如何在課堂教學中提高學生的學習興趣【教學參考】

如何在課堂教學中提高學生的學習興趣【教學參考】如何在課堂教學中提高學生的學習興趣【教學參考】如何在課堂教學中提高學生的學習興趣【教學參考】如何在課堂教學中提高學生的學習興趣【教學參考】如何在課堂教學中提高學生的學習興趣如何使學生積極主動的參與課堂教學，使課活起來，調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)他們探究的欲望?一、生動導入情境，激發(fā)興趣。好的開端是成功的一半，根據(jù)每堂課內(nèi)容的特點，精心設計恰當?shù)膶肭榫常巧虾眯抡n的關鍵。創(chuàng)設導入情境目的是把學生的動機、興趣遷移到學習上來，學生有了興趣，才能產(chǎn)生探索的欲望。教學中若平鋪直敘地講解，只能是教師講得口干舌燥，而學生卻對此毫無興趣，因此在教學中適當?shù)卦O置懸念，使學生在心理上產(chǎn)生疑問和要求質(zhì)疑的心態(tài)，才能使之產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)起對數(shù)學學習的興趣。例如：教學生活中的不等式時，首先給出生活中大量存在的不等關系，如公路限速牌，蹺蹺板，隧道限高牌，袋裝牛奶營養(yǎng)成分表，天氣預報中溫度范圍，電梯載重量等一系列生活中常見的不等關系；再如教從三個方向看時，依次給出茶壺的主視圖、左視圖、俯視圖讓學生猜圖片中的物體，或給出樓房的俯視圖、左視圖和主視圖等讓學生猜圖片刻畫什么場所等等，讓學生體會數(shù)學就在我們身邊，體會數(shù)學來源于生活，服務于生活。以這樣和生活當中息息相關的問題開始新課的教學，使學生一開始就產(chǎn)生探求新知識的欲望，學生的探究欲望油然而生，調(diào)動了學習積極性，處使他們集中精力，開動腦筋，學生帶著探究欲望走進課堂。二、巧妙設置問題，激發(fā)興趣。常言道:學起于思，思源于疑。設問是數(shù)學課堂教學中師生互動的主要方式。是實現(xiàn)教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體性，師生之間的互動必不可少，愛因斯坦說:提出問題比解決問題更重要.為了調(diào)動學生的思維活動、體驗問題解決的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗、感受數(shù)學思想，從而到達教學目的，設問在其中起到了引領作用。如果在教學過程中能激發(fā)學生無疑而有疑，有疑而思解，從而使學生達到解疑而心悅的境界。數(shù)學講究嚴密性和邏輯性，因此學數(shù)學常被視為是一件枯燥乏味的事。然而，一個恰當而耐人尋味的問題，就如同投在學生心田中的一顆石子，能激起學生思考的波浪。興趣是學生最好的入門教師，教師在教學中應該善于設疑，巧于設疑，通過設疑創(chuàng)設情境，讓學生感到新奇有趣，學生就能隨著設置的疑點，不斷地探索下去，自己找出問題的答案來。在教學中，教師應通過設問打破學生頭腦中的平靜激發(fā)學生思維活動。學生的思維進程不會是一帆風順的，停滯了，要重啟；受阻了，要疏導；判斷和指向錯了，要糾正；正確了，要肯定。課堂幾有效的’設問可激發(fā)學生積極思維，開啟學生智慧的大門，同時也是信息輸出和反饋的橋梁，但要注意滿堂灌左一個是不是又一個是不是形式熱鬧而設問膚淺。轉(zhuǎn)貼中三、創(chuàng)造教學氛圍，激發(fā)興趣。建立和諧的師生關系是活躍課堂心里氛圍，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理壞境，營造民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學；在教學中堅持先學后教，以學定教，使教師真正成為學生學習的組織者、合作者、引導者，從而達到學生的主體地位得以落實。教師的主導作用得以發(fā)揮的目的。同時教師要注意以自已的人格魅力去感染學生，給學生一種親切感，這樣學生才能喜歡教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。同時，我們改變傳統(tǒng)教學方法，運用精湛多變，形式多樣的教學技巧，是激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在。教師要盡量挖掘教材對學生的吸引力，用靈活多樣的教學方法，如討論法、演講法、辯論法、表演法等，并不斷變換教學形式，以此刺激學生的興奮點，吸引學生的注意力；同時，要學會掌握并運用現(xiàn)代化的教學技術手段，多媒體教學技術等，不斷豐富提高自己的教學技巧，增強學生的學習興趣。處使學生想學，樂學。四、精心組織數(shù)學活動，激發(fā)興趣。傳統(tǒng)的教學活動中，教師多是以一種權威的姿態(tài)，向?qū)W生講述數(shù)學，而學生只有遵從、模仿、記憶的權利，沒有從分的時間和空間，讓他們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)、推理、論證。《標準》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在四十分鐘的課堂上安排有趣的數(shù)學活動能有效地調(diào)動學生手、口、腦等多種感觀積極參與，把知識蘊藏在活動中，讓學生們在玩的過程中體驗到知識的趣味性，從而理解相關概念。在教學過程中，我們應充分發(fā)揮教具和學具的直觀作用，有意識地安排一些擺一擺、畫一畫的活動，學生通過實踐操作，使動手與思維緊密聯(lián)系起來。如在教學軸對稱圖形時，為了讓學生更直觀的認識軸對稱圖形的特點,設計了如下教學活動:（1）我先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開；（2）學生動手操作,創(chuàng)作出自己喜歡的圖形；（3）引導觀察:把你們剪的圖形再沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生通過折一折、剪一剪、看一看這一系列的教學活動很快的發(fā)現(xiàn)兩側(cè)的圖形完全重合，直觀地掌握了軸對稱圖形的表象特征。讓每個學生通過多種感官參與學習過程，不僅有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生的學習主動性和積極性,也為后面的認識軸對稱圖形，深入理解軸對稱圖形的含義學習打下良好的基礎。又如我在教學方向與位置時，我把學生帶到操場上，讓他們畫出在自己上看到的各個方向上的物體，指出同伴相對他所在的方位等，學生通過實踐活動，對方向有了直觀的感覺，這是傳統(tǒng)純粹課堂所達不到的。成功教育認為每個學生都有獲得成功的需要與潛能，這就意味著追求活動、積極參與活動本來就是每一個學生的自然傾向，而人只有在活動中才能實現(xiàn)自身的價值和潛能；只有通過多樣化的活動，才能促使學生主動參與課堂教學過程，才能使課堂教學中的一系列問題得到解決。教師在課堂教學中充分注意到學生主體的存在，給他們以參與教學活動的機會，讓他們在實踐和交流中享受到樂趣。激發(fā)學生探究的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調(diào)整教學方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱