有關(guān)我校多媒體教室使用率的調(diào)查

有關(guān)我校多媒體教室使用率的調(diào)查摘要：目前，為進一步提高教學(xué)設(shè)備水平與課堂教學(xué)效果，學(xué)?；ù罅獾馗纳屏硕嗝襟w的教學(xué)條件。本課題組就我校的多媒體教室的使用效率進行了多時段的調(diào)查統(tǒng)計，指出了存在的問題，并提出了對應(yīng)的對策建議。關(guān)鍵詞：多媒體；教室；使用率1．前言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代教育技術(shù)手段也在快速發(fā)展,目前我校很多課程都借助聲光地技術(shù)，采用多媒體進行教學(xué)。多媒體教學(xué)方式屬于現(xiàn)代教學(xué)方式，它已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的黑板加粉筆式教學(xué)，不但提高了教學(xué)的速度，而且通過聲情并茂的形式提高了教學(xué)的質(zhì)量;并且使老師和同學(xué)們擺脫了“吃粉筆灰”的狀態(tài)。雖然學(xué)校近幾年花大力氣改善了教學(xué)條件，多媒體教室數(shù)量有了很大量的增加，但在實際教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)老師想用多媒體教室卻排不上課，或者去教務(wù)處調(diào)借多媒體教室時卻被告知無教室可借，而在真正的教學(xué)運行過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)甚至在某些具體時段多媒體教室卻大面積閑置的現(xiàn)象。無論是教一、教二還是教三，每天的第五節(jié)課和第十節(jié)課的教室大多都是閑置的。像教二的第五節(jié)課和第十節(jié)課一周內(nèi)使用多媒體教室總次數(shù)為44次，而整個教二的多媒體教室的使用次數(shù)就為646次。而且周五一整天閑置的多媒體教室也很多，這一天多媒體教室的使用次數(shù)占一周的14.55%。還有教一的多媒體教室本身就是很少的，只有14間。我們的多媒體教室究竟夠不夠用，利用效率究竟如何，又有何對應(yīng)的良策。這是本次調(diào)查的立意與初衷。2．使用率“使用率”是與“人的行為”相關(guān)的名詞，如果人不使用某物品，該物品就不會對人產(chǎn)生作用效果，就無使用率而言?；蛘呷耸褂昧四澄?，但該物對人產(chǎn)生的效果為零，則也無使用率。例如：有人在看完了一本他從未看過的書，但該人對書中的內(nèi)容還是一無所知，書對此人沒有產(chǎn)生效果，如同沒有看過一樣，其使用率為零。從客觀角度來說，教室使用率就是一個學(xué)校有多少間教室，而在某一時刻正在被使用的有多少間；或者說一間教室在整個學(xué)期中有多少時間在被利用。而從主觀角度來說，教室的使用效率為多少要考慮教學(xué)的質(zhì)量，也就是說在某個時間段，老師在一間教室內(nèi)用來講課的時間有多少，講了多少內(nèi)容，在這些內(nèi)容中與課堂主題有關(guān)的占多少；還有在這堂課中有多少學(xué)生在認真聽講，并且聽了多久，掌握了多少內(nèi)容，課后的遺忘率又是多少等這些因素都影響著教室的使用效率。除了正式的課堂外，還包括晚自習(xí)的教室使用率，而晚自習(xí)的使用率主要在于學(xué)生們是怎樣利用自習(xí)時間。就現(xiàn)在多媒體教室使用率而言，除了以上所述的所需考慮因素以外，多媒體設(shè)備的好壞、教室的地理位置、教室的采光等都是影響使用效果的重要因素。3．多媒體教室不夠用的原因這兩年，學(xué)校多媒體教室日益增多，但很多老師卻反映多媒體教室不夠用，這是否就能說明多媒體教室的使用率很高呢？其實不然，多媒體教室的不夠用除了教室數(shù)量少之外也可能是由于多媒體的毀壞率很高造成的，導(dǎo)致老師找不到可以用來上課的教室；還有可能是課程安排的不合理等等這一系列的因素。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要是以下的四個方面會影響多媒體教室的使用率：多媒體設(shè)備本身、老師對多媒體常識的掌握、對多媒體維護維修效果和課程的時間安排。3.1多媒體設(shè)備本身多媒體設(shè)備包括電腦、投影機、音響、中央控制系統(tǒng)等，這些設(shè)備因品牌非常多，其質(zhì)量的差別很大。不過，我校大多的設(shè)備都是松下產(chǎn)品，質(zhì)量差別問題就會縮小很多。雖然質(zhì)量差別很小，但是整個學(xué)校的多媒體毀壞率很高，課程進行中多媒體不能繼續(xù)運行導(dǎo)致更換教室的情況很多。從2013年2月27日到2013年3月26日近一個月的時間內(nèi)，僅教二就有32起多媒體報修，教三有B、C、D、E四棟普通教學(xué)樓，單是D樓就有31起多媒體報修，E、C兩棟樓共有40起多媒體報修，而且其中含有教室被重復(fù)報修的數(shù)據(jù)。這些僅是針對多媒體設(shè)備物理性毀壞的報修數(shù)據(jù)。還有的就是電腦軟件的問題，學(xué)校的電腦會被多人使用，并且互聯(lián)網(wǎng)上病毒千萬，即使安裝了殺毒軟件，被病毒感染的概率依舊很大。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，只要有一臺電腦中病毒，就有可能通過網(wǎng)絡(luò)傳到其他電腦上去，再加上優(yōu)盤、硬盤的使用會帶來病毒的交叉感染，所以學(xué)校里的電腦大多都含有病毒。這些病毒會對電腦造成破壞，導(dǎo)致電腦不能正常工作。就電腦軟件來說，學(xué)校電腦安裝的軟件不多，這會導(dǎo)致老師不得不放棄一些教學(xué)內(nèi)容，原因是格式不支持。這些就大大降低了多媒體教室的資源利用率。3.2老師對多媒體常識的掌握多媒體教室是利用多媒體設(shè)備和技術(shù)并通過人的操作控制,在一個綜合平臺上實現(xiàn)教學(xué)活動的現(xiàn)代化教室。但這種先進的設(shè)備要在合理正確的操控下才能將其功能最大的發(fā)揮出來，而老師們就是操作對象。老師對多媒體設(shè)備的操作熟練程度會直接影響一節(jié)課能不能順利的完成，甚至?xí)P(guān)系到本次課程教學(xué)的效果與質(zhì)量。然而代課老師們分屬不同學(xué)院，處于不同的年齡段，對多媒體設(shè)備的掌握程度也是參差不齊，課件制作的水平有高有低，應(yīng)用軟件的能力也有所不同。這些都會影響教學(xué)效果，影響多媒體教室的利用率。3.3對多媒體維護維修效果通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多媒體毀壞率高，但維修率卻很低。一方面是報修后得不到及時的修理，另一方面是維修不徹底。在多媒體教室報修本上，會發(fā)現(xiàn)很多教室被反反復(fù)復(fù)被報修了很多次，卻無人問津。這說明兩個問題，第一是學(xué)校的多媒體管理員太少，管理不了過多的多媒體教室；第二是管理員多媒體的應(yīng)用技術(shù)能力不高。再者網(wǎng)絡(luò)軟件有更新快的特點，而學(xué)校多媒體設(shè)備的更新速度跟不上網(wǎng)絡(luò)更新的速度，這也是導(dǎo)致課件格式不支持的原因之一。電腦易中病毒，但管理員并未做好定期及時為電腦殺毒的工作。管理員對多媒體的維護維修工作也未做好，也導(dǎo)致了多媒體教室的使用效果不佳，降低了多媒體教室資源的利用率。3.4課程的時間安排對于課程的時間安排我們也做了些調(diào)查，從一周同一個時間段來看，1-2節(jié)課多媒體教室的使用量占總多媒體教室使用量的27.71%，3-4節(jié)課的使用量占總使用量的29.41%，6-7節(jié)課的使用量占總使用量的20.74%，8-9節(jié)課的使用量占總使用量的15.33%,而第5節(jié)與第10節(jié)教室的使用量總和才占總使用量的6.81%，從這些數(shù)據(jù)中可以看出1-4節(jié)課的使用率和6-7節(jié)課的使用率很高，8-9節(jié)課的使用率比較高，但第5和第10節(jié)課的使用率就很低了，這是因為學(xué)校一天中大多課程的安排是兩節(jié)課或四節(jié)課連著上的，有極少數(shù)的課程是三節(jié)課或五節(jié)課連著上的，而只有一節(jié)課的課程幾乎為零。所以，在第5節(jié)和第10節(jié)課這兩個時間段的多媒體教室空著的最多，而其他時間段多媒體教室使用率過高，這樣可調(diào)節(jié)性就差了。再從一周內(nèi)每天的教室使用情況來看，周一的教室使用量占總使用量的21.83%，周二的教室使用量占總使用量的17.49%，周三的教室使用量占總使用量的20.43%，周四的教室使用量占總使用量的26.32%，周五的教室使用量占總使用量的14.55%，周二和周五的多媒體教室使用率相對較低，其他時間段的使用率較高，可調(diào)節(jié)性也不好，這也就造成了多數(shù)老師抱怨多媒體教室不夠用的現(xiàn)狀。而且多媒體設(shè)備的軟硬件具有更新快的特點,導(dǎo)致教務(wù)管理部門往往缺乏對設(shè)備配置情況和計算機中安裝的應(yīng)用軟件的了解,排課時不能根據(jù)多媒體教室的軟硬件特點合理安排,排出的課程表往往不能達到物盡其用的效果。3.5其他除了以上列舉的問題以外，還有其他小方面會影響多媒體教室的使用率。有一小部分的教室名義上被占用，但實際上未被使用。很多老師和學(xué)生對多媒體沒有保護意識，在不使用多媒體的時候未將其關(guān)閉，這大大增加了多媒體的毀壞率。還有的就是合班上課問題，有些能多班一起上的課程因為該科教師過多而采用小班教學(xué)。等等這些問題都大大小小的降低了多媒體教室的使用率。4.對策要提高多媒體教室的使用率,關(guān)鍵在于管理人員如何科學(xué)的管理多媒體設(shè)備,降低多媒體的毀壞率；使用人員如何正確使用多媒體教室,能最充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)點。與老師的教學(xué)方法和使用多媒體技術(shù)熟練程度、管理人員的管理方式和技術(shù)熟練程度都密切相關(guān)。根據(jù)以上的特點，總結(jié)出了以下的解決方案：4.1制定合理的管理計劃想要多媒體教室的使用率提高，就要使毀壞率降低，就要制定合理的管理計劃，通過科學(xué)管理使得多媒體發(fā)揮出最好的效益。可以首先制定一系列的管理規(guī)章制度，讓每位管理員簽協(xié)議書，確保他們對多媒體設(shè)備的認真負責。在這些規(guī)章制度中要明確的提出如何確保多媒體的正常運行；明確定期檢修的必要性,并按設(shè)備維護要求進行定期檢修；要在儀器上標明使用方法，以備使用人員參考；借用多媒體教室時，要求教師以教師卡換取多媒體教室鑰匙，并且要登記在案；管理員要與教師建立暢通無阻的聯(lián)系方式，以便多媒體出現(xiàn)故障時，管理員能及時進行修復(fù)；當多媒體教室出現(xiàn)故障時，教師要將故障教室、故障時間登記在案，管理員修復(fù)后也要進行記錄，注明故障原因及解決方法；最后，管理員要做好平時的維護工作，定期的對多媒體進行清理、維護和更新。4.2提高多媒體教室使用人員的操作能力我校的多媒體教室不是一次建成的，而是分批次建的。最先建得是教三，然后教二和教一才有的多媒體設(shè)備。但每年都有多媒體教室的新增加和更新，但每年也都有一些老師很少多媒體教室。教室對多媒體的掌握程度直接決定了多媒體教室的使用率和教學(xué)質(zhì)量，因此對老師多媒體操作技能培訓(xùn)是必不可少的。老師們需要了解多媒體教室設(shè)備的組成及其基本功能；了解多媒體教室設(shè)備開/關(guān)投影機的注意事項,如何調(diào)節(jié)音量大小,如何轉(zhuǎn)換格式以及其他注意事項等；培訓(xùn)課件的制作方法,內(nèi)容包括:PPT、Photoshop、Flash等的制作應(yīng)用。培訓(xùn)結(jié)束后要進行考核，考核通過后領(lǐng)取多媒體教室使用資格證，然后持證上崗。4.3提高管理員的綜合素質(zhì)作為多媒體教室管理員，一定要有過硬的多媒體設(shè)備操作技術(shù)，并且處理突發(fā)性事件的能力很強。學(xué)校除了給老師提供培訓(xùn)機會外，也要對管理員進行培訓(xùn)，使其更加了解多媒體的構(gòu)造、電腦系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。再者，信息社會是高速發(fā)展的社會，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率很高，如果不對管理員進行培訓(xùn)，則過時的技術(shù)處理不了現(xiàn)實的問題。只有不斷地學(xué)習(xí)新的技能，才可能提高多媒體的維修率。4.4其他要合理的安排課程表的時間，在安排課程表時間的時候，要考慮到設(shè)備毀壞的問題，在多媒體教室使用高峰期，盡量多留有空教室進行調(diào)節(jié)。要保持多媒體機柜內(nèi)部的清潔，這就要求上課的老師和學(xué)生要有以學(xué)校為家的思想，愛護設(shè)備，不在機箱內(nèi)亂扔雜物和堆放粉筆，保持一個整潔的環(huán)