關(guān)于中小學語文教研組工作計劃

關(guān)于中小學語文教研組工作計劃【三篇】

第一篇:中小學語文教研組工作規(guī)劃

一、學生根本狀況分析：

大局部學生的根本學問、技能方面都能到達很優(yōu)秀的程度，對學習語文有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。

二、教材分析：

（一）本冊教材學問體系。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。

（二）教學目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

（三）教學應(yīng)留意的問題：

1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，準時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2、識字和寫字教學應(yīng)當留意的問題

應(yīng)當鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學應(yīng)當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

4、口語交際教學應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)當積極參加到學生的溝通中去，為學生供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

三、教學措施：

（一）落實學習習慣方面

1、培育學生良好的傾聽習慣。

（1）營造良好的課堂氣氛。以真誠、公平的心態(tài)與學生相處，課堂上師生的情感融入對學問的探究中。

（2）教給學生傾聽的方法

明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要用心，無論是聽教師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清教師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要急躁，不任憑插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的根底上或者提出新奇的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心承受，邊聽邊修正自己的觀點；五要專心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地承受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

（3）指導學生傾聽的姿態(tài)

對學生聽的姿態(tài)賜予仔細指導。如：聽同學發(fā)言時，要求學生眼睛看著書上或教師出示的教具，不看發(fā)言同學的臉，做到神情專一。假如同學的答復與自己的思索相全都，則以微笑、點頭表示認可或贊同。

2、培育學生良好的發(fā)言、參加習慣

（1）準時評價，鼓舞學生

在教學時依據(jù)學生學習狀況應(yīng)準時恰當?shù)倪M展評價，發(fā)揮典范的示范作用，調(diào)動學生學習積極性。

（2）注意利用教材中的內(nèi)容。依據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習，細心組織，讓每位學生都得到相應(yīng)的熬煉。

其次篇:中小學語文教研組工作規(guī)劃

一、指導思想

以--市的學期工作規(guī)劃為指導思想，結(jié)合教研組的實際狀況，扎扎實實開展有利于學生語文學習的實踐活動，全面提高本小組語文教師的教育教學水平。

二、教研目標

1、骨干教師引領(lǐng)青年教師，共同提高課堂教學水平。

2、積極探詢“有效教學”的科學方法，努力提高學生的學習質(zhì)量。

3、努力創(chuàng)立教研組特色。

三、積極開展活動，提高教研水平

1、抓好理論學習。

21世紀是信息化社會、學問經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和進展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思索教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。因此要利用教研活動時間進展理論的學習。此外，除閱讀教育教學相關(guān)的理論著述，提倡閱讀文學作品以及能提高自身文化底蘊，提升人格魅力的書籍。教師寫好自己的業(yè)務(wù)筆記，撰寫讀書心得體會，積極參與學校的教師讀書沙龍活動。

2、完善常規(guī)工作，標準集體備課。

(1)標準集體備課，真正做到集教師們的才智，備好每一個課時。備課前安排好備課的時間、內(nèi)容以及教案編寫的，教學設(shè)計杜絕照搬參考教案，教后必需寫好教學心得或教后記，以便提高教學質(zhì)量。

(2)作業(yè)標準化要求進一步強化、細化。連續(xù)培育學生良好的完成作業(yè)的習慣。嚴格執(zhí)行相關(guān)的作業(yè)標準化要求，使學生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，到達凈化、美化。

3、抓好聽課、評課活動。

任何一次公開課教學是一位教師對教材的處理、教學手段、教學方法、教學過程中應(yīng)對力量、啟發(fā)引導學生等各種力量的展現(xiàn)，也是一位教師教學理念、根本素養(yǎng)的表達，因此任何一次公開課對教師自身能快速成長會起到積極的作用。

所以，教研組要充分重視每一次公開課，仔細組織好聽課、評課活動。對于組內(nèi)的青年教師的開課設(shè)想要仔細聽取，組內(nèi)教師都應(yīng)當對其初稿的可操作性能做出客觀的評價，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。課堂教學完畢之后，客觀地評價他這堂課的勝利和失敗之處，促使青年教師盡快成長起來。本學期，教研組將連續(xù)開展好“螺旋滾動課”的活動。

4、轉(zhuǎn)變學生的學習方法，樹立學生的仆人翁意識。

依據(jù)新課程標準要求：建立自主、合作、創(chuàng)新的學習方式，在課堂上以公平、寬容的態(tài)度對待每一位學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生共同進展，努力建立互助的師生關(guān)系。陳舊的教學模式和教學理念已不符合新時代的要求，努力培育學生的創(chuàng)新精神和實踐運用力量，在教學中應(yīng)發(fā)揮學生的主體作用，教師則是引路人，創(chuàng)設(shè)一個活潑的學習環(huán)境，真正表達學生的自主性，從而促進學生的全面進展。

5、加強課題討論，推動語文素養(yǎng)化進程。

課題討論是提高教學效益的需要，是深化教學改革的需要，也是推動素養(yǎng)教育、培育新時代人的需要。以“科研興校、科研興教”為宗旨積極開展課題討論工作。結(jié)合教學實際，深入課題的探究和討論，努力做到點與面結(jié)合，針對性與實踐性相結(jié)合，同時努力增加教師科研的效勞意識、實踐意識和精品意識。本學期將連續(xù)做好組內(nèi)教師個人課題的申報和討論工作。

我們只有堅持以教學為中心，以質(zhì)量為生命，加強教育教學治理，以“務(wù)實創(chuàng)新，開拓進取”的精神，才能把本組的教育教學討論工作推向一個新的高潮。

第三篇:中小學語文教研組工作規(guī)劃

為了穩(wěn)固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師供應(yīng)更寬闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學力量，使學生在和諧、開心的氣氛下學習語文學問，依據(jù)學部對語文教學有關(guān)指示，再結(jié)合我語文組工作實際，特制定本規(guī)劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，連續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，討論、指導、效勞的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學討論，重點探討作文教學模式與方法，培育學生寫作的力量。

二、工作目標

1、營造歡樂課堂教學，讓學生歡樂學習、體驗語文學習的歡樂。

2、全體教師爭優(yōu)秀示范教師，推出2名優(yōu)秀示范教師，1名師專家教師，打造蘆外小學語文品牌。

3、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達2023字以上;中高年級連續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20230字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

5、創(chuàng)立“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學討論，提高學科組教學討論力量，積極參與各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結(jié)合學校實行課改方案，連續(xù)深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經(jīng)進入其次年。一年來，我校課程改革取得了可喜成績。讓課程改革更加深入，我們擅長總結(jié)閱歷，討論解決課程改革中消失的新問題，詳細看語文教學是不是表達了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學期里，我們要做到備課要細心，上課要仔細。

(1)1-3年級創(chuàng)特色教學，連續(xù)進展趣味教學，強化直映識字教學。4-6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達力量。

(2)舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法準時溝通推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并準時發(fā)在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

(3)開展三月份新年亮相課“作文教學”、四月份-五月份問“研討課或開放課”的討論，打造一批“精品課”，為五月份的教學開放日作好預備，把自主教學新課堂推向萍鄉(xiāng)，讓語文教學走過急躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清爽樸實的面貌。

2、加強教研組常規(guī)治理，構(gòu)建“學習型教研組”。

加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學規(guī)劃、備課、課堂教學、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。

(1)各教師仔細擬定好教學規(guī)劃和輔導學生的規(guī)劃。在教學中，要特殊重視對學生學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優(yōu)補差的工作。

(2)備課要充分，目標要明確;上課要仔細，方法要敏捷;作業(yè)布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾;

(3)挖掘教材的精華，努力追求課堂教學的新境地。本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的治理，完善集體備課制度，建立好語文學科資源，為教學供應(yīng)有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進展修改補充，制定電子教案。

(4)充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境地，挖掘教材的精華，集思廣義，進展教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關(guān)心的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學才智的課堂。

(5)每人每周聽課不少于2節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思

(6)養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參與校內(nèi)外的專題講座、教材培訓、教學溝通和觀摩等活動

(7)抓好學生的書寫工整，提出練字要求：

A、1~2年級鉛筆字，3~6年級白板字鋼筆字

B、詳細練字時間：晚自習是語文和數(shù)學課前的晚讀時間。