、合理；重點、難點把握準確；課堂預設充分；教學設計有新意；教學過程清晰、流暢。教案詳略得當。經(jīng)常詳細記載教學得失。教學目標具體、全面、合理；能把握重點、難點；有課堂預設；教學設計思路清晰；教案詳略得當。能記載教學得失。教學目標含糊；重點、難點、難點有偏差；沒有課堂預設；教學設計思路混亂；教案詳略不當。教學得失記載比較隨意。反饋意見

無課標分析義務教育《體育與健康課程標準》（2014版）明確學生發(fā)展需要的基本內(nèi)涵，那就是學生身心健康的現(xiàn)實需要和可持續(xù)發(fā)展的長期需要。樹立“健康第一”的指導思想，以提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生對投擲活動的興趣以及發(fā)展學生的投擲能力為目標，尊重學生的個體差異，使每一個學生都能體驗到學習的成功和樂趣,教學中采用多種游戲練習形式,結(jié)合實際教學情境和激勵手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生自主探究能力,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和