小學(xué)科學(xué)-我從哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我從哪里來教學(xué)目標(biāo)1.能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。2.引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。2.讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)媽媽懷孕辛苦感悟親情。活動準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。2.教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識和感興趣的話題。（2）多媒體課件教學(xué)過程談話導(dǎo)入新課今天，我們上一節(jié)不一樣的科學(xué)課。請你把書包背在自己的胸前。老師：背好后，有什么感受？請同學(xué)們來說一說。學(xué)生：很累；不舒服；不方便等老師：好了，我們輕松一下，我給大家?guī)砹艘恍┬游锏膱D片，我們大家一起來看一下。（多媒體播放小動物的圖片）看后，老師問：這些小動物可愛嗎？學(xué)生：可愛。老師：這些可愛的小動物從哪里來？學(xué)生：是它們的媽媽生下來的。老師：那在座的我們又是從哪里來的呢？學(xué)生：是我們的媽媽生下來的。老師：今天我們就來學(xué)習(xí)第二課我從哪里來（板書課題）老師：關(guān)于我從哪里來這個話題，我在課前專門讓同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，收集資料，也詢問了自己的父母。今天這節(jié)課，我們就來共同探討交流一下，看能不能解決屏幕上的這幾個問題。（多媒體出示問題）（二）展示資料感受生命來之不易1.教師：誰愿意把自己的探討交流結(jié)果分享給大家？2.學(xué)生展示交流資料，同時解決屏幕上的問題。3.教師適時評價總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集分析運(yùn)用）4.教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成）5.老師：通過展示交流，以及觀看圖片和動畫，我們知道了胎兒是怎么形成的了。關(guān)于生命的起源你還有什么想知道的問題嗎？學(xué)生：我想知道雙胞胎是怎么回事？我想知道什么是試管嬰兒？6.關(guān)于這兩個問題，你收集到的資料有嗎？大家在小組內(nèi)交流一下。7.學(xué)生在小組內(nèi)交流。8.老師引導(dǎo)學(xué)生在全班進(jìn)行交流。9.老師多媒體展示學(xué)生沒有交流到的有關(guān)雙胞胎和試管嬰兒的問題。10.總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。（三）游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學(xué)生根據(jù)感受談體會。4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂世上只有媽媽好）5.學(xué)生說心聲（四）總結(jié)升華情感同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在你生日那天送給你的父母，作為生日禮物吧！板書設(shè)計(jì)；精子我從哪里來受精卵——胚胎——嬰兒卵子學(xué)情分析六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉，知識面已經(jīng)比較廣闊，再加上平常在生活中，從報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)和電視等途徑中獲得的信息，使得他們基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。同時科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。另外，學(xué)生到了六年級后動手能力比較強(qiáng)，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作在老師的指導(dǎo)下大都能夠順利進(jìn)行。我所教授的六年級四班有36人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。有近十位學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。課后體會與反思新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地體驗(yàn)真實(shí)社會。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更是多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”、“感受”，提倡引導(dǎo)孩子去親身參與實(shí)踐活動，在活動中獲得豐富的體驗(yàn)?！拔覐哪睦飦怼笔莻€簡單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經(jīng)使學(xué)生大致明白本課的主要內(nèi)容，因此對《我從哪里來》一課非常感興趣,它讓很多孩子產(chǎn)生好奇、困惑。在傳統(tǒng)的保守教育中我們的父母大多對這個問題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來，通過調(diào)查活動和課堂體驗(yàn)使學(xué)生心靈深處受到震撼：父母給了我生命，生命來之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學(xué)生體驗(yàn)成長的快樂，學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩。由于學(xué)生對這個內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問題，如：畸形兒怎樣形成的，連體嬰怎樣形成的，孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學(xué)生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進(jìn)行解答。有一些學(xué)生提出的問題是:精子與卵子怎樣相遇？說實(shí)話，對于這個問題既要在語言上淺顯易懂，又要適合這個年齡的特點(diǎn)并講明白并不太容易，但我還是非常認(rèn)真地從科學(xué)的角度給了學(xué)生一個明確的答案，他們非常滿意。在“體驗(yàn)媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學(xué)生的理解與他們內(nèi)心所期望達(dá)到的狀況存在差距。因此我讓每個學(xué)生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗(yàn)。此活動使每一個學(xué)生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺梭利所言：一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。通過教學(xué)實(shí)踐，我深深感受到：有效的體驗(yàn)，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要教師為學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花、開啟靈感的窗戶。我們的科學(xué)課教學(xué)應(yīng)把孩子們的主體體驗(yàn)過程看做是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)，在活動中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。只有這樣，才能使學(xué)生原來的靜態(tài)知識經(jīng)驗(yàn)在個體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進(jìn)孩子的發(fā)展。教學(xué)效果本課通過學(xué)生收集大量的資料，進(jìn)行分組探討交流，以及多媒體課件和電腦動畫等多種手段進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的效果，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。如果在教學(xué)中重視親身體驗(yàn)，再增加幾種游戲方式，還可以讓學(xué)生在家詢問媽媽，就更能讓學(xué)生體會感悟出生命的來之不易和母親的辛苦。六年級科學(xué)《我從哪里來》教材分析神奇的生命世界讓每個學(xué)生產(chǎn)生一種莫名的好奇感，學(xué)生對此有很多問題想要解決，“我從哪里來”就成為一個亟待要解決的問題。本課通過收集信息---交流信息---游戲體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生了解胎兒的形成、發(fā)育過程，體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，感受母子親情，掌握繁殖是生命的共同特征。本課的活動準(zhǔn)備提示了讓學(xué)生通過多種途徑獲取多方面的資料。本課有三個活動，活動一研究“我從哪里來”，可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生課前搜集了資料，已經(jīng)有了一些知識儲備，在讓學(xué)生發(fā)表自己的看法時，學(xué)生自然會將自己獲取的信息發(fā)表出來。活動二展示了胎兒發(fā)育過程的圖片,介紹了胎兒形成、發(fā)育的過程。活動三針對胎兒的形成及發(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進(jìn)行想，并提出解決問題的辦法。自由活動一：讓學(xué)生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，讓學(xué)生在自由的空間內(nèi)充分體驗(yàn)媽媽的辛苦?；顒佣鹤寣W(xué)生設(shè)計(jì)并制作生命手冊，同時鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進(jìn)去。拓展活動中提示了一個活動建議：進(jìn)一步豐富生命手冊，讓學(xué)生談?wù)勛约哼€想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做，也可以鼓勵學(xué)生長期搜集信息，豐富生命手冊。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)填空題1、每個人的生命都是從一個（）開始的。2、受精卵是由（）和（）結(jié)合在一起生成的。3、受精卵是在媽媽的（）長大的。二、判斷1、受精卵大約三周后長成為一個有腦和脊椎骨的胚胎。（）2、一般情況下，胎兒在黑暗的子宮里大約待5個月。（）3、胚胎長成一個有模有樣的胎兒的時候，各種器官就已經(jīng)形成。（）版六年級科學(xué)下冊《我從哪里來》研課標(biāo)1、小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對生命的好奇心和探究熱情，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法，形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。2、科學(xué)課標(biāo)指出在科學(xué)探究中要會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資